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      課程學(xué)習(xí)自我總結(jié)

      時(shí)間:2022-12-05 15:11:52 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

      課程學(xué)習(xí)自我總結(jié)

        總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編為大家收集的課程學(xué)習(xí)自我總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      課程學(xué)習(xí)自我總結(jié)

      課程學(xué)習(xí)自我總結(jié)1

        首先,平臺(tái)的課程按照模塊化的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),包含了豐富的資源、形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及精選出的若干教學(xué)工具軟件,這就幫助了我進(jìn)行高效率的課程學(xué)習(xí),順利地完成培訓(xùn)任務(wù)。平臺(tái)的課程深層剖析了教育技術(shù)的內(nèi)涵,讓我感受到了教育技術(shù)的魅力。在學(xué)習(xí)中我也遇到很多困難,通過(guò)請(qǐng)教老師和學(xué)友,外加自己動(dòng)腦琢磨、動(dòng)手操作,這些困難也就迎刃而解了,這就增強(qiáng)了自己發(fā)揚(yáng)堅(jiān)定頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神、克服困難、堅(jiān)持到底的信心。

        其次,通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我從真正意義上更新了教學(xué)觀念,學(xué)到了很多先進(jìn)的教育教學(xué)理論,也解除了我原來(lái)在教學(xué)中存在的一些困惑,充分認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)與課程整合的重要性和迫切性,這將對(duì)我以后的'教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。

        通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了了主題單元設(shè)計(jì)的重要性。以主題單元進(jìn)行課題設(shè)計(jì)大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計(jì),以一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行單元規(guī)劃,可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu),更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)了專(zhuān)題之間的聯(lián)系,使教學(xué)內(nèi)容更具優(yōu)化和邏輯性,比如說(shuō)語(yǔ)文主題單元教學(xué),把幾篇課文視為一個(gè)整體,通盤(pán)考慮教與學(xué)、講與練、讀與寫(xiě)、聽(tīng)與說(shuō)的具體內(nèi)容和方法,大大提高課堂教學(xué)效率。

        通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)改變了我的觀念,并且嘗試著設(shè)計(jì)了一個(gè)研究性學(xué)習(xí)方案,和學(xué)友們討論了研究性課堂中常見(jiàn)的一些問(wèn)題,真是受益匪淺,切實(shí)感受到了這種學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特價(jià)值,今后我決定在課堂上大力推廣這種學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究性,真正提高教學(xué)效率。

        通過(guò)學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)制作主題資源網(wǎng)站。主題資源網(wǎng)站對(duì)于教學(xué)的意義是在于它是由特定主題的資源構(gòu)成的一個(gè)資源包,可以包含多種資源形式,且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源。主題資源網(wǎng)站是一個(gè)半結(jié)構(gòu)化的、開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以及時(shí)補(bǔ)充單元學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中所生成的新專(zhuān)題及其活動(dòng)案例,為教師和學(xué)生提供了非常寶貴的單元學(xué)習(xí)合作平臺(tái),不僅保證了信息化學(xué)習(xí)活動(dòng)的全方位開(kāi)展,也為師生提供了展示成果和學(xué)習(xí)交流的廣泛空間。盡管我制作的主題資源網(wǎng)站只是初具雛形,但隨著我的信息技術(shù)的不斷成熟,我會(huì)讓它盡善盡美,充分發(fā)揮它在教學(xué)中的潛力和作用。

        通過(guò)學(xué)習(xí),我更深層次的了解了教學(xué)評(píng)價(jià)。在教學(xué)中,要做到切實(shí)掌握各種評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具,有效地把它們?nèi)谌虢虒W(xué)實(shí)踐中:要由原來(lái)的重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過(guò)程,關(guān)注學(xué)生群體和個(gè)體的學(xué)習(xí)交往活動(dòng),關(guān)注學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中自身的發(fā)展和變化。通過(guò)多角度評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià),使學(xué)生由被動(dòng)等待轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與發(fā)展,做到自我調(diào)控、自我更新、自我認(rèn)識(shí)、自我判斷、自我反思、自我改進(jìn),能有效地改善自己的學(xué)習(xí),從而促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。

