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      跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

      時(shí)間:2022-12-03 15:57:12 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

      精選跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)3篇

      跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1

        20xx年11月12日,深秋的涼爽里沒(méi)有半絲寒意,沒(méi)有陽(yáng)光卻不失明朗,我喜歡這樣的天氣,往往這個(gè)時(shí)候,我的心很安靜。但是今天,我一邊忐忑著自己學(xué)識(shí)和思想的淺薄,一邊又期待著學(xué)習(xí)有所收獲,就這樣糾結(jié)著走進(jìn)華陽(yáng)小學(xué)的大門(mén),開(kāi)始為期二十天的“何建芬名師工作室”跟崗學(xué)習(xí)。

      精選跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)3篇

        干凈整潔的校園,笑容可掬的華陽(yáng)師生讓我的心漸漸有了安靜的感覺(jué);會(huì)議室,我們的導(dǎo)師--何建芬老師樸實(shí)親切的笑容和話語(yǔ)消減了我的忐忑,倍增了我的期待!

        二十天,原以為是漫長(zhǎng)的!驀然回首,二十天其實(shí)很短!我們收獲著!充實(shí)著!快樂(lè)著!大家不愿錯(cuò)過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!

        華陽(yáng)小學(xué)創(chuàng)辦于1992年,一直堅(jiān)持著“充分相信學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”的“生本教育”理念。原先,我對(duì)“生本”教育一無(wú)所知,王建輝校長(zhǎng)的“創(chuàng)造適合的教育,培育具有完整心靈的學(xué)生”的報(bào)告起先讓我心生疑惑,創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生自然成長(zhǎng)的教育環(huán)境,培養(yǎng)“具有完整心靈”的學(xué)生,是多么理想的一種教育呀,這容易辦到嗎?帶著疑惑,我來(lái)到華陽(yáng)小學(xué)的課堂,何老師、黃瑞揚(yáng)老師、肖可慧老師的課堂讓我耳目一新,讓我對(duì)“生本教育”理念和教育教學(xué)模式,有了質(zhì)的認(rèn)識(shí)。在課堂上,大家見(jiàn)識(shí)了華陽(yáng)學(xué)生的特點(diǎn):思維活躍,個(gè)性鮮明,知識(shí)面廣、善于交流;在課堂上老師給學(xué)生充足的空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑。華陽(yáng)的課堂真正意義上實(shí)現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,課堂是學(xué)生的,他們學(xué)得非?鞓(lè),學(xué)得自信!老師做的,只是給學(xué)生搭建交流展示、充分表現(xiàn)的平臺(tái);老師做的,只是適機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo),就如何老師說(shuō)的“煽風(fēng)點(diǎn)火”,“雪中送炭”;老師做的,只是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生不斷的思維踫撞中不斷地生成;老師做的,是要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀的`。這就是華陽(yáng)的“生本課堂”。這不就是我們每一位老師應(yīng)該追求的理想的、有效的課堂教學(xué)嗎?我一直想著,如果我的孩子也能在華陽(yáng)小學(xué)接受華陽(yáng)的教育該有多好!

        我們參加華陽(yáng)小學(xué)課例研究活動(dòng),更讓我受益匪淺,何老師要求我們每個(gè)人都要開(kāi)口評(píng)課,她說(shuō),在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中都需要各種各樣的歷練,當(dāng)你有思維的碰撞又想開(kāi)口表達(dá),卻發(fā)現(xiàn)舌頭跟不上思維時(shí),那是一件多么遺憾的事情啊!在課例研討中,我們懂得如何尊重學(xué)生、相信學(xué)生,如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,懂得在備課和教學(xué)中要不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,懂得了老師所有的思考、所有的預(yù)設(shè)、所有的運(yùn)作都必須基于學(xué)生的身心發(fā)展,時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的身心發(fā)展!我們除了積極參加華陽(yáng)小學(xué)的常規(guī)教研活動(dòng),參加了天河區(qū)體育東小學(xué)、113中學(xué)、天府路小學(xué)的課堂教學(xué)課例研討活動(dòng),除了學(xué)到許多新的教育教學(xué)理念外,還感受到了廣州濃厚的教學(xué)教研氛圍。

