期中考試自我總結(jié)
期中考試自我總結(jié)1
期中考試陸續(xù)結(jié)束，答疑網(wǎng)小編本周重點(diǎn)推薦期中考試總結(jié)：自我鑒定
終于考試完了!我心里的一塊石頭落了下來(lái)，可是又有一塊大石壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，那就是考試分?jǐn)?shù)。
一下課，同學(xué)們都在議論難題、分?jǐn)?shù)什么的，弄得我緊張死了。 早上第一節(jié)上數(shù)學(xué)課，我早早把書(shū)拿出來(lái)，聽(tīng)?zhēng)讉�(gè)同學(xué)說(shuō)我考了99分�？晌疫�是很擔(dān)心，萬(wàn)一他們看錯(cuò)了怎么辦?如果考砸了，回家肯定免不了一頓;竹筍炒肉 ;。
這樣，在緊張的氣氛下，數(shù)學(xué)老師走進(jìn)了教室，懷里抱著我們的考試卷。;我來(lái)念一下成績(jī)!;數(shù)學(xué)老師說(shuō)。這時(shí)，教室里的空氣一下子凝固了起來(lái)，同學(xué)們的臉上充滿了焦急、擔(dān)心。同學(xué)們的成績(jī)有好有差。有的聽(tīng)到成績(jī)，立刻變得興高采烈，眉飛色舞;有的卻垂頭喪氣，后悔不已，后悔自己當(dāng)初怎么不認(rèn)真復(fù)習(xí)。教室里頓時(shí)陷入了;冰火兩重天;的'氣氛里。此時(shí)，我的心提到了嗓子眼，手心里也開(kāi)始冒汗。;珍妮，99分!;還不錯(cuò)，我心里的大石頭落了下來(lái)。
試卷發(fā)下來(lái)后，我急忙在試卷上找錯(cuò)誤。原來(lái)自己在寫;00倍;時(shí)，把;倍;字給丟了，所以扣了分，要不就滿分了。我不由地在心里說(shuō);怎么這么粗心大意!;
語(yǔ)文，英語(yǔ)試卷也發(fā)了下來(lái)，語(yǔ)文00分，英語(yǔ)97分。還好有一個(gè)00分，也是班里唯一的，這讓我感到挺欣慰的。英語(yǔ)也是錯(cuò)了一個(gè)選擇題，否則，也應(yīng)該是滿分哦!現(xiàn)在說(shuō)什么都晚了。
如果讓我給自己做個(gè)自我評(píng)價(jià)，我會(huì)選個(gè);優(yōu);吧。
以后，我一定要再接再厲，養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)!
期中考試自我總結(jié)2
期中考試為高三師生及時(shí)敲響了警鐘�？荚嚱Y(jié)束近一周，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的黃金時(shí)期，學(xué)生急需要老師的指導(dǎo)，各種心里的渴求決定了此時(shí)工作的重要性和必要性。為此，就考試及高考目標(biāo)與學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的一對(duì)一的交流式談話，詳細(xì)了解學(xué)生的各種心態(tài)及困惑。特制定了下一步的工作重點(diǎn)和方向。現(xiàn)就期中考試工作總結(jié)如下。
一、目標(biāo)是旗幟——確定適合自己的明確目標(biāo)，并堅(jiān)持下去
無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在工作中，我們都應(yīng)該為自己制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了方向。經(jīng)常會(huì)有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)自己沒(méi)有動(dòng)力，比較盲目，主要原因是沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)。如果確立了明確的方向，你就會(huì)在前進(jìn)的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法，想方設(shè)法地全力以赴朝著目標(biāo)努力。
在與學(xué)生的大量談話中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)目標(biāo)不明期，甚至不清楚自己應(yīng)考什么樣的大學(xué)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力的主要原因。如何為不同學(xué)生確立適合自己的目標(biāo)，成為這次工作的重點(diǎn)之一。
