教師研修活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編幫大家整理的教師研修活動(dòng)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
教師研修活動(dòng)總結(jié)1
在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，在課改的口號中，我們學(xué)校實(shí)行了小組合作學(xué)習(xí)。但在這一年的摸索之后中，有時(shí)會(huì)感覺心有余而力不足，出現(xiàn)這樣或那樣的問題，比如表面上看熱熱鬧鬧，實(shí)際上普遍存在著小組合作學(xué)習(xí)只有其“形”而無其“實(shí)”等。平時(shí)忙著上課，對出現(xiàn)的問題沒有深入的思考。因此，這次研修很及時(shí)也很必要，給了老師一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流的平臺，通過看視頻、混合課例研修、完成作業(yè)、參與討論等多種形式向身邊的專家和同事們學(xué)到了很多，感覺受益匪淺。
我們一共寫了兩次作業(yè)，第一個(gè)是為提高小組合作的有效性設(shè)計(jì)學(xué)生小組合作觀察設(shè)計(jì)表;第二個(gè)是結(jié)合語文教學(xué)思考小組合作的有效和老師的作用。這兩次作業(yè)是針對學(xué)校在實(shí)施小組合作中出現(xiàn)的問題，都是最核心的問題。通過作業(yè)我發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都是以非常認(rèn)真謹(jǐn)慎的態(tài)度對待作業(yè)，那種一絲不茍的專業(yè)態(tài)度令我震撼。老師們都對問題進(jìn)行了深入的思考，但我自己感受最深的地方是第二次作業(yè)中的問題，這正是我平時(shí)上課中的困擾所在。
小組合作學(xué)習(xí)中老師到底該怎么做?強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體，并不是忽視老師的主導(dǎo)作用，老師始終是合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。語文老師應(yīng)該結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)給學(xué)生知識、能力和價(jià)值觀等多方面的引導(dǎo)。具體來說，應(yīng)該做好以下四個(gè)方面：
一、規(guī)范行為。教師要認(rèn)真觀察和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況，注意激活“冷場”，控制“過熱場面”，對個(gè)別不認(rèn)真的學(xué)生或小組及時(shí)地加以引導(dǎo)，提出明確的要求，使全體小組成員“動(dòng)”起來，確保合作順利開展。有很多學(xué)生只是聽眾，不能積極大膽發(fā)表自己的意見，需先在組內(nèi)明確分工，讓每位同學(xué)都找到了自己存在的價(jià)值，努力完成自己的任務(wù)，并獲得成就感。
二、精心選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、重視語文的熏陶感染作用。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容確定，要由教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識背景，學(xué)習(xí)水平，性格特征等進(jìn)行精心選擇。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，選文內(nèi)容有良好的價(jià)值取向，要融入整個(gè)教學(xué)過程中。
三、尊重學(xué)生的.獨(dú)特體驗(yàn)，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)深化。以閱讀教學(xué)為例，要以學(xué)生對作品閱讀、欣賞活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)走進(jìn)作品，對作品進(jìn)行個(gè)性化解讀，與作品發(fā)生共鳴。引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研，了解學(xué)生在鉆研中存在的問題，參與學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生深入思考。
四、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，重視評價(jià)。學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心，渴求被老師肯定、欣賞。只要出自真心，老師的一個(gè)贊賞的動(dòng)作、一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)信任的眼神，都可以激發(fā)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性。
