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高一英語作文(必備10篇)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家整理的高一英語作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高一英語作文1
1.抄誦法
俗話說：“抄一遍勝過讀十遍�！弊x詩詞或短文時(shí)先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
2.時(shí)空法。
記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語。
3.人物法。
記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
4.情境法。
創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。
5.情節(jié)法。
掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
6.延伸法。
背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把的一句帶上，背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
7.對(duì)比法。
把課文中具有對(duì)比的部分找出來，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。
8.問題法。
提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。
9.提綱法。
列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。
10.列表法記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。
11.間隔法記憶課文的詞語不能怕重復(fù)，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。
12.歌訣法。
將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。
13.點(diǎn)線法抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、句子作為記憶的`點(diǎn)，如表現(xiàn)人物形象的動(dòng)詞等，根據(jù)先后次序排列起來，再連點(diǎn)成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。
14.分合法
先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇�；蛳茸ヒ硟�(nèi)容的主要部分，再帶動(dòng)次要部分，再合背。
高一英語作文2
我是個(gè)英語弱智。
鄰班的小明跑來問我英語考了多少分，我環(huán)顧四周，確定沒人注意后，壓低聲音說：“×××……”我看到他的嘴唇和眼皮忽地拉大了距離，一副看到了非洲野驢的樣子。他連忙伸出右臂，摟住我的肩膀，用手拍拍我的頭說：“沒關(guān)系的……”像拍著一個(gè)弱智，當(dāng)然沒關(guān)系，反正我是英語弱智嘛!
我游蕩于校園內(nèi)，先后碰到了小朗、小紅、小剛、小癢癢和大劉，并欣賞了他們圓睜的眼睛和呈現(xiàn)“o”形的嘴。我看夠了，于是轉(zhuǎn)身回去。
回到教室，走近我的位子。坐在前面的兄弟用手支著頭。我沒趣兒地走過去：“怎么了?”當(dāng)我看到他臉上從不曾出現(xiàn)過的.痛苦表情時(shí)，我意識(shí)到自己不該問——這是顯然的。他說，他媽媽哭了，當(dāng)他告訴她英語分?jǐn)?shù)后，她沉默著，一個(gè)勁兒地吃瓜子。
他比我高4分。
于是這個(gè)晚上，我沒有回家，也沒有像往常一樣地給家里去電話。我不是怕媽媽哭，我怕我哭。
我用我智障的腦袋去想，一粒屎壞了一鍋湯——英語毀了我的青春。
當(dāng)聽說我還在媽媽肚子里時(shí)，做b超發(fā)現(xiàn)我的后腦勺兒有個(gè)“凹”。我更加深信我是一個(gè)弱智了。
于是，我可以癡呆般地笑了，并滿不在乎地宣揚(yáng)著我的分?jǐn)?shù)——像在說別人一親友，以致別人聽過后總不確定地問一句：“你說你自己呢?”
