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      第一學期小學教師讀書活動總結(jié)

      時間:2022-12-03 04:27:05 學期總結(jié) 我要投稿
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      第一學期小學教師讀書活動總結(jié)

        第一學期小學教師讀書活動總結(jié)1

      第一學期小學教師讀書活動總結(jié)

        為全面提高我校教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學技能,營造濃厚的閱讀氛圍,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,綜合提升學校辦學的軟實力,促進新課程的有效實施和教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高,xx一小在1月中旬至3月底開展了全校教師讀書活動,現(xiàn)將本項活動情況總結(jié)如下:

        一、加強領導,營造濃郁讀書氛圍

        1。加強組織領導。

        由校領導成立教師讀書活動領導小組,對全校教師讀書活動進行組織指導,校長室、教科室、教導處共同制定校教師讀書活動計劃和具體實施步驟,統(tǒng)一部署、周密安排,制定了校級讀書活動方案。做好讀書活動宣傳工作。召開全體教師會議,進行動員,宣傳“讀書活動”的價值所在,使每一位教師明確讀書活動的目的、內(nèi)容、要求,形成有目標指向的閱讀方式。

        2。明確閱讀書目。

        我校為全體教師征訂了必讀書目《教師的挑戰(zhàn)——寧靜的課堂革命》和《學校的挑戰(zhàn)——創(chuàng)建學習共同體》,還推薦教師參見《加強義務教育段語文課外閱讀的指導意見(試行稿)》中提及的學生必讀書目,進行教師閱讀,營造濃郁書香校園氛圍。

        3。明確閱讀方式。

        (1)老師個體讀。老師們選擇兩本必讀書目中的一本以及推薦閱讀的書目進行閱讀。還鼓勵教師進行自我選擇性閱讀,挑選教育教學雜志、報刊以及怡情悅性的書報進行閱讀,開闊眼界,擴大閱讀范圍。

        (2)群體一起讀。對于必讀書目,鼓勵老師相互交換閱讀?梢允峭k公室內(nèi)交換、也可以是不同學科之間交換,還可以是老師自主推薦好書。通過這種交換閱讀方式,增加閱讀數(shù)量,交流閱讀感受,提高閱讀收效。

        (3)活動中再讀。學校根據(jù)制定的校級讀書方案,開展相應的讀書活動,在活動中引導教師再次閱讀書籍,回顧反芻,溫故知新。

        4。明確閱讀要求。

        教師個體閱讀時,做好批注或讀書筆記摘抄工作。批注,不少于30處,每次不少于50字。

        每位教師撰寫3篇以上的有一定質(zhì)量的讀后感或結(jié)合所教學科撰寫的教學反思(每篇不少于600字),方可計入每位教師12學時繼續(xù)教育。讀書心得及時上傳校園網(wǎng)“教師讀書”欄目的“讀書心得”專欄內(nèi)。

        二、利用網(wǎng)絡,搭建便利交流平臺

        學校在校園網(wǎng)平臺上繼續(xù)開設“教師讀書”欄目,調(diào)整原來的子欄目,并新增了幾項小欄目,現(xiàn)在總共開設了,包含“計劃總結(jié)”“好書推薦”“論壇沙龍”“讀書心得”“生本課堂”“精彩案例”“電子小報”“教育敘事”8個子欄目。便于老師上傳相關(guān)資料,進行網(wǎng)絡交流學習,達到交流便捷、快速的效果。

        還鼓勵教師利用個人的教師博客平臺,上傳讀書感受,相互之間進行跟帖、回帖,加強教師資源共享,及時溝通,不斷提高閱讀質(zhì)量。

        三、精心組織,開展豐富讀書活動

        本次讀書活動有校級、教研組、教師個人三個層面共同組成。學校統(tǒng)一部署、周密安排,制定校級讀書活動方案。各教研組,制定切實可行的讀書活動計劃或方案,認真做好讀書活動的組織工作。同時還要開展針對學校各級課題研究內(nèi)容的科研主題讀書活動以及校內(nèi)教師共同體主題讀書活動。