小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的學(xué)習(xí)方式，我們要通過不斷的指導(dǎo)，長期的熏陶，積極引導(dǎo)學(xué)生吸收、內(nèi)化。教師之間也應(yīng)該經(jīng)常地開展小組合作式的學(xué)術(shù)探討，不斷反思、改進(jìn)，使自己逐步走向成熟，適應(yīng)新課程的教學(xué)。
教師研修活動(dòng)總結(jié)2
20xx年的10月20日，我們開始了“國培計(jì)劃”——XX農(nóng)村教師置換脫產(chǎn)研修班的第二個(gè)階段——“影子教師”的研修學(xué)習(xí)。我們被分在第五組，一行10人將跟楊XX老師進(jìn)行為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)。在XX市第十九中學(xué)，我們就從常規(guī)課堂開始，開擴(kuò)了視野，見識到了什么是語文課的原生態(tài)，感受到了教師怎樣依據(jù)學(xué)情實(shí)施同一教學(xué)內(nèi)容。走進(jìn)原生態(tài)的常規(guī)課堂，走進(jìn)十九中的教研，讀了楊XX老師的博文日志，才深刻感受到了省教研的熱烈氛圍，深刻體會(huì)到了這里孩子的優(yōu)越性，更感受到自己做得還不夠好。
這里有優(yōu)厚的教育資源，先進(jìn)的教育理念，最重要的是有一批像楊老師一樣優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。我除了羨慕他們，唯一能做到的就是努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，提高自身的教育教學(xué)水平，讓所教的孩子們在現(xiàn)代教育資源共享的條件下，享受到與省里孩子同等的教育水平。落后了，就要比別人多付出，只要肯以百倍的努力，尊重孩子的差異，等待孩子的成長，孩子自會(huì)綻放出屬于自己的光芒。
感謝國培給予我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝國培給我們提供了成長的機(jī)遇。在校內(nèi)指導(dǎo)慶XX老師的帶領(lǐng)下，我們聽了楊XX老師的`《作文講評研討》課，參與了十九中的教研活動(dòng)，雖然沒有聽成《天上的街市》一課，但讀了她的博文日志，我們已深深的諒解了，體會(huì)到她旅途奔波的勞累。就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尋找教學(xué)實(shí)踐的最自然、最真實(shí)的切入點(diǎn)等問題，和楊老師做了交流研討，我們尋找到了共同發(fā)展的有效途徑。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、課堂因點(diǎn)贊而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展
聽楊老師的《寫作點(diǎn)評研討》課，分四個(gè)環(huán)節(jié)：上次作文要求回顧、榜上有名、佳篇有約、片段欣賞（爭鳴研討）。根據(jù)學(xué)情同一內(nèi)容在不同班級施教，九（七）班的學(xué)生活潑，程度直線上升，發(fā)言積極，又進(jìn)行了一個(gè)環(huán)節(jié)“爭鳴研討”�？粗n堂上孩子們張揚(yáng)個(gè)性，充滿自信，互相點(diǎn)贊的表現(xiàn)，我看到楊老師與同學(xué)們的互動(dòng)的情景，以及課堂上注重常態(tài)學(xué)習(xí)的現(xiàn)場生成，思想與思想相互碰撞，交流與交流之間的真誠，都堅(jiān)守著遵循學(xué)生個(gè)性特征的教學(xué)理念。
九（八）班相對比較安靜，教師為喚醒孩子求知的渴望，寬容其言語繁雜的回答，寬容課堂上那不和諧的唏噓聲，寬容那些不著調(diào)孩子的閑話等，我們見證了還孩子們一個(gè)自由，自信，自主，自強(qiáng)的生態(tài)課堂。教學(xué)環(huán)節(jié)因?qū)W習(xí)動(dòng)態(tài)做了及時(shí)調(diào)控，時(shí)而降低要求，讓學(xué)生更加自信；時(shí)而不著痕跡，化整為零，讓學(xué)生有了“跳一跳摘到桃子”的激動(dòng)。
就是這樣，師生如親子互動(dòng)，學(xué)生以平等相誠，在和諧中創(chuàng)造了課堂學(xué)習(xí)的精彩�；蜃h論、或欣賞、或質(zhì)疑、或建議、或設(shè)想，他們在這生態(tài)課堂中嘗試、體驗(yàn)，在感動(dòng)中尋求發(fā)自內(nèi)心的師生共同發(fā)展的輕松和諧的教學(xué)境界。原來“精彩”可以在愛的啟迪下如此展現(xiàn)。此情此景，讓我明白師生肩并肩的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，手拉手共同發(fā)展的美好愿景：課堂該是學(xué)生成長的沃土，只不過是老師不急，不慌，不賣弄，不討巧，不代言，不提示，只是樸實(shí)地微笑，耐心地等待而已。
二、教研因反思而明晰，思想因碰撞而深邃
