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歌聲優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的歌聲優(yōu)秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
歌聲優(yōu)秀作文1
“我想要怒放的生命……”歌聲清脆，從遠(yuǎn)處悄然飄來(lái)，那一聲聲歌唱仿佛響徹云霄，又如霹靂一般震動(dòng)大地。
前方人山人海，好熱鬧，在中間擠著的人仿佛腳著不到地，我一向好奇的心靈拉動(dòng)我著我的手腳——情不自禁地想往里擠。人與人之間只有不到一毫米的距離，我只好咬著牙擠著，不知不覺(jué)中擠到前面來(lái)。
大人們正舉起手機(jī)拍照，幾乎擋住了我的`視線(xiàn)，我往前一沖，看見(jiàn)人群中間有一位殘疾人，手臂已經(jīng)沒(méi)了一半，只能用兩根支架舉起話(huà)筒，旁邊放著一臺(tái)音響，這些東西可能就是他的一切。
每當(dāng)行人走過(guò)路過(guò)時(shí)，總不忘給他一些錢(qián)，他也不忘向行人還禮，赤熱的陽(yáng)光烘烤著大地，人群也漸漸地消失在廣場(chǎng)中，但那位殘疾人不想離開(kāi)。他的歌聲還是那樣洪亮，是那堅(jiān)定，是那樣毅然。
陽(yáng)光照在他那滿(mǎn)是汗的臉上，他把頭時(shí)不時(shí)往衣服上抹一抹，唱的那么賣(mài)力。他的喉嚨仿佛要破了，但他為了自己的夢(mèng)想不放棄。
晚霞給太陽(yáng)送行，給他穿上了紅烈的衣服，歌聲襯托著這景色，美麗極了。
歌聲優(yōu)秀作文2
歌聲要用嘴唱，可也要用心靈去唱。你盡可以成為一位歌唱家。而我只是想成為歌唱家嘴里的歌聲。它可以使天空變得蔚藍(lán)，可以使河流變得清澈，可以使世界變得和諧。
舞動(dòng)風(fēng)采的音符是我的武器，動(dòng)聽(tīng)悅耳的聲音是我的后盾。我像溪流一樣流淌在綠色的森林里；我像塵埃一般在空中飛舞，只為了證明我的'存在。
臨近考試了，鄰居家的小妹妹生病了。假如我是歌聲，我要飄進(jìn)她的房間，讓她聽(tīng)到我美妙的歌聲，快快健康起來(lái)，陪我一起考試，一起玩耍。我要讓所有躺在病床上的人們，聽(tīng)到我的聲音后，在燦爛的陽(yáng)光下游戲。
5月12日，人們被惡夢(mèng)驚醒，有人用沙啞的聲音喊著：“地震了，大家快跑��！”這撕心裂肺的呼喊，牽動(dòng)了我的心。為什么？為什么上天就這么不公平。假如我是歌聲，我要發(fā)出陪同的聲音，讓上天看看，它的子民正在受難。我要用聲音徹底的感動(dòng)上天，讓它也吐露出一顆同情的心。
天籟之音，響徹大江南北，我是歌聲，我要化作一種力量，一種不可磨滅的力量，成為人間的守護(hù)神。
我要讓聲音化為一絲紅線(xiàn)，把愛(ài)傳遍世界，串出一個(gè)真正的人間天堂。那一刻，我常在夢(mèng)中夢(mèng)到，不知何時(shí)，我的夢(mèng)才可以實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)��！就讓你永遠(yuǎn)停泊在我心中的碼頭上吧！
歌聲優(yōu)秀作文3
大自然有許多美妙的歌聲。
下雨天，打著雨傘，走在路上，一陣涼爽頓時(shí)襲來(lái)，有時(shí)，還有一些雨滴，滴在臉上，讓人感覺(jué)到好像是雨點(diǎn)在撫摸你的.臉頰，“滴答，滴答�！蹦遣徽悄怯曛鑶幔�
當(dāng)你靜靜的走在院子里，你會(huì)看到一只黃白相間的小貓，你去追趕它，他會(huì)迅速的跳到高處，等你來(lái)捉他，“喵喵喵喵。”這不正是那貓之歌嗎？
當(dāng)你蹲在荷花池旁，也許，會(huì)有幾只小青蛙蹲在那里，忽然，又跳進(jìn)水里，游上一會(huì)。又趴在那。“呱呱呱呱�！边@不正是那蛙之歌嗎？
當(dāng)你走進(jìn)森林，吹起一陣大風(fēng)，樹(shù)葉“嘩嘩嘩嘩”的響，這不正是那樹(shù)之歌嗎？
大自然有許多美妙的聲音，有雨之歌、貓之歌、蛙之歌、樹(shù)之歌······大自然還不止這些，需要你多多觀(guān)察，認(rèn)真去想。
歌聲優(yōu)秀作文4
學(xué)習(xí)了一篇名為《永遠(yuǎn)的歌聲》的課文后，我被這篇課文深深地感動(dòng)了。
課文寫(xiě)了“我”與二牛、二蘭和石花給生病的老師去東山采藥，差點(diǎn)丟掉了性命。
這是一個(gè)感人的故事，這是一段感人的師生情，這使我聯(lián)想到了一個(gè)又一個(gè)感人的鏡頭。你看，老師，在深夜還批改作業(yè)呢；你瞧，老師在寫(xiě)教案呢；快看，老師在休息時(shí)間編寫(xiě)教案呢……老師做的這一切都是為了我們。難道我們就不應(yīng)該熱愛(ài)我們的老師嗎？
細(xì)細(xì)一想，感人的事還真不少。記得在上兩年的.汶川大地震中，就有許多這樣的事情。地震時(shí)，一位老師張開(kāi)雙臂，死死地護(hù)住桌下的四名學(xué)生，那四個(gè)學(xué)生都毫發(fā)無(wú)損，而他卻離世而去；劉老師正帶著五十九名學(xué)生參加慶祝會(huì)，卻在這時(shí)發(fā)生了地震，劉老師鎮(zhèn)靜地指揮同學(xué)們躲進(jìn)禮堂的鐵椅子下，使五十九個(gè)同學(xué)奇跡生還……這一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，難道還沒(méi)有讓你覺(jué)得老師的可敬嗎？
是的，老師為我們而憔悴，而嘔心瀝血，我們應(yīng)該熱愛(ài)老師，崇敬老師。找我們努力學(xué)習(xí)，考取到好的成績(jī)，這便是對(duì)老師最好的回報(bào)了。
歌聲優(yōu)秀作文5
“在一瞬間有一百萬(wàn)個(gè)可能，向前走，不要再回頭......”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，心中總會(huì)濺起層層漣漪……
——題記
“嘩——嘩——”一陣蒙蒙細(xì)雨，慢慢灑下大地。
此時(shí)，我很煩躁，明明已經(jīng)下雨了，干嘛不在體育館訓(xùn)練，偏偏跑來(lái)操場(chǎng)訓(xùn)練？要不是老師堅(jiān)持要在這兒訓(xùn)練，我還不來(lái)呢�？蓙�(lái)都來(lái)了，回去準(zhǔn)被揪出來(lái)，真煩！
“你們要適應(yīng)在小雨中訓(xùn)練，倘若以后在外比賽，這種天氣仍然開(kāi)展！”老師的眼神透露出嚴(yán)肅，唉！那，好吧！
老師要求跑兩圈，兩人跑，跑輸重跑！不會(huì)吧��？我平時(shí)好好的.怎么會(huì)……我的身體在雨中好像不受控制了，不停地摔跤，讓它邁步大點(diǎn)，不邁；跑快點(diǎn)，不快。老師也不是省油的燈，重跑一次，還要第二次。
不行！我不能老是輸，我要贏(yíng)！對(duì)方很強(qiáng)，退縮？不可以！突然那首歌“在一瞬間有一百萬(wàn)個(gè)可能…….”對(duì)！萬(wàn)一我贏(yíng)了呢？