        沒(méi)有進(jìn)行過(guò)課題研究,迷茫加迷糊地進(jìn)行了課題研究開(kāi)題報(bào)告。在期待中,桑教授和何老師告訴我們要重視文獻(xiàn)綜述,了解別人做得怎么樣,去發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有談到的,或者談得不深不多,這樣的課題研究才有價(jià)值,而別人做過(guò)的意義不大;桑教授送給我們?nèi)湓挘赫n題即問(wèn)題,過(guò)程即研究,成果即成長(zhǎng),鼓勵(lì)我們不要把課題研究看得太高深,事實(shí)上是有機(jī)可循的,要有信心,大家要邊做邊學(xué)習(xí),邊做邊成長(zhǎng)!兩位導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)讓我們豁然開(kāi)朗,我們對(duì)課題的了解又進(jìn)了一步,兩位導(dǎo)師的鼓勵(lì)讓我們充滿信心。我們將重新修改、充實(shí)我們的課題報(bào)告,或許,我們做出來(lái)的報(bào)告還不能讓人滿意,但比第一次肯定要好,我們邊做邊學(xué)習(xí),邊做邊成長(zhǎng)!

        學(xué)以致用,在我們學(xué)員進(jìn)行課堂運(yùn)作后,何老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴大家:成功不重要,成長(zhǎng)才最重要!每個(gè)人都是要經(jīng)過(guò)成長(zhǎng)歷練的!何老師要求大家上課無(wú)需按“何老師模式”,自己思想上要有一個(gè)明確的定位,要有“自己”的意識(shí),在上課運(yùn)作過(guò)程中,要懂得隨機(jī)而動(dòng),隨性而發(fā),隨堂生成!一堂課要有目標(biāo)定位,要有引領(lǐng),要明確核心要解決的問(wèn)題,要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀!多一點(diǎn)點(diǎn)溫暖,多一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注,一切為了孩子的發(fā)展!做一名老師,要懂得無(wú)為而為,雪中送炭!當(dāng)你在課堂上看到小手都舉起來(lái)了,孩子們的臉紅起來(lái)了,嘴巴說(shuō)起來(lái)了,思維活躍起來(lái)了,那就是教與學(xué)生成了,你就能體會(huì)到成功的喜悅!何老師幾番發(fā)言,把一堂課中的語(yǔ)言藝術(shù)、調(diào)控藝術(shù)、關(guān)注藝術(shù)、細(xì)節(jié)藝術(shù)、舍得藝術(shù)……剖析得清清楚楚。

        華陽(yáng)之行,難忘這樣一個(gè)適合孩子自然成長(zhǎng)的沃土;華陽(yáng)之行,難忘何老師那種謙和坦率的做人風(fēng)格和教育理想的執(zhí)著追求,還有她對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài);華陽(yáng)之行,難忘名師名校風(fēng)采!生本華陽(yáng),精彩紛呈!

      跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2

        一. 實(shí)習(xí)概況

       。ㄒ唬 實(shí)習(xí)目的

        通過(guò)在施工現(xiàn)場(chǎng)的跟崗實(shí)習(xí),積累一定的工作經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)自身在施工現(xiàn)場(chǎng)的操作和管理能力,培養(yǎng)自身吃苦耐勞的工作精神,了解工程項(xiàng)目如何進(jìn)行管理,學(xué)習(xí)技術(shù)人員在工作中如何應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件等等,為自己將來(lái)正式參加到工作崗位做下充分的準(zhǔn)備,以利于自己以后更好的事業(yè)發(fā)展。