假如說，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，那么，教師研修就是課堂設(shè)計(jì)的主流。我們有幸參加了第十九中學(xué)的語文研討活動(dòng)，兩位年輕教師的說課富有親和力，導(dǎo)讀有趣，設(shè)計(jì)內(nèi)容有條不紊，結(jié)合學(xué)情順勢延伸，歸納技法，學(xué)以致用。讓學(xué)生自主合作，使得生成水到渠成。尤其是楊老師的課，課堂上，張弛有度，點(diǎn)撥得當(dāng)，讓學(xué)生全員參與，抽簽進(jìn)行。全方位、全身心的積極體驗(yàn)，把學(xué)生的朗讀放在正面強(qiáng)大的輿論之下，所以學(xué)生從不厭倦，從不懈怠，并積極性不斷增生。還孩子一個(gè)輕松自由的課堂，學(xué)生才得以放飛心靈。
楊老師的智慧點(diǎn)撥，循循善誘，靈活駕馭課堂的能力，更促使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場生成。每個(gè)教師不僅教會(huì)學(xué)生以知識，更主要的是啟迪他們的智慧。一樣的學(xué)生，產(chǎn)生了各自的效應(yīng)，形成了各自的風(fēng)格，收獲了不同的反響。我想，這與學(xué)校給教師提供更輕松自由的環(huán)境是分不開的。這些教師敢于取舍，指導(dǎo)有序，耐心與朝氣并存，知識與技能融合，真真正正實(shí)現(xiàn)了簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)練技能。自主學(xué)習(xí)，反思總結(jié)，思想碰撞中達(dá)到了語文教學(xué)的美好境界，更顯現(xiàn)教師引領(lǐng)的生態(tài)課堂的靈動(dòng)。
三、課堂因體驗(yàn)而生成，積累因沉淀而豐富
我們要幫助學(xué)生來實(shí)現(xiàn)他自己，但不能放縱。要從學(xué)生的角度考
慮，目的是幫助學(xué)生，而不是打擊他們。所以，要先肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，要以對個(gè)別的教育帶動(dòng)全班的教育，樹立正能量。要班級內(nèi)每個(gè)人都明白：沒有人違反規(guī)則。規(guī)則約束人，但也成全人。好的優(yōu)點(diǎn)，值得尊重與保護(hù)。但對缺點(diǎn)、陋習(xí)也從不姑息。遵守規(guī)則是一種修養(yǎng)，也是一種胸襟。遵守規(guī)則是要把人變得更美好，而不是為所欲為，恃強(qiáng)凌弱。教育的事，急不得，想好了再說，想好了再做。要把學(xué)生的事情做完整。
要交給學(xué)生最需要的，就需要去傾聽學(xué)生的心聲，就得全方位的給予，無論是理論的引領(lǐng)，還是實(shí)踐的體驗(yàn)，都需要師生再學(xué)習(xí)。要按文體來教，來寫作，詩歌、小說、散文，我都讓學(xué)生嘗試著寫。每一篇課文都有自己獨(dú)特的價(jià)值，沒有必要千篇一律地講，結(jié)構(gòu)不清晰、不突出，完全可以放棄精講，只突出文章重點(diǎn)就行�；A(chǔ)知識可以讓學(xué)生在課下以作業(yè)的形式完成，老師和小組長檢查就行。這樣可以節(jié)省出來很多時(shí)間去挖掘文本中很多有價(jià)值的東西，我豁然開朗。
在備課方面，一定要做到厚積薄發(fā)。楊老師告訴我們，如果對文本讀不透就不給學(xué)生上課，僅培養(yǎng)學(xué)生提問的課堂，就等了三四年，學(xué)生不提問就不上課。并且楊老師在課前還查閱了大量相關(guān)資料，做了大量筆記、旁批，僅一篇教后記，楊老師就能寫幾千甚至上萬多字，令人汗顏！想想自己，比比專家，自愧不如。育人是一種慢成長，急不得。工作要做扎實(shí)，做透徹，才能游刃有余。為什么我上課時(shí)辭藻是貧乏的，語言是干癟的？原因就在于自己平時(shí)讀教育名著少，積累得少！這就要求我以后，多讀書，多做筆記，多參加教研活動(dòng)，多聽評別人的課！
學(xué)習(xí)，是一個(gè)人成長的必由之路。只有不斷交流，注重實(shí)踐，自主地思考，合作研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲才能匯成涓涓細(xì)流，才能達(dá)成豐富的課堂積累�？纯此牟┪娜罩�，不難發(fā)現(xiàn)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。授之于魚不如授之于漁。課堂上，不是老師一味的去講，學(xué)生也不是一味的去聽。為了讓學(xué)生質(zhì)疑，老師寧愿等。正如孔子所說的：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，有疑而教，學(xué)生才喜歡�！皩W(xué)而不思則罔”，教學(xué)就要學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，要給學(xué)生充分思考的時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決問題，培養(yǎng)學(xué)生這種能力。教師應(yīng)在課堂上設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生分析問題，解決問題，教師應(yīng)在適時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)撥、總結(jié)。
