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      骨干教師培訓學習總結

      時間:2022-12-01 20:07:40 培訓總結 我要投稿

      骨干教師培訓學習總結

        總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,因此我們要做好歸納,寫好總結。那么我們該怎么去寫總結呢?下面是小編為大家整理的骨干教師培訓學習總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      骨干教師培訓學習總結

      骨干教師培訓學習總結1

        20xx年五月在省培訓院我有幸參加了新一輪的小學美術骨干教師的培訓學習,通過培訓,專家學者們向我們展示的全新的理念,嶄新的課堂教學模式和新觀念,深深的感受到我們要不斷的學習,樹立終身學習的意識,立足于自己的本職工作,加強培訓學習,轉變觀念,投入課改,真正走進新課程:

        一、加強學習,不斷培訓,自覺走進新課程。

        課改是一個全新的事物,是全力推進素質教育的重要舉措,是關系到培養(yǎng)目標的`大問題,實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于培訓,不斷學習,才能盡快地轉變觀念,適應時代的要求,我們應主動地由過去以傳授知識為主轉變?yōu)�,傳授獲取知識的技能和方法,圍繞學生設計課堂教學,體現(xiàn)學生是學習的主體,課堂的主人。

        1、摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。

        多年來,老師教,學生學;老師講,學生聽,這已經(jīng)成為固定的教學模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學模式限制了學生的發(fā)展,壓抑了學生學習的熱情,不能煥發(fā)學生的潛能,與此同時,通過培訓學習,“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到:這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,體現(xiàn)了以學生為本的理念,老師要自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。才能充分體現(xiàn)素質教育的根本目標.

        2、重新樹立新型的“人才觀”。

        多年來,聽課、穩(wěn)當、學習好已成為好學生的標準,這些學生受到老師的青睞,得到老師的寵愛和呵護,隨著培訓學習的深入,我們認識到,我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,有實踐能力的一代新人,這是時代賦予我們的重任。有了這一認識,我們應該厚愛有創(chuàng)見的學生,全力引導和發(fā)展學生的求異思維,活躍學生的思維,鼓勵學生的獨創(chuàng),樹立新型的人才觀,才能教好學生做好工作。

        二、勇于實踐提高課堂教學質量。

        實施素質教育,課堂教學是主陣地,我們要在教學實踐中汲取營養(yǎng),突顯“合作學習”、“主動探究”的全新的教學理念。注重培養(yǎng)學生勇于探索,認真實踐,大膽創(chuàng)新的精神,鼓勵學生的求異思維,在課堂教學中,充分體現(xiàn)“師生互動”、“生生互動”的學習方式.以新的理念引入課堂,改變課堂的面貌,使孩子們會學了、樂學了、愛學了。就一定能較好的提高我們的教學質量.

      骨干教師培訓學習總結2

        前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板,甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學無術�!币o學生一滴水,教師就必須具備一桶水,甚至是源源不斷的“活”水,所以國培對于老師來說是一次很好的學習機會,本著要把握國內外學前教育發(fā)展的趨勢、了解兒童學習與發(fā)展的規(guī)律,學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法,拓展我們的專業(yè)知識結構的宗旨,非常榮幸的我與來自九個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起——武漢參加國培計劃(20xx)幼兒園骨干教師培訓班。在為期10天的學習時間里,接受了來自省幼兒師范的專家團隊專家的指導,感受頗多,既開闊了眼界和思維,許多疑問也在專家、教授那里得到了解決,收獲很大。

        省幼兒師范為我們這次的培訓提供了一個優(yōu)質的教學團隊,都是在不同的學科領域內頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。

        這次培訓內容豐富,學術水平高,充溢著對新教育理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課,讓我們每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都是面對不同風格的優(yōu)秀教師,每一天都能聽到權威專家不同課型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學管理者的我,有以下幾點體會:

        一、審視好幼兒教育的功能,做好定位,找準幼兒園發(fā)展的未來之路

        給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展:國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的,都結合了他人的舊論和新說,都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例,這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著,有的來自報刊雜志,有的來自電視網(wǎng)絡,這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值,用大腦對此加以分析,質疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合,形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠?”,“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴重?”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無不引起我的深思�?v觀整個幼教行列,近觀我園的現(xiàn)狀,意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎,讓生命成長得更為自然,不要加速,不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎不是知識的傳授,更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學習興趣和,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會交往習慣�;谶@一觀點,那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位,不要偏失方向。雖然我只是一個人,但是千千萬萬個我,將會筑起幼教新的天地。

        二、抓住園本教研的核心,找到園本教研的價值所在。

        只有立足于園情,抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進隊伍的`專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師,才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。教師們結合自己實踐中遇到的問題進行交流,提出支持性策略,教師的注意力才會從形式引向過程,從內容引向發(fā)展,從虛幻引向自然,教師的目標意識才能增強,從而推動園本教研的進步及園內資源的共享化,達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學中所說的:“幼兒教師的研究是與其日常教學完全融入的,研究和教學是一體的。當教育教學活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實現(xiàn)教育意義的意識和行動時,幼兒教師的教學才會擁有教育的根本價值和終極意義�!�

        三、要有多元的知識結構,有終身學習的思想。

        在聆聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》、《幼兒園教學活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學習》、馮夏婷教授的《如何設計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學后,我認識到教師要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學生涯里,難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視,通過這次學習,我認識到要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。

        專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓,我開闊了視野,學到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風彩。

        4中小學農村教師國培培訓學習總結

        這次中小學農村教師國培培訓計劃活動,為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會,提供了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間,我積極學習,認真聆聽名家視頻講座,學習教學相關策略,并進行課堂教學實踐,用心去領悟教育理論觀點,這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,反思了以往工作中的不足,同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

        1、名家視頻講座,讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中,教師的語言藝術尤其重要,語言藝術中的趣味性不容忽視,因為學生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。只有認真的學習和掌握教育科學文化知識,不斷提高自身的業(yè)務水平和教育教學質量,深入到教育的改革和研究中去,這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外,教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去,并不斷地進行自我反思和批判,這樣才會在教學中獲得進步,逐步轉向研究型教師,也才會體驗到工作的快樂和幸福。

        2、教育信念,就像一盞明燈,指引著教育工作者的行動方向。有理想,才會有行動,當今社會多元價值并存,容易讓人迷茫,失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,不管教師的社會地位、降級地位如何,應該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感�!白非笞约旱慕逃畨�,是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質。

        3、注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng),教師的人格影響著孩子的成長,好教師是引領學生進行積極選擇的向導,好老師能飛無助的心靈帶來希望。優(yōu)秀教師應加強個人品味的修煉,用熱情去點燃學生,用人格魅力去影響學生,用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了:教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升,修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

        4、教育是終生事業(yè),是一個不斷發(fā)展的過程,因此,一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余,擠時間去學習充電,“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來”,深深感悟到:讀書學習,永無止境,方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。

        本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一個月的培訓,我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限。也使我進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結構和能力結構,以適應新課程理念下的教育教學活動,我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