我?jiàn)^力向前跑去，雨水、汗水在身上流淌。樹(shù)葉“沙——沙——”為我伴奏，不！她要超過(guò)我了，忽然耳邊響起一陣陣吶喊，是有人為我加油！
穿過(guò)終點(diǎn)，淚水劃過(guò)臉頰……
歌聲優(yōu)秀作文6
“小燕子，穿花衣，忙碌跑來(lái)又跑去……”
一上地鐵，有一個(gè)扎小辮的小女孩一直哇哇大哭，大概四五歲吧。那個(gè)小姑娘上車(chē)后，見(jiàn)了小姐姐哭鼻子，靜悄悄地走過(guò)去，隔著玻璃偷偷看著她，一會(huì)兒甜甜地笑起來(lái)。那五六歲的女孩睜大好奇的眼睛，雖然這樣但她依然沒(méi)有停止哭喊。另個(gè)小姑娘撅起了小嘴，小心翼翼地拉她的小辮兒，一邊模一邊輕輕地唱“小燕子”，這首她幼兒園老師教的.歌謠。
漸漸的，她睡了，哭鼻子的小女孩進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)……“你為什么不唱‘星星’這首歌呢？”唱歌小姑娘的媽媽說(shuō)，她撓撓頭：“老師沒(méi)教呢，要不就唱‘新年到’吧！”
“新年到，新年到，家家戶(hù)戶(hù)好繁忙。小朋友，你好！我來(lái)給你拜新年，祝你天天哈哈笑！哈哈笑……新年到，新年到，媽媽爸爸逛商場(chǎng)，爺爺奶奶搬新房，小朋友呀，穿新裝！”……她一遍一遍的唱，雖然有些走音，但很認(rèn)真。這首曲子就像一段優(yōu)美的催眠曲，聽(tīng)著聽(tīng)著，讓人如癡如醉……我望著小姑娘的背影，雖然她已經(jīng)走出了地鐵，但是她稚嫩的歌聲一直回蕩在我耳邊……
歌聲優(yōu)秀作文7
“風(fēng)雨前塵傲視蒼穹，輕撫陳情亦從容。云深不知處天子笑壇中，世事無(wú)常獨(dú)醉夢(mèng)一場(chǎng)……相識(shí)就像是一場(chǎng)夢(mèng)……”安月的歌聲回響在耳畔，久久不能散去。
星星在與路燈比閃耀，鳴笛聲也不甘示弱，與從安月指縫中流出來(lái)的音符作對(duì)。坐在鋼琴前的安月，穿一條藍(lán)色的百褶裙，本來(lái)就文靜的'她顯得更加優(yōu)雅。她彈著，唱著，白凈的臉上分明多了兩條淚痕。曲終，她深深地向大家鞠了一躬，然后向我走來(lái)。
淚水早已模糊了我的雙眼，我對(duì)她說(shuō)：“安月，你真的要走嗎？”
“你傻呀，又不是不回來(lái)了！哭什么？”她輕輕擦去我臉上的淚水，見(jiàn)我要說(shuō)話(huà)，又忙說(shuō)：“我這是汗，太緊張了……來(lái)來(lái)來(lái)，大家別餓著，都吃東西啊！”
說(shuō)完，她往我嘴里塞了一片薯片，又去招待別的同學(xué)了。
安月，我不傻！我只是，只是……你的學(xué)校離這里非常遠(yuǎn)，怎么可能經(jīng)常來(lái)？再說(shuō)，我只有你這么一個(gè)好朋友了！
“風(fēng)雨前塵傲視蒼穹，輕撫陳情亦從容。云深不知處，天子笑壇中，世事無(wú)常獨(dú)醉夢(mèng)一場(chǎng)。”這首曲子真是太美了，她也美，只不過(guò)，她還沒(méi)有回來(lái)。
歌聲優(yōu)秀作文8
當(dāng)你撐著小傘走在街上，聽(tīng)見(jiàn)雨撫摸梧桐樹(shù)的聲音時(shí)；當(dāng)你孤身一人，面對(duì)驚濤駭浪時(shí)；當(dāng)你坐在樹(shù)下，傾聽(tīng)樹(shù)葉颯颯作響時(shí)；當(dāng)你走在郊外，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴于枝頭之上時(shí)，你有為這些聲音感嘆過(guò)嗎？
