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我希望優(yōu)秀作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編精心整理的我希望優(yōu)秀作文,歡迎大家分享。
走完了初二的長(zhǎng)廊,我們帶著一點(diǎn)點(diǎn)成熟和不止一點(diǎn)點(diǎn)的幼稚踏入了初三的門(mén)檻。早先,便聽(tīng)學(xué)姐們說(shuō):初三是一道亮麗的風(fēng)景線,擁有酸與甜,融合著苦與辣,滲透著樂(lè)與悲。初三了,我希望擁有一段美好的記憶……
初來(lái)乍到的我們,或許還并未體會(huì)到初三的風(fēng)景。只是行如以往的節(jié)拍。有人說(shuō):“初三的思緒是零碎的,有太多的東西需要背誦,有太多的公式需要牢記;初三的考試是頻繁的,有太多的知識(shí)需要檢驗(yàn),有太多的難題需要攻克……”而我認(rèn)為,或許這樣是快樂(lè)的:有同學(xué)們的笑聲,有老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)。美好的記憶來(lái)源于課堂的聲音:沒(méi)一節(jié)課都能聽(tīng)見(jiàn)不同的聲音:英語(yǔ)課——英漢互譯的聲音;語(yǔ)文課:現(xiàn)代文與古文交替的聲音;歷史課:講述歷史自豪的聲音;化學(xué)課:試管與燒杯碰撞的聲音;物理課:滑輪滑動(dòng)的聲音……這些聲音通過(guò)介質(zhì)(空氣)傳入我們的耳朵,在無(wú)形中傳授給我們不一樣的、不曾知道的知識(shí)。聆聽(tīng)這聲音,來(lái)自講臺(tái)上的聲音,來(lái)字圓丁的聲音,我們便懂的了認(rèn)真的聽(tīng)課,把這些知識(shí)的聲音傳入腦海。
美好的記憶源與黑板:黑板上各不相同的字體,我們認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的都映入眼簾,作為重點(diǎn)的知識(shí),敲進(jìn)腦海。
美好的記憶來(lái)源于:所獲得的知識(shí),我希望在初三,能夠努力學(xué)習(xí),把以前做的不夠好的,盡力做好;以前做的好的,爭(zhēng)取做到更好。與同學(xué)們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,微笑著賞完初三這一路的風(fēng)景。
我的初中生活,在似樹(shù)葉飄落的瞬間,完美謝幕。我為自己又畫(huà)上了一個(gè)還算完美的句號(hào)。離開(kāi)了你們,離開(kāi)的曾經(jīng)的所在。風(fēng)在時(shí)間里呼吸,左耳進(jìn)、右耳出。沒(méi)關(guān)系,最后我們都會(huì)痊愈,最后我們都會(huì)快樂(lè)。
記。喊亚斑M(jìn)當(dāng)作我們的信仰,不論快走,還是慢行。轉(zhuǎn)身——向左、向右都是前方……
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