      骨干教師培訓學習總結3

        北國的冬天,雪很大,但收獲同樣很大。在12月3日到2月2日,我有幸參加由國家教育部組織的“全國中等職業(yè)技術學校機械加工技術專業(yè)骨干教師培訓班”河北科技師范學院基地的學習。重新思考過去兩個月緊湊而充實的培訓學習生活,我感觸良多,主要總結如下:

        一、明確學習目標,激情與責任并進,不破樓蘭誓不還。

        去年11月15日,校領導推薦我參加中等職業(yè)學校國家級骨干教師培訓班學習,經(jīng)過廣東省教育廳初審,河北科技師范學院復審,我得到了難得的培訓機會。接到復審通過的通知,激動的同時倍感肩上責任之重大。激動,是因為在離開大學校園兩年多后,又有機會回到大學校園吸取知識提升自己了;壓力,是因為我心里清楚地明白,我們學�,F(xiàn)在正處于跨越式發(fā)展的關鍵時期,需要不斷大膽探索,提升教職工的專業(yè)素質是其中非常重要的一點,絕不能辜負了校領導對我的信任和期盼。激情與責任讓我擺正了學習態(tài)度,不斷鞭策我在培訓期間爭分奪秒學知識,不斷提高自己,學有所成,成有所用,為我國職教事業(yè)奉獻力量。

        二、培訓基地重視,科學管理,組織嚴密,保證了培訓質量

        培訓內容精挑細選,無私共享資源。培訓基地更提供了優(yōu)質的培訓環(huán)境,成立了包括鄧春巖、劉長榮、鄭玉才等知名專家、教授在內的培訓團隊,選定豐富的培訓內容和專題講座,在學習中,我時常被各位專家及教師深厚的教學功底、精湛的教學藝術所折服(比如鄧春巖院長幽默務實的教學風格、劉長榮教授科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、張小芹老師耐心負責的敬業(yè)精神、劉策老師通俗易懂的等等),希望自己能加強學習,不斷實踐和反思,為職業(yè)教育的發(fā)展貢獻微薄之力。另外,培訓單位還將最新研究的職業(yè)教育科研成果作為教學資源,供予學員分享,提升了培訓質量,學員受益匪淺。培訓形式包括授課、講座、交流會、工廠實習等,主要培訓內容見附表。

        三、我的收獲與思考

        1、學習現(xiàn)代最前沿的教學理論與方法,提高了師德水準,更新了教育觀念

        通過學習,我了解到了世界各發(fā)達國家如德國、日本、美國等國經(jīng)濟發(fā)展迅速的一個重要的原因是因為職業(yè)教育的迅速發(fā)展。各國總結出了非常好的經(jīng)驗,使得職業(yè)教育的發(fā)展取得了良好的效果。同時,也使我了解到我國現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨的問題,認識到中職教育對一個國家發(fā)展的重要性。通過各種講座,我對職業(yè)教育理念有了新的認識,使我們在教育教學中得以借鑒,少走彎路,對提高中職教育教學質量有深遠的影響。

        面對職業(yè)教育正面臨較嚴重的生產(chǎn)發(fā)展壓力的客觀環(huán)境,作為職教系統(tǒng)中的一員,必須得與時俱進,開拓創(chuàng)新。而通過學習鄭玉才教授主講的“教學改革研討”及“中等職業(yè)學校專業(yè)教師教學能力標準建設的探討”等課程,讓我開拓視野,鄭老師還將對廣東順德梁球鋸職業(yè)中學的考察成果向我們做了詳細的介紹,讓我明白,其實要辦成功的職業(yè)教育,找準自己的辦學特色,樹立自身的辦學品牌相當重要;以市場需求為導向,以企業(yè)規(guī)格為標準、以社會滿意為目標,這些都是學校辦學定位的重要環(huán)節(jié)。面對嚴峻的生存壓力,我們必須勇敢地承認客觀事實,鼓起干勁,大膽開拓創(chuàng)新,夾縫里謀求發(fā)展空間。

        教書育人是我們教師的天職,科學、合理、高效的教學方法是提高教學質量的唯一手段。通過學習劉長榮教授主講的“專業(yè)教學法”課程的學習,我突感眼前一亮,倍感三尺教壇大有作為。劉教授結合她在職教領域多年研究的成果,向我們介紹了在上海中德合作中職師資專業(yè)教學法培訓班學習的有關學習成果,分別對四階段教學法、引導文教學法、項目教學法等先進的教學方法進行了講解,尤其對項目教學法進行了專項指導。目前,我正參與學�!般Q工技術”課程教學改革的任務,這些方法無疑如春風帶來的雨露般滋潤了我的心田,這一部分的學習成果將在我的教學論文里有所體現(xiàn)。而從劉長榮教授身上體現(xiàn)出來的尊重學生、把講課當成是門藝術、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度等都是我必須努力去學習和實踐的。

        身為學校的學科重點培養(yǎng)對象,如何能夠盡快地承擔起專業(yè)課程改革的任務,是擺在我面前的迫切要求。在學習鄧春巖院長的“機械加工技術專業(yè)核心教材建設的研討”的課程后,我體會最深刻的有兩點,第一,重新審視了自己的教學觀念,尋找出存在已久過時的、不合理的教學認識,比如什么才算得上是核心課程,我們的教學內容和手段出發(fā)點是否合理,怎樣教才能達到學生輕松學、老師輕松教、效果一樣好的局面。第二,應該注意學生的"潛在性",教學的本位應該回歸到學生自主學習,主動探索,無形中掌握知識的過程。這兩點要求我們在教材的編寫上,課程的設置上不僅必須要進行系統(tǒng)化的考量,更需要打破傳統(tǒng)約束的勇氣和善于創(chuàng)新的智慧。

        2、參加多形式的實踐培訓項目,夯實了專業(yè)技能,拓寬了專業(yè)知識結構。

        在兩個月的培訓過程中,培訓基地為我們學員安排了形式多樣的專業(yè)技能素質培訓項目,其中包括機械加工專業(yè)理論學習、微機軟件機房模擬培訓,學校實習工廠實操訓練、重點技校及著名企業(yè)見習等。

        學校學習,掌握了“斯沃模擬軟件”及“mastercomx3繪圖軟件”的操作方法。在機械加工專業(yè)理論學習過程中,對普通機床的工藝編制到數(shù)控機床的使用及維修等方面進行了系統(tǒng)提供,加深了對機械加工技術理論知識的理解,為日后的教學提供了知識保障。另外,通過在學校微機軟件機房進行模擬軟件的培訓,掌握了“斯沃模擬軟件”及“mastercomx3繪圖軟件”的操作方法,為日后在本校開設相關課程提供了知識儲備。

        實習工廠實習。在為期3個星期的實習工廠實操學習過程中,為了最大限度地提供自己的專業(yè)實操技能,主動要求增加實訓項目,積極與學員交流實操經(jīng)驗,共同探索機械加工技能的魅力所在。期間分別獨立完成普通車床加工、fanuc系統(tǒng)數(shù)控機床的'編程及加工任務;為了提高一絲的精度,不斷想方設法改變工藝設置,做到追求精益求精。我始終保持著較高的學習積極性,最早一個到位,最后一個離開實習工廠,并保持全勤,受到實訓指導老師孫磊、楊龍飛老師的肯定。