        通過(guò)學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了怎樣去設(shè)計(jì)單元教學(xué)實(shí)施方案。教師在單元教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,要將其所設(shè)計(jì)的活動(dòng)準(zhǔn)確地展示出來(lái),必須研究管理策略,研究教學(xué)的組織形式、教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生控制與管理、教學(xué)的任務(wù)分配、學(xué)生學(xué)習(xí)的診斷與調(diào)控、學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)等方面。同時(shí),要學(xué)會(huì)對(duì)單元教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思,就要涉及對(duì)這些方面進(jìn)行重新審視、修改和完善的問(wèn)題。這樣,才能保證課堂教學(xué)高效率地進(jìn)行。

        知識(shí)是無(wú)止境的,而真正意義的培訓(xùn)才剛剛開(kāi)始,今后的教學(xué)道路還很長(zhǎng),任務(wù)還很艱巨,我們要學(xué)會(huì)把學(xué)到的信息技術(shù)與課程很好地整合起來(lái),為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)更好的發(fā)展平臺(tái),讓他們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)中充分發(fā)揮自主作用,成為學(xué)習(xí)上真正的主人。

      課程學(xué)習(xí)自我總結(jié)2

        本著終身學(xué)習(xí)的宗旨,作為一名初中語(yǔ)文教師,我很高興參加了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)。

        通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),我對(duì)教育技術(shù)能力有了更清晰的認(rèn)識(shí)和更深刻的理解,教學(xué)技術(shù)理論水平和運(yùn)用能力得到了一定程度的提高。

        現(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)總結(jié)如下,希望能跟大家分享。

        首先,平臺(tái)的課程按照模塊化的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),包含了豐富的資源、形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及精選出的若干教學(xué)工具軟件,這就幫助了我進(jìn)行高效率的課程學(xué)習(xí),順利地完成培訓(xùn)任務(wù)。

        平臺(tái)的課程深層剖析了教育技術(shù)的內(nèi)涵,讓我感受到了教育技術(shù)的魅力。

        在學(xué)習(xí)中我也遇到很多困難,通過(guò)請(qǐng)教老師和學(xué)友,外加自己動(dòng)腦琢磨、動(dòng)手操作,這些困難也就迎刃而解了,這就增強(qiáng)了自己發(fā)揚(yáng)堅(jiān)定頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神、克服困難、堅(jiān)持到底的信心。

        其次,通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我從真正意義上更新了教學(xué)觀念,學(xué)到了很多先進(jìn)的教育教學(xué)理論,也解除了我原來(lái)在教學(xué)中存在的`一些困惑,

        充分認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)與課程整合的重要性和迫切性,這將對(duì)我以后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。

        通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了了主題單元設(shè)計(jì)的重要性。

        以主題單元進(jìn)行課題設(shè)計(jì)大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計(jì),以一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行單元規(guī)劃,可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu),更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容,

        加強(qiáng)了專(zhuān)題之間的聯(lián)系,使教學(xué)內(nèi)容更具優(yōu)化和邏輯性,比如說(shuō)語(yǔ)文主題單元教學(xué),把幾篇課文視為一個(gè)整體,通盤(pán)考慮教與學(xué)、講與練、讀與寫(xiě)、聽(tīng)與說(shuō)的具體內(nèi)容和方法,大大提高課堂教學(xué)效率。

        通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)。

        通過(guò)培訓(xùn)改變了我的觀念,并且嘗試著設(shè)計(jì)了一個(gè)研究性學(xué)習(xí)方案,和學(xué)友們討論了研究性課堂中常見(jiàn)的一些問(wèn)題,真是受益匪淺,切實(shí)感受到了這種學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特價(jià)值,

        今后我決定在課堂上大力推廣這種學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究性,真正提高教學(xué)效率。

      課程學(xué)習(xí)自我總結(jié)3

        要求:評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)該課程的總體情況,如在學(xué)習(xí)收獲、教學(xué)互動(dòng)、出勤、實(shí)踐等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià),關(guān)于該門(mén)課程教學(xué)的評(píng)價(jià),提出對(duì)教學(xué)、教師的建議和意見(jiàn)。

        可以毫不夸張的說(shuō),思政課是我在大學(xué)里最喜歡的課程,這不僅是因?yàn)槲覀冇幸晃凰枷胂冗M(jìn)、學(xué)識(shí)淵博的優(yōu)秀老師,更在于思政課它不僅僅是老師一個(gè)人的課堂而是我們每一位參與者學(xué)術(shù)交流、問(wèn)題探討、思想碰撞的舞臺(tái)。