注重語文學(xué)科人文性的教學(xué)。人文性教學(xué)是我長期以來所忽視的，原來一切向考試看齊，考試考哪里，我們就練向哪里。很多時(shí)候?qū)W生對語文都很厭煩，就是因?yàn)闆]有讓學(xué)生感知到語文的人文性，沒有把學(xué)生的感情引入到文本里，學(xué)生沒有自己閱讀，沒有心靈火花的碰撞，所以就不會(huì)喜歡。楊老師的“淘汰式閱讀”“免死金牌”“追問式課堂”“講評式的展示課堂”都值得我們?nèi)?shí)踐，去運(yùn)用。教研就得從實(shí)踐出發(fā)，就得從課堂行動(dòng)中去體驗(yàn)，去思索，去積累，去生成。這樣的課堂才能從語言的規(guī)律和技法上去提高，讓我們依據(jù)學(xué)情，去及時(shí)對課堂進(jìn)行調(diào)控。
“影子教師”實(shí)踐研修告一段落，我們的國培行囊顯得更加豐滿和充盈，因?yàn)槭恰坝白印保覀兠翡J地體察到自己的缺憾；因?yàn)槭恰坝白印保覀兏S榜樣的步履加快；因?yàn)槭恰坝白印�，我們要更加勇敢地走出來，在陽光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農(nóng)村骨干教師的先行者，讓河南省的農(nóng)村教學(xué)因?yàn)槲覀兌始姵剩?/p>
教師研修活動(dòng)總結(jié)3
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
四、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力
積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
五、勤思考，多動(dòng)筆
每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的'方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以
此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
教師研修活動(dòng)總結(jié)4
時(shí)光飛逝，到了青年教師研修班要畢業(yè)的時(shí)刻了。依稀還記得王老師提出要給我們這群年輕教師研修時(shí)候的情形，一個(gè)個(gè)皺著眉，怨聲載道，打心里不樂意占用晚辦公時(shí)間過來研修。那時(shí)候的我們畢竟還是幼稚，不知道這一年過去之后，大家都有什么樣的變化，不管怎么樣，在王老師的辛苦努力下，多多少少終歸對我們有很大的啟發(fā)。那么就本人而言，逼著逼著也就有了一些收獲，現(xiàn)將總結(jié)如下：
一、關(guān)于寫作
其實(shí)說實(shí)話在春暉任教的前3年，沒有發(fā)表過任何文章，寫起東西來總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，寫出來的東西也的確不忍直視。心里想著那么就先完成高中英語教學(xué)的一輪教學(xué)吧，等到差不過時(shí)候了就可以準(zhǔn)備發(fā)表些論文了，提升下自己的寫作水平，也為了以后的職稱評比。就這樣，自己一直都在騙自己，給自己心里暗示，時(shí)候未到。等到再次回到高一，王老師提出要對年輕教師進(jìn)行研修和培訓(xùn)，心里那會(huì)兒其實(shí)還是很不樂意的。關(guān)于寫作的提升還要從博客說起，王老師要求我們建立一個(gè)自己的博客，把自己的一些想法和看法記錄到自己的博客中，至少每周都需要進(jìn)行更新。起先還是被“逼”著去做這件事，后來也就慢慢地成為了一種習(xí)慣，在教育教學(xué)中把自己遇到和學(xué)到的東西都通過自己的樸實(shí)的語言記錄在博客上其實(shí)挺好的。那會(huì)兒還是當(dāng)班主任，所以博客中出現(xiàn)最多還是班級中發(fā)生的事情。
一年過去了，看看自己的博客也有了一定的積累，我想以后對我來說也是一種成長的經(jīng)歷，什么時(shí)候有空了再去回顧下也是另一種感覺。因此，平常我們應(yīng)該多關(guān)注自己身邊的小事情，把它們用文字記錄下來，等到我們需要它們的時(shí)候，它們就會(huì)出現(xiàn)在我們的博客中，感覺甚好！當(dāng)然博客是一方面，為了達(dá)到要求，自己也在假期完成了3篇論文，并成功地有效地在英語報(bào)刊中進(jìn)行發(fā)表，我想以后也應(yīng)該繼續(xù)保持，每年至少2篇是必須的。盡管這水平還是比較低，我想慢慢地就會(huì)有所提升吧。
二、關(guān)于閱讀
正如王老師在研修班中所提到的一樣，我們現(xiàn)在的年輕人總是抱怨時(shí)間不夠，更別提讀書了。的確，我們心里也是這種感覺，閱讀對我來說實(shí)在是絕緣體。王老師不管我們?nèi)绾伪г�，還給我們下發(fā)了好多教育類的書籍，讓我們一定要抽時(shí)間去看看，如果有啟發(fā)的`話，寫下感悟那更好。于是逼著自己抽空的時(shí)候還是翻翻相關(guān)的書籍，當(dāng)然有些比如說《致青年教師》等對我們來說非常的合適看，里面的內(nèi)容可以幫助我們改變現(xiàn)有的想法，通過積極地樂觀地角度去看待教學(xué)中出現(xiàn)的人和事。盡管書還是看的不多，但至少對我而言已經(jīng)開始邁出了這一步，希望能夠在接下去的日子中能夠多抽點(diǎn)時(shí)間出來閱讀，提升自己的教育教學(xué)水平，感悟人生，感悟教學(xué)！
三、關(guān)于自己