首先，就自身學(xué)習(xí)的具體情況，幫助他明確自己應(yīng)備考哪個(gè)層次的大學(xué)。只要明白了要考什么層次的大學(xué)，那么高考就有了分?jǐn)?shù)目標(biāo)。比如：想考清華北大這樣的學(xué)校，按照海淀給定的參考分?jǐn)?shù)應(yīng)該是656分，分散到各科大約應(yīng)該是：語(yǔ)文125分?jǐn)?shù)學(xué)140分英語(yǔ)130分綜合270分，各科的比例應(yīng)該達(dá)到總成績(jī)的比例是：語(yǔ)文83%(滿分150)數(shù)學(xué)93%(滿分150)英語(yǔ)86%(滿分150)綜合90%(滿分300)這就應(yīng)該是他的奮斗目標(biāo)。每次考試下來(lái)，自己就應(yīng)該比較自己的各科成績(jī)是否達(dá)到相應(yīng)的比例，還有哪些差距，哪些弱勢(shì)科目亟待提高，哪些強(qiáng)勢(shì)科目需要繼續(xù)保持，根據(jù)考試情況調(diào)整復(fù)習(xí)策略，合理分配時(shí)間。通過(guò)這樣的分析，學(xué)生就能把自己的近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，適時(shí)給自己增添學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果學(xué)生要考排名前十所的大學(xué)，那么高考成績(jī)就應(yīng)該在630分以上，具體到各科：語(yǔ)文110分，數(shù)學(xué)130分英語(yǔ)120分，綜合270分，各科分?jǐn)?shù)在總分一定的前提下，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，比如說(shuō)弱勢(shì)科目和強(qiáng)勢(shì)科目之間分?jǐn)?shù)做調(diào)整。好點(diǎn)的一本總分最起碼應(yīng)該在590分左右。當(dāng)然這個(gè)分?jǐn)?shù)不一定科學(xué)，但是最起碼給了學(xué)生一個(gè)奮斗的目標(biāo)，使得他的學(xué)習(xí)有了方向性。
其次是雖然有了目標(biāo)，但是學(xué)習(xí)一段時(shí)間如果感覺(jué)沒(méi)有什么進(jìn)步，學(xué)生就會(huì)動(dòng)搖自己的目標(biāo)。這些學(xué)生的問(wèn)題一般是聰明但基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，知識(shí)體系不健全，學(xué)習(xí)存在急功近利的思想。一般來(lái)說(shuō)他們以前學(xué)習(xí)中沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了高三，感受到高考臨近的氣息，努力學(xué)習(xí)一段時(shí)間就感覺(jué)自己應(yīng)該取得自己設(shè)定的成績(jī)。但是學(xué)習(xí)是個(gè)積累的過(guò)程，不可能一蹴而就。這時(shí)我們應(yīng)鼓勵(lì)這些學(xué)生堅(jiān)持，并幫助分析細(xì)節(jié)，讓他們明白，高考不僅僅是考察知識(shí)，而且也考察耐力和毅力，是一個(gè)綜合考察的過(guò)程。既然我們有了目標(biāo)就應(yīng)該“咬定青山不放松”。
二、細(xì)節(jié)決定成敗——抓住自己的小辮子別放
現(xiàn)代人的智商差距愈來(lái)愈小，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)愈來(lái)愈自信。這無(wú)疑是社會(huì)的進(jìn)步。但另一個(gè)極端出現(xiàn)了或日益凸現(xiàn)出來(lái)：人容易膨脹，“速食”、“快餐文化”使這一代人缺少了耐心和細(xì)致，而在智商差距愈來(lái)愈小的今天，我要給學(xué)生重申一個(gè)成功的秘訣，那就是細(xì)節(jié)決定成敗。12
