正確對(duì)待“為你好”作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的正確對(duì)待“為你好”作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　“為你好”這個(gè)聲音經(jīng)常會(huì)在你我的耳邊徘徊它伴隨我們的成長(zhǎng)，也充滿在我們生活，別人會(huì)為我們說(shuō)，我們也會(huì)為別人說(shuō)。可“為你好”真的是如此的“好”嗎？我認(rèn)真思索了一下。

　　當(dāng)聽到別人說(shuō)“為你好”的時(shí)候，別人又是否真正尊重過(guò)你的意愿？當(dāng)我們?yōu)閯e人說(shuō)“為你好”時(shí)又是否想過(guò)別人到底愿意不愿意呢？“為你好”的聲音雖然出于心愛(ài)心，但是卻往往是一廂情愿，卻少考慮，又有幾個(gè)會(huì)聆聽聽者的心坎感受結(jié)果，“為你好”就成了好心做壞事，效果也適得其反了。

　　“揠苗助長(zhǎng)”的故事大家都耳熟能詳，宋人急于求成，為“禾苗”好，于是揠苗助長(zhǎng)，好心反而壞事，最終禾苗枯死了。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈以及應(yīng)試教育的大環(huán)境下，現(xiàn)在有不少家長(zhǎng)采用填鴨式的教育模式，成了名副其實(shí)的“宋人”。他們從不問(wèn)孩子的意愿，就立馬安排孩子參加各種興趣班；他們從不管孩子的負(fù)擔(dān)，就拼命往孩子書包塞進(jìn)一本本課外輔導(dǎo)資料；他們從不理孩子的感受，就無(wú)情剝奪了孩子與同學(xué)、朋友交往的權(quán)利……這些家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”心切，只會(huì)口口聲聲對(duì)孩子說(shuō)“為你好”。他們單憑主觀愿望要求孩子，其教育方式無(wú)疑是“揠苗助長(zhǎng)”。最終使孩子極有可能成為應(yīng)試的工具，成為父母通向“康莊大道”的犧牲品。

　　當(dāng)你對(duì)別人說(shuō)“為你好”的時(shí)候，應(yīng)該多想想自己的所作所為是否真的達(dá)到“為你好”的效果？史鐵生是一個(gè)身殘志堅(jiān)的作家，數(shù)十年來(lái)堅(jiān)持寫作從不言棄，創(chuàng)作了《我與地壇》等作品鼓勵(lì)著無(wú)數(shù)的人。在他戰(zhàn)勝厄運(yùn)的背后，我們讀懂了一個(gè)偉大的母親！史鐵生在雙腿殘廢后的最初幾年，總是一個(gè)人搖著輪椅去附近的地壇，“僅為著那兒逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界”�？赡赣H從來(lái)都不陪史鐵生去地壇，而是經(jīng)常悄悄地在不遠(yuǎn)處跟隨著。她放心不下孩子，可又不愿意讓孩子看見自己，怕傷著孩子的自尊心。正是這個(gè)“注定是活得最苦的”的母親，在心里偷偷給孩子鼓勁“為你好”，史鐵生才以頑強(qiáng)的毅力走出了精神的困境，穿越了生命的不幸，迎來(lái)了生活的陽(yáng)光。

　　“為你好”是一種無(wú)私的付出，是一種溫馨的關(guān)愛(ài)�！盀槟愫谩贝�表著一種真誠(chéng)，意味著一種責(zé)任�！盀槟愫谩保〔恢皇菕煸谧焐�，更是發(fā)自肺腑，更是體現(xiàn)在每一言每一行。

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