        實訓基地參觀、觀摩實習。培訓基地還組織學員到校外進行交流學習。分別對秦皇島市高級技工學校、山海關橋梁機械有限公司、秦皇島長白機械有限公司等實習基地進行為期3天的觀摩實習。期間我體會到如下幾點:

        第一,參觀秦皇島市高級技工學校心得。秦皇島市高級技工學校創(chuàng)建于1958年,1998年被批準為國家重點技工學校。連續(xù)十四年被評為“河北省先進技工學�!保@得“全國職業(yè)教育先進單位”,“國家級高技能人才培訓基地(機電類)”,“國家技能人才培育突出貢獻獎”等榮譽,是一所以機電專業(yè)為主的國家級重點職業(yè)技術學校,不僅辦學歷史悠久,辦學特色也非常突出。通過現(xiàn)場 觀摩學習,我主要體會有以下幾點:首先,該校辦學規(guī)模較大,設備充足,以產(chǎn)教結合的模式進行人才培養(yǎng),把企業(yè)引到校園中來,就近提供實習崗位給學生,即能很好地實現(xiàn)了教學資源的合理配置和高效利用,又能實現(xiàn)一定的經(jīng)濟收益。其次,學校的文化建設貼近企業(yè)氛圍,如圖所示,實行6s管理模式,真正實現(xiàn)“上學如上班,上課如上崗”的教學效果。再次,該校的課堂組織模式是實行小班模塊化教學,學生輪崗實習,教學資源得到高效的利用,學生學習質量較突出,培養(yǎng)成果明顯,畢業(yè)生廣受企業(yè)歡迎。最后,專業(yè)定位明確,為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展輸送大批人才資源,收到了相當好的社會反響。

        第二.參觀山海關橋梁機械有限公司、秦皇島長白機械有限公司心得。

        山海關橋梁機械有限公司始建于1894年,占地面積萬平方米,是中國建廠最早、規(guī)模最大的鐵路道岔、鋼橋梁制造工廠,中國交通運輸設備制造行業(yè)百強企業(yè)之一。秦皇島長白機械有限公司主要業(yè)務包括連鑄結晶器及相關冶金設備、冶金設備在線離線檢修技術服務、軍品民爆等系列產(chǎn)品;是國家連鑄技術工程研究中心指定的連鑄結晶器定點生產(chǎn)單位暨關鍵裝備驗證線,河北省高新技術企業(yè)。為期兩天的參觀,體會較深的有以下幾點,首先,實地了解企業(yè)的運作過程,體會到質量是根本,品牌是生命的深刻內涵所在,另外和企業(yè)有關領導探討了企業(yè)樹立品牌的關鍵在哪里,如何在企業(yè)文化中實施品牌戰(zhàn)略的實際問題,其次,更重要的一點體會是,接觸社會需求,了解企業(yè)對員工的要求,為我們日后對學生的培養(yǎng)提供了第一手資料。德為先,技術為輔,企業(yè)對員工職業(yè)素養(yǎng)的高要求:愛崗敬業(yè),吃苦耐勞,強調團隊合作能力、強調能夠持續(xù)性發(fā)展等等。這些信息無疑為我以后的學生培養(yǎng)工作指明了方向。

        3、1+17>18,借國培平臺交流學習,互相促進,建立了深厚的友誼

        本次國培班,有來自全國9個省份的18名老師,從最南端的廣東到最北端的黑龍江,從最西的甘肅到東部的浙江,區(qū)域的差異,生活思維習慣、的差異,摩擦出了許多寶貴的智慧火花。培訓期間,學員現(xiàn)場研討讓我難忘。學員們多次開展研討,研討中沒有虛假的恭維,只有真知灼見、真實流露;沒有形式上的大話、套話,只有深入思考后的針鋒相對�,F(xiàn)場研討,成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。認識,在交流中提升;情感,在交流中深化。通過國培班這個平臺,我了解到開展項目教學的緊迫性,了解到全國各地職教系統(tǒng)的發(fā)展成果和面臨的考驗等等,在交流中,把自己的東西和學員們共享,達到了1+17>18的效果,非常感謝國培班這個平臺。今天的結束是明天的開始,相信在培訓結束后,我們的交流會更加緊密,國培平臺功能將發(fā)揮更大效應!

        4、不足與改進

        在培訓過程中,感覺自己還沒能夠合理安排學習時間,沒能達到最高效的學習效果。如果日后有機會參加更高層次的學習,將努力給予改進。另外,如果能夠在學習內容上增加一些對教師職業(yè)心理壓力的疏導及關注的內容,那就相當完美了。

        四、后記

        為期兩個月的緊張培訓已經(jīng)接近尾聲,通過自己的不懈努力,出色完成了以下考核要求,并形成成果:

        1.完成4學時教案,并進行說課考核,效果較好

        2.獨立撰寫一篇教學研究論文《淺談項目教學法在模具專業(yè)鉗工實訓課程中的運用》

        3.獨立完成5件實訓作品,成績突出

        4.小組協(xié)作完成《鉗工項目教學法案例》作業(yè)

        5.考取高級車工證

        6. 以各項考核總評第一名的成績獲得“國家級培訓班優(yōu)秀學員稱號”

        短短的幾千字是不能把培訓的收獲都完全記錄下來的,但是我會在日后的工作崗位上去實踐學習成果,并努力做好角色轉變,讓自己向學習型、專家型教師發(fā)展,樂觀對待教育事業(yè),為學校的發(fā)展奉獻青春,為祖國的職教事業(yè)添光彩。

      骨干教師培訓學習總結4

        3月14日,秀洲區(qū)小學英語骨干教師培訓班在區(qū)教師進修學校進行開班典禮。教育局領導對本屆培訓非常重視。山陳副局長不僅參加了開班典禮,而且還親自為本屆培訓作了第一個講座。下午由區(qū)教學能手余秀鳳老師和我分別作教學經(jīng)驗和課題研究的介紹。四月份,班主任張菊華老師帶5位區(qū)英語教學精英赴杭州參加“浙派名師課堂教學展示”的觀摩活動。回來后,每位老師都撰寫了相應的學習心得。兩位老師在四月份的培訓活動中向全體學員匯報了學習體會。四月份的活動中,上午我們聽取了進修學校金其生書記的講座“任務型教學設計”,下午,我們聽取了區(qū)英語教研員湯老師的“小學生英語讀寫技能的培養(yǎng)”的講座。五月四日上午,市教研員張健老師作“規(guī)范課堂教學行為,提高課堂實效性”的講座,下午由南湖區(qū)教研員沈冰老師作“小學英語閱讀教學現(xiàn)狀分析”的講座。講座中還進行了互動問答。講座后,學員湯海燕作了“讓交流成為小學英語課堂教學的主線”的經(jīng)驗介紹。七月二日,全體學員進行語音和口語能力的技能測試與互評。在短短的一學期中,區(qū)小學英語骨干老師培訓班進行了多次形式多樣的活動,取得很好的預期效果。