       。ǘ 實(shí)習(xí)時(shí)間

        20xx年7月4日~20xx年8月8日

        (三) 實(shí)習(xí)地點(diǎn)

        河北省石家莊市西二環(huán)東側(cè),北二環(huán)以南,西三莊城中村改造項(xiàng)目E區(qū)內(nèi)

       。ㄋ模 實(shí)習(xí)單位 中國(guó)建筑第七工程局

        (五) 工程概況

        1.工程名稱:西三莊城中村改造項(xiàng)目E3#住宅樓

        2.建設(shè)地點(diǎn):石家莊市西二環(huán)東側(cè),北二環(huán)以南,西三莊城中村改造項(xiàng)目E區(qū)內(nèi) 3.工程用途:住宅樓。本次設(shè)計(jì)E3#住宅樓總建筑面積40891.26㎡,其中地下建筑面積3097.87㎡,地上建筑面積37793.39㎡,占地面積1611.64㎡。E3#住宅樓為地上24層地下2層。地下二層戰(zhàn)時(shí)為人防工程,平時(shí)為儲(chǔ)藏間,地下一層為儲(chǔ)藏間,地上各層均為住宅。

        4.建筑高度:E3#住宅樓為69.57m

        5.建筑結(jié)構(gòu)形式:住宅樓為剪力墻結(jié)構(gòu),建筑抗震設(shè)防類類別均為丙類,抗震設(shè)防烈度為7度,結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)使用年限為50年。。E3#住宅樓建筑分類為一類,建筑耐火等級(jí)均為一級(jí),工程項(xiàng)目等級(jí)為二級(jí)。

        6.施工主要機(jī)械設(shè)備:塔吊、砼輸送泵、外用電梯、鋼筋切斷機(jī)、鋼筋彎曲機(jī)、鋼筋調(diào)直機(jī)、電焊機(jī)、電焊機(jī)、木工壓刨、木工平刨、木工圓鋸、插入砼振搗器、平板砼振搗器、蛙式打夯機(jī)、振動(dòng)夯實(shí)機(jī)、氣焊工具、砂漿攪拌機(jī)、砂輪切割機(jī)、臺(tái)

        式鉆床、手動(dòng)試壓泵、電動(dòng)試壓泵、手電鉆、電動(dòng)套絲機(jī)、液壓彎管機(jī)、排污潛水泵、高壓水泵、強(qiáng)力攪拌機(jī)、灰漿泵。 7.材料及材料部署計(jì)劃和保證措施

       。1)土建設(shè)備、材料:鋼材、砼、內(nèi)墻磚、花崗巖墻面、地面地磚、缸磚。

        (2)機(jī)電設(shè)備、材料:各種電管、配電箱(柜)、燈具、開(kāi)關(guān)、電線電纜橋架、PP-R管、散熱器、熱量表、壓力表、溫度傳感器、水泵水表、鋼塑復(fù)合管、閥門(mén)、油網(wǎng)除塵器、風(fēng)機(jī)。

       。3)周轉(zhuǎn)料具投入計(jì)劃

       。4)建設(shè)單位供應(yīng)材料按照我公司慣標(biāo)程序文件中關(guān)于建設(shè)單位供應(yīng)材料的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行管理;

        2)對(duì)我方自行采購(gòu)的材料實(shí)行“全透明政策”對(duì)材料的性能、質(zhì)量、價(jià)錢(qián)進(jìn)行全方位的調(diào)查,列出材料清單,達(dá)到物美價(jià)廉的要求。

        3)對(duì)周轉(zhuǎn)材料進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,計(jì)算出周轉(zhuǎn)材料的消耗量,確定出周轉(zhuǎn)材料的進(jìn)出場(chǎng)時(shí)間,周轉(zhuǎn)材料采用購(gòu)置、租賃、調(diào)撥的形式采購(gòu)。

        4)對(duì)安全用品、安全防護(hù)材料,本著“安全生產(chǎn)重于泰山”的原則,嚴(yán)把材料質(zhì)量關(guān),對(duì)不合格品堅(jiān)決杜絕。