考試成績(jī)出來(lái)，分析試卷時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：學(xué)生因?yàn)榇中膩G掉的分?jǐn)?shù)大大多于自己不會(huì)做的題的分?jǐn)?shù)。而學(xué)生幾乎每次都犯同樣的錯(cuò)誤。讓學(xué)生明白，考試是你平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的集中反映。比如說(shuō)：平時(shí)書(shū)寫不規(guī)范，到考試時(shí)你就能注意到嗎?平時(shí)懶于運(yùn)算，認(rèn)為思維清楚，運(yùn)算好說(shuō)，考試的時(shí)候你就能提高運(yùn)算準(zhǔn)確率了嗎?平時(shí)做題龍飛鳳舞，考試時(shí)候你就能細(xì)心慢慢的書(shū)寫嗎?考試是規(guī)定時(shí)間完成定量的題，而在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)候想避免你的不良習(xí)慣那是不可能的!值得欣慰的'是，有的同學(xué)已經(jīng)注意到了這點(diǎn)，并在課余進(jìn)行了書(shū)寫訓(xùn)練等。這些簡(jiǎn)單的小細(xì)節(jié)決定了你大目標(biāo)的成功，在知識(shí)層次掌握不相上下時(shí)，將簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)練到極致就是絕招。
三勤奮——高考必備的素質(zhì)
知識(shí)是死的，而思維是活的。學(xué)習(xí)是對(duì)前人思維的繼承。前人的思維是依附在知識(shí)這個(gè)載體上的。所以要繼承前人的思維，首先就要繼承前人的知識(shí)，我們就是要通過(guò)一定量的反復(fù)，機(jī)械的訓(xùn)練，把前人的知識(shí)固化在自己的頭腦中，先繼承，再發(fā)展，最后形成自己的思維。在學(xué)習(xí)中要發(fā)揚(yáng)“先死后活”的精神。對(duì)于一些知識(shí)，如概念、公式、化學(xué)中的方程式、化學(xué)現(xiàn)象、物理現(xiàn)象，英語(yǔ)中的固定搭配，語(yǔ)文中的字詞句等，該死記硬背就一定要死記硬背，只有熟悉了，你才能達(dá)到靈活運(yùn)用，而對(duì)于一些概念一知半解，那知識(shí)就是不死不活的，不死不活那是很難受的。
臨淵慕魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)，我們不要只羨慕別人的成績(jī)，而要看到別人成績(jī)背后付出的辛苦和汗水。比如：有學(xué)生數(shù)學(xué)150分，總分接近700分，想和他一樣嗎?那你至少應(yīng)付出和他一樣多的辛苦，用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是“大于等于”。因此，我們應(yīng)抓緊200天的分分秒秒，在結(jié)果沒(méi)有出來(lái)以前，我們就要努力,勤奮才是我們通向成功之路的奠基石!
四注意聽(tīng)講
有些成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生總以為自己掌握了很多知識(shí)，因此上課的時(shí)候不認(rèn)真聽(tīng)講，轉(zhuǎn)而做其他的作業(yè)，其實(shí)這樣做只是抓住芝麻丟了西瓜。
比如期中考試數(shù)學(xué)題中函數(shù)的單調(diào)性，反函數(shù)等我們遇到這樣的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中我們會(huì)不斷的遇到這類問(wèn)題，而且總是不斷地強(qiáng)調(diào)，但是考試中還會(huì)出錯(cuò)，特別是一些成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，這些都應(yīng)引起學(xué)生的重視。“一件沒(méi)有預(yù)料的事件可能引起故障，一個(gè)長(zhǎng)久被忽視的問(wèn)題可能導(dǎo)致一次危機(jī)�！�
同學(xué)們，200天的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，但這200天的時(shí)間足以提高你的信心，培養(yǎng)你的雄心，膨脹你的野心!