        首先,教育局領導的高度重視給了全體小學英語老師極大的鼓舞。從山陳局長的講座中,我們了解到局長對我們的小學英語教育是十分重視的,對于我們教學中存在的問題和困難也是十分清楚的,對于我們英語老師的努力是肯定的,對于我們的工作是支持的,對于改善我們的教學環(huán)境(提高英語的學科地位,增加英語師資,減少教師任課量)是放在心上的。

        其二,聚焦難點,圍繞重點,深入探討,解決了教學中的實際問題。從這幾次活動中,我們可以看出這個學期的研討重點是小學英語讀寫教學。我所作的課題介紹是“農村小學英語讀寫教學初探”。湯佩奇老師作的講座是“小學生英語讀寫技能的培養(yǎng)”。沈冰老師作的講座是“小學英語閱讀教學現(xiàn)狀分析”。這些講座以及講座中的互動和培訓之后的研討,使我們對小學英語讀寫教學有了更深的'認識,也明確了今后努力的方向。

        其三,讓學員唱戲的培訓模式激發(fā)了學員的主動性,提高了培訓的效果。從第一次培訓起,班主任張菊華老師就安排學員來給學員們進行講座或介紹。在四次集體培訓中,都有學員的發(fā)言和經(jīng)驗介紹。特別在最后一次語音和口語技能測試中,張老師沒有請專家來進行測試,而是讓所有的學員都來做評委。這樣就使得每個人既是測試者又是被試者。為了公平公正,學員們必須認真關注被試者的表現(xiàn)。為了讓自己能夠獲得大家的好評,每一位學員都在認真地準備。在短短的一天中,50多篇文章在被學員們說得滾瓜爛熟,聽得真真切切。這樣的培訓模式不僅體現(xiàn)了學員的主體性,而且使得許多優(yōu)秀的學員脫穎而出,獲得了成功的體驗,提高了進一步學習的激情。同時,優(yōu)秀學員的出色表現(xiàn)為其他學員提供了學習的榜樣,使培訓班中形成了良好的學習氛圍。這種讓學生唱戲的培訓模式已經(jīng)成為了我們這班的學習風格。

        其四,班主任的工作風格和人格魅力影響了我們的工作和學習態(tài)度。在以往的培訓中,我們往往是聽聽講座、打打盹,很少有學習的壓力。但張老師是一個工作極為認真的組織者。把學員作為主體是她特有的工作風格。每次活動前,她總要咨詢學員們的意見。我每次接到她的電話,她總要與我討論很久,最終才定下最適合我們成長的培訓內容和培訓形式。在培訓當天,張老師總是很早就到,點名工作做是一絲不茍。她總是努力地去了解每一位學員,努力地去記住每一位學員的名字。她總是不斷地鼓勵每一位受訓的學員,給學員們以自我表現(xiàn)的機會。這種工作方式和工作態(tài)度正是我們小學英語教學需要的。

        最后,培訓活動已經(jīng)在我區(qū)小學英語教學中發(fā)揮了一定的作用。六月份我參加了區(qū)教學常規(guī)的檢查工作。在聽課過程中,我明顯地感覺到許多老師對我們研討的小學英語讀寫教學有了更深的認讀和更深入地實踐。許多教師在課堂中加強了讀寫的訓練,比往年的課堂教學有了一定的進步。在秀洲新區(qū)實驗學校中,我發(fā)現(xiàn)湯海燕老師申報的新課題就是研究小學英語閱讀教學的。在我們學校的全區(qū)展示中,我們結合培訓的內容進行反復的磨課推出了兩節(jié)讀寫課題研討課。提高教師的各方面素質,爭取多出教學能手和學科帶頭人也是培訓的目標。在張老師的鼓勵下,我申報了區(qū)學科帶頭人,通過努力獲得了成功。還有吳麗艷老師、朱曉華老師、韓瑞珍老師、戰(zhàn)秀娟老師和繆雅文老師獲得了區(qū)小學英語教學能手的稱號。

        總之,區(qū)小學英語骨干教師培訓班的開設對我區(qū)小學英語教師的成長和小學英語教學的發(fā)展帶來了積極的影響。我相信,在局領導的重視下,進修學校的支持下,張菊華教師的組織下,在后續(xù)的培訓工作必將取得更大的成功。

      骨干教師培訓學習總結5

        尊敬的班主任,各位同學,大家好。雖然王老師只是要求咱們做個人學習總結,但是我覺得很有必要談一下我們這個團體這幾天的學習狀態(tài)。我參加過很多次這樣那樣的培訓,沒有哪一次的培訓像這次培訓一樣,同學們高度自覺地遵守紀律,按時簽到,完成作業(yè),完成各種表格的填寫,專心聽講,認真做筆記,積極思考和舉手回答問題,恍然回到了小時候的課堂。這是個多姿多彩、讓人流連忘返的課堂,除了有專家精彩的講座,還有瑯瑯的讀書聲,有深刻的交流和思辨,甚至有動人的儋州調聲,我們的學習過程是充實的、快樂的,同學們表現(xiàn)出極高的學習熱情,這種熱情從第一天一直持續(xù)到最后一天,不少同學對培訓即將結束表現(xiàn)出惋惜的情緒。

        這幾天有幸聆聽了陳大偉、管建剛、刑益寶、盧煥雄、關心風、王先云幾位專家及我們最喜歡的班主任王琴玉老師的課,每一堂課都讓我獲益匪淺。

        陳大偉老師的《觀課議課的實踐策略》,通過對比讓我們明白了傳統(tǒng)聽課評課存在的不足,闡明了觀課議課的概念,告訴我們如何讓觀課議課成為有主題、有針對性的課堂教學問題研究,這是很具有指導性意義的一堂課,他解決了一直以來我對學校教研活動的一些困惑。

        最喜歡陳大偉老師引用的一句名言是:“只要你還嫩綠,你就會繼續(xù)成長,一旦你已經(jīng)成熟,你就開始腐爛�!焙軕c幸,咱們還沒成熟,還是嫩綠的,還可以努力拔節(jié)生長。

        管建剛老師的《從“村小教師”到“特級教師”》的講座雖然只是把他的成長經(jīng)歷娓娓道來,卻在我的心中激起很大的波瀾。一個人,假若有理想,肯奮斗,能堅持,就能翻越很高的山,能到達很遠的目標。我在聽他講的時候一邊自省,我也有自己的教育理想,也想做那最高的樹,但最初的沖動總是很快消融在安逸的生活里,總是缺少一股拼勁,一股韌勁,才導致如今仍裹足不前。看過一篇文章,題目是《九十九度加一度》才會沸騰,我們知道,水不到一百度無法沸騰,目標的認清,意志的堅定,就是最后的一度,是可以生出一種可以使人成功的力量來的。

        刑益寶校長講座的主題是關于教師專業(yè)成長的,特別喜歡他一開始給我們放的《幸福課》,告訴我們獲取幸福的途徑。教育的真義是使人幸福,教師是一種使人類和自己都會變得更加美好的職業(yè)。我們應當吟味生活點點滴滴,感恩生活每時每刻,享受幸福,傳遞幸福。