        5)本項(xiàng)目的材料管理主要由施工總承包各專業(yè)施工員牽頭監(jiān)督管理。物資管理部門(mén)主要負(fù)責(zé)材料設(shè)備的詢價(jià)、定貨、采購(gòu)、報(bào)驗(yàn)。

        6)材料報(bào)驗(yàn)。各專業(yè)分包單位必須設(shè)置專職或兼職的材料主管人員,負(fù)責(zé)材料的報(bào)驗(yàn)工作,材料在進(jìn)場(chǎng)以前必須填寫(xiě)報(bào)驗(yàn)單,報(bào)送樣品,進(jìn)場(chǎng)數(shù)量、規(guī)格及有關(guān)證書(shū)(生產(chǎn)廠家資質(zhì)證書(shū)、質(zhì)量保證書(shū)、合格證、檢測(cè)試驗(yàn)報(bào)告),進(jìn)行報(bào)驗(yàn),未經(jīng)報(bào)驗(yàn)通過(guò)的材料、構(gòu)配件不得進(jìn)場(chǎng)。

        7)材料、構(gòu)配件、設(shè)備進(jìn)場(chǎng)后,24小時(shí)內(nèi)必須向施工總承包申請(qǐng)材料、構(gòu)配件、設(shè)備的報(bào)驗(yàn)。材料、構(gòu)配件、設(shè)備報(bào)驗(yàn)前不得分散到施工現(xiàn)場(chǎng)。報(bào)驗(yàn)時(shí)帶材料、構(gòu)配件、設(shè)備報(bào)驗(yàn)單,由分包單位的施工員、材料員及施工總承包專職工程師按報(bào)單內(nèi)容到料場(chǎng)驗(yàn)收合格后再報(bào)監(jiān)理。沒(méi)有報(bào)驗(yàn)或報(bào)驗(yàn)沒(méi)通過(guò)的材料、構(gòu)配件、設(shè)備不得使用,也不得分散到料場(chǎng)以外的.地點(diǎn)。 8.總工期與勞動(dòng)力的關(guān)系

        結(jié)構(gòu)施工天數(shù)按計(jì)劃為270天。工程開(kāi)工后至底板施工完成前除外,其余時(shí)間基本為持續(xù)施工高峰期,最多人數(shù)超過(guò)250人/天,按專業(yè)施工隊(duì)計(jì)算,則最高峰期鋼筋隊(duì)需50人,木工隊(duì)需80人,混凝土工需30人,架子工需10人,安裝預(yù)留預(yù)埋需20人,機(jī)械工15人,并配以其它配合工種40人,壯工40人。 9.施工組織機(jī)構(gòu)的組成、職責(zé)范圍及業(yè)務(wù)工作內(nèi)容

        項(xiàng)目經(jīng)理:景建中 負(fù)責(zé)統(tǒng)一協(xié)調(diào)工作,組織實(shí)施CI創(chuàng)優(yōu)工作 技術(shù)負(fù)責(zé)人:謝海龍負(fù)責(zé)CI創(chuàng)建工作的具體策劃及申報(bào)工作 安全負(fù)責(zé)人:李圣彪負(fù)責(zé)CI創(chuàng)建工作的監(jiān)督和檢查整改工作 質(zhì)量負(fù)責(zé)人:樊 康負(fù)責(zé)CI創(chuàng)建工作的監(jiān)督和檢查整改工作 材料負(fù)責(zé)人:代振偉負(fù)責(zé)CI項(xiàng)目的材料供應(yīng)和調(diào)配工作 資 料 員:宋 燕負(fù)責(zé)項(xiàng)目的資料整理和歸檔工作 技 術(shù) 員:李建飛負(fù)責(zé)項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)和管理工作 技 術(shù) 員:羅 偉負(fù)責(zé)項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)和管理工作 倉(cāng)庫(kù)管理員:劉建坡負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場(chǎng)材料和設(shè)備的管理工作 二. 實(shí)習(xí)崗位及崗位職責(zé) 1. 實(shí)習(xí)崗位:施工員 2. 施工員的崗位職責(zé):

