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      高中學(xué)習(xí)總結(jié)

      時(shí)間:2022-12-03 12:14:58 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

      高中學(xué)習(xí)總結(jié)

        總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?下面是小編精心整理的高中學(xué)習(xí)總結(jié),歡迎大家分享。

      高中學(xué)習(xí)總結(jié)

      高中學(xué)習(xí)總結(jié)1

        有些同學(xué)語(yǔ)文學(xué)得并不馬虎,但成績(jī)卻不理想,而有些同學(xué)語(yǔ)文學(xué)得并不怎么努力,成績(jī)卻很好。

        這讓很多同學(xué)感到很困惑,究竟怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢?我個(gè)人以為語(yǔ)文要通過(guò)多種途徑去學(xué)習(xí),而不能只靠課堂上老師的講解,不能只靠課本上的幾遍文章。

        第一、要多看書,這是每個(gè)同學(xué)都有的體會(huì)。

        通過(guò)看一些文學(xué)名著,或是報(bào)刊雜志,可以培養(yǎng)語(yǔ)感,還能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí),以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn)。

        現(xiàn)在的語(yǔ)文考試,閱讀占了相當(dāng)大的比例,不僅有文言文閱讀,還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。

        要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來(lái)是根本不可能的事,只能靠課外的努力。

        我比較喜歡看《美文》、《小說(shuō)月報(bào)》等雜志,如果怕浪費(fèi)錢,我們可以登陸一些好的網(wǎng)站看免費(fèi)的文章。

        在這里我可以經(jīng)?吹揭恍﹥(nèi)涵豐厚的文章,使自己也變得愛思考起來(lái),尤其在寫作時(shí),我更是常常受到它的啟發(fā)。

        第二、勤翻字典也是一種好辦法。

        例如,做拼音題時(shí),就翻翻《新華字典》,把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個(gè)小本子上,考前再看一看,印象就比較深。

        做詞語(yǔ)用法的題目時(shí),就翻《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》或《成語(yǔ)詞典》。

        不要局限在要查的那個(gè)詞上,最好能把前后的詞都看一下,既能通過(guò)比較加深印象,又能學(xué)到不少新詞。

        這個(gè)工作最好能每天都做,每天記幾個(gè),積少成多。

        第三、在寫作方面,除了多看書看報(bào)外,同學(xué)們最好每天寫日記,寫日記是平時(shí)鍛煉寫作能力的.一個(gè)重要途徑,久而久之,寫作能力就能得到很大的提高。

        日記不只可以提高寫作技巧,還可以幫助我們記憶很多事情,不至于考試的時(shí)候沒(méi)有事情可寫。

        喜歡聽歌的同學(xué)可以記些寫得好的歌詞,考試的時(shí)候用一下不失為一種很好的方法。

        常記常用,寫作水平自然會(huì)有所提高。

        第四、勤于利用網(wǎng)絡(luò)資源。

        近年來(lái),網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展,時(shí)至今日網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑。

        這不僅是因?yàn)榫W(wǎng)上有海量的資源,更重要的是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以找到最適合自己的語(yǔ)文老師。

        一個(gè)語(yǔ)文老師一個(gè)教學(xué)風(fēng)格,很可能另一個(gè)老師會(huì)對(duì)你語(yǔ)文成績(jī)的提高有很大幫助,尤其是名校名師會(huì)來(lái)到我們面前。

        語(yǔ)文成績(jī)的提高重在平時(shí)的積累,一定要踏踏實(shí)實(shí)地把功夫練到家,高考的時(shí)候才能考出好的成績(jī)。

        同學(xué)們千萬(wàn)不能局限在課本上,要在課下通過(guò)多種途徑,尤其要善于利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源去學(xué)習(xí),這樣才能在高考時(shí)取得優(yōu)異成績(jī)。

      高中學(xué)習(xí)總結(jié)2

        1、看數(shù)學(xué)書,盡量把基礎(chǔ)的知識(shí)懂透。

        暑假時(shí)間比較多,自主學(xué)習(xí)的時(shí)間久較多,所以要好好把握。

        把平時(shí)沒(méi)學(xué)懂的學(xué)懂。

        為下學(xué)期的學(xué)習(xí)做下鋪墊

        2、學(xué)數(shù)學(xué),不做題是不行的,數(shù)學(xué)講究見多識(shí)廣,有些別個(gè)見都沒(méi)見過(guò)的`題,你做過(guò)的,就很容易。

        3、數(shù)學(xué),假期補(bǔ)課可以適當(dāng)安排,畢竟初一,不用太緊張,補(bǔ)課要有針對(duì)性,對(duì)自己不懂,或不是很懂的東西才補(bǔ)。

        4、適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)也是有必要的,初二的重點(diǎn)應(yīng)該是一次函數(shù)和四邊形,可對(duì)較基礎(chǔ)的東西進(jìn)行預(yù)習(xí)。

        當(dāng)然,能力不同,要求不同語(yǔ)文語(yǔ)文學(xué)起來(lái)應(yīng)該比較輕松,主要是背誦下期的一些古文,這個(gè)很重要,為開學(xué)的學(xué)習(xí)打下號(hào)基礎(chǔ)。

        英語(yǔ)記單詞盡量不前250個(gè)單詞記下來(lái)還可以買跟教材配套的磁帶進(jìn)行跟讀,很有用。

        復(fù)習(xí)就是記學(xué)過(guò)的單詞,盡量都會(huì)寫。

        還有就是背課文,增強(qiáng)語(yǔ)感很重要。

        物理物理是初二新加的,有興趣可以預(yù)習(xí),物理我覺(jué)得很簡(jiǎn)單,只要老師上課認(rèn)真聽就OK了。

      高中學(xué)習(xí)總結(jié)3

        通過(guò)幾年的實(shí)驗(yàn),我現(xiàn)在給學(xué)生強(qiáng)調(diào)的方法已經(jīng)比較成熟了,主要有這幾條:

        1、第一身體,第二學(xué)習(xí)。

        這個(gè)講得多了,不展開。

        2、要有信心,大家都有機(jī)會(huì),別放棄、別松懈。

        是否本一、本二不重要。

        差一分本一和本一多一分,其實(shí)最后錄取的學(xué)校差不多。

        木有什么區(qū)別,好聽一些而已。

        分?jǐn)?shù)越高越好,所以,只要你花時(shí)間了,讓分?jǐn)?shù)高上去總是沒(méi)錯(cuò)的。

        考什么的負(fù)擔(dān)等考完再說(shuō)。

        3、學(xué)習(xí)要圍繞著上課進(jìn)行,要跟上老師。

        首先,課前要預(yù)習(xí)。

        作業(yè)再繁重,也要保證預(yù)習(xí)。

        寧可放掉一兩道難題不做,也要保證預(yù)習(xí)時(shí)間。

        其實(shí),也不用花很多時(shí)間。

        主要是把明天要上的內(nèi)容大致掃一遍,知道要上幾個(gè)塊就好了。

        有時(shí)間的話,要做些準(zhǔn)備,比如要用到的知識(shí)的理解乃至背下來(lái)。

        比如英語(yǔ)練習(xí)課前,基礎(chǔ)差得同學(xué)甚至要做好翻譯工作。

        千萬(wàn)不要老師在講知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,你還在嘀咕單詞是什么意思。