自然的歌聲有了人的參與，就好像有了知音。多少文人騷客為其之優(yōu)美、雅致而折腰。“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”“風(fēng)暖鳥(niǎo)聲碎，日高花影重”。驚濤駭浪的大海發(fā)出的聲音讓我為其傾倒，巨大的海浪聲一波又一波，就像歌手在歇斯底里的唱歌。那種宏大、雄偉的氣勢(shì)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。大海無(wú)疑是大自然杰出的作品之一。春日的凌晨，在樹(shù)上，總有許多的鳥(niǎo)兒在啼叫，很多人都會(huì)被這種聲音折服，不可思議以及清脆、嘹亮。雨天，雨聲也加入了這個(gè)行列。頓時(shí)，房屋上，樹(shù)枝里，大地中都發(fā)出了“滴嗒，滴嗒”的雨聲，雨中的'樂(lè)曲，優(yōu)美、干脆、清亮。
本人偏好微風(fēng)，不僅是因?yàn)樗莒钍�，帶�?lái)涼爽，更是因?yàn)樵谒?jīng)過(guò)的地方都會(huì)出現(xiàn)聲音。有時(shí)，“颯颯颯”這是樹(shù)葉交碰在一起的聲音。有時(shí)，“呼呼呼”這是花兒在向風(fēng)姑娘打招呼呢！自然的歌聲，美妙！自然的構(gòu)造，神奇！
歌聲優(yōu)秀作文9
這次藝術(shù)節(jié)，最讓我興奮的就是班班有歌聲活動(dòng)了。
這次我們演唱的是《外婆的澎湖灣》這首歌。之前的音樂(lè)課，我們都在排練隊(duì)形、歌聲，大家的`心情分外激動(dòng)，我和沈丹妮也不例外，我們拿著一把大吉他，“咱倆可以稱(chēng)得上是”主角“了”！我對(duì)她說(shuō)。瞧，我們的隊(duì)形多整齊，我們的歌聲多響亮，陳老師反復(fù)給我們排練，看，多好�。�
何老師說(shuō)：“如果你們坐下時(shí)離得遠(yuǎn)此，腳架起來(lái)，那就更好看了�！惫�，排練時(shí)，王老師點(diǎn)頭了。經(jīng)過(guò)我們的反復(fù)練習(xí)，我們的歌聲已經(jīng)很迷人了，就連自己在唱歌的我都陶醉了。
終于到了星期三，下午，我興奮不已，二班唱好了后，我們帶著微笑進(jìn)場(chǎng)上臺(tái)，音樂(lè)響起，我們紛紛搖擺著自己的身體，很自然，我們走進(jìn)了音樂(lè)的海洋，我們的歌聲響了起來(lái)，一會(huì)兒，我和沈丹妮就消失在了幾位評(píng)委的眼前，其實(shí)我們是去拿吉他了，到伴奏開(kāi)始時(shí)，我和沈丹妮拿著吉他走向前，我和她配合得很好，她在前我在后，直到唱完了歌，退場(chǎng)后。我心想，一定要拿個(gè)獎(jiǎng)。
今年的班班有歌聲，我們班的所的同學(xué)都是“主角”，我愛(ài)藝術(shù)節(jié)，它讓我的校園生活多姿多彩，班班有歌聲，我們明年再見(jiàn)！
歌聲優(yōu)秀作文10
學(xué)完了這個(gè)單元的課文，我感覺(jué)有些戀戀不舍。每篇課文都令人感動(dòng)，都讓我想起過(guò)去的很多事情。本單元是圍繞著一個(gè)“愛(ài)”字。愛(ài)是無(wú)形的，它需要用心靈去感受；愛(ài)是永恒的，它使人終身難忘；愛(ài)是偉大的.，它給人無(wú)窮的力量，勾起我心中“溫暖的記憶”。
我最喜歡《永遠(yuǎn)的歌聲》這篇課文。這里講述的是童年時(shí)的“我”、二牛、二蘭和石花為生病的老師上東山采藥的事情。