        關于教師專業(yè)成長,他沒有講太艱深的理論,而是結合學校管理和教學實際告訴我們,一個教師應該致力于發(fā)展那些方面的專業(yè),由于很淺顯易懂,詮釋過程又比較生動,所以讓人印象深刻,“用自己的課堂培訓自己”“教學是一種享受,我們都在享受教學”是同學們學習日志里頻頻出現(xiàn)的話。

        盧煥雄處長給我們的講的是《教師人文素養(yǎng)和專業(yè)成長》,主要從理論的層面做了具體的闡述,教師要提高專業(yè)素養(yǎng)就要增加文、史、哲方面的'積淀。我非常贊同這個觀點,一個語文教師就是要了解很多知識,形成深厚的文化底蘊,才能在傳授母語時游刃有余。

        給我留下深刻的印象的是《一個教師的啟示》,在看完這個故事后,感動之余,我也不由得在反思,我還在教書嗎?很慶幸那個孩子遇到了生命中最好的老師,夸美紐斯說:“教師站在講臺上,就像一尊太陽,把陽光灑向學生的身上……”湯普遜用愛照亮了泰迪的心靈,也照亮了他的人生道路,而湯普遜老師也因此發(fā)現(xiàn)了教育的真諦。

        我看過類似的很多故事,教師們用愛喚醒孩子的自信,滋潤孩子的心靈,快樂孩子的學習,支撐孩子的童年。教育是愛的藝術:“有愛,才有教育”。

        關心鳳校長給我們講的是《高效閱讀課堂構建的策略》,我們天天把有效教學掛在嘴上,但我們的閱讀教學到底有沒有效,是否高效?其實很多人都混沌不清。關校長給我們講的“一個主題,兩條線,三個點、四個度,五融合”給了我們一個評判一堂閱讀課是否高效的標準,并結合兩個不同年段的教學實例進行訓練。這種學習方式非常有效,不但為我們的閱讀教學指明了方向,而且對我們觀課議課的能力提升也有很大的幫助。

        王先云老師主持了一次關于古詩詞教學的課例學習,用的是自己一堂原生態(tài)的教學錄像課�?赐暾n例,我想到的是于永正老師說的:“簡簡單單教語文,實實在在教語文。”這是一堂質樸的語文課,他沒有太多華麗的東西,經(jīng)過有層次的,巧妙的教學步驟和引導達成了教學目標,這堂課是可以復制到我們農村的語文課堂的。在評議這堂課的時候,大家發(fā)言非常踴躍,給出了很多這樣那樣的建議,我當時想到的話是:“語文教學永遠是遺憾的藝術。”“一千個讀者就有一千個哈姆雷特�!泵總€老師的教學風格不同,擅長的教學技能不同,學生不同,學校環(huán)境不同,一堂課采用的方式自然是各不相同的,只要有效達成教學目標就行了。

        最喜歡王琴玉老師的課,王老師是一個親切爽朗、很有魅力的老師,班級管理寬嚴有度,這是把咱們同學拴在教室里的一個重要因素。她給我們講的是《習作教學的實踐與研究》《學生課外閱讀的策略》及主持《習作教學優(yōu)秀課例觀摩》,在講課的過程中,她設計了有梯度的學習步驟,給我們搭建了快樂學習的梯子,讓我們在聽課的過程中能學到很多知識,實用的、可操作性強的知識。王老師的課堂輕松活潑,深受大家喜歡,她在剖析我們課堂教學存在的問題時總是能一語中的,然后基于課堂問題教給我們解決的辦法。在快樂學習的過程中,我們記住了習作教學的策略,記住了課外閱讀教學的方法,也記住了這樣的話:“所有課堂上出現(xiàn)的問題都是老師的問題。”“書籍是最好的美容品�!薄皼]有教師的指導與組織,自由的課外閱讀是不會有太大的效果的。”……

        著名作家王蒙說:“學習是一個人的真正看家本領,是人的第一特點,第一長處,第一智慧,第一本源,其他一切都是學習的結果,學習的恩澤�!边@次學習,我把自己當成一塊干燥的吸水海綿,努力吸取“養(yǎng)分”,收獲特別大。不僅僅在于學到了什么知識,最重要的是覺得自己經(jīng)受了一次心靈的洗禮。聽課后有股沖動,想要立馬揚帆起航,奔跑的沖動,想要改變自己學習和教學狀態(tài)的沖動,想要變成像老師們一樣的人的沖動。

        劃一根火柴,閃亮一下,就熄滅了,但倘若用一根火柴去點燃一堆火,卻可以散放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍,乃至無數(shù)倍的熱量。這些給我們講課的老師就是那些單根的火柴,他們點燃了我們這一堆柴火,燃燒吧!

      骨干教師培訓學習總結6

        我非常榮幸地參加了天津市幼兒園骨干教師培訓工程第四期培訓,這也是我第一次參加如此專業(yè)的培訓活動�;貞涍@半年的培訓活動,收獲頗多,無論是我在思想上、教育理念上、專業(yè)技能上還是工作實踐上都獲益匪淺。

        在培訓班里,教研導師們一改以往“我講你聽”的單一授課形式,采取“參與互動”“自主研修”“專題研究”等方式,把我的學習生活安排得井井有條。培訓期間,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出。在教研老師們?yōu)槲覀兇罱ǖ倪@個平臺里,使我在學習專業(yè)理論的同時,被老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質,深深地感染了。而專題講座、參與式培訓、小組研修等形式讓我更多地吸取了其他幼兒園的實踐經(jīng)驗,達到自我提高的學習目的。通過培訓主要有以下幾方面收獲:

        一、更新思想觀念,堅定教育信念:

        作為一名幼兒教師,我完成了從外行到內行的轉變,對幼兒教育充滿了熱情,以為只要有熱情就可以做好自己的工作。然而在培訓班的開學典禮上,余老師的一番話語點醒了我,“只有熱情與激情是不夠的,還要培養(yǎng)、建立強大的內心信念�!敝挥薪⒘藦姶蟮膬刃男拍畈趴梢允刮覀兊穆殬I(yè)感得到升華。

        二、用教師的《專業(yè)標準》進行正確定位:

        通過劉占蘭教授的講座,使我對教師的專業(yè)標準有了重新的認識與定位。作為一名幼兒教師要有高尚的師德,富有愛心、責任心、耐心和細心,為人師表、教書育人、自尊自律。本著師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學習的基本理念,在不斷地學習中,提高理論知識,提升教育智慧和內心能量,將學到的知識及時吸收與內化。

        同時使我明確了骨干教師應該具備的素質及應發(fā)揮的作用,明確了今后的努力方向。作為一名骨干教師,要有較高的品質、境界、教育智慧和能力及較高的專業(yè)素質、學科知識,要有一定的示范作用,即骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風格、有特色;能研究、善思考;勤學習、能創(chuàng)造,這樣才稱得上是骨干教師。對比之下我有很多差距,我會積極發(fā)揮自己的骨干教師的作用,不斷地努力學習、反思,真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。

        三、對幼兒教育課程模式的認識:

