數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)1
本期以來,我任七年級六班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,收益良而多?傮w看,我認(rèn)真的執(zhí)行學(xué)了校教育教學(xué)工作計劃,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索。為指導(dǎo)今后教學(xué),對一期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、課前做好充分的準(zhǔn)備。
備課時,我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程,不但要考慮知識的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的重點,又要突破本節(jié)課的難點。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。教師在教育教學(xué)中還應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價,激勵、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性,有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
總之,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑。本在教學(xué)工作中,本人應(yīng)多汲取別人的長處,彌補自己的不足,爭取在教學(xué)質(zhì)量上有更進(jìn)一步的提高。
數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)2
這一學(xué)期,我擔(dān)任七年級2班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,并針對小學(xué)生入校后在本學(xué)期的角色轉(zhuǎn)變情況,從他們實際情況出發(fā),提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,嘗試多種教學(xué)方法,努力增強(qiáng)教學(xué)趣味性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為了使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
一、從“學(xué)生認(rèn)知的角度”來備課。
雖然進(jìn)入中學(xué),但這些七年級學(xué)生的認(rèn)知能力與知識水平,還是有許多不足與不同的;所以在備課時,我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程,不但要考慮知識的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點,又要突破本節(jié)課的重點。認(rèn)真寫好教案和教后感。
二、以“提高學(xué)習(xí)興趣的理念”去上課。
為了提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把"知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀"的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的.課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,強(qiáng)化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活,讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運用數(shù)學(xué);通過小組交流活動,讓學(xué)生在探究合作中動手操作,掌握方法,體驗成功等。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
三、以“夯實基本知識的態(tài)度”進(jìn)行輔導(dǎo)。
對于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著“因人而異,適中適量的”原則進(jìn)行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時,認(rèn)真并做到了面批面改。個別錯題,當(dāng)面講解,出錯率在50%以上的,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評。
四、以“平等待人的心態(tài)”轉(zhuǎn)化工作。
本班49名學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以"抓差補缺"工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo),同時我還對他們的點滴進(jìn)步及時給予鼓勵表揚。通過一學(xué)期“時間,地點,內(nèi)容,人物,措施”五落實的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點。本人今后將在教學(xué)工作中,汲取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。
數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)3
本學(xué)期,本人擔(dān)任小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
首先,根據(jù)我所任教班級的實際情況,優(yōu)生少得可憐,學(xué)困生卻比比皆是。不是有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。
應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到優(yōu)點,這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,我作為一個教育者,在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
其次,認(rèn)真制定教學(xué)計劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的'人格。
教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從現(xiàn)實身心健康,根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點難點外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)。
最后,能制定好復(fù)習(xí)計劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比較倉促,同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺性不高,班級的差生面積較大,致使無暇顧及,導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)4
本人全年任教兩個班數(shù)學(xué)并一直擔(dān)任班主任工作,現(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來的主要工作情況總結(jié)如下:
一、政治思想素質(zhì)
平時積極參加學(xué)校組織的各類集體活動,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動,每周按時參加升旗儀式。服從安排,保持與決策層的高度一致性。
二、業(yè)務(wù)能力
1、教學(xué)能力
作為一名教師,我始終把“教書育人、為人師表”作為已任,把成為優(yōu)秀的教師作為自己的目標(biāo),孜孜追求。任現(xiàn)職以來,我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng),深入鉆研教材,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究。教學(xué)中,我堅決貫徹因材施教的原則,始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。在教學(xué)方法的設(shè)計上,突出落實激發(fā)學(xué)生的主體意識,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計學(xué)生參與的情境,來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、班主任工作工作總結(jié)
教書育人是教師的天職。在班主任工作中,我每天早來晚走、周六周日也難得休息,每接一個班,都從整頓班風(fēng)入手,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,與學(xué)生建立起“師生+朋友”的關(guān)系,在日常管理上堅持“三到位”(課前兩分鐘到位、課間操到位、自習(xí)課到位),使班級工作順利開展。
