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早有準(zhǔn)備作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的早有準(zhǔn)備作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
早有準(zhǔn)備作文1
“同學(xué)們,這節(jié)課大家來(lái)寫(xiě)寫(xiě)童年趣事……”才聽(tīng)完老師的第一句話,同學(xué)們就發(fā)出“啊”的哀叫。
哎喲,怎么又寫(xiě)童年趣事啊,前兩次都被老師批評(píng)了多次,這回我要讓他們知道差生也不是好欺負(fù)的!經(jīng)過(guò)一番思考,我想到了一個(gè)“好”辦法—把兒童文學(xué)上的《童年串串燒》抄下來(lái),然后在背面上寫(xiě)上:“如有雷同,純屬巧合”這樣就沒(méi)人懷疑我了,哈哈!不費(fèi)一點(diǎn)功夫就搞定了,于是我自信滿滿的'交給了老師。
“叮鈴鈴——”下課了,老師走到我身邊說(shuō):“放學(xué)后到我的辦公室一躺!”啊,不會(huì)被發(fā)現(xiàn)了吧?應(yīng)該不會(huì)吧……
一轉(zhuǎn)眼放學(xué)了,我背起書(shū)包來(lái)到老師辦公室:“老師,找我有什么事嗎?”“小海,你這次作文寫(xiě)的很有水平啊,不錯(cuò)有進(jìn)步!”我聽(tīng)了心里美滋滋的。那是,這下你可知道差生的厲害了吧,哈哈!“可是為什么同這本書(shū)里的文章如此相似?”老師雙眼死死地盯著我。一慌張,就不知道如何應(yīng)對(duì)的好,突然我想起了自己的“好”主意,便拿起文章反過(guò)來(lái)說(shuō):“老師,這個(gè)問(wèn)題我在作文背后寫(xiě)的很清楚,您看看�!崩蠋熆戳丝础叭缬欣淄儗偾珊稀睅讉€(gè)字,徹底氣暈了,“癱”在了椅子上。一會(huì)就回過(guò)神來(lái)說(shuō):“小海,別狡辯了,再重寫(xiě)三遍!”“啊—”小海后悔極了,看來(lái)聰明不能用在壞事上,否則后果不堪設(shè)想�。�
早有準(zhǔn)備作文2
昨天,老師布置了一篇作文,吳剛因?yàn)椴粫?huì)寫(xiě)作文,覺(jué)的很渺茫。直到晚上九點(diǎn)鐘,他咬咬牙,下定決心從《兒童文學(xué)》上抄了一篇,還想了一個(gè)“巧妙”的方法躲避老師。
第一節(jié)課就上語(yǔ)文,吳剛?cè)造话�,十分害怕。果然不出他所料:臨下課時(shí),老師眼里“著火”了,還用響雷般的聲音吼到:“放學(xué)后到我辦公室來(lái)一趟!”他當(dāng)時(shí)就傻了眼。
放學(xué)了,大部分同學(xué)都走了,只有一部分同學(xué)偷偷地跟著吳剛走向辦公室。吳剛進(jìn)去了,同學(xué)們都在門(mén)縫里偷偷瞧著。
只見(jiàn)老師便諷刺便笑盈盈的說(shuō):“吳剛呀吳剛,你的作文寫(xiě)得很有水平!”吳剛向后退了幾步,撓一撓頭皮,傻乎乎的對(duì)老師說(shuō):“嘿嘿,沒(méi)什么,沒(méi)什么�!笨伤€是有些心虛。“你,你,你還真以為我表?yè)P(yáng)你?!”你寫(xiě)得這么好,為什么同這本書(shū)上的文章如此相同?”老師隨即從抽屜里取出一本《兒童文學(xué)》得意地說(shuō):“哼!你無(wú)論抄的`是多舊多難找的書(shū)上的文章,我也找得到!”“我說(shuō)過(guò)多少遍了,不能抄,不能抄,你還敢抄!”吳剛嚇得又退了好幾步,心里驚出一身冷汗,但很快又鎮(zhèn)定了下來(lái)。老師笑了笑,得意地說(shuō):“快招了吧,告訴你:坦白從寬,抗拒從嚴(yán)�!闭l(shuí)知吳剛也笑了笑,得意地說(shuō):“哈哈,老師,這個(gè)問(wèn)題我在作文背后寫(xiě)得很清楚�!敝灰�(jiàn)作文背后寫(xiě)著:如有雷同,純屬巧合!老師當(dāng)場(chǎng)氣得差點(diǎn)暈倒了。
但最后吳剛被罰重抄一篇作文,并再寫(xiě)一篇作文。
早有準(zhǔn)備作文3
今天下課后,老師說(shuō):“小明,放學(xué)后到我辦公室來(lái)一趟。”這時(shí),小明心想:是不是我上課做小動(dòng)作被老師發(fā)現(xiàn)了?或者是老師發(fā)現(xiàn)我的作文是抄的?頓時(shí)小明心里有十八個(gè)吊桶----七上八下。
放學(xué)后,小明懷著一顆忐忑不安的.心走進(jìn)了老師辦公室。老師說(shuō):“你的作文很有水平!”小明心中的一塊石頭落了下來(lái),他大喜過(guò)望,心想原來(lái)老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我抄作文呀!太好了!可隨后,老師拿出一本《兒童文學(xué)》這本書(shū),臉色一沉,嚴(yán)肅地說(shuō):“但為啥同這本書(shū)里的文章如此相同?”小明頓時(shí)不知所措,慌了神�?伤壑橐晦D(zhuǎn),不慌不忙地對(duì)老師說(shuō):“這個(gè)問(wèn)題我在作文背后寫(xiě)得很清楚!”他把作文本翻到后面一頁(yè)給老師看,上面寫(xiě)著:如有雷同,純屬巧合。老師沉默了一會(huì),語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“小明呀,你是個(gè)聰明的小孩子,可是聰明也要用到正道上!作為呢要寫(xiě)真實(shí)的事情,你完全又能力寫(xiě)好作文的呀!為什么要耍小聰明呢?這樣只會(huì)害自己呀!聽(tīng)了老師的話,小明慚愧地低下了頭,說(shuō):“老師對(duì)不起。我一定改正錯(cuò)誤做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子�!�
在生活中也有很多人耍小聰明,我要告訴大家:聰明反被聰明誤,耍小聰明終究是得不償失的!
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