       。1) 教育所管轄的作業(yè)人員了解總公司質(zhì)量方針,并將方針目標(biāo)和《項(xiàng)目質(zhì)量計(jì)劃》在施工過(guò)程中認(rèn)真貫徹執(zhí)行,認(rèn)真執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)所承擔(dān)工程的質(zhì)量目標(biāo);

       。2) 學(xué)習(xí)掌握施工圖和相關(guān)圖紙,參加圖紙會(huì)審和設(shè)計(jì)交底,把圖紙問(wèn)題解決在施工之前;

       。3) 參加施工組織設(shè)計(jì)及項(xiàng)目其他管理措施的討論,按各自承擔(dān)的專業(yè)范圍,認(rèn)真貫徹施工組織設(shè)計(jì)及項(xiàng)目其他管理措施;

       。4) 熟悉施工圖紙,掌握施工工藝,抓好工藝搭接,根據(jù)生產(chǎn)計(jì)劃安排,按《項(xiàng)目質(zhì)量計(jì)劃》規(guī)定的活動(dòng)順序,向作業(yè)班組或包工隊(duì)下達(dá)施工任務(wù),進(jìn)行書(shū)面技術(shù)交底、質(zhì)量交底和安全交底,也要進(jìn)行操作交底;

        (5) 隨時(shí)檢查班組(包括包工隊(duì))施工的工序質(zhì)量,對(duì)關(guān)鍵工序、特殊過(guò)程要以專項(xiàng)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)進(jìn)行補(bǔ)充,并親自監(jiān)控把關(guān),做好施工記錄;

       。6) 嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)量、試驗(yàn)制度,對(duì)于施工現(xiàn)場(chǎng)使用的混凝土、砂漿,應(yīng)按試驗(yàn)批準(zhǔn)的配比數(shù)據(jù),建牌標(biāo)識(shí),開(kāi)盤(pán)前要有批準(zhǔn)手續(xù);

       。7) 嚴(yán)格執(zhí)行隱、預(yù)檢,未經(jīng)質(zhì)檢部門(mén)驗(yàn)證合格,不能進(jìn)入下道工序。施工中發(fā)現(xiàn)不合格材料或不合格工序,應(yīng)及時(shí)處理、糾正,并做好紀(jì)錄;

       。8) 嚴(yán)格按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)施工,及時(shí)驗(yàn)收工序質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)不符合要求時(shí),責(zé)令班組或包工隊(duì)返修或返工,直至合格。出現(xiàn)不合格工序時(shí),按質(zhì)量部門(mén)和上級(jí)規(guī)定的糾錯(cuò)方案認(rèn)真執(zhí)行,并請(qǐng)求復(fù)驗(yàn);

       。9) 認(rèn)真填寫(xiě)質(zhì)量紀(jì)錄,連同施工日志和有關(guān)技術(shù)資料,經(jīng)質(zhì)檢部門(mén)檢查簽認(rèn)的質(zhì)量記錄為工序質(zhì)量等級(jí)的唯一性標(biāo)識(shí),必須完整保存,按規(guī)定時(shí)間及時(shí)整理,交資料員歸檔; (10)管理施工中的各種標(biāo)識(shí)。

        三. E3#住宅樓主要分項(xiàng)工程的施工方法

        (一) 鋼筋工程 1.鋼筋加工

        (1)鋼筋除銹的方法及設(shè)備采用調(diào)直機(jī)調(diào)直、除銹,以及手工法進(jìn)行除銹。

        (2)鋼筋調(diào)直的方法及設(shè)備

        本工程采用鋼筋調(diào)直機(jī),Ⅰ級(jí)和Ⅲ級(jí)鋼筋調(diào)至鋼筋掉氧化皮為宜,Ⅱ級(jí)鋼筋調(diào)直鋼筋表面不得有明顯擦傷,鋼筋調(diào)直后不應(yīng)有局部彎曲,每米長(zhǎng)度的彎曲度不應(yīng)大于4mm,不大于鋼筋總長(zhǎng)的千分之四。