任現(xiàn)職以來一直擔(dān)任班主任工作,本年度擔(dān)任初三(6)班主任。在今年的中考中,我班朱玉同學(xué)被姜堰二中公費錄取,已有11名學(xué)生到張甸中學(xué)報名,14名學(xué)生到姜堰中專,3名到江淮報名,多名同學(xué)進(jìn)入高一級學(xué)校繼續(xù)深造。
3、教育科研
教師的生命力來自教育科研,教師的未來和未來的教師,都將與教育科研聯(lián)系起來。20xx年論文?初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的情感性處理策略?獲江蘇省教育學(xué)會三等獎,20xx年2月?分段函數(shù)易錯點例析?在中學(xué)生語數(shù)外雜志上發(fā)表,還有兩篇論文在校刊上發(fā)表。
4、學(xué)生競賽
輔導(dǎo)多名學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽并獲獎。
5、繼續(xù)教育
xx年以來多次參加各類機(jī)構(gòu)的培訓(xùn),并獲得證書。
三、今后的設(shè)想
在今后的工作中,我將采取各種方式方法,尋找有效途徑,提高教學(xué)效率,努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。不管能否晉級,今后我仍將一如既往,以最大的熱情、全部的精力投身到教育事業(yè)中去,無愧于教師的稱號。
以上是本人任現(xiàn)職以來思想、工作方面的總結(jié),雖然取得了一定的工作成效,但我還要加倍努力,當(dāng)然其中也許難免有些不足,我一定會在今后的工作中盡力克服,并不斷地完善自我,努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
一個學(xué)年的教學(xué)工作馬上就要結(jié)束了,在學(xué)校教科研室的帶領(lǐng)下,七年級數(shù)學(xué)組的老師們積極實踐新的教學(xué)模式,嚴(yán)格按照“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑探究、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)步驟組織教學(xué),當(dāng)然,在新的教學(xué)模式實施的過程中,我們也碰到了許多困難,我們采用了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式,想辦法讓自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知水平,提高自己的教育教學(xué)能力,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、對學(xué)生的分析
七年級是學(xué)生從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變階段,除了學(xué)生心理的變化外,學(xué)習(xí)方法也將產(chǎn)生巨大的變化,從小學(xué)的3門主要課程,到中學(xué)的7門主要課程;從小學(xué)以練為主的學(xué)習(xí)方法,到中學(xué)以學(xué)生自我探究為主的學(xué)習(xí)方法;從小學(xué)聽老師的話,到初中有自己的.想法,對自己學(xué)習(xí)情況的掌握等等這些變化,教師要幫助學(xué)生完成這些轉(zhuǎn)變,在老師的指導(dǎo)和要求下,找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。七年級學(xué)生精力旺盛,對任何事物充滿了好奇,針對學(xué)生的特點,教師應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,語言表達(dá)能力,符號語言能力和空間想象能力。
同時,教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂上積極思維、主動回答老師的問題、積極思考的學(xué)習(xí)方法。所以,在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生提出問題的能力的培養(yǎng),應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生分析理解問題的方法的培養(yǎng),以人為本,以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力為長期目標(biāo),為學(xué)生的終身發(fā)展考慮。
二、教育教學(xué)總結(jié)
1、起始年級,形成習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生不斷提高和進(jìn)步的有利保障,也是教師提高課堂效率的前提和基礎(chǔ)。所以,七年級的第一個學(xué)期,在課堂中教會學(xué)生各種“規(guī)矩”就非常重要,其中包括課前準(zhǔn)備時,將課堂練習(xí)本打開;上課讀書時,用筆指讀;讀書結(jié)束后,積極質(zhì)疑;課堂練習(xí)時,書寫工整、規(guī)范;當(dāng)堂訓(xùn)練時,象考試一樣緊張等等,這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師有明確的要求,還需要老師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提醒。
2、三清工作,查漏補缺。
堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作,在還沒能熟練運用新的教學(xué)模式之前,三清工作的開展讓我能更加了解學(xué)生對課堂教學(xué)的掌握情況,也讓我能及時發(fā)現(xiàn)課堂中沒有解決好的問題,幫助學(xué)生和老師查漏補缺,及時訂正學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點,不斷改進(jìn)教師的教學(xué)。
3、課堂教學(xué),提高效率。
有三清工作做基礎(chǔ),學(xué)生在課堂上學(xué)得更加緊張,教師在課堂教學(xué)中也會想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)更多學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞,在后來的探究和總結(jié)階段盡量多的解決學(xué)生知識上存在的問題,從而促進(jìn)三清工作的工作量少一些。所以,高效課堂的實現(xiàn)必須有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況充分的了解;有教師課堂探究的有效作用;有教師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等,總之,高效課堂是學(xué)生和教師的完美配合,是一個可以解決不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)問題的課堂。
4、課后反饋,有針對性。
課堂教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)是當(dāng)堂反饋,開始時,我總是掌握不好課堂進(jìn)度,讓過多的講解占用了學(xué)生課堂反饋的時間,學(xué)生對自己本節(jié)課知識的掌握情況估計不準(zhǔn)確,教師沒有對學(xué)生進(jìn)行堂堂清的依據(jù),課堂效率仍然無法提高。后來,通過對教學(xué)模式的進(jìn)一步熟練掌握,把握好質(zhì)疑探究階段時間和效率,即使是5分鐘,也要開展當(dāng)堂反饋,這種反饋有很強(qiáng)的針對性,也為教師課下與學(xué)生面對面的輔導(dǎo)提供了有效的依據(jù)。
5、引入競爭,激發(fā)興趣。
徒弟與徒弟間的競爭,師傅與師傅間的競爭,課堂上回答問題的競爭,課堂反饋速度的競爭,課堂測試對錯的競爭,黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭,對同學(xué)們錯誤糾正情況的競爭,以及學(xué)生自己對自己的評價,同學(xué)們之間的評價,師徒間的評價,教師對學(xué)生的評價,這些競爭的引入可以“比”出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,也“比”出了班級中濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
6、不斷反思,尋求方法。
當(dāng)然在教學(xué)過程中,我遇到了各種各樣的問題,例如:學(xué)生不會讀書;學(xué)生為了加快書寫速度,致使書寫字跡潦草;多次遇到困難的學(xué)生,缺乏自信等等問題,對待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的不足的,從同教研組老師們身上學(xué)習(xí)方法,運用到自己的教學(xué)實踐中,不斷糾正自己錯誤的教學(xué)行為,讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。
