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班主任學(xué)生德育工作總結(jié)范文
一、如何認(rèn)識(shí)班主任這種職業(yè)?
——班主任把自己的智慧與道德、人格奉獻(xiàn)給了這個(gè)班級(jí)群體的時(shí)候,班主任也就得到了班級(jí)群體的智慧和道德人格。
——班主任要修養(yǎng)師德、鉆研業(yè)務(wù),而且必須以比其他任何社會(huì)職業(yè)勞動(dòng)者都要更敏感地緊跟科技文化發(fā)展的新形勢(shì),頑強(qiáng)自覺的學(xué)習(xí),這實(shí)際上正是班主任的自我尊嚴(yán)感受所必須,也是自我人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)所需。
——師生相互熱愛的情感是雙向交流互動(dòng)的,當(dāng)你把責(zé)任心以及廣博深刻的愛心奉獻(xiàn)給班級(jí)集體的過程中,班主任往往也同時(shí)得到了學(xué)生們經(jīng)久不衰的愛心。
二、什么是班主任的素養(yǎng)?
是一種穩(wěn)定、熱烈、持久、積極的情感狀態(tài),以對(duì)每一個(gè)學(xué)生強(qiáng)烈的熱愛,對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng),傾注自己全部的愛心、良心、仁慈心、公平心,并且是一種自覺的投入、自主選擇的基本品質(zhì)。這就是班主任素養(yǎng)的定義。
三、班主任素養(yǎng)的作用是什么?
1、具有時(shí)空范疇的博大擴(kuò)張力。因?yàn)榻倘耸侨祟惛黝惤逃凶龌A(chǔ)的教育,最本質(zhì)的教育,即教育人類本身的教育。人是人類歷史長(zhǎng)河中的主宰和中堅(jiān),是推動(dòng)歷史前進(jìn)真正英雄和原動(dòng)力。
2、具有探索與創(chuàng)新的推動(dòng)力。沒有道德保證的一切探索與創(chuàng)新均會(huì)走上邪路,也沒有后勁。一個(gè)人的創(chuàng)造精神,必須在學(xué)生時(shí)代由班主任細(xì)心呵護(hù)和培植。
3、具有班級(jí)集體的吸引力。班主任在班級(jí)集體中除了知識(shí)內(nèi)涵之外,最能凝聚學(xué)生的是班主任的人格魅力。
四、班主任在現(xiàn)代教育環(huán)節(jié)中的地位是什么?
1、教師(含班主任)一定要具有民族的良心、社會(huì)的良心、世界的良心、人類的良心。因?yàn)槭芙逃呓裉斓乃刭|(zhì)就是人類、國(guó)家和民族明天的素質(zhì)。
2、班主任是未來社會(huì)真正意義上的導(dǎo)師和核心。班級(jí)集體這個(gè)小社會(huì),正是學(xué)生們將來融入大社會(huì)最原始、最基層的實(shí)踐模型。
3、班主任一定是班級(jí)文化的倡導(dǎo)者和中心。班級(jí)特定文化場(chǎng)中所發(fā)生的一切行為和成果,必將影響到未來國(guó)家和民族的大事業(yè)。
五、班主任素養(yǎng)的時(shí)代特征是哪些?