        我喜歡思政課還因?yàn)樵谶@們課堂上我總有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。每次課程結(jié)束,我都能感覺(jué)到自己對(duì)事物的看法,對(duì)問(wèn)題分析的角度等等都會(huì)明顯和以往不同,思想的交流、碰撞總是讓人感覺(jué)很興奮,同時(shí)也會(huì)讓我對(duì)老師更有一種“高山仰止”的感覺(jué)。正如古語(yǔ)所言:“獨(dú)學(xué)而無(wú)友則孤陋而寡聞!,確實(shí),一個(gè)人對(duì)事物的理解,對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)可能是狹隘的、片面的,通過(guò)和別人的交流溝通也許我們能對(duì)事物有一個(gè)更全面、更客觀的了解和認(rèn)識(shí)。

        通過(guò)思政課,我不但對(duì)自己有了一個(gè)新的'了解,對(duì)我們班級(jí)里的每一位同學(xué)也有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。思政課的教學(xué)項(xiàng)目給我們每一個(gè)人都提供了一個(gè)展示自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì),很多同學(xué)也都能夠很好的把握這難得的機(jī)會(huì)。例如我們小組第一次嘗試去做視頻;丁允章、梁立兩個(gè)小組的同學(xué)第一次嘗試去制藥企業(yè)走訪調(diào)研;邱麗、王曉梅兩個(gè)組的很多同學(xué)第一次嘗試參加辯論賽;還有很多同學(xué)第一次嘗試制作PPT,第一次嘗試上臺(tái)演講,第一次主持每日話題??在這么多的第一次,在這么多的嘗試后面隱藏著的是這些同學(xué)對(duì)自我的挑戰(zhàn),對(duì)成功的追求,對(duì)生活的熱愛(ài)。那些敢于嘗試,敢于邁出第一步的同學(xué)是勇敢的,是值得我們稱(chēng)贊的,也許,在若干年后的一天,我們已經(jīng)把他們的這些第一次淡忘,但邁出第一步的他們可能依然會(huì)感觸很深,當(dāng)然,我也會(huì)是其中之一。 大學(xué)里的文化太少,對(duì)于像我這樣喜愛(ài)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō),這每周一次的思政課就是顯得特別的珍貴。如果學(xué)校能夠多開(kāi)設(shè)一些這樣的文化課,我想我們的大學(xué)生活也會(huì)變得更加豐富,我們自身素質(zhì)也能得到提升,我們的未來(lái)也會(huì)得到潛移默化的影響。

        喜歡張趙根老師,喜歡張趙根老師的課堂,喜歡這種我們每個(gè)人都能參與其中的課堂。 “讓優(yōu)秀成為習(xí)慣,讓卓越成為自然!蔽乙矔(huì)銘記于心!

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        可能是我對(duì)于新接觸的學(xué)科適應(yīng)能力都比較差吧,反正在大二上學(xué)期的時(shí)候,我聽(tīng)了一個(gè)學(xué)期的課也沒(méi)有弄清我們的文學(xué)史究竟要告訴我們一些怎樣的事情。這學(xué)期接著聽(tīng)木齋老師的課,再聯(lián)系到以前的,突然感覺(jué)似乎明白了許多,主要是這門(mén)課講的是什么以及我學(xué)習(xí)它是為了什么。

        前幾天給一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的孩子家教,講的是關(guān)于謝安石的一段文言文。我傾盡所有,又講謝靈運(yùn)又談山水詩(shī),結(jié)果發(fā)現(xiàn)我講的人家都已經(jīng)知道了,而根本就不是像我想象的那樣比較深?yuàn)W小孩子理解不了。王維的名與字的關(guān)系我這學(xué)期上課才知道,小學(xué)六年級(jí)的孩子就已經(jīng)能闡釋的非常清楚了。真的是有種體會(huì),被社會(huì)所淘汰也是很容易的事情,我想等到下幾屆的孩子長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候,我就真的什么也不是了?傄詾樽约哼很年輕,想著玩玩也沒(méi)關(guān)系,課也不能總堅(jiān)持上,現(xiàn)在想想真的是很可惜的。機(jī)會(huì)只有一次,失去便不再來(lái)。人不認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤就永遠(yuǎn)不可能改正,所以平時(shí)上課成績(jī)的8分,我給自己打0分,為了給自己一個(gè)真實(shí)的定位,為了下學(xué)期的重新開(kāi)始。

