久久综合色一综合色88欧美|久久er热在这里只有精品66|国产福利一区二区不卡|日本精品动漫二区三区

    1. <address id="l3apk"><var id="l3apk"><source id="l3apk"></source></var></address>

      以身立教為人師表教師個人總結(jié)

      時間:2022-12-06 21:09:05 個人總結(jié) 我要投稿
      • 相關(guān)推薦

      以身立教為人師表教師個人總結(jié)

        教師是人類靈魂的工程師,他擔負著教書育人,傳播人類文明,培養(yǎng)合格人才,提高民族素質(zhì)的重任,教師的知識水平、業(yè)務能力、思想道德、心理素質(zhì)如何,將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師不只是要會教書,而且要會育人,教導學生學會如何學習,學會如何做人。一名優(yōu)秀的教師,除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè),對待學生以外,還必須自覺地,高標準地去塑造自身的人格,從而才能培養(yǎng)出學生健康的人格。這里所說的“人格”,指的是一個人作為某種權(quán)利和義務的主體,在道德上應當具備的人品和資格。捷克教育家夸美紐斯也指出:“教師的職務是自己的榜樣教育學生!惫耪Z也說:“善歌者教人習其聲,善導者教人習其志”。一句話,教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號,就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教為人師表”的道德要求。自古就有“十年樹木,百年樹人”之說,培養(yǎng)人的工作關(guān)系著國家民族的未來與發(fā)展。結(jié)合我們蘆墟二中的辦學思想“與人為本,與時共進”,本人想結(jié)合在班主任工作中的實踐探索,來談談如何“以身立教為人師表”,如何培養(yǎng)學生健康的人格?

      以身立教為人師表教師個人總結(jié)

        一、教師職業(yè)的特殊性質(zhì),決定了教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。教師的人格魅力是提高教育質(zhì)量的前提。一個教師對自己育人的工作職責是否明確,也就是說一個教師的教育思想是否端正,這是衡量一個教師職業(yè)道德的根本,也是師德規(guī)范的首要問題。

       。ㄒ唬、教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用。中學生世界觀尚未形成,正處于可塑性最強的年齡階段,是形成人格及人的基本素質(zhì)的關(guān)鍵時期。一個人能否成才,首先取決于他是否具有足夠的辨別客觀事物崐真善美的能力,是否有良好的道德行為習慣。學校教育,應首先是“成人”的教育,“成人”才能“成才”。教師,特別是班主任,是班集體的主要教育者及組織者。在學生的人格素質(zhì)的形成中起重要的作用。人的素質(zhì)是個整體,而人格素質(zhì)則是其根和主干,它決定著學生素質(zhì)的發(fā)展方向。教師又是他們心中的偶像和效法的榜樣,教師的思想素質(zhì)無疑在無形中會給學生以影響!皩W高為師,身正為范”,教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用,幼小的心靈播下希望的種子,就會有一個良好的結(jié)果。

       。ǘ、教師良好的職業(yè)道德對學生思想品德的形成起著催化作用。一個優(yōu)秀的教師不僅品質(zhì)高尚,而且有著良好的職業(yè)道德。首先,他應滿腔熱忱,關(guān)心愛護學生,不歧視、辱罵、體罰學生,“親其師而信其道”,這樣的老師可敬可親,學生才會愿意學,也才學得好。其次,他應該有強烈的事業(yè)心和責任感,對工作總是一絲不茍,精益求精,愛崗敬業(yè),樂于奉獻,這同樣會給學生以影響和感染,使本一心向善的學生更增添了動力,小樹才有機會長成參天大樹。

       。ㄈ、教師文明的言談舉止對學生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人,首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。如果一位教師在講臺是教育學生應當誠實,但某天為應付檢查,為了聽領(lǐng)導的話,居然教唆學生如何去說謊,在學生心靈中留下難以磨滅扔陰影,那又如何來塑造學生健全的人格呢?。教師的一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn),都會給學生以潛移默化的作用影響,而學生也正是通過這一點來了解教師的思想,“桃李不言,下自成蹊”,教師注重修養(yǎng),注意言行,處處給學生做出表率,言教輔以身教,身教重于言教,學生受到影響,其不良的行為和習慣受到約束,得到修正。