總之,本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進(jìn)的,雖然有困惑,雖然有不熟悉,但新的教學(xué)模式的優(yōu)點越來越多的顯現(xiàn)在我的面前,我想,我不會放棄探索,不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標(biāo)。
數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)5
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,我所教的班級高二(2,9)班教學(xué)工作也到了做總結(jié)的時候了,回想半年的工作,有付出,有收獲,有憧憬,有彷徨。一學(xué)期來,本人熱愛本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
一、政治思想方面:
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加課改培訓(xùn)和校本培訓(xùn),并做了大量的探索與反思。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面:
在新課標(biāo)下,要學(xué)會用教材,理解課標(biāo),而不是教材,提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
2、備教材備課標(biāo)。認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,對教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)如何處理教材和補充哪些資料,才能教好。
3、備學(xué)生。兩個班的學(xué)生有較大的差別,一個易于組織課堂教學(xué),另一個則要有較強(qiáng)的組織課堂教學(xué)的能力,考慮到課堂的一些因素。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、備教法?紤]教法,解決如何把已掌握的'教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。本學(xué)期結(jié)合以前的教學(xué),采用培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力為主,如何讓學(xué)生掌握課堂內(nèi)容,不費功夫是很能達(dá)到的。以前本校要教好,多采用“抓”,“練”,在時間上抓緊和占用的同時,多增加練習(xí),這提高成績是很明顯的,但學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高,也給其他科目造成作業(yè)無法認(rèn)真的完成。所以本學(xué)期積極探索能夠提高學(xué)生成績的更好的方法。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,雖然學(xué)生已是高中生了,但思想和重點的學(xué)生是有較大的差別的,還很愛好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),學(xué)習(xí)不自覺,針對這些問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生注意針對不同的學(xué)生采取不同的方法,先全面了解學(xué)生的基本情況,爭取準(zhǔn)確的找出導(dǎo)致“差”的原因。在情感上溫暖他們,取得他們的信任。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重;還有在批評學(xué)生時,注意陽光語言的使用,使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點。
7、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生,平等的對待每一個學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面:
我熱愛自己的事業(yè),從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。
社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,多方面提高自己的素質(zhì),努力工作,爭取在多領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),不斷地奉獻(xiàn)自己的力量。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)6
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向有經(jīng)驗的教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié):
一、指導(dǎo)思想,教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。
吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。
增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的.過程。提倡自主性學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。這一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。
在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
六、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
七、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。
數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)7
作為一名本學(xué)期剛來的教師,我在對學(xué)校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗不足的情況下,帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期待投入教學(xué)工作,深感慚愧!回顧這四個月來的工作,應(yīng)該是收獲和遺憾并存。從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名教師,角色轉(zhuǎn)變的同時,性質(zhì)也發(fā)生了變化。 在教學(xué)教研方面:
一.勤學(xué)好問,虛心請教老師,學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點,克服自己的缺點,征求他們的意見,改進(jìn)自己的工作。
作為新教師在教學(xué)上肯定存在很多的不足,基本功不扎實,上課隨意性比較大,經(jīng)驗缺乏,因此有很多的地方需要學(xué)習(xí),而勤學(xué),好問應(yīng)該是一條不錯的捷徑。在此我非常感謝英語組的有經(jīng)驗的教師,他們在我的講授過程中給予了很多的幫助。講課思路或者是教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題,他們總是給予我認(rèn)真地指導(dǎo)。從他們的教導(dǎo)中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法,也學(xué)會了很多教學(xué)方法。
二.一定要認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一堂課
工作以來才深感站上講臺不難,但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后,發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞,很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提,所以我對自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了,才有可能做好。當(dāng)然我的實踐經(jīng)驗很少,一些東西想的也很膚淺,很多建設(shè)性的意見都是我們英語組集體備課的結(jié)晶。但我會在之后的教學(xué)過程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí),縮小與優(yōu)秀教師的差距,F(xiàn)在我還是得扎扎實實做自己的本職工作,研究透教材,認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。
三.認(rèn)真批改作業(yè)。