        很多時(shí)候上課狀態(tài)比較好,我都會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)文學(xué)史是一件多么有意思的事情,那些人的那些詩(shī),其實(shí)并不遙遠(yuǎn):孟德的《短歌行》,讓人深切感受到人到中年卻實(shí)現(xiàn)不了心中偉大志向的苦悶;子桓的《燕歌行》,讓我驚嘆他是怎樣做到以一個(gè)男人的身分而把女人的心態(tài)刻畫(huà)得如此到位的(我讀郭敬明的《夢(mèng)里花落知多少》時(shí),就很佩服他的這種功力。那曹丕等人是否是最早進(jìn)行變換視角創(chuàng)作的文人呢?);曹子建的《美女篇》,也是我比較喜歡的,很難想象一個(gè)堂堂七尺男兒,卻要借助于這樣一首小詩(shī),委婉地表達(dá)自己的壯志未酬的苦悶 。

        不僅詩(shī)值得用心體味,詩(shī)人的個(gè)人經(jīng)歷也都頗不平淡:王粲因婚姻的.不得志而登樓作賦;阮籍把酒當(dāng)作道具來(lái)表達(dá)對(duì)政治的不滿(mǎn)以及他的窮途哭返;王戎晝夜計(jì)算家財(cái);謝琨調(diào)戲鄰女被打折兩齒;駱賓王上書(shū)對(duì)武澤天進(jìn)諫入獄而作《在獄詠蟬》 。

        這些人的故事,就像昨天上課才聽(tīng)到的一樣清晰;蛳不虮,或讓人發(fā)笑嘆息,都是那么的精彩,會(huì)使你覺(jué)得知道這些很有意義。

        既然是文學(xué)史,那我想更重要的東西就是這門(mén)課讓我對(duì)文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)有了一個(gè)初步的了解,雖然不是特別清楚,那是因?yàn)槲业呐Τ潭炔粔,如果把更多的精力放在學(xué)習(xí)上,我應(yīng)該會(huì)有更大的收獲的。

        再說(shuō)說(shuō)我的課堂演講吧,我演講的內(nèi)容是關(guān)于唐伯虎的生平和他的幾首我比較喜歡的詩(shī)作。雖然他的主要成就在繪畫(huà)而不是詩(shī),但我覺(jué)得他的為數(shù)不多的幾首詩(shī)也是很好的,至少我非常喜歡。我的演講學(xué)術(shù)價(jià)值不是很大,但我精心準(zhǔn)備了而且查了很多資料,而且演講的時(shí)候盡量生動(dòng),有表情,而不是像站在那里念東西一樣,我想這就是我能做到的最好的了。這個(gè)題目本身就不是很有研究的空間,這是我選題的失誤。

        我的這篇總結(jié)水平談不上,但都是我的真實(shí)感受,并沒(méi)有一句虛偽的話,還有一件小事兒請(qǐng)諸位多幫忙,就是我的成績(jī)是非常的低這一點(diǎn)我很肯定,所以拜托高抬貴手,不要太嚴(yán)格對(duì)待我的這篇總結(jié),不然我估計(jì)我這門(mén)課就很可能掛了,嗚嗚,真的會(huì)比較慘,呵呵,謝謝大家!

      課程學(xué)習(xí)自我總結(jié)5

        知識(shí)管理課程將近尾聲,學(xué)了這門(mén)課程我收獲很大,感觸也很深。

        課程的學(xué)習(xí)雖已結(jié)束,但知識(shí)的學(xué)習(xí)是終生的,讓我意識(shí)到知識(shí)管理的重要性。

        不斷去學(xué)習(xí),管理知識(shí),不但要有一定的知識(shí)存量,還要有基于已有知識(shí)結(jié)構(gòu)上不斷去學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和利用知識(shí)的能力,才能好好地提高個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力。

        未學(xué)此門(mén)課程時(shí),我就聽(tīng)過(guò)知識(shí)管理這名詞,當(dāng)時(shí)覺(jué)得很抽象。

        軟件工程課程的設(shè)計(jì),我做過(guò)關(guān)于知識(shí)管理系統(tǒng)的可行性報(bào)告和需求分析,但那是對(duì)知識(shí)管理的概念及流程沒(méi)有具體的了解,寫(xiě)起來(lái)很吃力,學(xué)了知識(shí)管理課程之后,我才發(fā)現(xiàn),缺少理論的知識(shí),當(dāng)時(shí)的很多想法都不嚴(yán)謹(jǐn)。