        時(shí)間點(diǎn)上主要是前一晚詳細(xì)些預(yù)習(xí)和課前兩分鐘預(yù)備時(shí)簡(jiǎn)單掃描下,快點(diǎn)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

        預(yù)習(xí)得好便能上好課,做作業(yè)也快,就有更多時(shí)間預(yù)習(xí),第二天天的課上得更好,是良性循環(huán)。

        倘若沒(méi)有,課上得差,作業(yè)做得慢,更沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí),課上得更不好,是惡性循環(huán)。

        其次,是上課。

        課前的作業(yè)和預(yù)習(xí)都是為了上課能聽懂。

        從頭聽到尾都聽懂了,這只是第一個(gè)層次。

        更重要的是要知道老師想講些什么,他講課的目的在哪,他想告訴你們什么,他要你們掌握哪些東西!這是一個(gè)學(xué)生和老師課堂交流的目的所在。

        我以前會(huì)和學(xué)生同聽一節(jié)課,將聽課筆記給學(xué)生們看,以后還會(huì)如此,就是希望他們能真正的聽課。

        一個(gè)老師去聽另一位老師的課,要聽許多東西,想講什么,怎么講的,是不是那種講法讓學(xué)生更容易接受了,學(xué)生的反應(yīng)如何……,我們一節(jié)課聽到的東西的是學(xué)生的幾十倍,這就是聽課效率,哪怕不是自己的專業(yè)學(xué)科也是如此!上課要琢磨的。

        要將心投進(jìn)去,并不是每個(gè)老師都很有層次性,知識(shí)塊分得很清楚,這時(shí)候是考驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文功底的時(shí)候,我們是用漢語(yǔ)在交流的。

        你要總結(jié)老師每段話的中心思想的——他們究竟想告訴這些聽者什么東西!聽不懂怎么辦,記錄下來(lái),下課后趕快研究。

        要保證上課的精神,要有挺拔的坐姿,及時(shí)筆記,這些都是防止走神的好方法。

        大家不妨試試。

        課后做什么?作業(yè)和復(fù)習(xí),它們的目的都是為了鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

        每天先花很多時(shí)間復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)對(duì)高三的學(xué)生很奢侈,除非基礎(chǔ)實(shí)在太差,我更建議在做題目的.時(shí)候碰到不懂再去翻書或者向老師請(qǐng)教。

        一定要把薄弱科目放在第一位的地方,越是薄弱越要花時(shí)間,7:2:1的難度說(shuō)明,大部分的同學(xué)只要將基礎(chǔ)拿下來(lái)完全可以有一個(gè)很體面的成績(jī)。

        補(bǔ)基礎(chǔ)肯定比研究難題容易些,將時(shí)間花在彌補(bǔ)薄弱科目上比花在進(jìn)一步演習(xí)優(yōu)勢(shì)科目上更劃算,特別在寸陰寸金的高三。

        每周末做一次復(fù)習(xí)(將知識(shí)點(diǎn)掃描一遍,有時(shí)間的話做下簡(jiǎn)單的系統(tǒng)化)和糾錯(cuò)(將這個(gè)禮拜做錯(cuò)的重新做一遍)。

        每次月考前一周將整個(gè)月以來(lái)的知識(shí)再做一次復(fù)習(xí)和糾錯(cuò)。

        以上步驟做完,就完成了一輪的學(xué)習(xí)。

        4、科目上,我認(rèn)為到一定層次,最后大家比拼的是語(yǔ)文和英語(yǔ),所以請(qǐng)求大家這兩科千萬(wàn)別放棄。

        這兩科其實(shí)考的是素養(yǎng)層面上得東西,是需要積累的,每天都有大聲朗誦,每天都要完成一定量的題目。

        (無(wú)論是否放假。

        大概就是這些了,有的話會(huì)再補(bǔ)充到文章末尾,大家,繼續(xù)加油!

      高中學(xué)習(xí)總結(jié)4

        我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,很輕松很輕松,沒(méi)背過(guò)單詞,沒(méi)背過(guò)課文(我除了生物、化學(xué)外,書全新的),英語(yǔ)作文從來(lái)都是五分鐘以內(nèi)搞定,而且不低于25分,平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間也少的可憐,但高三以后從沒(méi)低于過(guò)130,曾經(jīng)連續(xù)幾次140多的,很好奇怎么學(xué)到對(duì)吧?

        首先,我不是不背單詞,而是不刻意(注意這個(gè)詞)背單詞,我把單詞(只要是不認(rèn)識(shí)的)記在一個(gè)能隨身攜帶的小本子上(我那個(gè)小本子跟了我兩年,破的不成樣子了,不過(guò)都成寶貝了,呵呵),偶爾瞥一眼(注意這個(gè)詞)。為什么是瞥一眼?原理很簡(jiǎn)單。試問(wèn),你第一次見到某個(gè)美女,你覺(jué)得,嗯,不錯(cuò),然后沒(méi)過(guò)多久忘了。過(guò)幾天,又見到那個(gè)美女,你會(huì)覺(jué)得熟悉,然后又忘了。再過(guò)幾天,又看到那個(gè)美女,你心里會(huì)立即反映過(guò)來(lái),你見過(guò)這個(gè)美女,盡管你不知道她叫什么,但你以后只要見了她就認(rèn)得出,而且不會(huì)忘。

        記單詞,也是這個(gè)道理!上課數(shù)學(xué)課的時(shí)候,老師說(shuō)個(gè)笑話,大家哈哈笑了,我在干嘛?我在撇我的英語(yǔ)小本子。沒(méi)錯(cuò),就這樣一瞥一瞥的,我單詞從來(lái)不用記,但平時(shí)做題很少有不認(rèn)識(shí)的單詞,就這么簡(jiǎn)單,就像記住某個(gè)美女樣。明白了吧?意思就是,把記單詞的時(shí)間分散到平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間中,這才是王道!

        下面說(shuō)英語(yǔ)作文

        我整個(gè)高三,只背過(guò)兩篇作文中的部分比較萬(wàn)能的語(yǔ)句,比如“as far as i‘m concerned”等等的,每次考試都用那些話,額,把那些話全部用上,80個(gè)詞有了,剩下的40個(gè)詞,還不好說(shuō)么?所以,每次我都是5分鐘內(nèi)搞定,而且得分都是25以上。所以,這幾天,大家趕快找萬(wàn)能句子,越經(jīng)典的越好!卷面越干凈越好,老師一看就知道你水平很高,分?jǐn)?shù)絕對(duì)高,這是高考的超級(jí) BUG...