學(xué)生交上來的作業(yè),我絕大多數(shù)都會認(rèn)真批改。這一點我感覺在緊張復(fù)習(xí)這段時間尤其重要。學(xué)生在知識上的漏洞有時自己很難發(fā)現(xiàn),而且老師通過看作業(yè)也會基本掌握學(xué)生的情況,做到有效的反饋。還有一點,我覺得老師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度,也會無形中感染到學(xué)生,特別是一些激勵表揚的話語會激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。當(dāng)然我并不沒有做到很好,一些知識方面反饋的技巧,還要多多請教。
四.做好課后輔導(dǎo)工作。
學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的,而且基礎(chǔ)也存在很大的差異。在課后輔導(dǎo)時也要注意層次。晚上的作業(yè)可以針對幾個同學(xué)的能力范圍單獨布置。我所教班級有幾個學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,我就在每天放學(xué)后給他們聽寫五六個單詞,然后看著他們改正,下次再聽些這幾個字的時候就會出現(xiàn)很少的錯誤,然后再加上幾句鼓勵的話,讓他們不能放棄信心。一次上課的聽寫,其中一位基礎(chǔ)比較差的同學(xué)竟然全對,當(dāng)時他的同桌都感到不可思議。雖然我的這種方式收效甚微,但我只是想很努力的讓他們意識到學(xué)習(xí)中也有快樂可尋。當(dāng)然方法不得當(dāng)?shù)模要在實踐中改正,多和優(yōu)秀教師探討。
五.嚴(yán)肅上課紀(jì)律。
很活的課堂并不是好的'課堂。對孩子的愛也應(yīng)是有理智的嚴(yán)肅地愛。通過幾個月的工作明白,贏得孩子的尊敬并不是通過老師臉上的笑容,而要用自己的實力征服他們,使他們從內(nèi)心對自己產(chǎn)生欽佩之情。一開始,課上有同學(xué)比較隨意,導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生,F(xiàn)在我也進(jìn)一步采取措施,集中學(xué)生上課的注意力。對開小差的同學(xué),變相提醒。對回答精彩的同學(xué),及時表揚。很多上課應(yīng)該注意的問題,我想我還在學(xué)習(xí)中,應(yīng)該一節(jié)比一節(jié)更完善。
六.及時總結(jié)自己在授課過程中的收獲和不足,寫好教后記。
這是教師成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)不足,才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學(xué)經(jīng)驗這在自己的教學(xué)生涯中不容忽視。
七.合理利用課余時間提高自身修養(yǎng)
通過這幾個月的工作,我深知實驗學(xué)校里人才濟(jì)濟(jì),要想在這里干出一點點屬于自己的成績,需要自身不斷的努力和奮進(jìn)。而我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平,所以只有在日常生活中多督促自己看書,學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論,學(xué)科專業(yè)知識,網(wǎng)上查找教學(xué)資源,利用可利用的時間讓自己進(jìn)步。及時總結(jié),是為了更好的進(jìn)步。認(rèn)清自己不足的同時,更重要是看到自己今后努力的方向,對自己的未來充滿信心。我之后需要做的還有更多:
①繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),其實我現(xiàn)在也是一名學(xué)生。不懂就要學(xué)會問。
、谶M(jìn)一步加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練,課后的練習(xí)做到精講精練,注重對學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)。
、坳P(guān)注差生,給予他們更多的幫助,不要使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。
、懿扇〈胧┘訌(qiáng)孩子上課注意力,提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
、輰W(xué)高為師,身正為范。提高自身專業(yè)素養(yǎng),精通自己所學(xué)專業(yè)知識,且要不斷加以修正。時刻謹(jǐn)記自己是一名老師,注意自己的形象。
、夼κ棺约撼蔀閷W(xué)生滿意的語文老師。在這不到半年的相處中,我體會到做老師的滋味,有傷心,也有感動。怎么說呢,與孩子的相處已成為我生活中不可缺少的一部分。但學(xué)高為師,作為一名教師僅僅有親和力是不夠的,更重要的還要看你的專業(yè)素養(yǎng),業(yè)務(wù)能力。
教學(xué)所采取的措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工作計劃,認(rèn)真研究教材,嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)期教學(xué)工作計劃,加強(qiáng)落實、反饋、總結(jié)計劃情況。
2、教學(xué)過程中,注意抓常規(guī)教學(xué),以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生組織教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時間,要求學(xué)生大聲朗讀課文。
3、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語單詞和課文的背誦。
4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的語感 。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)8
期末將至,是老師們忙于寫總結(jié)的時候,六十鋪教育網(wǎng)網(wǎng)特推出多篇《六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》推薦范例,供大家參考:
本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自身,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié):
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充沛的準(zhǔn)備,課后和時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充沛體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充沛考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,克服自身的缺乏,并經(jīng)常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè):安排作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我經(jīng)常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改和時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況和時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的`學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,防止了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。
并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較保守,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個班,大局部學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也找他人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成果的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評剽竊作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成果都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不和格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)的重要性,跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,協(xié)助他們
一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,我就協(xié)助他們找出適合自身的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們要給自身信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進(jìn)步,我也和時地褒揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。取得了較好的成果。