       。ㄋ模、良好的心理素質(zhì)對學生思想品質(zhì)的形成起著完善作用。一個心理不健全、不健康的教師很難成為一名優(yōu)秀的教師,同樣,一個心理不健全、不健康的學生也很難說是一名優(yōu)秀的學生,將來也很難成為出眾的人才,挑起重大的責任。比如遇到困難和挫折,是張皇失措,退避三舍,還是從容鎮(zhèn)定,迎難而上呢?又比如遇到不順心的事,或是領(lǐng)導同事的誤解,或是家庭內(nèi)部矛盾,是大吵大鬧,怨天尤人,還是不爭不辯,寬宏大量?完整的德育教育應包含心理素質(zhì)教育,對學生進行必要的心理教育是今后德育中應該加強的地方。

        二、影響人格形成與發(fā)展的因素很多也很復雜,其中最主要的最不可忽視的應是社會影響、人際交往及課外生活的內(nèi)容。在現(xiàn)代多元的社會思潮及社會各種因素的影響下,由于學生自身發(fā)展的不成熟、辨別能力相對較差,模仿心理、流行心理、攀比心理較強,很易受到社會中消極因素的影響,這些影響主要從他們的人際交往圈中導入。古人云:“學好千日不易,學壞一日有余!比绻處煵辉谶@些方面加以注意和進行正確引導,會使教育效果出現(xiàn)偏差。所以教師在具體的教育中應注重提高人格素質(zhì)教育的針對性及可行性,應注意根據(jù)學生的實際及個體特點找準人格教育的切入點,注重言傳身教的結(jié)合、情理結(jié)合、學校、家庭、社區(qū)的結(jié)合,嚴格要求與關(guān)心愛護結(jié)合。切實幫助學生形成良好的人格素質(zhì)。那么,教師在教育教學中該如何“以身立教”,以人格培養(yǎng)人格呢?

        首先是教師要真誠。教育學生不是演戲,決不能搞“兩重人格”。只有真正發(fā)自內(nèi)心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美好品德,才能在學生身上產(chǎn)生“隨風潛入夜,潤物細無聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染,引起他們的共鳴和仿效。要以誠相待,做學生的知心朋友

        一項調(diào)查顯示:在回答“我碰到問題首先找誰商量”時,尋找同伴的占70%,尋找父母的占10%,尋找老師的占8%,其它占12%。這表明學生碰到麻煩,他首先想到的是伙伴。因為家長、教師往往以教育者的身份出現(xiàn),居高臨下,學生的心靈很難敞開,也就很難溝通、理解。在這種情況下,學生產(chǎn)生的心理問題,由于得不到及時、正確的疏導,往往會對孩子們的身心健康產(chǎn)生不良影響,有損于他們的健康成長。作為教師,如何才能讓學生消除其對師長的畏懼、隔閡呢?蘇霍姆林斯基說過:“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻給他們!笨梢,我們教師平素不能搞師道尊嚴,不能擺架子,只有虛心聽取學生的意見,把學生當成知己的朋友,對他們充分地加以信任,這樣學生才會把心里話告訴你,他們才會向你傾吐心中的沉悶和不快。

        作為班主任,熱情關(guān)懷,熱心幫助,多跟學生進行情感交流,使學生感受到班集體的溫暖融洽,班主任和藹可親、坦誠相待才會有力地做好教育工作。

        其次是教師的人格要合格。教師的職責是育人,作為在學校教育、教學第一線的教師,要樹立面向全體學生的教育觀,要相信“沒有教不好的學生”。在育人過程中,要牢固樹立一種觀念:學生接受能力有強弱、學習進步有快慢,在教育教學活動時可以因人而異、分類推進、互幫互學。教師要用健全的人格素質(zhì)和良知影響學生,關(guān)心學生。一切師德要求都要基于教師的人格。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),高尚富有魅力的教師人格能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。因此,教育者要先受教育。教師自身的人生觀、價值觀是提高教育質(zhì)量的重要前提。學生對教師特有的期望和信賴,往往使他們在觀察教師時,產(chǎn)生一種放大效應,教師的一種小小善舉,會使他們感到無比的欣喜;教師的一點小小瑕癖,則會使他們產(chǎn)生巨大的失望。所以,教師必須對自己的人格修養(yǎng)提出嚴格的要求。