記得我對(duì)英語老師說：“我聽不懂�！彼f：“別人都聽得懂，為什么你……”他是個(gè)好人，對(duì)“殘疾人”工作很熱心，又說：“不會(huì)的盡可以問我�！蔽腋袆�(dòng)著，但又加了一句讓人心寒的話：“我都不知道從哪問起。實(shí)際上……我都不會(huì)�！庇谑�，他啞然，無奈，轉(zhuǎn)身，離開。
弱智的嘴里吐不出象牙來。
人們一定不相信，每個(gè)晚上，英語弱智都在被窩昏暗的手電光下學(xué)習(xí)著英語。
于是，我每天晚上做著關(guān)于進(jìn)行時(shí)和過去時(shí)的夢(mèng)。夢(mèng)里，英語，不再陌生……
高一英語作文3
總是習(xí)慣看山那邊的夕陽。在柔和的光暈中，五顏六色的蝴蝶在背光下展開翅膀。在綠草如茵的世界里，油膩膩的草覆蓋了腳踝，卻也覆蓋了我們斜斜的痕跡。
生活如畫，不同的顏色勾勒出不同的生活魅力，發(fā)黃的信紙停留在童年的邊緣，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，我們告別了過去的稚氣，留下了回憶，拾起了希望。一個(gè)開始預(yù)示著一個(gè)希望，就像變成一只蝴蝶，當(dāng)蛹破了，我們就可以舒展翅膀，自由地穿越藍(lán)天，在濕軟的生活中漂浮。
為了得到我們必須失去的，昨天我們可能像蜂蜜一樣在幸福中徘徊，但今天我們必須收拾行李，踏上未知的旅程，充滿信心，無論有多痛苦，我們都要奮斗，我們渴望飛翔和夢(mèng)想�！翱梢噪S波逐流千里，春江無月�！比司拖翊�，在溪流間搖擺，日復(fù)一日，年復(fù)一年地輕輕搖擺。不要為昨天的風(fēng)景而欣喜。明天，這一生會(huì)更加輝煌。
年輕的時(shí)候，我們過著清純的'生活，赤腳在田野里奔跑，沒有任何煩惱。捕捉昆蟲和蝴蝶的日子像風(fēng)鈴一樣飄動(dòng)�？鞓返募冋鎻浡卩l(xiāng)村，稻麥的芬芳飄向遠(yuǎn)方。如今，窗前的風(fēng)鈴依然會(huì)在風(fēng)中搖擺，我們沿著寧靜的生活披著絲滑的翅膀。然而，我們走在落葉大片的清秋里。有時(shí)候我們想擁抱地球，睡覺也不會(huì)醒。但我知道，我是父母的希望，是他們的寄托。曾經(jīng)發(fā)生的一切都隨風(fēng)而逝�，F(xiàn)在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)沒有錯(cuò)。我們可以給我父母一個(gè)支持，給自己。
痛苦和快樂，變成一只蝴蝶，我們告別了安逸的蛹，迎來了飛舞的蝴蝶。這一切都是昨天和今天的界限。昨天只是回憶。今天我們帶著希望漸行漸遠(yuǎn)，但明天會(huì)變得像今天一樣美麗和華麗。
我對(duì)昨天很好很開心；我迷戀這細(xì)雨打濕的畫卷，當(dāng)舞臺(tái)上的風(fēng)伴著口哨，我們站在藍(lán)天綠草中，但我們也告別了昨天，真的長(zhǎng)大了，沿著隱藏在地平線的小路開始了我們神奇的旅程。
高一英語作文4
不知道怎么形容今天的夜晚。我感到困倦和害怕，但我不知道我害怕什么。我考不好嗎？我也不知道，雖然我在考場(chǎng)上有點(diǎn)不舒服，心不在焉，但是在考場(chǎng)上還是挺開心的，本來應(yīng)該考的很好的，但是為什么呢？現(xiàn)在越來越懷疑自己的判斷。沒錯(cuò)。我自己的判斷一直不準(zhǔn)確。我覺得自己做的好的時(shí)候做的`不好，但是我覺得自己做的不好的時(shí)候真的很爛。呵呵~有點(diǎn)語無倫次。
現(xiàn)在的心情真的很難形容。不僅僅是不安和恐懼，還有很多亂七八糟的小情緒。雖然你說“沒關(guān)系”、“該做的都做了”、“考得好，相信我”，但你總會(huì)擔(dān)心。畢竟關(guān)系到你的榮耀，關(guān)系到你的未來，關(guān)系到你的面子。很多很多事情都取決于中考(我不禁感慨：什么是tmd中考)。我覺得我要崩潰了！這是第二次中考。當(dāng)然，分?jǐn)?shù)下來了，還有分?jǐn)?shù)等著，更多的是騙人。八月初。呵呵，不能放在一起嗎？一年之內(nèi)非得把人折磨死嗎？