        1。制定個人讀書計劃。

        青年讀書會的成員,每人根據(jù)學校整體讀書活動方案,制定詳細的個人讀書計劃,在青年讀書會活動中交流、學習,并按照計劃落實閱讀。

        2。撰寫讀書心得。

        每位老師在閱讀之后,及時做好讀書筆記。老師們用批注的形式直接記錄在書本上,老師們的批注都很認真,藍筆、黑筆、紅筆,圈劃鉤點,自己的心得體會都寫得很清晰。每位教師都根據(jù)自己閱讀的書目結(jié)合所教學科撰寫了3篇讀后感并及時上傳到了校園網(wǎng)“教師讀書”欄目的“讀書心得”專欄內(nèi)。

        3。開展論壇沙龍。

        各個教研組,由組長負責召集本組教師進行了讀書心得交流活動;顒又校總老師發(fā)言,組內(nèi)老師也進行了互動點評,有的話題一下就引起了老師們的共鳴,各抒己見,氣氛非常熱烈。利用教研活動時間,結(jié)合各自學科特色,充分交流讀書有感;顒又螅M長還將活動記錄與照片上傳讀書平臺,做好了活動與資料的整理工作。

        教科室組織了四次青年教師讀書沙龍活動。一次是“學習與分享”交流外出學習的收獲與體會,第二次是“我來評課”,對聽到的課堂教學進行點評,并學習了評課的基本規(guī)范。第三次是讀書計劃交流活動,第四次主題為“從細處著眼,學寫教育敘事”。從不同方面提高青年教師的業(yè)務素養(yǎng)。

        校級、教研組、教師個人三個層面共同組成的讀書活動,真正促進了教師讀書活動的有序開展,也提高了教師閱讀的實效性。

        4。進行好書推薦。

        除了學校推薦的必讀書目和選讀書目,老師們還有自己推崇的好書。于是進行了好書推薦活動。青年教師們把自己喜歡的好書進行網(wǎng)絡推薦,向大家介紹好書的情況主要內(nèi)容,增加教師閱讀內(nèi)容。

        5。組織生本課堂。

        在閱讀的同時進行實踐活動,推進課堂教學方式改變。在全面推進全校讀書活動中以讀書活動為抓手,結(jié)合我校實際,促進教研、科研活動的開展,推進課堂教學方式的改進,提高教育質(zhì)量。先后進行了中年級語數(shù)、高年級語文、低年級語數(shù)英體育、高年級英語、校級交流支教等形式的課堂磨課議課活動。通過課堂教學實踐,把理論學習心得轉(zhuǎn)化到教學實踐運用中,努力做到理論聯(lián)系實際。

        6。評比優(yōu)秀教學設計。

        為切實有效提高xx一小教師學習與發(fā)展,提高教師課堂教學質(zhì)量,xx一小根據(jù)《2012—2013學年第一學期xx一小教師讀書活動方案》安排,舉行了xx一小優(yōu)秀“教學設計”評比,有14位老師的教學案例被評為優(yōu)秀獎。這些教學設計環(huán)境設計較為清晰,設計意圖充分并且有針對性,體現(xiàn)了教師扎實的學科素養(yǎng)和把握教材能力。

        7。完成電子小報。

        閱讀是一件美好的事情,除了閱讀書籍和雜志報刊,青年教師還利用自己在信息技術(shù)方面的特長與興趣,制作“讓生活灑滿書香”為主題的電子小報,顯示了青年教師的良好職業(yè)素養(yǎng)與個人修養(yǎng)。

        8。完成教育敘事。

        為了更好地反映我校青年教師教師專業(yè)成長的經(jīng)歷和收獲,交流有關(guān)教育敘事的研究成果和寫作方法,舉行了xx一小青年讀書會教育敘事征集評比活動,有8位老師的教學案例被評為優(yōu)秀獎。這些教育敘述文章中表達出老師對學生、對教育的細心體味和細致觀察與深刻反思,體現(xiàn)了老師在教育教學工作中真心投入、傾心對待的風范,是老師善于研、勤于筆耕的體現(xiàn)。

        四、反饋回顧,提升有效專業(yè)發(fā)展

        學校將教師讀書活動的方案、具體安排、活動開展及時上傳到校園網(wǎng)專題欄目中,以便相互學習、彼此促進,對讀書活動過程中表現(xiàn)優(yōu)異的個人和教研組進行表彰。