        在培訓班的講座中,來自香港教育學院的張教授為我們帶來了一堂生動地互動式講座。在第一天的講座中,我有一些聽天書的感覺,什么方案教學、瑞吉歐,聽都沒聽過,只是這幾年才知道幼教領域的蒙臺梭利教學、主題教學,所以每次張教授一提問我就感到很緊張,低下頭不敢與她對視,因為自己的專業(yè)知識真的太貧乏,不知怎樣去回答張教授的提問,但是對教育的堅定信念促使我認真地聽著。第二天,張教授為我們帶來了更精彩的`講座,詳細地為我們講述了方案教學的課程理念、特點、實施步驟、主題的選擇、教師的引領、及教師語言鷹架的距離策略。還有瑞吉歐的教學的課程特點、教學理念、教學特質。并通過幾個活動實施的視頻,再現(xiàn)了這幾個教學的實施過程,讓我們更易于理解與吸收,張教授生動有趣地講座讓我對教育課程模式有了初步認識,能夠參與到與張教授的互動中,雖然我的回答比不上專業(yè)老師們的精彩,但畢竟為自己找到了自信心。下面是我在培訓中對兩個方案教學的理解:

        1、方案教學

        方案教學是一個有目的的活動或經(jīng)驗,在活動中,兒童內心為此項目的所驅策,而決定活動的計劃、步驟,兒童有學習的動機。

        方案教學所遵循的理念是杜威的:“從做中學,經(jīng)驗不斷重整就,”還有維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論,”強調學習的社會性及互動性,通過互動得到認知上的支持------鷹架作用(scaffolding),幫助人攀上更高學習境界(ZPD)。其教學特點是以培養(yǎng)全人發(fā)展為目標,以兒童為中心,順其自然的發(fā)展,以大自然為教材,讓兒童在愛的教育下,真實教學,能知、能說、能做。

        2、瑞吉歐教學

        瑞吉歐的教育的課程目標就是讓兒童能幸福、愉快、健康地成長,讓兒童更愿學習、更好奇、更敏感,兒童的主動性和創(chuàng)造性是課程目標的中心。

        在培訓中,張教授為我們帶來一段瑞吉歐教學的視頻------獅子的肖像。其文化背景就是大家熟悉的,在廣場上的一座獅子肖像。決定主題的原則是合乎兒童生活經(jīng)驗和兒童感興趣的;容易取得所需材料和設備,并運用學校和社區(qū)資源的;兒童能實際操作的;活動是有意義和價值的。在探索的過程中花費了許多精力思考并探索這些事物、主題和環(huán)境,思考在活動過程中出現(xiàn)的問題和觀察到的現(xiàn)象,克服大量難以預計的偶然性和困難,不斷地將主題引向深度和廣度,將新發(fā)現(xiàn)作為以后數(shù)周探討的問題。下周課程的主題,可能出自本周探索過程的結論、問題及難題,循環(huán)下去,幼兒和老師一起不斷思考活動的意義,設想涉及的問題及解決方法等等。主題探索的結果導致創(chuàng)造性問題的解決。幼兒通過探索和發(fā)現(xiàn),用“百種言語”表達其成果,創(chuàng)造出他們最感興趣的藝術作品:圖形、繪畫、卡通、泥塑、模型、生動的表演等等。最終展示作品,供其他孩子、家長和社區(qū)成人觀賞。

        “兒童的一百種語言”,反映出瑞吉歐的教育觀點:尊重與兒童有關的任何一件事,把兒童看做是和任何人一樣的獨立個體,尊重兒童的想法,接納兒童的個別差異。

        四、沉淀知識、反思不足,確立發(fā)展目標方向:

        通過這次培訓,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應學前兒童的需要,通過總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。充分利用現(xiàn)代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,要秉承終身學習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。作為骨干教師我要樹立終身學習的理念,認真制定今后的學習、工作計劃,不斷反思、更新自己,超越自己,使自己不斷上進,成為教學理論豐富的骨干教師,在教育教學工作中,做出自己的貢獻。

      骨干教師培訓學習總結7

        在國家對教育的支持下,在省教院的領導和教授的精心組織與策劃下,我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學數(shù)學教師這樣一個難得的學習機會,為期十幾天的“國培計劃”(2011)農村骨干教師主干學科數(shù)學班的培訓學習已經(jīng)圓滿結束,回顧十幾天的學習生活,給我留下了深刻的印象,令我感悟頗多,收獲很大,可以說是此次培訓學習使我不枉此行,受益匪淺。

        首先要感謝班主任王老師和培訓部的趙老師對學員們的在食宿上的熱情周到的按排及對學員們學習上,生活上遇到的困難給予的無私的支持與幫助,他們每天從早到晚的開始至終的陪伴這些學員渡過了這半個月的培訓學習生活,真的是很辛苦,在這里我要真誠的對兩位老師說一聲“謝謝”謝謝兩位老師半個月來的辛勤工作,謝謝兩位老師對我們培訓班的學員的關心與關照。

        在此,更要非常感謝常德文理學院的領導和教授們對本次活動的精心組織與策劃。感謝他們?yōu)槲覀兙幣诺呢S富多彩的學習內容,感謝各位專家,教授,名師們?yōu)槲覀兙臏蕚涞呢S富生動的專題報告與講座的內容,通過這次培訓使我真正的開闊眼界,陶冶了情操,更心了理念,極大地豐富我的教育教學理論,親眼目睹了數(shù)學家、專家、教授、名師們的風采,感受到了他們的博學與全新的教育教學理念,看到了名師們的課堂教學的風采,所見所聞無不捉動我深深的反思自己與名師們的距離,理念的陳舊,方法的落后,知識上的差距等等,所以在今后的`教學工作中我要加倍努力,力強教育教學水平能力的提升,努力提高自己的專業(yè)素質。下面談談參加本次培訓的收獲與感悟。

        “玉不琢,不成器。人不學,不知禮�!边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

        目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從,我們很多時候感到茫然,感到束手無策,而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。

        雖然只有短短的十幾天,但這十幾天里,讓我感受到了一個全新的教學舞臺。省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師,每天都能聽到不同類型的講座。期間專題講座,案例教學,專題報告,參與式培訓,互動交流等等認識

        無論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言,平易近人的教學風范,令人高山仰止。他們“以學定教,關注學生促進發(fā)展”,“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象�,F(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問,形象生動的講解,令人如沐春風。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬,所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。

        印象特別深的是提到教師教學中需要轉變觀念的問題,以前感覺這些理念很空洞,但在柳繼明老師的報告中,覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要了解每一個孩子,每一個人都是不同的,不是所有的孩子都能成為數(shù)學家,而是數(shù)學家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成數(shù)學家,社會需要各種各樣的人才。他提出數(shù)學教育重點是教育,以知識為載體,促進人的發(fā)展。

        在講座中提到有效教學,使我對有效教學有了全新的認識和理解。他說,有效的數(shù)學教學活動不需通過有效的教學方式來實現(xiàn)。因此他認為教師、學生及數(shù)學課堂教學都必須進行角色轉換,教師是教學活動的組織者,引導者與合作者,學生在教學活動中真正成為數(shù)學學習的主人,而數(shù)學課堂必須成為數(shù)學學習和交流的重要場所,教學有效與否,要通過學習來體現(xiàn),有效的教學應該關注學生的發(fā)展,教師必須樹立學生的主體地位,具有一切為了學生發(fā)展的思想。

