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      學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié)

      時(shí)間:2022-12-07 16:55:00 工作總結(jié) 我要投稿

      學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié)范文

        一、重學(xué)習(xí)指導(dǎo),以學(xué)促練講規(guī)范。

      學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié)范文

        前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“請(qǐng)別忽視----學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與否,關(guān)系到教育者的教育目的的成敗!比~圣陶也曾經(jīng)說過,教育的真諦就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。由此可見養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育,它的目的是教會(huì)學(xué)生做人。通過有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,克服不良行為,這就是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。

        從每學(xué)年一開始,我校以學(xué)習(xí)新頒布的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn),不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,以樹立良好的形象。認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》,要求做到熟記于心。

        二、用制度約束,以評(píng)促練上規(guī)范。

        規(guī)范常規(guī)制度,強(qiáng)化學(xué)生法紀(jì)意識(shí),是養(yǎng)成教育的前提保障。學(xué)校制定了各項(xiàng)制度,依據(jù)新頒布的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)生守則》,重新調(diào)整和修改了校規(guī)、校紀(jì),班規(guī)、班紀(jì),力爭(zhēng)做到時(shí)時(shí)、處處、事事都有規(guī)范要求。為加強(qiáng)制度落實(shí),學(xué)校對(duì)每班學(xué)生的好人好事,行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督記載查評(píng)和常規(guī)管理評(píng)分,并把各班每天的情況及時(shí)反饋給各班主任,以利各班有針對(duì)性的進(jìn)行教育。同時(shí)學(xué)校堅(jiān)持以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和《亞父中心學(xué)校中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》作為“校紀(jì)”、“校規(guī)”,以《文明班級(jí)評(píng)比條例》及《文明學(xué)生評(píng)比條例》的量分作為手段,進(jìn)行“文明班級(jí)”和“文明學(xué)生”評(píng)比。尤其是對(duì)于違反《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的同學(xué),及時(shí)進(jìn)行幫助分析、跟蹤監(jiān)督、定時(shí)檢查;對(duì)于“情節(jié)比較嚴(yán)重”的學(xué)生,或經(jīng)教育暫時(shí)還難改的學(xué)生,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將密切配合班主任老師進(jìn)行重點(diǎn)教育與疏導(dǎo),必要時(shí)請(qǐng)心理老師進(jìn)行心理輔導(dǎo)。另外,學(xué)校堅(jiān)持每日值日通報(bào)制度:即每天的值日教師對(duì)值日和巡視情況在學(xué)校學(xué)習(xí)櫥窗向全校進(jìn)行公開通報(bào),既反饋好人好事,也具體指出各班學(xué)生在行為習(xí)慣上存在的問題,不僅在各班主任老師在對(duì)學(xué)生的教育上有針對(duì)性,在思想上引起重視,而且對(duì)全校學(xué)生也起到了教育和警示作用。這一制度的實(shí)行,效果尤為顯著。

        三、靠環(huán)境熏陶,以小見大守規(guī)范。

        高雅的環(huán)境可以熏陶人、特定的環(huán)境可以教化人。在精心打造高雅校園環(huán)境的同時(shí),針對(duì)學(xué)生個(gè)別現(xiàn)象,我校采取布置特定環(huán)境的辦法,利用學(xué)校學(xué)習(xí)櫥窗張貼全校學(xué)習(xí)標(biāo)兵、及好人好事,巧妙地感染和引領(lǐng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

        我校在上下樓梯及走廊墻壁上粘掛右側(cè)通行的“請(qǐng)靠右慢行”教育宣傳標(biāo)語(yǔ),并在樓梯及走廊標(biāo)明靠右行分界線,有效地控制了學(xué)生行走不規(guī)范的現(xiàn)象,基本養(yǎng)成了靠右走的習(xí)慣。針對(duì)有的學(xué)生隨意丟棄廢物的不良習(xí)慣,學(xué)校要求全體教師不要光靠制度來約束,還要以身作則來引領(lǐng)。老師,發(fā)現(xiàn)同學(xué)喜愛吃零食,經(jīng)常隨意丟棄果皮紙屑,他總是就不厭其煩地在學(xué)生面前把廢物撿起,后來這些同學(xué)也就不好意思再隨意吃零食了而亂扔?xùn)|西了。這樣的事例在我們的學(xué)校很多,我們說,老師的良苦用心感動(dòng)了學(xué)生,在我們的校園里漸漸地學(xué)生往地上亂扔廢物的現(xiàn)象基本沒有了。

        四、抓實(shí)踐體驗(yàn),以情促行求內(nèi)化。

        我校在全體學(xué)生中組織開展了以道德實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。例如,我校在今年組織了七年級(jí)學(xué)生開展了“校園環(huán)境清理死角”活動(dòng),參與活動(dòng)的學(xué)生熱情很高,他們清理淤泥、撿垃圾、拾塑料袋,不怕臟、不怕累,活動(dòng)完畢后,學(xué)生看著自己的勞動(dòng)成果,也十分珍惜自己的勞動(dòng)成果。經(jīng)常組織開展幫困活動(dòng),對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行慰問和資助。3月18號(hào)團(tuán)支部組織學(xué)生到亞父街道敬老院進(jìn)行慰問并幫助老人掃地、疊被子,通過學(xué)生自己行動(dòng),讓學(xué)生不僅感受到做父母的養(yǎng)育之恩,更感受到了父母的勞累辛勤,從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩的敬愛之情,并以自己的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

        利用學(xué)生共青團(tuán)組織,開展豐富多彩的校園主題活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),積極營(yíng)造一種互相關(guān)心、互相愛護(hù)、自我教育、關(guān)心集體、愛護(hù)公物、自覺遵守紀(jì)律和各種規(guī)章制度的良好氛圍。讓學(xué)生積極參與基礎(chǔ)文明、道德、紀(jì)律等問題的監(jiān)督與管理,在參與中受到教育,杜絕一些不道德行為而培養(yǎng)一種良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范。校園精神文化由校園的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)加以體現(xiàn),是師生共享價(jià)值觀、道德規(guī)范、行為規(guī)范、文化傳統(tǒng)、集體輿論及各種認(rèn)同的文化意識(shí)。優(yōu)良的校園精神文化能使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的道德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)他們的基礎(chǔ)文明教育和養(yǎng)成教育 ,通過這些工作,學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了明顯轉(zhuǎn)變。

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