        我英語(yǔ)考過(guò)的最高分是3模那次,考了146...不用問(wèn)了,第一卷滿分...而且考完就確定,第一卷滿分。英語(yǔ)能確定?能!不是題目簡(jiǎn)單,而是確實(shí)像數(shù)學(xué)那樣,做過(guò)以后,可以笑著說(shuō)答案錯(cuò)了那種確定。怎么確定的?邏輯+常識(shí)+心理判斷。

        大家謹(jǐn)記,卷子是人出的,人是有心理活動(dòng)的,你有邏輯思維,出題人也有邏輯思維。高考,換句話說(shuō)就是考生和出題人和閱卷者三人的智利較量而已。為什么涉及到閱卷者?這個(gè)層次較高,后面有機(jī)會(huì)再說(shuō),尖子生必看,其他選看。

        老師只會(huì)教同學(xué)做題,不會(huì)(或者不擅長(zhǎng))教同學(xué)和出題人猜謎。

        很多時(shí)候,對(duì)于英語(yǔ)和數(shù)學(xué)等等的,我不用看題,只看選項(xiàng),就有100%把握得出答案。為什么?第一,邏輯判斷,第二,心理分析,第三,從選項(xiàng)就可以看出出題人想考哪個(gè)考點(diǎn)(考點(diǎn),這很重要!高考算來(lái)算去就那么多考點(diǎn),把考點(diǎn)全記住了,勝于做一萬(wàn)道題!)只要知道了考哪個(gè)考點(diǎn),題都不用看了,答案直接出來(lái)了, 連陷阱都看得清清楚楚。完形、閱讀,還是邏輯+常識(shí)+心理判斷。這個(gè)說(shuō)來(lái)復(fù)雜。其實(shí),我學(xué)英語(yǔ)的`時(shí)間很少,而且可以說(shuō),我學(xué)英語(yǔ),完全是在學(xué)閱讀理解。一篇文章,很多種讀法。一掃而過(guò)是一種,跳讀是一種,帶著問(wèn)題去讀是一種,一個(gè)單詞一個(gè)單詞的讀,又是一種。

        一篇閱讀理解,我至少做3遍!但是,整個(gè)高三,我做的閱讀理解總量,很少很少很少...

        為什么至少三遍?

        第一遍,飛速帶著問(wèn)題做完,對(duì)答案,一般是全對(duì)的。

        第二遍,鉆研問(wèn)題。鉆研問(wèn)題的選項(xiàng),從選項(xiàng)猜出題人的心理,把所有的不確定因素變?yōu)榻^對(duì)確定因素。

        第三遍,把這篇閱讀理解當(dāng)作一篇完形、單選來(lái)做。為什么這么說(shuō)?我問(wèn)你,一個(gè)很簡(jiǎn)單的句子,你讀過(guò)去,嗯,理所當(dāng)然的理解,覺(jué)得沒(méi)什么,對(duì)吧?但是,去掉其中一個(gè)單詞,讓你去填空或者選擇,你還覺(jué)得那么理所當(dāng)然嗎?所以,這篇文章,還有很多很多利用價(jià)值。

      高中學(xué)習(xí)總結(jié)5

        20xx年1月,我有幸參加了20xx年義務(wù)教育階段學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)的高中數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程教育研修,在這次活動(dòng)中,由于指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo),讓我得以與眾多數(shù)學(xué)教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)研修,深入了解全新的數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和教學(xué)模式,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法,高中教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富。作為一位參與培訓(xùn)的高中數(shù)學(xué)教師,我覺(jué)得收獲頗豐。

        一、 專家引導(dǎo),理念更新

        本次培訓(xùn),各位教師的研討,闡述了他們對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些教師的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通高中的數(shù)學(xué)教師,我們思考的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多,甚至于忽視這一方面。

        聽了各位專家的講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué);不要盲目地迷信新課程標(biāo)準(zhǔn),而應(yīng)辨證地看待它。

        二、同行交流,教學(xué)相長(zhǎng)

        本次培訓(xùn),每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的外部條件也非常相似,因此,成員之間的`互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,了解到各位教師的不同情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。學(xué)習(xí)中,我們不斷地交流,并且在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試,真正做到彼此之間的教學(xué)相長(zhǎng)。

        三、更新理念,學(xué)以致用

        通過(guò)本次培訓(xùn),使我學(xué)到很多新的教學(xué)理念和教學(xué)模式,我通過(guò)實(shí)踐,運(yùn)用到我的教育教學(xué)工作中,使我的教學(xué)水平有很大的提高。同時(shí)通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),我也圓滿完成了本次培訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)。

        盡管網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)那么快就結(jié)束了,但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯,與各位同行之間的交流還將延續(xù),教學(xué)業(yè)務(wù)水平還得精益求精。

      高中學(xué)習(xí)總結(jié)6


        1.概念:研究?jī)?nèi)涵

        學(xué)習(xí)物理概念,除了知道它的定義、單位、標(biāo)矢性,還要知道它的物理意義,掌握其內(nèi)涵和外延。有同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用記概念,只要會(huì)做題就行了,對(duì)很多概念的定義都不能正確表達(dá)出來(lái)。其實(shí)這是一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。我們不用去死記硬背概念,但是如果要完全掌握一個(gè)概念就一定能用自己的語(yǔ)言把它表述出來(lái),所以不能描述出一個(gè)概念的定義就一定沒(méi)有掌握好這個(gè)概念。

        因此,對(duì)物理概念我們應(yīng)當(dāng)反復(fù)的思考才能準(zhǔn)確把握,尤其是一些重要的概念。加速度、功、電場(chǎng)這三個(gè)概念在高中物理是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),應(yīng)該從不同的角度去把握。

        例如,學(xué)習(xí)“功”這個(gè)概念時(shí),我們需要掌握恒力做功的表達(dá)式、公式中各符號(hào)的物理意義,對(duì)參考系的要求;還要從更廣泛的角度去理解功的含義,通過(guò)分析各種力(重力、彈力、摩擦力、安培力、內(nèi)力、外力)做的功來(lái)理解功的作用。通過(guò)大量的分析才能理解功的物理意義:功是能量轉(zhuǎn)換的量度。而對(duì)“功”這個(gè)概念的深刻理解對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒的條件、能量轉(zhuǎn)換和守恒定律非常有幫助。

        復(fù)習(xí)之初,就可以把所有公式定理統(tǒng)統(tǒng)列出來(lái),熟記在心,并在做題當(dāng)中熟練和靈活運(yùn)用。只有通過(guò)不斷地解題實(shí)踐提高分析、解決問(wèn)題的能力,才能靈活運(yùn)用知識(shí)解題。

        另外,由于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),使得同學(xué)們?cè)诟呷軓男碌慕嵌热フJ(rèn)識(shí)舊有的知識(shí)。如學(xué)習(xí)了極限便能更好地理解瞬時(shí)速度;導(dǎo)數(shù)能讓我們更好地理解速度、加速度、磁通量的變化率這些概念;三角函數(shù)對(duì)掌握簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的規(guī)律是非常有幫助的。

        2.規(guī)律:知其所以然

        關(guān)于規(guī)律的學(xué)習(xí)主要注意以下兩個(gè)方面:規(guī)律是如何得出的;規(guī)律的適用范圍(或條件)是什么。

        學(xué)習(xí)物理規(guī)律除了掌握結(jié)論,還要知道結(jié)論是如何得出的.。如同學(xué)們都知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式,卻有很多人不清楚是怎樣得出的;知道自由下落的電梯內(nèi)的物體和衛(wèi)星上的物體都處于完全失重狀態(tài),但不知道為什么這兩種不同的運(yùn)動(dòng)都會(huì)完全失重;知道靜電屏蔽時(shí)內(nèi)部的場(chǎng)強(qiáng)為零卻不知道怎樣證明……這些都是重結(jié)論、輕過(guò)程的結(jié)果。這些同學(xué)在上課時(shí)盡管做了很多筆記,但對(duì)規(guī)律的得出過(guò)程并不清楚,造成不會(huì)做題。