數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)9
又送走了一屆學(xué)生,這應(yīng)該是作為一名教師感到高興的事,一群雛鷹終于長大,要脫離小學(xué)老師的庇護(hù),飛向更為廣闊的學(xué)習(xí)天地,可我的心里卻始終高興不起來。有朝夕相處將要變成離別的愁緒,但更多的是深深的遺憾。我為自己沒能給這群學(xué)生帶來更大的進(jìn)步而遺憾,為自己的心有余而力不足而遺憾。白巖松有一本書的名字叫做“痛并快樂著”,套用他的話我現(xiàn)在的心情是“累并痛著”。
不管怎樣,過去已經(jīng)過去,我只希望自己能夠在總結(jié)過去的過程中能夠成長和進(jìn)步。
一、平時教學(xué)總結(jié)
在平時的教學(xué)工作中,我做到了:
(一)認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時,不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄,既突出了本節(jié)課的難點,又突破了本節(jié)課的重點。課后及時回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。
(二)注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。
(三)創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
(四)認(rèn)真批改作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
(五)做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本年級49名學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以“抓差補缺”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo),同時我還對他們的點滴進(jìn)步及時給予鼓勵表揚。
二、畢業(yè)考試總結(jié)
(一)總體情況
通過這次檢測發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上兩級分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重,學(xué)生計算的正確率普遍不高,審題等學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于進(jìn)一步的加強(qiáng),部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。
(二)問題分析及解決方法
從本次檢測中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的主要問題是:
1、有些基礎(chǔ)知識的理解不夠到位。好多學(xué)生對知識的理解是一知半解的,沒能從本質(zhì)上理解它,自然也就不會運用,尤其是稍作變化,就更不知如何是好。
所以,在平時的教學(xué)中我應(yīng)把加強(qiáng)對知識的理解做為重點,應(yīng)給學(xué)生足夠的探索的空間和時間,應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的體驗、感悟。不應(yīng)該把大量做題作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的途徑,尤其是畢業(yè)前的復(fù)習(xí),這樣做是本末倒置,緣木求魚。
2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點及難點問題沒有得到有效的解決。每一冊教材的教學(xué)內(nèi)容,對于學(xué)生來說,都有簡單一些和難度較大的內(nèi)容,而對于難度較大的內(nèi)容,沒有給足充分的時間進(jìn)行解決。
所以,就像吳正憲老師說的,在教學(xué)中教師要懂得做加法和減法。把對學(xué)生來說,學(xué)習(xí)相對容易的內(nèi)容做減法,有難度的內(nèi)容做加法;把對后續(xù)學(xué)習(xí)影響不大的內(nèi)容做減法,把對后續(xù)內(nèi)容影響深遠(yuǎn)的做加法;把學(xué)生掌握牢固的內(nèi)容做減法,把學(xué)生易錯、易混淆的內(nèi)容做加法。這樣才能夠真正解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。尤其是要利用好學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯誤資源。
3、有些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。對于小學(xué)生來說,認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,積極思考、發(fā)言的習(xí)慣,認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,認(rèn)真計算的習(xí)慣,認(rèn)真檢查的習(xí)慣都很重要。通過這次檢測,我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生尤其需要培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,認(rèn)真計算的習(xí)慣,認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
這些習(xí)慣的培養(yǎng)都要靠平時的教學(xué)來完成,所以,我打算在以后的教學(xué)中對學(xué)生需要的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣積極培養(yǎng),不斷要求,加強(qiáng)考核、評比,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、分層教學(xué)實施沒有取得明顯的效果。本學(xué)期進(jìn)行了分層教學(xué),主要手段是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,針對每一個學(xué)生的知識漏洞有針對性地輔導(dǎo)和練習(xí),但輔導(dǎo)和練習(xí)的時間沒能保證好,導(dǎo)致效果不夠明顯。
所以,在今后的教學(xué)中我打算不僅依靠老師,也可以依靠學(xué)習(xí)小組,來對學(xué)生進(jìn)行有針對性地的輔導(dǎo),這樣就可以保證好時間了。還可以將分層作業(yè)具體完善、實施起來,使每一個學(xué)生都能有所收獲。
數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)10
一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝,本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來,我擔(dān)任九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己。為了明年的教學(xué)工作做得更好,做得更出色,為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,及時總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
⑴課前準(zhǔn)備:備好課。
認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作。總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生。具體做法是:
㈠教師的板書與學(xué)生的板演
教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程,知識之間的縱橫聯(lián)系,對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明,電教手段運用要和諧。
強(qiáng)化學(xué)生板演作用,讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn),因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時,學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法,為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會;另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力,促進(jìn)記憶。
、孀⒅貙W(xué)生解題中的錯誤分析