        總之,我校從“讀書籍報刊、寫心得體會、記教育敘事、講論壇沙龍、評教學設計、練課堂實踐”這六大措施著手,努力使讀書活動搞得豐富多彩,富有成效。

        小學教師讀書活動總結(jié)2

        如果一個人愛讀書。那么他(她)會從書中得到心靈的慰藉,尋找生活的榜樣,凈化自己的心靈。把學校辦成學習的團體,創(chuàng)建學習型學校,讀書型學校,讓每一位教師都做一名真正的“讀者”,都能成為志同道合的“書友”,這是我們xx小學的教育理想。

        一、學校領導帶頭參加讀書活動

        在一個單位,領導是群眾的榜樣。群眾的表現(xiàn)如何,首先要看領導的樣子做得如何。在讀書活動中,我校幾位行政人員堅持為群眾帶好頭,樹好樣子。我校在上學期初就為老師們征訂了一批教育教學書籍。堅持用新的課程理念指導學校教育教學工作。每星期由姚校長選擇符合教師們、行政們學習的政治內(nèi)容,讓老師們進行閱讀,每星期一就是全校教師的讀書交流日,開教師會開始前十五分鐘教師們就一星期的讀書心得進行交流,有時交流《人民教育》的相關(guān)文章,有時交流《福建教育》的相關(guān)文章,領導總會帶頭參加讀書活動,使得自身的管理方法得到改進,又給教師們樹立了榜樣,起了帶頭作用,學校讀書活動蔚然成風。在讀書的過程中大家都提高了認識,開闊了視野。在學校管理上,通過讀書總會學到了不少行之有效的管理方法,使得學校管理工作得以順利開展。

        二、積極發(fā)動全體教師積極投身讀書活動

        要求教師素質(zhì)的不斷提升而不去讀書是不能實現(xiàn)的。我校教師在平時繁忙的工作中,能擠出時間參加讀書活動。規(guī)定每天利用一個小時的自由讀書時間進行自主學習,每月開展兩次的讀書交流活動,分語文和數(shù)學兩個大學科組。本學期我們?yōu)槊课焕蠋熣饔喠巳耸忠粌缘摹缎W語文教師》,有的老師還自己征訂其他的教育期刊,如許婷婷老師自己購買了竇桂梅老師的《做一名有專業(yè)尊嚴的語文教師》等。每位老師堅持每星期撰寫讀書筆記和讀書隨筆,每人每周寫一篇學習筆記,各教研組每周撰寫一篇教書隨記。平時經(jīng)常交流讀書體會,有時候還進行激烈的討論。兩個教研組還利用教研時間學習名師的課堂實錄,如語文組學習王崧舟的《慈母情深》、《兩小兒辨日》,數(shù)學組學習吳正憲的《求平均數(shù)》、《估算》等,老師們還積極撰寫了聽后感。并把聽后感上傳到在線投稿。如林桂花老師的《聽名師目錄有感》、林小亞老師的《讀書——教師的知識武器》等。

        學校有一個圖書室,但正在進行裝修,為了豐富教師們的文學底蘊,為此,我們想方設法,訂閱了一部分雜志,放到閱覽室、辦公室供大家閱讀。但還是滿足不了教師讀書的資源。我們學校毗鄰晉江圖書館,于是我們發(fā)動教師到圖書館辦理借書證,鼓勵教師到圖書館看書。我們還充分挖掘網(wǎng)上資源,讓教師到網(wǎng)上讀書,汲取營養(yǎng)。如許婷婷老師上網(wǎng)看吳非的《不跪著教書》;許萍萍老師觀看《每天進步一點點》,林桂花老師觀看《夏洛的網(wǎng)》等。學校還積極創(chuàng)造機會,組織安排新老師參加進修學校有關(guān)學習的培訓,如童曉芬老師正在學習《網(wǎng)絡視頻教育》,主要為名師名錄。做為新教師的她還任真寫好聽課筆記及聽后感。

        我們清醒地看到,學校的讀書活動沒有結(jié)束,正在縱深發(fā)展,教師讀書活動的開展,還有好多工作要做,還需進一步深入開展下去,以后我們將為老師創(chuàng)造讀書的氛圍,最大限度地讓教師讀好書,為我校教育事業(yè)的發(fā)展增添后勁。

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