期中考試自我總結(jié)3
升上三年級(jí)的第一次期中考即將來(lái)臨，我還是一樣每天九點(diǎn)半就上床睡覺(jué)�！岸家呀�(jīng)六點(diǎn)半了，還不起床，等一下就自己走到學(xué)校�！卑Γ∮质前职帜恰绑@天動(dòng)地”的聲音。我趕緊下床，洗臉吃早餐，準(zhǔn)備去學(xué)校做最后的沖刺。
“鐺鐺鐺……”上課鐘聲響起，我非常緊張，我一直想要讓自己不會(huì)緊張，反而讓自己更緊張。當(dāng)老師一發(fā)下考卷，看到同學(xué)振筆疾書(shū)在寫考卷，也發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)什么都不會(huì)，就開(kāi)始玩尺、鉛筆和擦布，大部分的同學(xué)都很努力的'寫。等我發(fā)現(xiàn)題目越來(lái)越難時(shí)，鐘聲突然響，我只好把考卷交給老師，再準(zhǔn)備下一堂的考試。
經(jīng)過(guò)兩天的期中考，終于結(jié)束了。隔天老師發(fā)下改好的考卷時(shí)，我覺(jué)得自己考得并不好，尤其自然和數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)，竟然只有八十幾分。經(jīng)過(guò)這次的考試后，我才恍然大悟以后一定要每天復(fù)習(xí)功課，決不能再“臨時(shí)抱佛腳”，才不致于再度“滑鐵盧”。
期中考試自我總結(jié)4
在星期五和星期四，我們進(jìn)行了期中考試，我考的不怎么好，其中有很大原因，是因?yàn)榇中摹?/p>
在平時(shí)，我沒(méi)有為這次考試做準(zhǔn)備，在考試前一天晚上拼命突擊復(fù)習(xí)，結(jié)果得不償失，不僅在考試時(shí)哈欠連天，而且因?yàn)橄嚷罂�，到時(shí)間緊急的時(shí)候，才做完了試卷。
在考英語(yǔ)的`時(shí)候，因?yàn)槲覀兊谝淮问褂么痤}卡，我有些不適應(yīng)，所以有些題，在試卷上寫對(duì)了，卻在答題卡上寫錯(cuò)了。
再說(shuō)數(shù)學(xué)，雖然題特別簡(jiǎn)單，但是我還是覺(jué)得自己錯(cuò)了好幾個(gè)。而且錯(cuò)的那些都是一些老師講過(guò)的一些題。唉，真是欲哭無(wú)淚呀！
考完試，老師又給我們講了人生的意義與價(jià)值。聽(tīng)完以后，我感觸頗深。
我們學(xué)生之間就應(yīng)該互相競(jìng)爭(zhēng)，那樣才能把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，學(xué)習(xí)別人身上的長(zhǎng)處，補(bǔ)自己的短處。
為什么我們班這么亂呢？老師也給出了答案。因?yàn)槲覀儼嗾龤饣旧蠜](méi)有，邪氣直往上升。既沒(méi)有讓正氣光明，也沒(méi)有讓它正大。
老師還提起了她以前教的那個(gè)九年級(jí)五班。他們愛(ài)護(hù)集體，團(tuán)結(jié)一致，雖然也有不遵守紀(jì)侓，但是他們都發(fā)展不起來(lái)，所以班級(jí)還是管理得井井有條。
其中，我還是最喜歡那個(gè)鯰魚(yú)效應(yīng)。
講的是沙丁魚(yú)的味道十分美味，但是在運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中十分容易死掉。后來(lái)，一個(gè)漁夫想了一個(gè)辦法：因?yàn)樯扯◆~(yú)的天敵是鯰魚(yú)，所以那個(gè)漁夫把一條鯰魚(yú)放在養(yǎng)沙丁魚(yú)的魚(yú)缸里，這樣魚(yú)就不會(huì)死了。
這個(gè)故事也告訴我們：只有有壓力，才能有前進(jìn)的動(dòng)力。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)也要這樣做！
期中考試自我總結(jié)5
期中考試結(jié)束了，我這次考試總體上比較滿意，但比以前有些退步，俗話說(shuō)：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，以后還須繼續(xù)努力。下面我總結(jié)一下自己的一些學(xué)習(xí)心得。
經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在小學(xué)，語(yǔ)文一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，但是上初中以后每次考試都上不了100分。在失分方面，主要體現(xiàn)在閱讀理解題目。我平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，增大閱讀量，使自己的閱讀理解能力有所提高。 努