在總復(fù)習(xí)中,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免,教師針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的,首先教師可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果,教師認(rèn)真總結(jié),可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。
首先,教師應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生,要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況,調(diào)查中發(fā)現(xiàn):
、抛置胬斫馑
⑵聯(lián)系的理解水平
、莿(chuàng)造性水平
其次,在復(fù)習(xí)過程中,提問是重要復(fù)習(xí)手段,對于學(xué)生錯誤的回答,要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解,這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。
最后,課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明,練是實踐,評是升華,只講不評,練習(xí)往往走過場。
㈢關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生
對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復(fù)采取措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。
首先,教師找他們促膝談心,把教師的'愛傾注給學(xué)生,教師熱心、體貼、耐心的幫助,學(xué)生會從心理體會到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。
其次,在課堂教學(xué)中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認(rèn)知水平,逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。
最后,在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動,創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習(xí)情境,同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。
四、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個復(fù)習(xí)的始終。
1、變更命題的表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。
2、尋求不同的解題途徑與思維方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。
3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,敏捷性。
4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的思維批評性。
5、變封閉題目為開放型題目,培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。
五、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí),全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)
根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定,一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種:
、胚\算技能
⑵作圖和畫圖技能
、峭评砑寄
為此,在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個方面:
第一,正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式,在運算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤。
第二,速度。注重解題速度。
第三,協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識地控制自己的反應(yīng),對于文字、符號、圖形運用自由,融為一體,作出連貫反應(yīng)。
六、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。
參加教育局組織的《全國初中數(shù)學(xué)精品觀摩課》,學(xué)習(xí)全國名師教學(xué)方法和課堂教學(xué)策略,博采眾長,努力提高自身教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
七、認(rèn)真參加教研組的課題研究工作。
數(shù)學(xué)組課題研究工作是由我策劃和主持的,本學(xué)期申請立項的課題是《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》。本學(xué)期,我一直以課題研究為動力,認(rèn)真做好課程改革的實驗和探究。
21世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將會嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)11
業(yè)高中的學(xué)生數(shù)學(xué)成績普遍較差,已成為職業(yè)高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活中遇到的一個令人頭痛的問題,如何成功地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生,就必須認(rèn)真深入地剖析,找出這些數(shù)學(xué)差生產(chǎn)生的原因,然后才能對癥下藥,從根本上解決這一問題,這是值得我們承擔(dān)職高數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的每位教師認(rèn)真反思的問題。
一、造成大量數(shù)學(xué)差生的原因
1、入學(xué)時數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差
隨著我國中等職業(yè)教育的發(fā)展和我國九年義務(wù)教育的普及,家長們對子女接受教育意識的加深,越來越多的初中畢業(yè)生對自己受教育程度感到不滿足,還需進(jìn)一步提高自己的學(xué)歷,讀不了高中讀職中已成為每位初中畢業(yè)生的選擇。因此有大批升不了高中的學(xué)生就選擇了讀職中,特別是很多職業(yè)學(xué)校招收了大批沒有參加中考的初中畢業(yè)生,這勢必造成職高學(xué)生數(shù)學(xué)成績普遍較差。
2.由于職高的學(xué)生大多是來自那些在初中階段學(xué)習(xí)成績落后,中考成績不理想,再加上部分沒有參加中考的學(xué)生,這些學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,沒有對數(shù)學(xué)知識形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ),而相對于初中數(shù)學(xué)而言,職高數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng),首先表現(xiàn)在教材知識結(jié)構(gòu)的銜接上,前面所學(xué)的知識往往是后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),其次還表現(xiàn)在掌握知識的技能技巧上,新的技能技巧的形成必須借助于自己已有的技能技巧。這樣的教材結(jié)構(gòu),必然要求學(xué)生有較強(qiáng)的連續(xù)的學(xué)習(xí)能力。這就恰好命中了很多升入職高學(xué)生的要害,這些學(xué)生對前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求,不能及時掌握知識,形成技能,造成了后續(xù)學(xué)習(xí)過程中的惡性循環(huán),跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)度,產(chǎn)生了數(shù)學(xué)差生。
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,對數(shù)學(xué)認(rèn)識有偏見,學(xué)習(xí)動機(jī)過弱,期望值很低