當(dāng)我讀到老師摟住他們臟乎乎的身子，哭了的情景時(shí)，我感到特別溫馨。一“摟”一“哭”流露出老師對(duì)這些同學(xué)的熱愛(ài)之情，這里可以看出他們之間的師生情是那樣的真摯、淳樸，雖然“我”走出童年這么久了，這一情景依然記憶猶新。我想，作者寫(xiě)這里時(shí)，心里一定充滿(mǎn)了對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
我的老師有許多，比如：張老師、彭老師、曾老師、李老師……不管他們身在何方，他們對(duì)我的恩情，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘。
歌聲優(yōu)秀作文11
站臺(tái)上，冷清清的，讓人心涼。就在這個(gè)寒冷又寂靜的夜晚，老師就要走了，那么的突然。僅僅在這助教了一年的'老師，已經(jīng)在每個(gè)學(xué)生的心里種下了愛(ài)與美的種子，讓這些山區(qū)的孩子的心里開(kāi)出了希望之花。
通往火車(chē)站的汽車(chē)到了，老師并沒(méi)有為自己能回家而高興。猶豫了一會(huì)兒，老師才邁出了沉重的腳步，準(zhǔn)備上車(chē)。
“靜靜的深夜群心在閃耀，老師的房間徹夜明亮……”這是老師最喜歡的歌。歌聲打破了寂靜，喚來(lái)了老師那撕心裂肺的哭聲。20多個(gè)穿著不一的孩子，從四面八方趕來(lái)，歌聲中夾著一絲哭聲，那么揪心。
“老師!別走！我們會(huì)更聽(tīng)話(huà)的!”天真的孩子們以為，是因?yàn)樽约鹤龅牟缓�，老師才要離開(kāi)。
老師痛哭起來(lái)，他知道，再多呆一秒，自己會(huì)更加不舍，只是留下了幾句祝福，就匆匆的走了……
車(chē)開(kāi)了，孩子們哭喊著，他們希望老師能留下，但沒(méi)有用。老師患了食道癌，他最多再走一個(gè)星期……
歌聲優(yōu)秀作文12
“感受停在我發(fā)端的指尖，如何瞬間，凍結(jié)時(shí)間……”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我就會(huì)想到她帶給我的溫暖。
那是四年級(jí)的.時(shí)候，我最好的朋友——思雅，邀請(qǐng)我去她家玩。她爸爸媽媽有事出去了，她的作業(yè)有不懂的地方想請(qǐng)教我。
我蹦蹦跳跳的來(lái)到她家。我們?cè)趯?xiě)完作業(yè)后，就玩了起來(lái)。我們正興致勃勃地玩著，突然，我腹部一陣疼痛。
思雅看我臉色不太好，就問(wèn)我：“你沒(méi)事吧？是不舒服嗎？”
我有些難受地點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“肚子疼�！彼�(huà)不說(shuō)就站起來(lái)，跑去客廳，當(dāng)她向我走來(lái)時(shí)，手上端著一杯溫開(kāi)水。
她把溫開(kāi)水小心翼翼地遞到我手上，她那溫暖的眼神讓我痛感減輕了很多。
之后，她又說(shuō)：“你好些了嗎？我給你唱首歌吧，說(shuō)不定這樣會(huì)好一點(diǎn)呢！”
“……記住望著我堅(jiān)定的雙眼，也許已經(jīng)，沒(méi)有明天……”她靈動(dòng)的歌聲飄進(jìn)我的耳朵里，就像一束陽(yáng)光照進(jìn)了我的心里。
我望著她唱歌的樣子，心情久久不能平靜。她仿佛是一位仙女，為我灑下溫暖。又仿佛是一陣微風(fēng)，為我吹去痛苦。那溫暖伴隨著歌聲，讓我永遠(yuǎn)都不會(huì)淡忘……
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