        (3)鋼筋切斷的方法及設(shè)備鋼筋切斷采用鋼筋切斷機(jī),切割后應(yīng)確保斷面平整。

        (4)鋼筋彎曲成型的方法及設(shè)備采用彎曲機(jī)和人工扳手相結(jié)合使用,為防止鋼筋不到位的質(zhì)量通病發(fā)生,根據(jù)梁柱的鋼筋直徑制作彎箍筋的手搖扳手,彎勾中心軸套管要根據(jù)鋼筋的直徑更換。

      跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3

      根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃”——湖北省農(nóng)村骨干教育跟崗學(xué)習(xí)項(xiàng)目安排,我于20xx年3月7日來(lái)

        到跟崗學(xué)習(xí)基地!錆h初級(jí)中學(xué),進(jìn)行了為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。嚴(yán)格按照《“國(guó)培計(jì)劃”——湖北省農(nóng)村骨干教育跟崗學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施方案》要求和基地學(xué)校安排,在導(dǎo)師蔡方中老師的指導(dǎo)下,順利完成了跟崗學(xué)習(xí)的所有流程。在此期間通過(guò)認(rèn)真參與聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)實(shí)踐、課題研究、讀書(shū)學(xué)習(xí)、考察校務(wù)管理等各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),可謂是受益匪淺。思想態(tài)度、教育教學(xué)理念發(fā)生深刻的轉(zhuǎn)變,專業(yè)發(fā)展水平、教育教學(xué)和科研能力也有了明顯的提高。最重要的是我的教育教學(xué)思想將在此期間漸逐走向成熟。 總體體會(huì)

        1、科學(xué)管理出名校

        武漢市初級(jí)中學(xué)之所以連續(xù)十年榮獲市、區(qū)“初中教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”。今年三月又創(chuàng)佳跡——考5個(gè)西安交通大學(xué)少年科技班。這一切成績(jī)歸于學(xué)校管理者能及時(shí)把握時(shí)代脈搏,緊跟教育改革發(fā)展步伐,建立健全科學(xué)的教學(xué)管理和評(píng)價(jià)體系,實(shí)施“科研興!睉(zhàn)略。 武漢中學(xué)是一所公辦民助性質(zhì)學(xué)校,重視創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境,使教師愛(ài)崗敬業(yè),學(xué)生愛(ài)學(xué)愛(ài)校。多年來(lái),武漢中學(xué)全面貫徹教育方針,牢記董老提出的“樸、誠(chéng)、勇、毅”四字校訓(xùn),狠抓校風(fēng)建設(shè),在尊重學(xué)校傳統(tǒng)文化的同時(shí),注重對(duì)時(shí)代精神的汲取和接納,在開(kāi)放與融合中創(chuàng)新學(xué)校文化,提出了符合武漢中學(xué)特點(diǎn)和時(shí)代要求的 “人格教育”辦學(xué)理念,探索了一條具有武漢中學(xué)特色的辦學(xué)模式,注重了課堂內(nèi)外、學(xué)科之間人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)交融的教育,著力培養(yǎng)青少年學(xué)生的健全人格。在跟崗學(xué)習(xí)的這段時(shí)間,我感覺(jué)到他們教師管理、學(xué)生管理都非常人本,非常科學(xué);最值得我們借鑒的是教學(xué)這一塊的管理,方方面面具體化、可操作化、高效實(shí)用。 2、科研興校出名師武漢初級(jí)中學(xué)的教科研氛圍很濃,這是我感觸最深的地方。我感覺(jué)在這種科研氛圍中,我像是一棵久旱而停止生長(zhǎng)的樹(shù)苗,在這里遇著甘霖而飛速成長(zhǎng)。 我們那一期一個(gè)所謂的“教研月”活動(dòng),實(shí)在是如同兒戲,走過(guò)場(chǎng)而已。武漢初級(jí)中學(xué)的“講一聽(tīng)十研六”貫穿學(xué)期始終,還經(jīng)常開(kāi)展武昌各種形式的科研教研活動(dòng),還有分年級(jí)分學(xué)科的集備活動(dòng)等。該校每一節(jié)集體備課都是圍繞一個(gè)研究主題進(jìn)行,扎實(shí)而有效,他們定期開(kāi)展活動(dòng),積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,從研、講、聽(tīng)、評(píng)中完善出精彩的教案、案例和課例研究。我認(rèn)為名師就是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)出來(lái)的。