目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動力,大部分職高學(xué)生由于不準(zhǔn)備參加“三校生”高考,缺少高考的競爭。也就缺少了應(yīng)有的壓力和動力;有的學(xué)生對數(shù)學(xué)沒興趣。他們不投入,不愿學(xué),有的甚至一學(xué)數(shù)學(xué)就頭痛,有的干脆棄之不學(xué)。上了職高,實際掌握數(shù)學(xué)知識的程度大概只有初一年級的水平。同時,很多學(xué)生沒有認(rèn)識到數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科在社會生產(chǎn)中的重要地位,沒有意識到很多專業(yè)技能的掌握要求有良好的數(shù)學(xué)功底作為基礎(chǔ)。因此,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的僅僅是為了應(yīng)付考試,滿足于“六十分萬歲”,學(xué)習(xí)過程被動,學(xué)習(xí)動機(jī)不明確,沒有樹立起“我要學(xué)”的思想。在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)的學(xué)生,不僅學(xué)習(xí)成績不會理想,還容易產(chǎn)生厭學(xué)心理,形成惡性循環(huán),最終變成數(shù)學(xué)差生。
4、意志薄弱,不能控制自己堅持學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)意志是為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力克服困難的心理活動,是學(xué)習(xí)能動性的重要體現(xiàn)。學(xué)習(xí)活動總是與不斷克服困難相聯(lián)系的,與初中階段的學(xué)習(xí)相比,職高數(shù)學(xué)難度加深,教學(xué)方式的變化也較大,教師的輔導(dǎo)時間減少,學(xué)生學(xué)習(xí)的獨力性增強(qiáng)。在銜接過程中有的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng),有的適應(yīng)性差,主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)意志薄弱方面。有的職高生,一遇到計算量較大、計算步驟比較繁瑣的題目,或者是一次嘗試失敗,甚至是一聽是難題或一看題目較長就產(chǎn)生了畏難情緒,缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅韌意志和信心。還有些甚至因為貪玩,不能靜下心來學(xué)習(xí),也就經(jīng)不起玩的誘惑而不能控制自己把學(xué)習(xí)堅持下去。時間一長,也就變成了數(shù)學(xué)差生。
5、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
初高中數(shù)學(xué)的梯度跨躍很大,許多同學(xué)進(jìn)入職高之后,對學(xué)習(xí)職高數(shù)學(xué)仍然采用“穿新鞋走老路”式的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還像初中那樣具有很強(qiáng)的依賴心理,等著老師來填鴨式地喂知識,沒有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),有的學(xué)生只注重模仿,只會死記硬背結(jié)論,只會做見過的題目,只注意記題型,不會開辟新路子,靈活地運載所學(xué)的知識。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,不重視對概念的理解,不研究解題過程,只記結(jié)果,不想做題,不掌握典型的解題思想和方法。不注意在理解的基礎(chǔ)上記住基本的公式和數(shù)據(jù)。對所學(xué)知識不會進(jìn)行比較,不善于歸納和整理,又不重視課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí),僅把課堂聽講作為學(xué)習(xí)知識的唯一途徑,導(dǎo)致了很多學(xué)生知識點零亂,掌握知識片面,死板,在解題時只要條件稍加變化便無能為力。
6、對基本概念和基本運算法則掌握不到位
學(xué)習(xí)過程中的'粗枝大葉,不認(rèn)真鉆研,學(xué)習(xí)上的馬馬虎虎,導(dǎo)致出現(xiàn)許多低級錯誤,以下是數(shù)學(xué)差生在運算中常見錯誤舉例:
(1)分?jǐn)?shù)四則運算出錯:如等;
。2)符號法則用錯:如;
。3)指數(shù)運算法則用錯:如,,;
。4)對數(shù)運算法則用錯:如,;
(5)公式記憶錯:如,,;
(6)概念理解出錯:如,;
(7)性質(zhì)、原理運用錯:如,等等。出現(xiàn)以上這些錯誤,充分說明了學(xué)生在學(xué)習(xí)上不肯下功夫,導(dǎo)致數(shù)學(xué)功底不牢,基礎(chǔ)知識的掌握不到位。
由于各種智力和非智力因素所導(dǎo)致的原因,從而造成了目前職業(yè)院校中存在大量的數(shù)學(xué)差生。
二、教學(xué)策略
由于大量數(shù)學(xué)差生的存在,如果這些差生年復(fù)一年地流向社會,因為這些差生缺乏學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力不強(qiáng),使得他們很難盡快地適應(yīng)社會,掌握在社會生存的技能,不能很好地為社會服務(wù)。甚至有的學(xué)生可能成為社會的負(fù)擔(dān),因此,成功地轉(zhuǎn)化差生,從一定程度上講,可以改變他們的命運,促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。針對職高差生的特點,教師的教學(xué)必須適應(yīng)于學(xué)生的學(xué)習(xí),在從事多年的職高數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)造成差生的原因,我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個方面工作。
1、從基礎(chǔ)抓起,做好查缺補漏工作
作為一名職高數(shù)學(xué)教師要盡量幫助學(xué)生彌補基礎(chǔ)知識上的漏洞,這是成功地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生的關(guān)鍵步驟,教師在教學(xué)的過程中,要注意把握知識的因果聯(lián)系,對于那些對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著重要影響,但學(xué)生沒有掌握到位的基礎(chǔ)知識,要注意查缺補漏,防止學(xué)生產(chǎn)生知識上的漏洞,同時,幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)、連慣的數(shù)學(xué)認(rèn)知體系結(jié)構(gòu),輔助學(xué)生做好前后知識和技巧的銜接,為學(xué)生自主地進(jìn)行連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的條件。
2、抓好初中數(shù)學(xué)知識與高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接
數(shù)學(xué)知識是相互聯(lián)系的,職高數(shù)學(xué)知識也涉及到初中的內(nèi)容。如立幾何中的空間問題,轉(zhuǎn)化為平面問題。初中幾何中的角平分線、垂直平分線的概念,為集合定義給出了幾何模型。可以說職高數(shù)學(xué)知識是初中數(shù)學(xué)知識的延拓和提高,但不是簡單的重復(fù),因此在教學(xué)中要正確處理好二者的銜接,深入研究兩者彼此潛在的聯(lián)系和區(qū)別,做到新舊知識的串連和溝通。為此在職高一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中必須采用“低起點,小步子”的指導(dǎo)思想,幫助學(xué)生溫習(xí)舊知識,恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鋪墊,以減緩坡度。分解教學(xué)過程,分散教學(xué)難點,讓學(xué)生在已有的水平上,通過努力,能夠理解和掌握知識。如:學(xué)習(xí)“函數(shù)概念”、“任意角三角函數(shù)的定義”等內(nèi)容時,可以先復(fù)習(xí)初中學(xué)過的函數(shù)定義、直角三角形中的邊角關(guān)系。每涉及到的新概念、定理,都要結(jié)合
初中已學(xué)過的知識,以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。針對當(dāng)前職高學(xué)生的實際情況,我主要采用了分解難度,淡化理論的方法。如職高數(shù)學(xué)第一章是“集合與函數(shù)”,為了講清函數(shù)的概念,幫助學(xué)生克服“恐函癥”,我首先摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),雖然學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了正比例函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)和二次函數(shù),但學(xué)生只知道這幾個函數(shù)的表達(dá)式,而不理解函數(shù)的概念,針對學(xué)生的基礎(chǔ),我就采用先讓學(xué)生討論圓面積與半徑這間的關(guān)系入手來說明什么是函數(shù)。再如,我在講增函數(shù)和減函數(shù)的內(nèi)容時,先從函數(shù)圖像特征入手,來分析函數(shù)的增減性,然后再用代數(shù)的方法來證明函數(shù)的增減性等等。3、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,樹立學(xué)習(xí)的信心