1、敬業(yè)。
班主任通過學(xué)生和班級(jí)集體這個(gè)載體,展現(xiàn)班主任博大的愛人之心、敬班級(jí)事業(yè)之心,以此體現(xiàn)其深厚的愛國(guó)之心、愛民之心、愛生之心。所以敬業(yè),是班主任作好工作的原動(dòng)力,也是班主任素養(yǎng)的首要特征。
2、博愛。
班主任要愛班級(jí)的全體學(xué)生,愛優(yōu)秀學(xué)生容易,因?yàn)樗麄兛梢越o你帶來光彩和榮耀。愛后進(jìn)學(xué)生是難能可貴的,愛后進(jìn)生班主任要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),因?yàn)樗麄円虮憩F(xiàn)不好,使你挨批、受辱、減薪。所以要去掉私心,像醫(yī)生那樣以人道與仁慈之心去關(guān)愛每一個(gè)病人那樣來關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。
3、協(xié)作。
班主任是任課教師、家庭、社會(huì)各類教育系統(tǒng)影響班級(jí)素質(zhì)教育的核心。班主任必須以協(xié)作共事的精神發(fā)揮其核心作用。所以要求班主任,既要理解認(rèn)識(shí)協(xié)作的重要性,更要善于組織協(xié)作。能把各方的教育因素調(diào)動(dòng)起來,組合起來,共同發(fā)揮最優(yōu)化的教育功能。優(yōu)秀班級(jí)的出現(xiàn),一定是以班主任為核心的各任課老師以及其他教育因素的智慧、謀略與勞動(dòng)的共同結(jié)晶體。協(xié)作是班主任的基本素養(yǎng)的本質(zhì)行為。
4、自愛。
班主任在影響或創(chuàng)造外在價(jià)值(優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)生)的同時(shí),同時(shí)也必須創(chuàng)造、積累本人的內(nèi)在價(jià)值。一個(gè)優(yōu)秀的班主任一定能以自己較高的道德認(rèn)識(shí),組織多方位力量培養(yǎng)自己的班級(jí)為優(yōu)秀班級(jí)集體,這恰恰說明他具有自愛心和自強(qiáng)不息的追求精神。一個(gè)缺乏自愛心的班主任,他不可能自重、自尊、自強(qiáng)不息的追求自己所帶班級(jí)優(yōu)化等級(jí)。
六、班主任在班級(jí)集體中社會(huì)責(zé)任是哪些?
1、責(zé)任的雙向性。即教與學(xué)的統(tǒng)一性。不能只以超然的姿態(tài)評(píng)價(jià)學(xué)生,必須明確評(píng)價(jià)學(xué)生的同時(shí)也要進(jìn)行自我評(píng)價(jià),以學(xué)生的優(yōu)劣來評(píng)價(jià)來檢驗(yàn)自己的知識(shí)、能力和道德水準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)生、評(píng)價(jià)自己是班主任的社會(huì)責(zé)任。
2、責(zé)任的廣泛性。即學(xué)生的個(gè)體性與社會(huì)屬性相統(tǒng)一。要求班主任將自己的知識(shí)面拓展到家庭乃至社會(huì)的居家領(lǐng)域,以此培植班主任的職業(yè)威信,從而采用多種知識(shí)的力量來調(diào)動(dòng)社會(huì)各個(gè)層面的知識(shí)、能量、營(yíng)養(yǎng),完成培養(yǎng)合格人才的目的。培植職業(yè)威信,這也是班主任的又一個(gè)社會(huì)責(zé)任。
七、班主任素養(yǎng)的教育功能是哪些?
1、富有未來的功能。向全體學(xué)生的未來負(fù)責(zé),向21世紀(jì)人才負(fù)責(zé),向可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)。將自己的班級(jí)培養(yǎng)成為建設(shè)者的搖籃。
2、具有創(chuàng)新的功能。班主任組織培養(yǎng)的班級(jí)集體文化,應(yīng)充滿科學(xué)精神的智慧性文化,用以塑造完美人格,弘揚(yáng)高尚道德,促進(jìn)健康體魄形成,洋溢藝術(shù)與審美情趣、密切地與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的文化。營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生“讓班級(jí)以我為榮”的道德情感,以有我這樣的班主任為驕傲。
3、培養(yǎng)民主的功能。在班級(jí)集體中,應(yīng)是民主合作的典范。既要選擇辨證統(tǒng)一(民主集中),又富有個(gè)性特色的管理模式,始終貫徹勞動(dòng)神圣,強(qiáng)調(diào)德教與智教的統(tǒng)一性,杜絕偏執(zhí)狂的出現(xiàn)。
八、班主任的工作方法是哪些?