        3、高效課堂出成績(jī)

        武漢初級(jí)中學(xué)以科研興校,其實(shí)重科研也就是重教學(xué)。這一個(gè)月來(lái),我聽(tīng)許多科研課,也聽(tīng)了很多常態(tài)課,他們這些課具有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是效率高。從落實(shí)雙基能到三維目標(biāo),從知識(shí)獲取到形成技能和能力,從學(xué)習(xí)到應(yīng)試,方方面面都落實(shí)到位。特別是練習(xí)設(shè)計(jì), 每一題都是經(jīng)精心設(shè)計(jì)或精心挑選,確保練習(xí)到位應(yīng)試就能到位。不僅如此,就連評(píng)價(jià)教師課堂時(shí)提問(wèn)對(duì)象也有所規(guī)定,分后進(jìn)生、希望生和尖子生,希望生提問(wèn)率不得低于50%?梢(jiàn)他們的課堂兼顧到了升學(xué)率,不得不令我輩嘆服。 我曾幫導(dǎo)師批閱過(guò)八年級(jí)物理《歐姆定律》這一內(nèi)容的測(cè)試,是我們九年級(jí)電學(xué)的重難點(diǎn),100分的試題,我一節(jié)課沒(méi)能做完,而他們?nèi)嗄軠?zhǔn)時(shí)交卷,并且90分以上近18%,80分以上高25%,60~79分占50%以上。當(dāng)時(shí)我了然了,少年大學(xué)生就在這里產(chǎn)生的。 另外,現(xiàn)代教育技術(shù)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。全球信息數(shù)字化、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代已經(jīng)到來(lái),計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)顯示出傳統(tǒng)教育手段不可比擬的優(yōu)越性,它能拓展教學(xué)資源,形象直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武漢初級(jí)中學(xué)的教師掌握與運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)已成為教師的職業(yè)技術(shù)需要,F(xiàn)代教育技術(shù)的合理使用,讓他們的課堂容量大,效率高。

        零星感悟

        感悟1:付出與回報(bào)始終平衡的。我們教師工資待遇比武漢中學(xué)教師低得多——但不要抱怨,因?yàn)樗麄兘處煴任覀兘處煾冻鰟趧?dòng)多得多。一位學(xué)長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)過(guò):在我們這教十年書(shū)批改作業(yè)本數(shù)量不及在武漢中學(xué)教教一年批改的數(shù)量。我們教師之所不求上進(jìn),不鉆業(yè)務(wù),不搞研究,是因?yàn)榇鎏;我們之所以待遇太低,是因(yàn)槲覀儧](méi)有全身心的'投我們教育教學(xué)工作中。我們是在混日子還能奢望高工資待遇嗎。另外,我也從中感悟到了專業(yè)教師與業(yè)余教師的區(qū)別所有。

        感悟2:教師的生涯也應(yīng)該是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。我們有很多教師是長(zhǎng)不大侏儒教師——教了一輩子,什么也沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn),只是歲數(shù)增大,皺紋增多,頭發(fā)變白。而名校教師是由生手教師→熟手教師→優(yōu)秀教師→骨干教師→名師→導(dǎo)師→專家不斷成長(zhǎng)。