        學(xué)習(xí)物理規(guī)律時(shí)還要注意規(guī)律的適用范圍,如動(dòng)量定理必須在慣性系中才能使用,用動(dòng)能定理解題時(shí)要選大地為參考系來(lái)計(jì)算動(dòng)能和功。

        3.實(shí)驗(yàn):親自操作

        實(shí)驗(yàn)題對(duì)學(xué)生在高考中是否能拿高分起到至關(guān)重要的作用。所以對(duì)于每一個(gè)實(shí)驗(yàn),有條件情況下要親自做一做。要弄懂實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理,熟悉?shí)驗(yàn)器材;特別注重基本的實(shí)驗(yàn)方法,能對(duì)實(shí)驗(yàn)的誤差原因進(jìn)行分析。特別要重視課本上的實(shí)驗(yàn),也包括每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn),重視實(shí)驗(yàn)涉及的原理、方法。在近年的物理高考實(shí)驗(yàn)中,我們已經(jīng)感受到高考實(shí)驗(yàn)不再是簡(jiǎn)單地照抄課本上的實(shí)驗(yàn),而是利用教材中涉及的實(shí)驗(yàn)原理、方法去處理新的問(wèn)題。

        4.教材:精細(xì)閱讀

        無(wú)論是概念、規(guī)律,還是實(shí)驗(yàn)方法,都在教材中有詳細(xì)的論述,這是任何教學(xué)參考書都不能替代的,所以在每一章學(xué)習(xí)之前都要認(rèn)真閱讀本章的教材。通過(guò)閱讀教材加深對(duì)基本概念和規(guī)律的理解,對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。認(rèn)真閱讀教材的另一個(gè)作用是有些細(xì)節(jié)問(wèn)題在復(fù)習(xí)時(shí)老師不去細(xì)講,這時(shí)要結(jié)合教材復(fù)習(xí),特別是熱學(xué)、光學(xué)和原子物理部分的試題常常源于課本。

        5.習(xí)題:注重方法訓(xùn)練

        做一定量的習(xí)題是深刻理解知識(shí)、掌握方法的基礎(chǔ)。知識(shí)和方法只有在解決具體的問(wèn)題中才能掌握。在一輪復(fù)習(xí)中,不要急于做綜合題和套題。要求穩(wěn)、求實(shí),做好基本方法、基本技能的訓(xùn)練。解題時(shí)要側(cè)重常規(guī)方法,淡化特殊技巧。解決問(wèn)題不是解題的目的,我們更注重題目所包含的方法。

        掌握一種解題方法,除了做練習(xí)題,還要把功夫下到典型例題上,同學(xué)們們要認(rèn)真分析題目的特點(diǎn),為什么要這樣想,怎樣想到這種方法,還有沒(méi)有其他的解法,哪種方法比較好,這種方法解決哪類問(wèn)題比較方便……這樣我們就會(huì)對(duì)這種解題方法有更深刻的理解,做題的質(zhì)量更勝過(guò)做題的數(shù)量,在做題時(shí)重視良好解題習(xí)慣的培養(yǎng)。

        培養(yǎng)審題習(xí)慣。有的同學(xué)為了加快答題速度,題還沒(méi)來(lái)得及看清楚就著急去做,做到一半才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,原來(lái)題沒(méi)有審清,結(jié)果浪費(fèi)了很多時(shí)間,所以,審題環(huán)節(jié)很重要。

        培養(yǎng)思維習(xí)慣。如正確選擇研究對(duì)象及受力分析,在對(duì)狀態(tài)、過(guò)程分析時(shí)畫出狀態(tài)過(guò)程的示意圖,將抽象的文字條件形象化、具體化。為了盡可能少出錯(cuò)誤,解題時(shí)可以遵循這樣的思路:畫草圖———想情景———選對(duì)象———建模型———分析狀態(tài)和過(guò)程———找規(guī)律———列方程———檢查結(jié)果。

        注意計(jì)算題的解題規(guī)范性訓(xùn)練。答計(jì)算題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

        1、要有必要的文字?jǐn)⑹觯灰诉^(guò)多,把最基本的過(guò)程和規(guī)律敘述清楚即可。如“由甲乙兩球發(fā)生彈性碰撞得”、“將AB作為整體,從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)由機(jī)械能守恒定律得”、“由題意得”等。

        2、設(shè)未知數(shù)的原則,一般用常用字母,讓人一眼就能看懂。如果用E表示功就會(huì)讓閱卷老師迷惑不解。

        3、若既有分立式,又有綜合式(式子在試卷中要緊湊),若綜合式錯(cuò)誤,按分立式給分,列式層次要清楚,順序要合理。

        4、公式要用課本中的原始式:定理中方程左右表達(dá)式一般不要改變,但須注意用題中所給定的字母,不要帶入數(shù)據(jù)表示。

        5、最后結(jié)果直接得出,不必代數(shù)計(jì)算,但結(jié)果必須突出,另占一行。

        此外,在平時(shí)練習(xí)時(shí)還要注意計(jì)算能力的培養(yǎng),在做題時(shí)盡量少用計(jì)算器。

      高中學(xué)習(xí)總結(jié)7

        首先在這里要感謝高中歷史遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為我們提供了學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì),感謝各位專家為我們做了一次次的精彩講座和示范。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)教育教學(xué)、新課程、新課改理念的深刻闡釋,使我們開闊了眼界。

        一、專家講解演示,幫助自己更新教育理念。各位知名專家從切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了我國(guó)歷史教學(xué)該向何處走,新課改怎么改,歷史教育教學(xué)具體如何操作,用具體的案例分析,專業(yè)的典范,研修的標(biāo)兵;向我們展示了語(yǔ)言教學(xué)的魅力源泉;說(shuō)明了教師應(yīng)如何去發(fā)展自己,提升自己,去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值;在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,作為一個(gè)教育教學(xué)工作的.教師,我們平時(shí)忙忙碌碌的工作其實(shí)都在白忙活,思考的太少,對(duì)外了解不多!平常我們?cè)趯W(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,完成當(dāng)堂教學(xué)任務(wù),從自己角度想的多,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多,作為新時(shí)期的教師,長(zhǎng)此以往,思想必然會(huì)僵化,必然會(huì)落伍,必然會(huì)被淘汰!