——班主任語言必須具備六性:
完成“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣使命,必須通過言傳身教產(chǎn)生其吸引力、感染力。
。1)針對(duì)性:
針對(duì)學(xué)生的心理要求,依情形而改變,并具有哲理性,只有這樣才具有誘導(dǎo)作用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
。2)健康性:
積極向上,排斥悲觀厭世、野蠻粗俗、低級(jí)趣味,還不能以個(gè)人的榮辱得失,更加不可將自己對(duì)世態(tài)的偏見在學(xué)生中散布。
。3)審美性:
除縝密、精辟外的,講話應(yīng)追求審美效應(yīng)。美的語言似春風(fēng)化雨叩開學(xué)生求知的心扉,如私語情真意切,如號(hào)角催入奮進(jìn)。
。4)情感性:
情是教育之根,愛是教育之本。語言是最直接的傳情媒介,教師的語言善于傳情。教師的語言應(yīng)該飽滿深情。遵循“良藥不苦更利病,忠言順耳更利行”的原則。堅(jiān)持“尊重”為先,“誠(chéng)懇”為上!白儑范陆亍睘椤袄硎枨閷(dǎo)。”
。5)激勵(lì)性:
善于尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),以此作為教育的契機(jī),必要時(shí)可以人為的設(shè)置和營(yíng)造激勵(lì)的載體,使之鼓足勇氣,揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。
。6)知識(shí)性:
知識(shí)是力量、知識(shí)是權(quán)威,知識(shí)是領(lǐng)導(dǎo),年輕學(xué)生只服理、服智、不服人。
九、班主任培養(yǎng)班干部哪六種意識(shí)?
班干部是全班的骨干,班主任的左膀右臂,選好之后培養(yǎng)下述六種意識(shí)非常重要。
。1)平等意識(shí):
都是老師的學(xué)生,手心手背都是肉,都是一同求學(xué)的朋友,大家都處于平等地位,班干不可以“小干部”自居。
。2)自律意識(shí):
以身作則,身先士卒,處處以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,班干不僅是號(hào)令發(fā)布者,更是行動(dòng)的帶頭者。
。3)服務(wù)意識(shí):
班干工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是最大限度地為同學(xué)提供學(xué)習(xí)上、生活上的各種幫助,全心全意為大家服務(wù)。
。4)互助意識(shí):
班級(jí)要形成一個(gè)團(tuán)結(jié)凝聚的整體,同心協(xié)力,共同搞好班集體建設(shè)而努力。
。5)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):
社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,班干也不能一任到底。要采用輪流制,鼓勵(lì)能者為先,競(jìng)爭(zhēng)上崗,培養(yǎng)所有同學(xué)的參政意識(shí)。
。6)創(chuàng)新意識(shí):
沒有創(chuàng)新就不能發(fā)展,沒有創(chuàng)新就沒有真正意義上的優(yōu)勝,包括管理方法、管理制度、活動(dòng)方式、活動(dòng)內(nèi)容等都有創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新的班干是不能領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們的。
十、為什么說德育工作是班主任的天職?
德育工作是班主任工作的第一要素,任何時(shí)候都不能有絲毫的放松。班主任要理直氣壯的高舉德育的旗幟,深刻認(rèn)識(shí)反復(fù)宣傳德育工作威力的重要性,從認(rèn)識(shí)和方法上要把握好開展德育工作的根本、關(guān)鍵和途徑這三個(gè)重要環(huán)節(jié):
1、真理是德育威力的根本。
馬、列、毛、鄧小平理論作武器,一通百通,但要防“空”防“偏”。任何真理都有一定的度,過之與不及,都會(huì)走向謬誤。
2、多因素的綜合是德育威力的關(guān)鍵。
運(yùn)用多科知識(shí)、理論、感情表達(dá)和教育藝術(shù)綜合使用,人的思想具有多維性,德育工作也必須采用綜合性。
3、連續(xù)是強(qiáng)化加大德育威力的途徑。
作人的工作,要遵循“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)”的規(guī)律。切忌“恨鐵不成鋼”,允許漸進(jìn)、反復(fù)。
所以,班主任是德育工作者,是真正意義上的“人類靈魂的工程師!币彩前嘀魅伪旧韺(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想、人生價(jià)值的最好途徑。
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