從一開始的無奈到現(xiàn)在的認(rèn)可，的確需要一段時(shí)間的改變。當(dāng)自己現(xiàn)在回過去的一年，成就談不上，但對于自己而言，成長了很多，也收獲了不少。作為年輕教師，我們需要做的還有很多，我們身上還有很多潛力可以挖，如果現(xiàn)在就停滯不前，那么等到老了再來回顧自己走過的路，或許遺憾會(huì)更多。如果還是告誡自己趁著年輕，多做事，少說話。感謝這一年里王老師和沈老師的辛苦付出，不管耳邊聽到多少的怨聲，總是循循善誘，抱有寬容和耐心的態(tài)度去對待我們這群“不要好”的小伙伴們。當(dāng)然也慶幸這個(gè)研修班讓我們有了一次年輕教師相互交流，互相進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓我們能夠重新認(rèn)識對方，成為好朋友。
教師研修活動(dòng)總結(jié)5
20xx年10月31日，沈XX教師工作室的全體成員來到XX中學(xué)開展小組研修活動(dòng)，縣教研室毛老師也參加了我們的這次研修活動(dòng)并對三節(jié)公開課進(jìn)行了點(diǎn)評。
XX中學(xué)郭XX老師上的是《怎樣使用電器正常工作》。郭老師一上課就通過設(shè)疑“四節(jié)干電池能否使220V的燈泡正常發(fā)光?”有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。郭老師備課充分，課堂教學(xué)有條不紊，基本達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。一是教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握較好，教學(xué)方法和手段多樣。二是注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)力實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。三是利用類比法突破教學(xué)難點(diǎn)，例如把額定功率比作客車的限載人數(shù)，實(shí)際功率比作客車的實(shí)際載客人數(shù)，使物理教學(xué)貼近生活實(shí)際，巧妙解決對額定電壓、額定電流和額定電功率的定義理解，還在不知不覺中滲透了德育教育。四是師生的雙邊活動(dòng)較好，課堂氣氛活躍。
XX中學(xué)楊XX老師上的是《眼睛與光學(xué)儀器》�？吹贸鰲罾蠋熢谡n前也是做足了功課的;一是課件制作生動(dòng)直觀，動(dòng)靜相宜，既能吸引學(xué)生注意又能突破教學(xué)難點(diǎn)。二是能恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決新知。三是讓學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)物理，每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)透明水袋來模擬晶狀體進(jìn)行調(diào)焦的實(shí)驗(yàn)。四是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的.能力，不僅自己事先做好了兩個(gè)簡易望遠(yuǎn)鏡，還指導(dǎo)學(xué)生如何在課后自己制作的制作簡易望遠(yuǎn)鏡，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
XX中學(xué)王XX老師上的也是《眼睛與光學(xué)儀器》。王XX老師引入新課別具一格，采用測視力的方法與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，很自然地引入了近視眼的成因及矯正。王老師在講解人的眼睛的構(gòu)造及成像原理，近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及矯正方法時(shí)效果更好。為了使學(xué)生進(jìn)一步了解照相機(jī)成像的原理，王老師讓同學(xué)親自在課堂上給自己照相，分別照全身照和半身照，通過體驗(yàn)讓學(xué)生更容易理解像距隨物距變化的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
三位老師的公開課都上得很成功，得到了聽課者的一致好評，在評課環(huán)節(jié)，工作室主持人沈XX老師以及縣教研室毛老師更是對我們工作室成員提出了新的希望，毛老師希望我們繼續(xù)積極開展各種研修活動(dòng)，不斷提升自我。
教師研修活動(dòng)總結(jié)6
一．閱讀的重要性
生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。莎翁借助這樣詩意的語言勸告我們要懂得閱
讀。作為教師，知識的傳播者，更應(yīng)該意識到閱讀的重要性。但是作為年輕的我們，由于各種因素，讓自己離閱讀者
越來越遠(yuǎn)。平常工作除了教科書、教輔書，基本不再看其他書籍。當(dāng)然除了工作，生活也是很難擠出點(diǎn)時(shí)間靜下心來
看書。心里總是給自己找個(gè)各種理由，其實(shí)說到底自己對閱讀的欲望不強(qiáng)，甚至是沒有。通過研修，讓我們體會(huì)到自
己的不足，讓我們意識到某些思想觀念的不符。有時(shí)候質(zhì)問自己為什么人家也這么忙，還是能夠抽時(shí)間除了閱讀，但
自己卻不能，最關(guān)鍵的是沒有閱讀的動(dòng)力和毅力。