        二、與專家、同行的交流學(xué)習(xí),幫助自己盡快不斷進(jìn)步。本次培訓(xùn),許多專家、學(xué)者有的即是學(xué)科權(quán)威,也是從事多年一線教學(xué)實(shí)踐者,同時(shí)每位培訓(xùn)教師都有豐富的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn),許多人面臨的教學(xué)外部條件也非常相似。因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己歷史教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流教學(xué)的體驗(yàn)和感受,真正做到了彼此之間的“相長(zhǎng)”。學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題,都是歷史教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引起全體學(xué)員的一致共鳴,這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。三、活到老學(xué)到老。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,面對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,在以往有時(shí)感到力不從心,有時(shí)感到茫然,教材不一樣了,學(xué)生不一樣了,內(nèi)外環(huán)境與教學(xué)設(shè)施雖然比以前先進(jìn)和優(yōu)化,卻時(shí)常感到什么都沒(méi)有以前順利和暢快,常常認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生沒(méi)有以前好教。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),才發(fā)現(xiàn)是自己出了問(wèn)題,是自己的認(rèn)識(shí)沒(méi)有跟上形勢(shì)的

        發(fā)展需求,對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生了解不夠,研究不夠,對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)不到位。

        總之,這次的學(xué)習(xí)受到很大的觸動(dòng),要把這次所學(xué)認(rèn)真加以整理梳理,認(rèn)真加以總結(jié)分析,然后吸收消化,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定實(shí)施校本研修計(jì)劃和策略,認(rèn)真做好教育教學(xué)工作。

      高中學(xué)習(xí)總結(jié)8

        地理其實(shí)是門極其綜合的學(xué)科,里面涉及的知識(shí)非常豐富,常常跨越多種知識(shí)領(lǐng)域:地質(zhì)學(xué)、礦物學(xué)、氣象學(xué)、生態(tài)學(xué)、農(nóng)藝學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、民俗學(xué)、國(guó)際政治學(xué)等等,所以如果你是個(gè)興趣廣泛、充滿好奇的人,那么在地理學(xué)里你會(huì)如愿以償。

        學(xué)地理當(dāng)然是其樂(lè)無(wú)窮,但練就基本功確實(shí)也需要下一番功夫。所幸的是即練就最基本的功夫,地理學(xué)也是妙趣橫生,它對(duì)人的訓(xùn)練始終與圖形聯(lián)系在一起,非常直觀,更符合人的記性特性。

        我的方法簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“套色記憶法”。你看過(guò)版畫或者報(bào)紙的制作嗎?它們畫面上的色彩不是一次印上去的,而是分幾次,每次涂一種顔色,直到所有顔色全部印上去。

        我的“套色記憶法”套幾次是沒(méi)有止境的,全看你自己的要求和期望了。我只介紹最起碼的三套。

        高中地理學(xué)習(xí)總結(jié)(2) 第一套記憶的內(nèi)容是地形地貌。先鋪一張白紙,然后對(duì)照世界地圖,反復(fù)描摹各大洲的海岸線,當(dāng)然也包括散落在海洋里的主要島嶼,直到能完全隨心所欲地畫出一幅差不多的世界地圖,一提到某個(gè)島嶼、半島就能馬上在腦海想起以該地點(diǎn)為圓心的局部地圖。

        這個(gè)前提達(dá)到后,馬上就可以在這個(gè)單薄的輪廓里填充顔色:蔚藍(lán)的深海,白色的.平原,棕黃的高原,蒼黑的山脈,赤紅的火山,蜿蜒的河流。

        第二套記憶的內(nèi)容是國(guó)別和政區(qū)。剛剛記下了色彩繽紛地形地貌,現(xiàn)在要做的是把它們劃到各個(gè)國(guó)家里去。當(dāng)然許多特別的地形常常被作為國(guó)家的疆界,像中印的喜馬拉雅山、亞歐之間的烏拉爾山、德法比荷之間的多瑙河等等,而且有時(shí)一些國(guó)家可以和一些特殊的地形形成極密切的關(guān)系,像恒河與印度,印度河與巴基斯坦,尼日爾河與尼日爾和尼日利亞,贊比西河與贊比亞,剛果河與剛果和扎伊爾,富士山與日本,科羅拉多峽谷與美國(guó)等等。

        完成了這一步,你就會(huì)很清晰地把握每個(gè)國(guó)家大致的地形和地表情況,因?yàn)榈匦螌?duì)大類的生活方式和生態(tài)分布都有極大的影響,所以你了解了一個(gè)國(guó)家的地形特征,你就會(huì)推測(cè)那個(gè)國(guó)家的人的大致生活和擁有的動(dòng)植物種類。例如說(shuō)以色列,西臨地中海,東面是高原,所以地形應(yīng)該是由東向西傾斜,于是該國(guó)的河流應(yīng)該大多向西流;又由于沙漠廣布,所以耕地和天然植被應(yīng)該很少,水源緊張,當(dāng)然還不能就此斷定以色列農(nóng)業(yè)落后,糧食依賴進(jìn)口,事實(shí)上以色列依靠先進(jìn)的無(wú)土栽培和滴灌技術(shù)做到了糧食能夠自給自足。當(dāng)然這是后面我們要做的。

        第三套記憶的內(nèi)容就是給劃分了政區(qū)的地形圖覆蓋上植物、動(dòng)物、礦物、城市、鄉(xiāng)村、和交通線。

        前面說(shuō)過(guò)地形對(duì)生物的影響很大,但還不完整。首先起基礎(chǔ)作用的是該地區(qū)在緯度上的分布,由赤道到兩極熱量遞減,如果大地是平的,那么溫度將和緯度成反比,但事實(shí)上往往出現(xiàn)個(gè)別的情況,像拉薩緯度和上海差不多,但氣候要比上海寒冷得多,就是因?yàn)槔_地勢(shì)太高的緣故,這就是地形對(duì)熱量的緯度分布規(guī)律的干擾。二者結(jié)合起來(lái)就能大致推測(cè)任何地區(qū)的生態(tài)情況了,進(jìn)而也就知道了每個(gè)地區(qū)的大致的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。凡是在熱帶和溫帶有較大面積水流充足的平原分布的地方肯定是農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地方,而農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地方也一般是本國(guó)經(jīng)濟(jì)中較發(fā)達(dá)的地區(qū)。不論歐美和東方都大致如此。而經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方則較多地分布著重要的城市,而交通不論是鐵路還是航海都主要是連接重要城市的。依次類推,則可以省力地完成這第三套記憶。

        當(dāng)然無(wú)論如何,要完成這三步套色記憶都是要花一番功夫的,總得磨短幾支鉛筆吧,不過(guò)它的樂(lè)趣是時(shí)時(shí)刻刻隨著你記憶的過(guò)程發(fā)生的。每當(dāng)你畫出意大利那靴子形的輪廓,你馬上就賦予它以崎嶇的棕黃色,在中部和靴子的絨球上分別有兩個(gè)赤紅的火山,那是著名的維蘇危火山和埃特納火山,瀕臨地中海氣候溫暖,但由于地形崎嶇,不適合種植糧食,但適合種植各種亞熱帶水果,等等。當(dāng)然這都是理論上的大致推測(cè),總會(huì)由于歷史和文化的因素有種種變異,但這也正是以后深入學(xué)習(xí)時(shí)所要探索的。把自然和人文的因素都納入地理學(xué)的研究是很高的境界,上個(gè)世紀(jì)90年代中期以來(lái)很流行的文化散文亦不過(guò)如此。

        當(dāng)你不斷地在白色的輪廓上套上一層一層的內(nèi)容由山川大海到生靈草木,由庶民生息到歷史更迭。據(jù)說(shuō)晉人宗炳能躺在床上神游四海,所想景色如臨其境,世人謂之“臥游”。當(dāng)你能完成三層以上的“套色記憶”,你何償不可以臥游呢?