力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗！好的成績(jī)是靠良好的學(xué)習(xí)方法。許多教育專家認(rèn)為，將來(lái)的“文盲”，不再是目不識(shí)丁的人，而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，不會(huì)自己鉆研問(wèn)題，沒(méi)有預(yù)見(jiàn)力的人。這就要求我們不僅要掌握知識(shí)，更重要的是必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的方法因人而異，因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長(zhǎng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但良好的學(xué)習(xí)方法絕對(duì)離不開(kāi)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課和課后復(fù)習(xí)。
然而在這三點(diǎn)中，我認(rèn)為聽(tīng)講是最重要的，或許這已經(jīng)是老生常談了，但是，只有聽(tīng)講你才能取得事半功倍的效果。認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，跟著老師的講解思路，專心致志，做好課堂筆記，全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，甚至比做10道練習(xí)題還要好。
預(yù)習(xí)，不僅僅是簡(jiǎn)單的看書(shū)，對(duì)于語(yǔ)文，應(yīng)該畫一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的'知識(shí)點(diǎn)；數(shù)學(xué)則要著重地看例題和定理、概念。看完書(shū)以后，可以試著做一下課后的練習(xí)題，對(duì)于較難的題目要有獨(dú)立探索精神。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識(shí)。英語(yǔ)只要掌握基本的句型構(gòu)成，注意語(yǔ)法搭配和固定詞匯的積累，適當(dāng)多做些聯(lián)系題就可以了。
人長(zhǎng)得越大，記憶力就越是遞減。“溫故而知新”，因此，常常復(fù)習(xí)很
重要。不過(guò)不必天天復(fù)習(xí)，畢竟我們也沒(méi)有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識(shí)積累下來(lái)，利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)。每周都是這樣，一個(gè)月后，來(lái)一次總的復(fù)習(xí)，把前四周的內(nèi)容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識(shí)，那么，以后，只要你有空的時(shí)候再看看，就一定可以牢牢記住了。
期中考試自我總結(jié)6
期中考試結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期也已過(guò)半，仔細(xì)查閱學(xué)生們的一張張?jiān)嚲恚粋�(gè)個(gè)問(wèn)題慢慢地暴露出來(lái)，也想到了一些解決的辦法：
一、修改病句作為一個(gè)難點(diǎn)，不僅要系統(tǒng)地講授，使學(xué)生掌握修改病句的步驟：讀、找、改、查，熟悉常見(jiàn)病因，知道修改病句的原則，還要加強(qiáng)練習(xí)，可以一天一道或兩道，不求多只求精，讓學(xué)生通過(guò)反反復(fù)復(fù)地練習(xí)掌握修改病句的方法。
二、答題中學(xué)生的語(yǔ)病也是反復(fù)出現(xiàn)，尤其是口語(yǔ)交際題和閱讀理解題，通常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字、語(yǔ)序顛倒、用詞不當(dāng)、表達(dá)不清等病因，這與學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣有很大關(guān)系。本想首先應(yīng)規(guī)范課堂上老師的講話和學(xué)生的發(fā)言，其次就是作文課上，同桌要切切實(shí)實(shí)地互改作文，減少病句。再次，老師在改作文時(shí)，可記下學(xué)生作文中的典型語(yǔ)病，并拿到班里引導(dǎo)學(xué)生修改，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)病的.敏感度。
三、在平時(shí)的練習(xí)和考試中，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)好的答題習(xí)慣，如仔細(xì)審題，認(rèn)真檢查等。
四、書(shū)寫規(guī)范這一項(xiàng)要常抓不懈。從試卷來(lái)看，部分學(xué)生第一頁(yè)字跡工整、板書(shū)整齊，可到第二頁(yè)，字就“飛”起來(lái)了。由此看出，書(shū)寫規(guī)范的習(xí)慣并未真正養(yǎng)成。老師要通過(guò)每天的作業(yè)，堅(jiān)持抓學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫。