        在專題報告中提到了評價方式的智慧。在教學中評價學生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價方式,運用常識、表揚的語言,對學生進行積極的暗示,看到學生的閃光點并一一加以肯定,學生可能會因為教師的一句表揚而使陰霾的心情云收雨霽,使平淡無奇的日子絢爛繽紛,甚至可以發(fā)跡他的一生,所以我們不要吝嗇表揚贊美之詞。10多位教授、專家、特級教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精湛講座,讓我們從全新的視角了解了當今數(shù)學教學中最前沿的理論和研究,也讓我今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。

        其實,培訓是一個反思進步的過程。十幾天的培訓學習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。

        綜觀目前我的教學,最注重的似乎就是學生的學習成績,簡單的說就是學生的考試分數(shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉,課內效益不高,就利用課外補,花了大量時間,出現(xiàn)了學生累我更累的局面。

        反思我的課堂,忽視了學生的心理特點和已有的數(shù)學經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學,并以自己多年習慣了的教學方式將數(shù)學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

        如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經(jīng)驗,開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”!

        此外,我還認識到:一節(jié)好的數(shù)學課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課,要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是:關注數(shù)學:抓住數(shù)學的本質進行教學,注重數(shù)學思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程,使學生真正體驗到數(shù)學,樂學、愛學數(shù)學。此外,我認識到:一節(jié)好的數(shù)學課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現(xiàn)思維力度,關注數(shù)學方法,體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂,使數(shù)學課上出“數(shù)學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

        我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生,要學的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足,因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

        在以后的教學中,我要做的是:

        第一、自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。

        第二、不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。

        第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

        百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。

        這次培訓讓我受益匪淺,感謝省教育學院為我們提供這么好的學習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!

      骨干教師培訓學習總結8

        XX市金秋時節(jié),我們滿懷著學習的渴望,來到了久負盛名的東南大學參加了為期兩周的“國培計劃”學習。在這里不只學習了頂級專家的報告和優(yōu)秀教師的講課,還和省內外的同仁們一起學習、交流,專家高屋建瓴的引領指導,老師們層出不窮的智慧碰撞,令我受益匪淺,感覺真是“人外有人,山外有山”,自己就像剛爬出井口的青蛙看到了藍天白云,豁然開朗�,F(xiàn)對這段時間的學習做一個簡單的總結,對下一步的學習工作做一個規(guī)劃。

        一、學習提升

        兩周來,我們聆聽了國內著名教育專家的專題報告�!耙粋€人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生�!碑斘衣犃隧f玉院士《運用當今腦科學的研究成果有效提高教學質量》、葉善專教授的《小學科學課程的重要性和基本目標》、黃海旺教授的《探究式教學理論與實踐》以及幾位專家老師等的講座后,心中不由地涌起了這句話。這些專家的講座報告,不僅有當今世界最新的科研成果和教學理念,還以大量的實際案例直觀展現(xiàn)教學與實踐相結合的教學,體現(xiàn)新課改下角色的轉變,教會了我們設計、研究的方法,讓我深深地感受到學習的魅力所在。作為一名教師,我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導,在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!

        我們以前說課評課總是在關注教師的設計和講授,而很少關注學生的認知水平和參與度,也很少去體察學生的情感和需求。徐ming教授的《說課與說課藝術》的講座,向我們展示說課的方法及要點,使我有了更深入的了解,提高了自身的素養(yǎng)。由此,我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,新課改的精神就像陽光一樣,普照到了與之相關的每一人。

        二、感悟反思

        通過聆聽彭香老師的“用心去做”和楊元奎博士的報告,讓我清醒地認識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。作為一名參加“國培計劃”的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學中學會反思,在反思中總結,真正提高教學能力,做一個智慧型的老師。因此,要做好以下幾個方面:

        1、促進自己向專業(yè)化的發(fā)展。

        社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質的教育,促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告,使我明白,每個學生都能夠學習,并且能夠學好,成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員。 “老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。 因此,教師就應著力于將經(jīng)驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式,什么是學生容易理解和接受的內容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的:教師應成為學生學習活動困惑中的引導者、探索中的支持者和學習過程的合作者。彭老師的講座,讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向專業(yè)型轉化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學習的一生,在今后的教學中,要按《綱要》貫徹的堅持先進的理念,堅持核心的價值,就是代表先進文化的理念。多讀書、多思考、多反思,要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把教研和教學結合起來,認真做好反思總結工作,爭做一個專家型、學者型的教師。

        2、努力轉變好角色。

        新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。

        要使學生的學習從以要我學,到我要學的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。老師的`引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來,體現(xiàn)了價值引導,同時又注重學生快樂的學習,不強迫學生去被動的接受,而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,而且按照《綱要》的精神,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應答的環(huán)境,學生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,鼓勵學生大膽去學,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。

        三、發(fā)展規(guī)劃

        這次培訓雖然短暫,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為我們教師的健康成長又一次指明了方向,使我們深刻意識到自己肩負的責任。

        在專家的引領下,我將不斷更新教育觀念,豐富理論知識,反思教學,總結自己的教學方法,提高課堂教學水平,掌握教育科研的方法,在學習中實踐,在實踐中反思,在反思中提高,最終突破自己,提升自己的專業(yè)水平,使自己成為一名智慧型教師、智慧型的教師指導者。

      骨干教師培訓學習總結9

        我縣的呂俐敏副縣長和教育局李天文局長為了進一步提升我縣骨干教師和校長的專業(yè)素養(yǎng)與教育教學能力,請了香港中文大學教育學院的黃顯華教授,對我縣110多名教師進行為期五天的學習培訓�;厥啄逄斓难行拗�,雖說是匆匆結束了,但收獲還是蠻多的,并深受啟發(fā)。我們聆聽了黃教授的報告,參與各種活動,體驗活動蘊含的哲理,感受專家親善博學的人格魅力,感觸很深。這次學習帶給我太大的震撼,太深的思索,太多的收獲。

        一、領略大師的風采——儒雅平和、博學多才。

        黃教授雖來自香港,講的普通話我們聽起來有一些吃力,但黃教授把他上課的課件、資料都打印好給我們每一個學員,所以,我們就可以借助資料學習,聽講上的困難也就迎刃而解了。一個博士生導師,如此博學多才的大師都要做精心準備,如此認真,給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象。黃教授雖然年紀比我們大,但依然孜孜不倦的做學問,教師要終身學習,這句話在黃教授的身上就是最好的詮釋。想想我們平時的抱怨,因為工作的壓力而怨天尤人,覺得非常的慚愧。我們要學習黃教授淡定做教師,學會贊美,學會寬容,享受一份從容淡定,成為了孩子心目中儒雅老師!