      高中學(xué)習(xí)總結(jié)9

        作為一名畢業(yè)生,對(duì)物理的學(xué)習(xí)也有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)于高中物理公式,本人也有一定的見解,高中物理公式不在于如何熟練,而在于怎樣運(yùn)用,做到不丟分。

        很多學(xué)生在步入高三之際感到非常困惑:明明我所有公式都記得滾瓜爛熟,為什么做題還是沒(méi)思路,找思路總是慢半拍呢?其實(shí),“熟記公式”離對(duì)公式的“熟練掌握”之間還差得很遠(yuǎn),大多數(shù)的高三學(xué)生并不理解什么才叫做對(duì)公式的熟練掌握,因此才將時(shí)間錯(cuò)誤的花在了很多其他的地方,而忽略了這一最重要的基礎(chǔ)。

        我認(rèn)為熟練掌握公式分為三個(gè)階段:第一是要明白適用條件。比如庫(kù)侖定律,只有真空中和點(diǎn)電荷才能使用,否則就會(huì)形成錯(cuò)解;第二是要能記住所有的順?lè)唇Y(jié)論,比如平拋中間的水平射程的公式,用高度H和初速度V來(lái)表示位移X,但用H、X求V的以及用V、X求H的這兩個(gè)推論也必須的熟練;第三是能定性使用。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō),萬(wàn)有引力中的公式錯(cuò)綜復(fù)雜,但并不是所有的都需要記得滾瓜爛熟,在很多情況下只需要了解隨著軌道半徑的增大,各個(gè)不同的物理量,如線速度、角速度、周期、能量等是如何變化的'即可。在這些時(shí)候如果生搬硬套的去計(jì)算反而會(huì)事倍功半。

        到了高三,各科的復(fù)習(xí)壓力都會(huì)陡增,對(duì)于理科學(xué)生來(lái)說(shuō),用最短的時(shí)間取得最大的提升是第一輪復(fù)習(xí)的最理想狀態(tài)。如果你覺(jué)得你把公式記熟了但成績(jī)和思路還是上不去,不妨按照前文所說(shuō)的三步試一試,也許等你把所有的公式真正的運(yùn)用自如了,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)你的成績(jī)?cè)缇颓臒o(wú)聲息的飛躍了。這些見解雖然不是很好,但是希望對(duì)大家也有一定的幫助。

      高中學(xué)習(xí)總結(jié)10

        我們對(duì)高中物理有著深刻的理解和豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)高中物理的特點(diǎn),我們總結(jié)出一套系統(tǒng)的高中物理學(xué)習(xí)方法,包括公式與圖像結(jié)合法、作圖分析法、常用結(jié)論記憶法、物理模型記憶法、物理假想法等重要學(xué)習(xí)方法。注重對(duì)物理的理解和記憶,以提高做題速度和準(zhǔn)確率,使同學(xué)們能輕松搞定物理,在考場(chǎng)上取得高分。

        高中物理是一門很重要的課程,很多高中學(xué)生都深有感觸,每次考試都難以得到自己理想的分?jǐn)?shù)。而且高中物理的很多題型都不易理解和難以分析,往往很多同學(xué)都很難在考試時(shí)得到高分,尤其是高中女生,她們天生想象空間能力較差,如果沒(méi)有一套完整的`物理學(xué)習(xí)方法,就很難把物理學(xué)好。所以總結(jié)出一套系統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)方法,不僅可以讓高中學(xué)生找回物理的自信以提高物理成績(jī),而且使老師們也不再煩惱不再憂愁。

        1公式與圖像結(jié)合法

        學(xué)好高中物理需要建立良好的物理基礎(chǔ),就好比只有扎好牢固的根基,才能建立起高樓大廈。建立良好的物理基礎(chǔ)首先需要將所有的公式進(jìn)行理解和掌握,而且很多物理公式都是可以用圖像進(jìn)行解釋的,所以公式和圖像結(jié)合起來(lái)會(huì)更加容易理解和記憶所學(xué)的內(nèi)容。公式與圖像結(jié)合法需要理解圖像與公式的對(duì)應(yīng)關(guān)系。例如,在運(yùn)動(dòng)學(xué)中勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻加速直線運(yùn)動(dòng)都有對(duì)應(yīng)的s-t圖像和v-t圖像。在s-t圖像的曲線上任意時(shí)刻都有對(duì)應(yīng)的位移,曲線的斜率表示對(duì)應(yīng)時(shí)刻的速度。而在v-t圖像中,曲線的斜率表示對(duì)應(yīng)時(shí)刻的加速度,另外曲線與時(shí)間軸所夾的面積代表位移。在理解了這些圖像之后才能更加容易理解公式,理解了公式之后又能更加容易結(jié)合圖像進(jìn)行分析題,這樣公式與圖像結(jié)合法就會(huì)幫助我們做出分析和判斷。

        2作圖分析法

        在物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中離不開運(yùn)用作圖分析題型的方法,善于作圖分析的同學(xué)往往能更快地做完試題,老師在講課時(shí)也要注重作圖分析法,這在物理中是一個(gè)重要的做題方法。能夠形象清晰標(biāo)準(zhǔn)地做出圖形對(duì)題目的理解和分析十分有幫助,要畫出標(biāo)準(zhǔn)清晰的圖形就要求畫的線要平、直,垂直和平行關(guān)系也要畫得標(biāo)準(zhǔn)。這樣的功夫需要從平時(shí)練起,不僅要多畫,還要對(duì)自己要求高一點(diǎn),這樣才能練出好的手法,達(dá)到事半功倍的效果。這里筆者介紹一種夸大形象作圖法,比如,在物理的很多題中需要畫出力的分解圖形,一般會(huì)需要畫出多個(gè)....

      高中學(xué)習(xí)總結(jié)11

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):大家好!我是教科所的張淑雪。我00年參加工作,至今已經(jīng)十年。在成為一名教研員之前,我一直是一名高中數(shù)學(xué)教師,并擔(dān)任班主任。不甘平庸,追求卓越是我的人生信條,做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教研員是我的工作目標(biāo),能夠?yàn)榻逃鞒鲇袃r(jià)值的貢獻(xiàn),并擁有幸福完整的教育生活,是我不懈追求的教育理想。今天非常感謝大家,能和我共同分享,赴邯鄲掛職學(xué)習(xí)的經(jīng)歷與收獲,我匯報(bào)的題目是《激情責(zé)任熱愛》。

        3月15日,我隨12位校長(zhǎng)、老師共同踏上,去邯鄲掛職學(xué)習(xí)的旅程。在邯鄲近半年的學(xué)習(xí),對(duì)我而言是收獲新知識(shí)、新理念,并以不斷思考讓自己逐步成熟的過(guò)程。

        在掛職學(xué)習(xí)小組中,我是年齡最小的,而且也是剛到教科所半年,便擁有了這樣一個(gè)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),所以從我內(nèi)心,格外珍視。誰(shuí)走在我們前面,誰(shuí)就是我們的學(xué)習(xí)榜樣,唯有不斷學(xué)習(xí),才能獲得發(fā)展的力量。在邯鄲的一學(xué)期,完全脫離原來(lái)崗位,在那里心無(wú)旁騖,單純地學(xué)習(xí),六萬(wàn)余字日志、十五萬(wàn)余字的學(xué)習(xí)筆記,記錄著我看到的教育現(xiàn)象,記錄著我的感受,記錄著我的思考。邯鄲之行開拓了我的視野,更讓我因感受到,我們教育與一些學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育較大差距,而產(chǎn)生一種必須為振興教育做些什么的責(zé)任感。也許,說(shuō)到“教育振興,我的責(zé)任”會(huì)顯矯情,但在面對(duì)教育改革或期待或指責(zé),或信任或質(zhì)疑的種種聲音里,我們教育者自己也立足于外做看客,又怎能有教育的真正振興呢?記得今年春節(jié)假期結(jié)束后,局里組織集體學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)會(huì)上,程局長(zhǎng)曾講到,當(dāng)我們?cè)诖蠼稚峡吹揭粋(gè)正在玩耍的孩子時(shí),我們要想到,這個(gè)孩子正是我們某個(gè)學(xué)校的學(xué)生,而我們,要盡一切努力,使他(她)健康成長(zhǎng),讓他(她)成才。作為一名教師,我覺(jué)得這是我聽到的關(guān)于“責(zé)任”最樸實(shí)的詮釋。教育振興,每個(gè)人都有責(zé)任!