五、最后一道考察課外讀本的判斷題應(yīng)該是失分最多的一道題目。在以后的教學(xué)中應(yīng)該再精減課本的教授時(shí)間，給學(xué)生留足讀《同步閱讀》的時(shí)間，并針對(duì)文后的思考題引領(lǐng)學(xué)生討論。
六、本次作文，學(xué)生寫得不夠好。主要原因是大部分學(xué)生無(wú)話可寫，作文中的每句 話都是絞盡腦汁，一點(diǎn)點(diǎn)擠出來(lái)的。因此要建議家長(zhǎng)節(jié)假日時(shí)多帶孩子走走， 領(lǐng)略領(lǐng)略家鄉(xiāng)洛陽(yáng)的風(fēng)景名勝和文化古跡。
期中考試自我總結(jié)7
期中考試已結(jié)束，回顧這次考試，在各位老師辛勤工作下，已順利結(jié)束，在這次考試中有很多同學(xué)取得了可喜的成績(jī)。期中考試是對(duì)每位同學(xué)半學(xué)期來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)，也是對(duì)每位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的檢查和總結(jié)。雖然這次期中考試除四年級(jí)是與外校交換監(jiān)場(chǎng)，一二三年級(jí)是由本任課教師自行安排考試。但總的來(lái)說(shuō)，這次期中考試學(xué)校管理科學(xué)、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴(yán)密、成績(jī)比較真實(shí)可靠。一份耕耘，一份收獲，這些成績(jī)的取得與本校全體教師辛勤教育、努力教學(xué)是分不開(kāi)的。
但是本們也清晰地看到存在的問(wèn)題，也有為數(shù)不少的同學(xué)考試的成績(jī)不理想，考試過(guò)程中學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)答題而在考場(chǎng)上做小動(dòng)作、有的因答完題目了在下面玩耍等現(xiàn)象。
試題方面：本次試題各科試卷都能緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材。整體來(lái)看，試卷難易適中，題型新、活，有一定的思考價(jià)值。語(yǔ)文試卷覆蓋面廣，閱讀、理解的題型多、活，作文命題新穎，適宜學(xué)生選擇材料。數(shù)學(xué)題型有填空、選擇、實(shí)踐操作、解決問(wèn)題等。英語(yǔ)注重英漢互譯，情景搭配，閱讀理解等綜合知識(shí)的運(yùn)用。
本校以這次期中考試為契機(jī)，組織全體教師從試題的質(zhì)量，學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況等方面進(jìn)行了集中研討，做好全校的期中質(zhì)量分析。會(huì)上老師們做了細(xì)致地分析和認(rèn)真地反思，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的種種問(wèn)題。為了更好的在下半學(xué)期提高本校教學(xué)質(zhì)量，在各教師分析的基礎(chǔ)上，對(duì)全校的教學(xué)質(zhì)量做了如下匯總
一、存在的問(wèn)題
1.語(yǔ)文學(xué)科 本次考試有得有失，語(yǔ)文試卷涉及到對(duì)生字詞語(yǔ)、各種積累、古詩(shī)、句子、閱讀短文、作文等內(nèi)容的考察，大部分班級(jí)學(xué)生在掌握生字、詞語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)方面，還是完成的比較好的。閱讀短文方面，學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)還是一個(gè)能力的弱項(xiàng)，尤其是此次的語(yǔ)文試卷中的閱讀題，大多問(wèn)題注重學(xué)生的感悟理解能力的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)題目的要求不清，回答的是對(duì)非對(duì)，模糊不清，導(dǎo)致失分較多。這就要求語(yǔ)文教師在今后的教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要利用課余時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高閱讀理解能力和寫作能力。同時(shí)還要重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的'有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力。