        感悟3:我們的備課制度早就應(yīng)該改了。我們大部分老師的備課是為了有個(gè)本本應(yīng)付檢查,對(duì)教學(xué)毫無(wú)意義。至置怎樣改我們可以借鑒名校,但不能照搬,因?yàn)樗麄儗W(xué)校大教師多。但有一點(diǎn)分工備出優(yōu)質(zhì)教案,同課頭教師以此教案為基礎(chǔ)做出個(gè)人二次備課。

        感悟4:應(yīng)該讓學(xué)校有高度自治權(quán)。要想把我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方學(xué)校辦出色,搞好教學(xué)質(zhì)量,必須也來(lái)個(gè)公辦民營(yíng),這樣就能讓學(xué)校有高度自治權(quán)。教師錄用與招聘要經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)、家長(zhǎng)認(rèn)可,不得由上級(jí)管理部門(mén)隨意安排。否則學(xué)校成了收容所,有損我們整個(gè)教師隊(duì)伍成長(zhǎng)。另外不稱職,無(wú)責(zé)任心教師學(xué)校有權(quán)隨時(shí)讓他走人;對(duì)于出色的教師工資待遇要體現(xiàn),與普通教師要有明顯差距。

        感悟5:教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。目前所說(shuō)的教學(xué)質(zhì)量體現(xiàn)在升學(xué)率升學(xué)率高,教學(xué)質(zhì)量就好。一個(gè)學(xué)校要想有很強(qiáng)的生命力,除了教學(xué)質(zhì)量高,還得有好的學(xué)校管理和學(xué)校環(huán)境設(shè)備,其實(shí)這三者是相輔相成的。有了高升學(xué)率,就有生源,有生源學(xué)校就可以富有,學(xué)校富有 就有資金投入校園建設(shè);反過(guò)來(lái)好的校園教育教學(xué)設(shè)備和好的環(huán)境和科學(xué)的管理自然就會(huì)出成績(jī),自然就會(huì)有高的升學(xué)率。我們學(xué)校資金沒(méi)有完全下發(fā)到位,教師獎(jiǎng)金不能有,那有資金來(lái)投入建設(shè),所以質(zhì)量差并不完全是學(xué)校的問(wèn)題,更不完全是教師問(wèn)題。武漢中學(xué)之所以能在眾多而強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手面前立于前列,就因?yàn)樗麄內(nèi)呓詡洹?/p>

        感悟6:公開(kāi)才能做到公正。到武漢中學(xué)學(xué)習(xí)一段時(shí)間,我這個(gè)外人能對(duì)學(xué)校很多事業(yè)知道得很清楚,是因?yàn)樗麄兊男?wù)公開(kāi)工作做得很到位。好的壞的都公示出來(lái),大小事務(wù)活動(dòng)都公開(kāi),這樣增加學(xué)校管理的透明度,公正才能從中體現(xiàn),從某種角度來(lái)講,這樣做可以激發(fā)教師的工作積極性。學(xué)生和教師的不良表現(xiàn)都會(huì)公開(kāi),不像我們?nèi)瞬刂拗,顧及什么面子。我們是要了個(gè)人小面子,丟了學(xué)校大面子。

        感悟7:學(xué)生的素質(zhì)教育應(yīng)從學(xué)前抓起。我們初中教師,要想中考取得巨大的成績(jī),僅從初中抓起是不行的,多數(shù)人已在小學(xué)階段就對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。所以當(dāng)局掌權(quán)者,應(yīng)該想想如何從你上任的那一年起,從那一屆的學(xué)前班和一年級(jí)娃娃抓起。而不應(yīng)就死盯著中、高考的成績(jī),要重視學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程。少年大學(xué)生是如何產(chǎn)生的?

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