        作為教研員,立足本職工作,努力推動(dòng)我縣教育教學(xué)質(zhì)量提高,就是我們的工作職責(zé)。在邯鄲學(xué)習(xí)期間,課堂教學(xué)因此成為我最為關(guān)注并認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在邯鄲市23中,我特別留意了這所學(xué)!15+30”四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式。關(guān)于這種模式的課堂教學(xué)要求,課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以及為體現(xiàn)學(xué)科特色,不同學(xué)科在同一模式上的不同教學(xué)方法等等,我都保存了相關(guān)資料;教研活動(dòng)的有效開展是課堂高效的保障,我所在的23中以初三政治組為代表的教研活動(dòng),使我在獲得“細(xì)”與“實(shí)”直觀印象的同時(shí),也了解到開展集體備課的有效形式;在學(xué)習(xí)期間我們小組共聽了不同學(xué)科、不同年級(jí)60多節(jié)課,這些課不僅有常態(tài)課,校內(nèi)公開課,市教研觀摩課,還有一些曾獲全國(guó)一等獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課。這些好課讓我享受其中,不禁發(fā)出“不是課堂,仿若孩子們的天堂”的贊嘆,更讓我開闊視野,見識(shí)到課堂教學(xué)中的“滄海之水”、“巫山之云”,也讓我找到打造我縣優(yōu)質(zhì)課堂的參照,明確了努力方向。

        除了課堂教學(xué),學(xué)校文化建設(shè)也是我們身在校園隨時(shí)感受與學(xué)習(xí)的一方面。我從23中校園環(huán)境建設(shè),教室、校園墻面文化,德育活動(dòng)開展與學(xué)校管理等各方面,用心感受學(xué)校在文化建設(shè)方面的做法,并將自己的思考寫在日志中,其中《為學(xué)校發(fā)展“撰史”》《方寸之間“大”天地》《從“塔松精神”談學(xué)校文化建設(shè)的個(gè)性》等7篇日志作為匯報(bào)日志回發(fā)我縣。另外,其間到曙光小學(xué)、邯鄲市實(shí)驗(yàn)小學(xué)等名校的參觀學(xué)習(xí),也讓我這個(gè)從未在小學(xué)工作過(guò)的老師,感受到不同特色的小學(xué)校園文化。

        一所學(xué)校文化底蘊(yùn)深厚、教育質(zhì)量?jī)?yōu)異,往往與其科學(xué)規(guī)范的管理密不可分。通過(guò)參加學(xué)校的日常例會(huì)、全體教師大會(huì)、中考動(dòng)員會(huì)、教學(xué)改革會(huì)等各種會(huì)議,我感到一所學(xué)校之所以優(yōu)秀,實(shí)在與他們對(duì)教學(xué)工作,尤其是課堂教學(xué)的空前重視有關(guān)。蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校管理者,他所注意和關(guān)心的中心問(wèn)題就是課堂教學(xué)!痹23中,我們參加的全體教師大會(huì)上,關(guān)于“15+30”四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)改革這一問(wèn)題的討論,占用了會(huì)議百分之九十以上的時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從四環(huán)節(jié)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)講起,他們?cè)诼犝n中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,這些問(wèn)題的解決方法,以及課堂細(xì)節(jié)的處理方法等等。我覺(jué)得這些都啟發(fā)我們,只有當(dāng)學(xué)校最重要的會(huì)議上,研討的內(nèi)容是課堂教學(xué)或某個(gè)教育案例時(shí),才是真正找到教育工作重心的時(shí)候。

        當(dāng)然,無(wú)論是高效的課堂教學(xué),具有特色的校園文化,還是科學(xué)規(guī)范的管理,這一切都離不開管理中的人——校長(zhǎng)、中層管理人員和教師。在邯鄲學(xué)習(xí)期間,我們接觸到邯鄲市23中學(xué)、曙光小學(xué)等很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師,他們理念超前,思想博大精深,又謙和大度,平易近人,給我們留下美好印象,“文質(zhì)彬彬,然后君子也”,除了學(xué)識(shí)的淵博,從他們的言談舉止,我也感受到遵守禮儀,處事得體與周到這些體現(xiàn)個(gè)人道德修養(yǎng)的'素質(zhì)。學(xué)習(xí)真誠(chéng)待人,謙遜敬人的做人之道也算順便學(xué)到的一門課吧

        閱讀是疏離浮躁、提升自我的好途徑。聽課之余,我利用一切時(shí)間加緊讀書。在邯鄲期間,我不僅閱讀了《上海教育科研》《人民教育》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等各種教育期刊,還讀完《論語(yǔ)》《人性的尋找——孔子思想研究》《沉思錄》《巴甫雷什中學(xué)》等四本哲學(xué)、教育類著作,其中《論語(yǔ)》和蘇霍姆林斯基的《巴甫雷什中學(xué)》讀了兩遍,并作學(xué)習(xí)摘錄!安唤桃蝗臻e過(guò)”,時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí),才能讓邯鄲之行“含金量”更高。

        回顧學(xué)習(xí)中的收獲,是為了更好的“學(xué)以致用”。對(duì)我而言,結(jié)合教研工作,我想會(huì)努力在日后數(shù)學(xué)科教學(xué)教研中,借鑒好的教研方式方法,結(jié)合我們學(xué)生實(shí)際,探索出一條科學(xué)、有效的教學(xué)模式或方法。在教育理念更新方面,“我們的思想,就是我們的處境”,因此,重視新理念在教師頭腦中的滲透,借助講座培訓(xùn)將學(xué)到的先進(jìn)科學(xué)的教育思想,與老師們共享,也將是必做的一項(xiàng)工作。

        回首邯鄲的學(xué)習(xí)時(shí)光,這段經(jīng)歷充實(shí)了我的大腦,豐富了我的閱歷,拉長(zhǎng)了我的生命,使我不斷成長(zhǎng)成熟。教育家肖川教授說(shuō):“真正的成熟不是擺出一幅‘看破紅塵’的滄桑,不是生活的百無(wú)聊賴卻自以為是曾經(jīng)滄!嬲某墒焓侵匦氯釔,百煉成鋼繞指柔”,也許,也只有當(dāng)我們發(fā)自內(nèi)心的真正去熱愛,我們的智慧才會(huì)層出不窮。這段學(xué)習(xí)雖然結(jié)束,但對(duì)我的生活而言,它不是句號(hào),因?yàn)樗て鹞倚碌臒崆。在教育振興的背景中,在當(dāng)下的生活中,憑借滿腔激情,我將以“將本職工作做到最好”表達(dá)對(duì)自己對(duì)教育的責(zé)任與熱愛!