2、 數(shù)學(xué)學(xué)科 數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容相對(duì)比較全面，從基礎(chǔ)知識(shí)、思維訓(xùn)練和解決實(shí)際問(wèn)題等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面的考查。思維訓(xùn)練方面題目的考查，如填空題、選擇題、判斷題，不單單看學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，還要看學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的情況如何。沒(méi)有得滿分的同學(xué)還是在這一方面失誤較多。學(xué)生在計(jì)算、口算、簡(jiǎn)便運(yùn)算知識(shí)方面掌握較好，大多數(shù)學(xué)生都能過(guò)關(guān)，但不少同學(xué)在計(jì)算方面因?yàn)榇中拇笠�，有失分現(xiàn)象，所以數(shù)學(xué)教師要注重提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、英語(yǔ)學(xué)科 英語(yǔ)學(xué)科試卷題目難易程度適中，學(xué)生成績(jī)普遍較高，但是一部分學(xué)生對(duì)單詞掌握不夠牢固，英譯漢錯(cuò)誤較多。英語(yǔ)方面要加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、記住單詞，不能讓學(xué)生在課堂上說(shuō)的起勁，下課后忘得干凈。對(duì)話教學(xué)要精講多練，以練為主，讓每個(gè)學(xué)生都想說(shuō)、會(huì)說(shuō)。
二、期中考試后的反思和今后的主要措施
1、進(jìn)一步狠抓規(guī)范養(yǎng)成和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理力度，進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)教師的教育觀念;從課程標(biāo)準(zhǔn)的研討著眼，從提高課堂效率的研討入手，凸顯新課程理念，注重重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破以及設(shè)計(jì)意圖。在此基礎(chǔ)上，研究教學(xué)方法，尤其要突出教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的有效性、課堂提問(wèn)的質(zhì)量和練習(xí)的精心設(shè)計(jì)，真正發(fā)揮課堂作用。認(rèn)真及時(shí)地做好平時(shí)的教學(xué)工作。通過(guò)科學(xué)的分析，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加有的放矢，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2、考試成績(jī)的優(yōu)劣也能反映教師的課堂教學(xué)，現(xiàn)在課堂教學(xué)中最大的問(wèn)題是部分教師在課堂還不能很好地管理和引導(dǎo)學(xué)生，教和學(xué)脫節(jié)，學(xué)生打不起精神，以至教學(xué)效率不高。所以，要求教師上課應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生，所謂講課的難度、深度、廣度不能遠(yuǎn)離學(xué)生接受能力曲線。主要還應(yīng)該在備課上多下工夫，在教學(xué)方法上多作研究。
3、對(duì)后進(jìn)生采用雙管齊下的方式進(jìn)行教育，有些學(xué)生學(xué)習(xí)差原因是多方面的，提高這些學(xué)生的成績(jī)，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成良好的家庭教育環(huán)境，加上教師的耐心細(xì)致地輔導(dǎo)才有一定的效果。
4、轉(zhuǎn)差工作落到實(shí)處。爭(zhēng)取本校更好的口碑。給學(xué)困生“一份關(guān)愛(ài)”，給學(xué)困生“一個(gè)尺度”，給學(xué)困生“一股壓力”，給學(xué)困生“一次機(jī)會(huì)”，給學(xué)困生“一種遷移”，給學(xué)困生“一句稱贊”。學(xué)生沒(méi)有絕對(duì)的好壞，他們是可以相互轉(zhuǎn)化的，只要本們的老師愿意去關(guān)注他們，用心去教育他們。不要對(duì)他們坐視不管，那樣只會(huì)使那些孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓本們一起幫助這些迷途的孩子找到正確的路吧。
以上是本校對(duì)半學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié)，本校一定以這次考試為動(dòng)力，查缺補(bǔ)漏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生的成績(jī)不斷提高，爭(zhēng)取在下次考試中取得更優(yōu)異的成績(jī)。
期中考試自我總結(jié)8
期中考試剛剛結(jié)束，留給我的除了此次思品的成績(jī)，更重要的是對(duì)這次考試的總結(jié)與反思，這次考試我所教的班成績(jī)有所提高，但是還存在許多問(wèn)題。
一、成績(jī)分析