        第三教師要講究文明,以身作則。

        我在剛做班主任時,曾走過一段費力不討好的道路,對于學生的錯誤,我非得揪出來,從不輕易放過。因為我認為如果不管他們就是不負責,而教師就得負責,這是我義不容辭的責任和義務。比如,有的學生“不認真”做值日,我就在班上公開批評他,而后便是罰他再做一天,并申明,如再不認真就再做,直到會做為止。結(jié)果值日問題只是在短期內(nèi)有一些變化,時間不長又開始恢復原狀了。為什么會這樣呢?我百思不得其解,請教了老教師之后,我才明白這是獨生子女的通病。家長們總認為孩子干點兒活得很累!于是,大人們便剝奪了孩子們的鍛煉機會,直至今日孩子們沒有能力。在與家長的交流中,我了解到絕大多數(shù)學生在家里根本是不干活的。因此,他們中的多數(shù)并不是故意偷懶,主要是由于不知道怎樣做才算是認真?怎樣才算是做好了;再有就是有些學生已經(jīng)養(yǎng)成了偷懶的壞習慣。基于這種情況,我在班上沒有責怪他們,而是對他們講:“我認為大家都想努力為班級奉獻自己的一份心,只是有些同學實在是不知道該怎樣做才能把事情做好。今后,我會教同學們做!睆拇,我?guī)缀趺刻於己屯瑢W們一起做值日。對于做得好的學生,在班里大力表揚。從此,班里的值日問題基本解決了。從這件事情的解決中,我領(lǐng)悟到了學生絕不是我們可以隨便發(fā)泄怨氣的被動接受者,對于教師來說,言談舉止不是區(qū)區(qū)個人小事,而是一種對于學生具有重要影響的教育因素。我想:教師與學生之間的關(guān)系就象我們照鏡子一樣,你對他笑,他就對你笑;你對他怒,他就對你怒;你對他冷淡,他就對你冷淡。有所不同的是:你若對他微笑,他可能對你大笑;你對他冷嘲,他可能對你抵觸。而后,你再對他笑,他也有可能無動于衷。

        所以,教師的高尚人格不僅應當反映在內(nèi)在的精神境界上,而且應當體現(xiàn)在外在的言談舉止上……具體說來,主要有以下四個方面的內(nèi)容:

       。1)儀表。主要包括衣著發(fā)式,修飾打扮等,是教師展現(xiàn)在學生面前的外部形態(tài)。這方面的要求是要清潔整齊,樸素大方,協(xié)調(diào)得體,與教師的職業(yè)特點相吻合。

       。2)舉止。包括坐立行的姿勢,以及表情動作行為習慣等。是教師與學生交往中的“人體信號”。這要求是表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的神態(tài),要與教育教學過程密切配合,發(fā)揮出最佳的輔助作用。

       。3)語言。這是教師在教育活動中使用的最主要的手段。教師的語言要規(guī)范純潔,準確鮮明,生動幽默,要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望,撥動學生上進的心弦,把知識真理和美好的感情送進學生的心田。教師的語言還要情理結(jié)合。要讓學生知曉做人的基本道理,讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導,使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質(zhì)。

       。4)禮儀。主要是指教師在與人交往時所表現(xiàn)出來的文明禮貌行為的總和。富有時代特點的必要的禮儀,是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的杠桿,是社會主義精神文明的重要表現(xiàn)。教師要通過文明的禮儀表現(xiàn)出應有的風度,反映出對他人應有的尊重,從而不但給學生以良好影響,同時也促進全社會團結(jié)互助,平等友愛,共同前進的新型人際關(guān)系的形成。

        第四是教師要全面發(fā)展。教師應當使自己盡可能的得到全面的發(fā)展,努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格,德與才的分離,言與行的相悖,大節(jié)謹慎而小節(jié)不拘,聰敏過人而舉止輕浮等。對于一名希望成為優(yōu)秀教師的人來說,都是應當盡量加以避免的。

        總之從事了教師的職業(yè),就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣,義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登。“經(jīng)師易得,人師難求”。每一位人民教師都應加強自身修養(yǎng),不斷學習,提高思想認識和道德覺悟,平時嚴格要求自己,以良好的師德形象為學生樹立一個表率,以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成貢獻一份力量。

      【以身立教為人師表教師個人總結(jié)】相關(guān)文章:

      立德樹人和立教圓夢的活動總結(jié)05-02

      三立教師培訓總結(jié) 三立培訓心得體會10-19

      高中教師作文:為人師表12-09

      教師愛崗敬業(yè)為人師表情況總結(jié)12-09

      幼兒園教師早教培訓個人總結(jié)01-24

      護理實習帶教的個人總結(jié)04-22

      教師教科工作總結(jié)11-13

      幼兒園教師個人學習繼教總結(jié)4篇04-11

      中繼教培訓個人學習總結(jié)12-09