        二、投入學習——收獲知識

        學習期間,我們聆聽了五場講座。學習的內容很多,如:怎樣才算是理解?怎樣的學習才是投入學習?怎樣去學習問問題?怎樣理解教學理論和實踐的差距?怎樣處理學生個別差、異的教學?如何進行課程和教學的研究等等。這些內容,黃教授不是像我們以往的培訓一樣,只是一味地說教,而是通過讓我們自學資料,討論完成學習問題,討論完成學習報告的方式讓我們投入學習。這種學習方式使我們學得不累,學得開心,從中也體驗到合作的快樂。這幾天的學習,讓我們零距離感受大師的智慧與魅力,他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。

        三、精心設計活動---體驗哲理

        在培訓中,黃教授精心設計了一些游戲活動,比如:開眼單腳站立和閉眼單腳站立;雙手交叉舉;達成目標等游戲活動,這樣可以有助于我們激發(fā)培訓的活力,通過游戲的方法可以讓我們更深刻地領會課程理念,進而改變自己的態(tài)度和價值觀。以游戲活動的方式來使我們體驗到一些哲理。

        四、更新觀念,反思自我,升華自我,任重道遠。

        在這短短幾天的學習中,對我來說要學的東西實在是太多了,我就像是“井底之蛙”。享受著課堂上老師精彩的報告,咀嚼新理念,求解新困惑。東北師范大學的李柏玲老師說得好:“每次學習培訓我們不求大家都大徹大悟,如果其中有一位校長、一個教授、一位專家的講課對你能產(chǎn)生一點啟示,你們就不枉此行了�!贝舜闻嘤枱o論是從思想觀念上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個的提升。

        今后的教學活動中有幾點是要努力做到的:一要更新觀念,學生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”權還給學生。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,這樣一來,學生才有了較自由的學習空間,有了與老師平等對話的機會;改變學生的學習方法,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。二要學會反思,開發(fā)自我,反思我們教育教學中的得與失;反思我們的教育教學執(zhí)行力。三要磨礪意志,升華自我。我們要克服小我的怠惰,才能超越自我。我們只有在不斷地鉆研,不斷地突破,不斷地尋求對策,才能開發(fā)我們的潛力,才能戰(zhàn)勝自我,作出自我的`個性來。

        五、個人想法

        很多老師都說:“我們上課要設計活動,可以提高學生的學習興趣……”。在課堂上設計各種有趣的活動必然吸引學生,但我想每做一種活動一定要精心設計,要有目的,不要為了高興而做,為了熱鬧而做,為活動而活動就不好。設計活動要看你講的內容是什么,不能節(jié)節(jié)搞活動、課課搞活動、班班搞活動。要視內容、視學生而定。常言道:教學有法,教無定法,不能把別人的方法全盤照搬。

        總之,這次學習是一次智慧的旅程,有收獲,也有感觸。也將指引我們前行,今后的教學僅憑一腔熱忱是不夠的,還要做個有思想的教育者,要有技術,有智慧,教育之花才能處處綻放。

        百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本�!钡降资裁词菐煹聨燂L?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風,是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類…,這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢?我認為,做為一個人民教師,有強烈的責任心是最基本的,這種責任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

        一、對全體學生負責。

        教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起,便對每一位學生負起責任,必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。

        二、對學生未來負責。

        對于教育是一個長期發(fā)展過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難,從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想,為家長負責,為學生負責,為我們祖國千秋大業(yè)負責。

        三、對學生所授的知識負責。

        教師所傳授,對學生來說都是新知識,對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教學學生。這樣,就要求教師自身應當有淵博的知識,通達的學識,應當能夠對科學知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解,如此才能在教學過程中做到鉤深致遠,游刃有余,知識才能被學生所接受理解,內化為學生的知識結構,并轉化為學生解決問題的能力,才能完成了知識傳授的過程。

        教師作為一種職業(yè),在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。

      骨干教師培訓學習總結10

        20天的省小學語文骨干教師跟崗培訓稍縱即逝,在這段難忘的日子里,我們的學習和生活既緊張又充實。在名師工作室校長的精心安排下,我們聆聽了一場又一場的講座,聽了一位又一位名師的精彩課堂,我們彷如飽餐一場場精神的盛宴,他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實的理論功底通過如珠的妙語在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門在我們面前洞開,讓我們得以窺見了一個未曾領略到的世界。眼界,徐徐打開;心靈,歷經(jīng)著一場前所未有的洗禮。

        通過這次培訓,我們全體學員的教學理論水平、教學技能都得到了很大的提升,同時也大大地轉變了我們的一些教學觀念。忘不了校長的諄諄善誘,忘不了學員間的互助互愛,忘不了中星小學老師們的親切笑容。太多的感動,我成長著,我幸福著。

        一、感謝恩師——校長

        在短短的20天培訓中,感謝我們的恩師——校長,是您毫無保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授,將自己多年實踐積累的經(jīng)驗和工作技巧,手把手地傳授給我們,對我們的問題都耐心解答,使我們少走了很多彎路。對我們學習過程中出現(xiàn)的問題,您都嚴格要求,從不放過任何紕漏,一定要我們做到滿意為止。每天看到您忙碌的身影,充滿朝氣的臉容隱藏不住疲憊,但您還是孜孜不倦地指導我們,很多時候,您和我們一直奮斗到12點多。陸校長,您是嚴父,又是慈母,對我們的生活又是那么的體貼。我們學員都深有感觸,我們由衷的欽佩和感激,讓我們深深地說一聲“謝謝您!”

        二、感謝同伴——團結的團隊

        我們第十組的全體成員深刻地認識到,我們這一次的'跟崗的目的是要學習先進的教學理念,途徑是在課堂中學習教學,不斷提升自我。所以我們的學員除了認真學習理論知識外,還認真聆聽名師的授課。中星小學語文組是一個高素質、高水平的教學團隊,語文名人多,科研成果豐碩,影響比較大。工作室充分利用了這一個先天優(yōu)勢,合理地安排時間,讓跟崗學習的學員都能夠進入這些老師的課堂觀課。觀課結束后與這些老師座談交流,深入研討,氣氛熱烈,收效良好。在備課時,我們的學員充分發(fā)揮團結的力量,同行切磋,廣收博采,互相鼓勵,在痛苦的過程中,心里還是暖暖的。生活中,互助互愛,笑聲常常回蕩在我們的辦公室、餐桌上、賓館里。

        三、感謝培訓——能力與觀念的提升

        學員們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習機會,個個每天如饑似渴地學習,每天都安排得滿滿的,從早上7:30到晚上12:00,都是學員們的工作時間,有的備課,有的寫反思,有的查閱資料,有的寫博客,有的和指導老師交流等。磨課的過程是我們學員們最痛苦的經(jīng)歷,每個人的教學設計都要經(jīng)過多次的打磨,修改,才定了稿,都希望把自己最好的一面展示出來。類似的事情實在是太多了,全體學員都經(jīng)歷過多次,凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言,都感覺到反而學到了更多的東西,能力和觀念都得到了提升。

        20天一晃而過,我們的感觸很多,言語已無法表達,更多的是留戀和感激,感謝中星小學的領導和全體員工,感謝指導過我們的所有專家,我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉,一種理念的升華,是更高層次的邁進。感動與幸福同在!

        明天我們將各奔東西,又回到各自的工作崗位,但我們的心仍連在一起,讓我們彼此溫暖,彼此激勵,彼此牽掛。

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