七（1）班學(xué)生人數(shù)42人，總分1874 ,平均分44.6，及格人數(shù)27人，及格率64.3%，優(yōu)秀人數(shù)8人，優(yōu)秀率19.1%。從成績(jī)上看，比上次測(cè)驗(yàn)成績(jī)有所提高。
二、存在問(wèn)題
�。�1）課堂效率較低。體現(xiàn)在當(dāng)堂所講知識(shí)學(xué)生掌握情況不好，部分學(xué)生的回答不準(zhǔn)確，記憶不熟練。
（2）上課精力不集中的學(xué)生較多，包括有的成績(jī)很好的同學(xué)。
�。�3）自習(xí)紀(jì)律較差。好幾次上自習(xí)時(shí)教師在教室時(shí)候?qū)W生很安靜，但是一出門學(xué)生就開(kāi)始活躍。
�。�4）對(duì)學(xué)困生關(guān)心不夠，指導(dǎo)少。由于種種原因?qū)W(xué)困生的`交流較少，導(dǎo)致學(xué)困生成績(jī)提高不大。
三、具體措施
�。�1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對(duì)班級(jí)在本次考試中反映出的情況，準(zhǔn)備召開(kāi)主題班會(huì)，介紹學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。精心備課。認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，閱讀教材，備教材，備學(xué)生，備教法，讓每節(jié)課都力爭(zhēng)成為精品課堂。
（2）加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。針對(duì)有的學(xué)生反映的班風(fēng)有點(diǎn)松散的問(wèn)題，準(zhǔn)備通過(guò)主題班會(huì)和集體活動(dòng)進(jìn)行教育，用班規(guī)紀(jì)律進(jìn)行約束，進(jìn)一步提高凝聚力。優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，通過(guò)講課、整理、練習(xí)、講評(píng)、反思等環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
（3）多關(guān)心學(xué)困生。利用好自習(xí)時(shí)間和課余時(shí)間找學(xué)生談話。
期中考試自我總結(jié)9
一、 成績(jī)分析
六（2）班平均成績(jī)：85.4分，從試卷分析上看，本班優(yōu)生率較低，并且在第四題“按要求寫句子”和第六題“修改下面一段話”上失分較多，這兩題都是從句子上考察學(xué)生的能力，從中可以看出，我平時(shí)對(duì)學(xué)生句子的訓(xùn)練不夠到位。
二、 存在問(wèn)題
�。�1） 課堂效率低。
體現(xiàn)在當(dāng)堂所講知識(shí)學(xué)生掌握情況不好。
（2） 對(duì)偏科生指導(dǎo)少。
由于種種原因與偏科生的交流較少，導(dǎo)致偏科生還是偏科。
（3） 對(duì)優(yōu)生的指導(dǎo)少。
由于對(duì)差生的關(guān)注度太高，相對(duì)的對(duì)優(yōu)生的指導(dǎo)不夠到位。
（4） 作文要求和批改不夠明確和精細(xì)。
初帶語(yǔ)文，對(duì)作文的批改要求不是很了解，以后加強(qiáng)和有經(jīng)驗(yàn)的老師之間的交流。
三、 具體措施
（1） 精心備課
認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，鉆研教材，備教材，被學(xué)生，備教法，讓每一節(jié)課都力爭(zhēng)成為精品課堂。
�。�2） 優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)
針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，通過(guò)講課、整理、練習(xí)、講評(píng)、反思等環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
�。�3） 加強(qiáng)與偏科生的談話
利用好自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間找學(xué)生談話。
�。�4） 加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的指導(dǎo)。
針對(duì)優(yōu)生制定一個(gè)全面的計(jì)劃，全面進(jìn)行提優(yōu)，完成教材上面的.內(nèi)容后，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。
�。�5） 多和有經(jīng)驗(yàn)的老師交流。
平時(shí)多聽(tīng)老老師的課，多和老老師一起研究教材和練習(xí)，特別是作文，需要向老老師虛心請(qǐng)教，明確小學(xué)作文要求和考試要求，以及改卷要求。
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