      高中學(xué)習(xí)總結(jié)12

        “做一名優(yōu)秀中學(xué)生”是許多中學(xué)生的追求目標(biāo),也是我的目標(biāo),自踏入高中以來(lái),我始終一勤勤懇懇、的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的學(xué)習(xí)和工作,以校風(fēng)校紀(jì)為規(guī)范指引自己的學(xué)習(xí)生活,以“以爭(zhēng)做一名好的計(jì)算機(jī)學(xué)校學(xué)生”作為自己的努力的的座右銘來(lái)嚴(yán)格要求自己,現(xiàn)將三年的學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)如下。

        我積極的參加學(xué)校所組織的活動(dòng)與培訓(xùn),認(rèn)真參加團(tuán)部所組織的政治學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)團(tuán)章,為提高自己的思想覺(jué)悟,我還在在團(tuán)期間認(rèn)真的學(xué)習(xí)了,并思考“我如何在自己的崗位上實(shí)踐團(tuán)章上的思想”?我還深知要想的獲得老師的教育,作為一名學(xué)生必須身先自之率,時(shí)時(shí)做到嚴(yán)以律己用珍惜自己人格的態(tài)度來(lái)對(duì)待老師的教育工作,不拿老師的辛勞做無(wú)用之功。努力是老師、校領(lǐng)導(dǎo)接受我認(rèn)可我喜歡我。在學(xué)習(xí)生活中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),樂(lè)于接受老師布置的各項(xiàng)工作;我還注重課外活的實(shí)習(xí)實(shí)踐,多次在放假期間在三好街、及沈陽(yáng)市東金公司沈陽(yáng)辦事處等地以個(gè)人名義進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力是自己的思想覺(jué)悟、理論水平、工作能力都得到教快的提高。

        在參加學(xué)校的活動(dòng)中,以軍人的風(fēng)紀(jì)來(lái)嚴(yán)以律己,積極學(xué)習(xí)技能。在校期間以校訓(xùn)作為自己的規(guī)范認(rèn)真學(xué)習(xí)。

        能夠使自己成為社會(huì)有用的人才,讓自己成功,是每位學(xué)生的學(xué)生、也是每位老師的榮譽(yù)。做為一名學(xué)生,讓自己掌握良好的學(xué)習(xí)方法,使自己獲得更多的知識(shí)是最重要的責(zé)任。因此,我在課堂上接受教學(xué)的中,堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研老師所教授的知識(shí),仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真聽課,注意好每堂課的教學(xué)重點(diǎn)并結(jié)合到實(shí)習(xí)過(guò)程中,并注重自己所擁有的技能的發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)中不斷提高自己的文化水平。我抓住學(xué)校安排外的補(bǔ)習(xí)機(jī)會(huì),虛心學(xué)習(xí),不恥下問(wèn),及時(shí)消化,吸取別人的精華,在自己的'學(xué)習(xí)過(guò)程中為斷時(shí)間,不斷總結(jié),不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí),向身邊有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)學(xué)習(xí),提高自己的學(xué)習(xí)水平,努力形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

        在老師所賦予自己的工作職責(zé)方面,我兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé)。三年來(lái)一直都以人為鑒,以己為鑒,時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終,去關(guān)心每一位學(xué)習(xí)中有困難的同學(xué),去搞好班級(jí)內(nèi)的每一次活動(dòng)。在這三個(gè)學(xué)期以來(lái),我一直支持校園廣播工作,申請(qǐng)遞交過(guò)多篇廣播稿件并的到了認(rèn)可,我也知道這不知道要花多少心血、犧牲多少休息時(shí)間,但我從來(lái)沒(méi)有怨言過(guò),總是一如既往地去完成一件件事情,做好一項(xiàng)項(xiàng)工作。

        總之,在這三年的學(xué)習(xí)中,我不僅在學(xué)習(xí)水平上,還是在工作水平中都有了一定的提高。但是我在校學(xué)習(xí)中出現(xiàn)需要改進(jìn)的地方還是比較多的,在今后的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷向著自己人生的目標(biāo)以學(xué)習(xí)到的知識(shí)為基礎(chǔ),以謙虛謹(jǐn)慎為自己的準(zhǔn)繩前進(jìn)!

      高中學(xué)習(xí)總結(jié)13

        首先在這里要感謝為我們提供了學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì),感謝各位專家為我們做了一次次的精彩講座和示范。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)教育教學(xué)、新課程、新課改理念的深刻闡釋,使我們開闊了眼界。

        一、專家講解演示,幫助自己更新教育理念。各位知名專家從切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了我國(guó)歷史教學(xué)該向何處走,新課改怎么改,歷史教育教學(xué)具體如何操作,用具體的案例分析,專業(yè)的典范,研修的標(biāo)兵;向我們展示了語(yǔ)言教學(xué)的魅力源泉;說(shuō)明了教師應(yīng)如何去發(fā)展自己,提升自己,去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值;在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,作為一個(gè)教育教學(xué)工作的教師,我們平時(shí)忙忙碌碌的工作其實(shí)都在白忙活,思考的太少,對(duì)外了解不多!平常我們?cè)趯W(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,完成當(dāng)堂教學(xué)任務(wù),從自己角度想的多,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多,作為新時(shí)期的教師,長(zhǎng)此以往,思想必然會(huì)僵化,必然會(huì)落伍,必然會(huì)被淘汰!

        二、與專家、同行的交流學(xué)習(xí),幫助自己盡快不斷進(jìn)步。本次培訓(xùn),許多專家、學(xué)者有的即是學(xué)科權(quán)威,也是從事多年一線教學(xué)實(shí)踐者,同時(shí)每位培訓(xùn)教師都有豐富的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn),許多人面臨的教學(xué)外部條件也非常相似。因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己歷史教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流教學(xué)的體驗(yàn)和感受,真正做到了彼此之間的“相長(zhǎng)”。學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題,都是歷史教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引起全體學(xué)員的'一致共鳴,這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

        三、活到老學(xué)到老。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,面對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,在以往有時(shí)感到力不從心,有時(shí)感到茫然,教材不一樣了,學(xué)生不一樣了,內(nèi)外環(huán)境與教學(xué)設(shè)施雖然比以前先進(jìn)和優(yōu)化,卻時(shí)常感到什么都沒(méi)有以前順利和暢快,常常認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生沒(méi)有以前好教。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),才發(fā)現(xiàn)是自己出了問(wèn)題,是自己的認(rèn)識(shí)沒(méi)有跟上形勢(shì)的發(fā)展需求,對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生了解不夠,研究不夠,對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)不到位!ぁ

        總之,這次的學(xué)習(xí)受到很大的觸動(dòng),要把這次所學(xué)認(rèn)真加以整理梳理,認(rèn)真加以總結(jié)分析,然后吸收消化,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定實(shí)施校本研修計(jì)劃和策略,認(rèn)真做好教育教學(xué)工作。

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