在教學(xué)過程中,一方面要始終堅持對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育,讓學(xué)生有:“讀完初中讀職中,就業(yè)致富一路通”的學(xué)習(xí)理念,而學(xué)好數(shù)學(xué)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它專業(yè)課的基礎(chǔ),學(xué)好數(shù)學(xué)不僅為今后“三校生”高考提供保證,更重要的是能培養(yǎng)和鍛煉邏輯思維能力,為今后走向社會,掌握各種有用的社會技能奠定良好的基礎(chǔ)。另一方面要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。數(shù)學(xué)差生由于成績不理想,產(chǎn)生了自卑心理和畏難情緒,但他們也有自尊心,他們在課堂上怕老師提問,課后怕老師問學(xué)習(xí)上的事,這其實是一種自尊心的自我保護(hù),因此要注意維護(hù)好數(shù)學(xué)差生的自尊心,這是成功轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生的前提條件。對此,老師首先要傾注愛心,尊重他們的人格,維護(hù)他們的自尊心,做到以理服人,以情動人。同時還要做好差生的思想工作,多與他們進(jìn)行交流溝通,讓他們體驗到老師的一片愛心和殷切希望,變得“親其師而信其道”。在平日的交往中,對差生多加以表揚和鼓勵。我們堅信,只要關(guān)心、愛護(hù)差生,真誠和藹地對待他們,并且給予他們一定的尊重和信任,就能喚起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,表揚和鼓勵是推動學(xué)生進(jìn)步的動力,也是不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是相互信任和相互尊重的知心朋友關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是取決于學(xué)生與老師之間的雙向努力的。
4、誘發(fā)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),科學(xué)選取和靈活運用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的求知欲。實踐證明:數(shù)學(xué)課一味的講授,容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性和滋生抽象乏味的感覺。數(shù)學(xué)差生的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài),常感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很無聊、枯燥無味,學(xué)習(xí)沒勁頭,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付差事和免受家長及教師的責(zé)備,而逐步喪失學(xué)習(xí)的原動力,對學(xué)習(xí)的厭惡和抵制則日盛一日。但我們知道,絕大多數(shù)學(xué)生對新鮮事物都有敏感性、好奇心,具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)和好勝心理,根據(jù)這種心理,應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授方法,設(shè)計出新穎的教學(xué)過程,把枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物,從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心,我們還要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高數(shù)學(xué)差生的自覺性,最終達(dá)到轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生的目的。
5、實施分層教學(xué),真正做到因材施教
對于部分?jǐn)?shù)學(xué)差生,可以采取適當(dāng)降低要求的方法,做到“低起點”,“小步子”,“多鼓勵”,“少批評”,可以用“少吃多餐”的方法,一步一步慢慢來,為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)遇,讓他們能夠經(jīng)過努力,基本上達(dá)到《教學(xué)大綱》的要求,讓他們看到自己的閃光點,這有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自制力,逐步培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志力和拼搏精神,敲開他們追求知識的心靈之窗,努力學(xué)好數(shù)學(xué)。
6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),教給數(shù)學(xué)差生學(xué)習(xí)方法
我們教師要通過實際生動的例子,說明數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象等特點,使之習(xí)慣數(shù)學(xué)的思維方式和熟悉用數(shù)學(xué)知識與思想解決問題的方法。介紹學(xué)習(xí)方法,介紹解決數(shù)學(xué)問題的常用方法。幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)能力比學(xué)習(xí)書本上有限的知識更為重要,而且會使他們終身受用,受益匪淺。從實際情況來看,有相當(dāng)多的學(xué)生,因為沒掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而在學(xué)習(xí)上事倍功半,效率很低,有的甚至逐步喪失學(xué)習(xí)興趣。由于“不會學(xué)”而導(dǎo)致“不愛學(xué)”和“不愿學(xué)”的情況為數(shù)甚多。所以,在教學(xué)中幫助差生克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是他們能否由“厭學(xué)”變成“愛學(xué)”的關(guān)鍵所在。正確的學(xué)習(xí)方法一般由以下幾個主要因素組成:
。1)預(yù)習(xí),找疑難。
(2)聽課,邊聽邊思,解除疑難。
。3)鞏固,積極操練所學(xué)內(nèi)容。
(4)課后復(fù)習(xí),獨立作業(yè),記憶所學(xué)知識。
。5)科學(xué)用腦,合理安排時間。
7、加強(qiáng)輔導(dǎo),重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)
首先,我們在教學(xué)過程中不能讓差生對基礎(chǔ)知識產(chǎn)生一種不以為然的態(tài)度,基本概念和基本性質(zhì)是構(gòu)建數(shù)學(xué)大廈的基本框架,框架不牢,整座大廈都會動搖,要堅決杜絕有的學(xué)生“眼高手低”的學(xué)習(xí)態(tài)度,同時要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì),避免學(xué)生出現(xiàn)“難題不會做,簡單題又做不對”的情況。其次,要指導(dǎo)和幫助學(xué)生對基本的解題方法進(jìn)行認(rèn)真的分類總結(jié)。再次,要加強(qiáng)對學(xué)生的運算能力、分析問題、解決問題的能力的培養(yǎng)。最后,要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)差生的輔導(dǎo),可以根據(jù)學(xué)生對知識掌握的不同情況分別采取個別輔導(dǎo)、分層輔導(dǎo)的方法,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
數(shù)學(xué)差生的產(chǎn)生并不是一朝一夕就出現(xiàn)的,是多年學(xué)習(xí)過程中的知識缺陷積累的結(jié)果,數(shù)學(xué)差生的轉(zhuǎn)化也不是短期努力就可立竿見影的,需要廣大的職高數(shù)學(xué)教師付出艱辛的努力,更需要全社會教育工作者的共同關(guān)心和努力,只要大家都意識并重視這一問題,更多地關(guān)注職高數(shù)學(xué)差生,為他們創(chuàng)設(shè)更多成功的機(jī)會,職高數(shù)學(xué)差生多的現(xiàn)狀一定可以得到改變。
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