所以學(xué)校為了幫助我們培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，給我們發(fā)了好多教育書籍，反正盡可能的`抽點(diǎn)時(shí)間翻翻看看，讓自己能夠養(yǎng)
成這樣的習(xí)慣，開拓自己的視野�？傊�，閱讀還是貴在堅(jiān)持！
二．寫作的重要性
從研修班開辦以來，王老師就一直強(qiáng)調(diào)讓我們多去博客轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，即使有一點(diǎn)點(diǎn)想法也可以記錄下來，關(guān)鍵在于積累。作
為年輕教師對于寫作似乎又是很感冒的一件事情，也有很多的困惑，于是王老師給我們上了一節(jié)有關(guān)于教師寫作與專
業(yè)成長的課，讓我們對教師寫什么，怎么寫也有了更好的認(rèn)識。所以在博客上也發(fā)表了不少自己在專業(yè)發(fā)展和班主任
工作方面的感受，盡管文采不咋的，那至少也是一種積累。在上學(xué)期也完成了2篇論文，讓自己對論文也有了初步的體
會(huì)�？傊�，寫作重在積累！
總之，在上一學(xué)期中的研修活動(dòng)中，使自己在閱讀和寫作上有了一點(diǎn)小進(jìn)步，希望在這學(xué)期中可以收獲更多。
教師研修活動(dòng)總結(jié)7
一、參與情況
我參加的是“小學(xué)生生活作文研究與實(shí)踐”研修小組。
本年度我認(rèn)真地參加了五次研討活動(dòng)。一是4月份在軹城王莊學(xué)校的活動(dòng)，聆聽了趙老師的作文指導(dǎo)課《掃墓》，還上了《鄉(xiāng)下人家》這篇課文。二是5月13日在濟(jì)水北街學(xué)校觀摩兩節(jié)研討課一是四年級趙莉娟的作文指導(dǎo)課《我來描述你來猜》，第二節(jié)是都艷老師的六年級繪本課《勇氣》，還參觀了北街學(xué)�！靶陆逃龑�(shí)驗(yàn)”之兒童課程——毛蟲與蝴蝶。三是6月17日在邵原花園小學(xué) ，我們先是觀摩了王苗苗老師執(zhí)教的三年級詩歌仿寫《我想……》，接下來參觀花園小學(xué)“六個(gè)百”工程。四是9月29日在西關(guān)小學(xué)聽了薛麗華老師的晨誦課《一萬倍》。五是11月份在東園小學(xué)我們聽了由常鴻雁老師執(zhí)教的《自己去吧》。一年來我除了沒有聽高艷老師的課（因?yàn)閷W(xué)校承辦省級重點(diǎn)課題成果推廣會(huì)），其余的都按時(shí)參加了。
二、貢獻(xiàn)與收獲
我的貢獻(xiàn)一是我不僅認(rèn)真地聽從小組安排做了《鄉(xiāng)下人家》這節(jié)課，和大家交流了我是如何上語文課的做法“重視自學(xué)、挖掘魅力、精巧講解、巧妙練習(xí)、貴在積累、靈活運(yùn)用”。認(rèn)真參加了（除了高艷老師的課）每次的小組研討活動(dòng)，并且提出了自己的合理化建議。還和大家分享了我們在花園小學(xué)五年的“六個(gè)百工程”研究成果。
我的收獲有以下幾點(diǎn)：
1、語文課堂要與習(xí)作訓(xùn)練緊密結(jié)合著
名教育家葉圣陶曾說：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三 ，練成閱讀和作文的熟練技能……”我非常欣賞這句名言。
趙老師說語文課上要講寫作方法，找準(zhǔn)教材的訓(xùn)練點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，我的作文訓(xùn)練只在作文課上有，語文課上只注重了人文性訓(xùn)練，卻忽略了對寫作這個(gè)工具性的訓(xùn)練。
如我們學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下人家》可以讓學(xué)生模仿課文的時(shí)間順序?qū)憣憽段业募亦l(xiāng)》，學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》可以引導(dǎo)學(xué)生寫寫《家鄉(xiāng)的春節(jié)》等。
2、我們要提倡學(xué)生寫生活作文
“真實(shí)是文章的生命”，要想寫好作文，生活作文最重要，所以要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，思考生活，記錄生活。
在王莊學(xué)校我看到了一本本精美的的作文集，每本作文都有一個(gè)主題：五一長假、清明時(shí)節(jié)、寒假記事、暑假生活寫真、送給媽媽的禮物、青青草七彩童年、我的課余生活……
其中的`七彩童年專輯，則是趙老師向?qū)W生約稿集結(jié)出來的。每逢班里孩子身上有了特殊的事件，或是這個(gè)孩子因事請假了，趙老師便借著這個(gè)機(jī)會(huì)，和這個(gè)孩子進(jìn)行談話，幫他梳理寫作的思路，教他寫作的方法，在這個(gè)孩子請假回來之后，交上一篇作文，這就是約稿。這些主題多結(jié)合節(jié)假日、身邊的人和事來寫，也就是趙老師所說的生活作文。
3、語文課要注重書寫習(xí)慣養(yǎng)成
作文質(zhì)量的高低與學(xué)生的寫字水平息息相關(guān)。在王莊小學(xué)隨便翻開一本，工工整整的書寫，干干靜靜的書面，優(yōu)美動(dòng)人的語句，讓所有在場的老師發(fā)出了一聲又一聲的贊嘆。聽完課后，所有的老師最想問的都是：這些學(xué)生是怎樣把字寫得這么工整的？
趙老師告訴我們，關(guān)于書寫他有如下要求：
（1）筆畫規(guī)范，書寫工整。
（2）書面干凈、整潔。
�。�3）不得涂抹改寫