        雖然知識(shí)這東西似乎很抽象,但還是具有可操作性的,前提是要有意識(shí)去做,才能有效地進(jìn)行管理。

        此門(mén)課程的`學(xué)習(xí),主要是學(xué)習(xí)了組織的知識(shí)管理和個(gè)人的知識(shí)管理,其中涉及到一些專(zhuān)業(yè)的名詞,比如什么是知識(shí)管理、知識(shí)員工、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、智力資本等相關(guān)的知識(shí)管理概述;

        同時(shí),還學(xué)習(xí)了知識(shí)流程的管理,知識(shí)管理的運(yùn)行模型,知識(shí)管理的工具,知識(shí)獲取、存儲(chǔ)、共享、使用的途徑和方法,以及出現(xiàn)在知識(shí)各個(gè)流程中的知識(shí)創(chuàng)新等。

        我們現(xiàn)階段的工作,主要是有意識(shí)的進(jìn)行個(gè)人的知識(shí)管理。

        個(gè)人的知識(shí)管理無(wú)處不在,簡(jiǎn)單的電腦文檔文件,網(wǎng)絡(luò)信息的提煉收集存儲(chǔ),以及怎樣去獲取知識(shí)、合理地保存知識(shí),怎樣把隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí),

        怎么使用已有的知識(shí),怎樣去共享已知的知識(shí)等,這些都要我們有意識(shí)的去做,所學(xué)的知識(shí)才能轉(zhuǎn)化為資本。

        很慶幸,選了知識(shí)管理這門(mén)課程,每堂課都會(huì)有很大的收獲,原來(lái)很多東西是我意想不到的,平時(shí)我對(duì)自己的知識(shí)管理毫無(wú)意識(shí),更加不知道怎么去管理。

        課程學(xué)習(xí)的前期,我就把《你的知識(shí)需要管理》這本書(shū)看完,此書(shū)主要是講述個(gè)人知識(shí)管理方面的內(nèi)容,在加上課堂上老師講解的組織知識(shí)管理內(nèi)容結(jié)合起來(lái),就很容易理解了。

        當(dāng)然有了這些知識(shí)管理的意識(shí)還是不夠的,還要實(shí)際行動(dòng),我做到了,把以前沒(méi)意識(shí)到的東西重新梳理,再整合保存。

        因?yàn)槲业碾娔X內(nèi)存小,所以一直以來(lái)我都有管理文檔文件的習(xí)慣,但是之后發(fā)現(xiàn),有些東西我管理的不是很合理,比如文件夾的分類(lèi)、圖片照片的管理等,現(xiàn)在我每次下載文件后都會(huì)去合理地去管理。

        此外,我開(kāi)始試著在空間或博客發(fā)表日志,把自己的思考及想法記下來(lái),這是把隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)的途徑之一;還安裝了為知筆記,把生活中的靈感記下來(lái);

        同時(shí),把在網(wǎng)絡(luò)上看到有創(chuàng)意的圖片或美文收集起來(lái),編排分類(lèi)上傳到網(wǎng)盤(pán)或博客上,以備有需之用。

        慢慢地培養(yǎng)這樣的習(xí)慣,并讓這些好習(xí)慣伴隨我成長(zhǎng)。

        像老師在課堂上說(shuō)的那樣,嘗試做一些自己沒(méi)做過(guò)的事,目的性不要太強(qiáng),認(rèn)認(rèn)真真地去完成,很多事自己做了,才能真正領(lǐng)悟到其中的奧妙,我真的深有體會(huì)。

        我很感謝知識(shí)管理這門(mén)課程,也很感謝老師,授予我這些知識(shí),雖然很多觀點(diǎn)我未曾實(shí)踐過(guò),但都值得我去思考。

        我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話:要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),也許考前突擊可以使你取得高分,但速成的知識(shí)也是脆弱的。

        確實(shí),在大學(xué)里,很多情況下都是為了考試而去學(xué)習(xí)課程,都喜歡考前抱佛腳,但這些速成的知識(shí)不堪一擊,考完試過(guò)后不久,你會(huì)發(fā)現(xiàn)忘得也差不多。

        所以,不管學(xué)習(xí)哪門(mén)課我都是抱著認(rèn)真的態(tài)度,不單純地以考試的目的而去學(xué),認(rèn)真學(xué)到的知識(shí)才是自己的,我不想我畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)自己什么都不會(huì),大腦空空如也。

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