�。�4）不得出現(xiàn)明顯錯(cuò)別字
為了培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，趙老師在接班初下了大工夫，他要求學(xué)生盡量做到不要錯(cuò)字，盡量不要換紙，（因?yàn)橼w老師說來換紙是有“代價(jià)”的。）所以，開始的學(xué)生寫作文需要的時(shí)間可能會(huì)很長，但久而久之，學(xué)生書寫工整了，書面干凈了，沒有錯(cuò)別字了。
4、如何走出作文批改的困境
趙老師的作文周記，真是不看不知道，一看嚇一跳：學(xué)生不光工整、規(guī)范地修改文章，還洋洋灑灑寫下了相當(dāng)于一篇文章的評語。請教了趙老師才知道，他們的周記不寫評語，寫心語，要求批改人寫出自己的心里話，也就是寫出一篇文章來。在批改的同時(shí)，習(xí)作能力也同時(shí)在提高。
作文的評語則分為三大塊：本篇文章的優(yōu)點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪？缺點(diǎn)有哪些，提出對作者的希望。別看這簡單的三塊，其中還有方法，因時(shí)間關(guān)系，沒有聆聽趙老師的詳細(xì)講解，只好期待下次。
三、建議
1、引領(lǐng)�；顒�(dòng)參與的人數(shù)可以多一些，起到引領(lǐng)作用。我們可以動(dòng)員市級學(xué)科帶頭人、骨干教師、青年教師參加研討活動(dòng)。
2、均衡。希望研討活動(dòng)在山區(qū)四鄉(xiāng)多舉行幾次，因?yàn)榻戤厴I(yè)的青年教師幾乎都分配在山區(qū)，他們急需成長，繼續(xù)引領(lǐng)。
3、平臺。以名師團(tuán)隊(duì)為主力，組織一些送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。建議采取課堂展示加經(jīng)驗(yàn)介紹的方式，一是錘煉隊(duì)伍，提升影響力，再者可以起到由點(diǎn)帶面的效果。
教師研修活動(dòng)總結(jié)8
我非常榮幸參加了xx年四川省民族地區(qū)小語文學(xué)科骨干教師研修培訓(xùn)活動(dòng)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記。雖然八天的時(shí)間非常短，但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有班主任老師為學(xué)員建設(shè)學(xué)習(xí)共同體而特別開設(shè)的“破冰之旅”、有各級教育專家的講座、還有各位學(xué)員充分討論和交流的“世界咖啡”。通過理論學(xué)習(xí)、大家相互交流和探討，這八天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次學(xué)習(xí)。
帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，師范學(xué)院老師精彩的講課一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著培訓(xùn)教師們們思想的精髓，理論的精華。我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。聽了專家的“小學(xué)互動(dòng)閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建”，我觸動(dòng)很大，以前對教材、課標(biāo)鉆研的不夠深入，沒辦法理解教材編排的深層次原因，聽課之后，我將盡可能的潛下心來認(rèn)真鉆研。備課的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我今后教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)流程的安排，教學(xué)方法的選擇有一個(gè)質(zhì)的飛躍，讓我的備課事半功倍。聽了張舸老師的“小學(xué)語言教師的.語言藝術(shù)”，讓我學(xué)到了錘煉自身語言的必要性和迫切性，只有教師不斷錘煉自己的語言，才能讓學(xué)生上課思路更清晰，從而有助于教學(xué)效果的提高。
在培訓(xùn)中每一次的聽課學(xué)習(xí)，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，骨干教師培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。
骨干教師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
教師研修活動(dòng)總結(jié)9
20xx年的暑假對我來說是一個(gè)特別有意義的暑假，我參加了學(xué)校組織的研修活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌規(guī)劃與周密的組織下，我們采用了集中學(xué)習(xí)，自學(xué)，交流，研討，考學(xué)等多種形式，進(jìn)行了師德師風(fēng)，教育法規(guī)，學(xué)科素養(yǎng)，教育理論等專題的學(xué)習(xí)，從起初的被動(dòng)到后來的主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓我拓寬了視野，學(xué)習(xí)了新的教育理論，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，來不斷充實(shí)自己，以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，這次暑期的研修培訓(xùn)已接近尾聲，回顧這段學(xué)習(xí)的日子我覺得這次暑期研修活動(dòng)很實(shí)用，更能貼近教師的教學(xué)實(shí)情，受益匪淺，下面我將本次暑期研修活動(dòng)的幾點(diǎn)特色總結(jié)如下
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視
把培訓(xùn)工作落到實(shí)處這次暑期研修活動(dòng)，學(xué)校不但制定了詳細(xì)的暑期研修計(jì)劃，在校園網(wǎng)也建立了馬塘小學(xué)教師暑期專欄，讓每位老師可以在網(wǎng)上集體交流，分享彼此的認(rèn)識和思考，老師們也認(rèn)真制定了個(gè)人的暑期研修計(jì)劃，撰寫了暑期研修日記和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書，對于每次的集中學(xué)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)，校領(lǐng)導(dǎo)與老師們風(fēng)雨無阻，一起學(xué)習(xí)，交流，學(xué)校嚴(yán)格考勤，保持學(xué)習(xí)紀(jì)律，保證學(xué)習(xí)效果
二、專業(yè)引領(lǐng)
促進(jìn)教師的發(fā)展7月13日，我們?nèi)w老師在學(xué)校共同欣賞了省特級教師樊志瑾的專題講座，題目是，《做一個(gè)智慧而幸福的老師》，樊老師沒有講授枯燥的'理論，而是用一個(gè)個(gè)具體而又生動(dòng)的案例把她的教育理念滲透其中，我被她的精彩講座所折服，讓我印象尤為深刻的是，這樣的幾句話，什么樣的老師才算是個(gè)幸福的老師呢，讓學(xué)生變成越來越愛學(xué)，想學(xué)，會(huì)學(xué)，有追求，有理想的能達(dá)到這樣的境界的老師才是最幸福的老師，聽樊書記的報(bào)告，如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，字里行間無不感受到她質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)7月27日，我們又有幸聆聽了市教育會(huì)會(huì)長嚴(yán)清老師的專題講座，題目是《教師成長中的幾個(gè)關(guān)鍵詞》，嚴(yán)清老師他以通俗幽默的話語，生動(dòng)鮮活的事例給我們剖析了關(guān)于教師專業(yè)成長中的內(nèi)驅(qū)力，課堂，研究和團(tuán)隊(duì)四個(gè)關(guān)鍵詞8月21，22號我參加了縣骨干教師的培訓(xùn)會(huì)議，聆聽了華東師范周合老師的《早期閱讀新策略》，南京鼓樓幼兒園陳學(xué)群老師的《課程研究，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展》等幾位專家的專題講座，專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，受益多多
三、讓教師在讀書中升華自己的人生
俗話說，活到老，學(xué)到老，更何況我們?yōu)槿藥煴�，教師的職業(yè)就決定我們需要不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，需要通過讀書來提升教師的素養(yǎng)，豐富教師的精神世界，讀書不僅能改變教師的人生，而且能促使教師歷史性思考人生從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和升華，暑期里，我在踐行著閱讀，從《課程理論——課程的基礎(chǔ)，原理與問題》到《兒童發(fā)展（第五版）》，從《思想肖像，中國知名教育家的故事》到《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》，從，《人生之鑰》到《給幼兒園教師的101條建議系列叢書》盡管閱讀書目有點(diǎn)多，雜，盡管所選書籍有的只是瀏覽了其中所喜愛的幾個(gè)篇章，且大有走馬觀花之嫌，但閱讀的情趣，讀書的滋味卻盡在其中，只有在讀書的同時(shí)才能進(jìn)行實(shí)踐研究，反思和寫作，才是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，并進(jìn)而促進(jìn)教師人生發(fā)展和生命成長的最好途徑在培訓(xùn)的這段日子里，我們與教育專家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見解
反思了以往工作中的不足，讓我意識到我和別人的差距，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)，不斷反思，使我們的教學(xué)工作與時(shí)代同步，才能讓自己立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，本次的活動(dòng)讓我真正體驗(yàn)到成長的充實(shí)。
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