現(xiàn)在腦子一片空白，不知道在想什么，也不知道在想什么。我只是坐在那里，等待清晨。已經(jīng)23: 55了，還有五分鐘�；帕嗽趺崔k？/不知道看到分?jǐn)?shù)會(huì)是什么樣的心情。我會(huì)開心興奮還是難過后悔？我親愛的上帝，你必須祝福我。考試成績(jī)不要太尷尬好嗎？不要發(fā)現(xiàn)明天上學(xué)很丟人，那就慘了！(你在想什么？太不吉利了！)但是現(xiàn)在想好想壞都沒用了，就等著我三分鐘的判斷，天啊。拜托了！神，菩薩，觀音，彌勒，宙斯，各種神反正都保佑我。你終于讓我犧牲了一切ok，只要你保佑我不要死得太慘！慌，各種慌，一句話，手都僵硬了，沒有辦法快速戰(zhàn)斗，只好在鍵盤上自由的八個(gè)手指。
啊，啊，啊，啊，怎么回事？找不到？那個(gè)？我該慶幸還是繼續(xù)恐慌，仰臥發(fā)現(xiàn)面部肌肉在顫抖(夸張？諾諾：沒有，真的感覺自己全身又開始抖了。)天啊，這比入學(xué)考試前一晚的戰(zhàn)斗還夸張！1誒~睡不著還是要睡，不然明天就受不了打擊了吧？
沒關(guān)系。去睡覺吧，我親愛的寶貝。
高一英語作文5
善待壞學(xué)生 Be Kind to the Bad Students
In every class, there will be some bad students, they are very active and annoy other students. The bad students don’t want to study, they will interfere other students to listen to the class, which also bothers the teachers. Bad students are not welcomed everywhere, so students will stay away from them, some teachers even give up on them. But some day, when I went home after school, I found a bad student who was in my class carry a cat, he handed the cat to a woman, the woman said thank you to him for help her find the cat. I was surprised, I saw the good side of a bad student. I think I need to be nice to the bad students, they are not that bad, maybe they just want to attract other people’s attention. If we give them more chances, they will be good students.
在每個(gè)班級(jí)，總會(huì)有一些壞學(xué)生，他們很活躍，讓其他學(xué)生煩惱。壞學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，他們會(huì)干擾其他學(xué)生聽課，這也讓老師們煩惱。壞學(xué)生到處都不受歡迎，因此學(xué)生們會(huì)遠(yuǎn)離他們，一些老師甚至放棄他們。但是有一天，在我放學(xué)回家的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我們班的.一個(gè)壞學(xué)生帶有一只貓，他把貓交給一個(gè)女人，女人說謝謝他幫助她找到了貓。我很驚奇，我看到了一個(gè)壞學(xué)生好的一面。我覺得我應(yīng)該對(duì)壞學(xué)生友好點(diǎn)，他們沒有那么壞，也許他們只是想要吸引別人的注意。如果我們給他們多點(diǎn)機(jī)會(huì)，他們就會(huì)是好學(xué)生。
高一英語作文6
那是一個(gè)陽光明媚的夏日清晨，我周圍的一切都在深呼吸，仿佛所有人都在緊張地為重要的事情做準(zhǔn)備，鳥兒也停止了嬉鬧，仿佛今天要發(fā)生什么大事。突然，一個(gè)穿著古裝的男人在人群中引起一陣騷亂，大家七嘴八舌地議論：“這是誰？”這不是唐朝詩人杜甫！
他是怎么來到現(xiàn)代的？“大家你，我，你看我，我看你，誰也不知道為什么。杜甫考試盛裝，背著唐朝的背簍器械，上面有遮陽簾，在人群中顯得格格不入；他一邊走，一邊還搖頭晃腦，優(yōu)雅的語句不斷從嘴里吐出來。
他為什么要參加現(xiàn)代高考？人們的提問讓一些好人站出來問：“杜甫先生，你為什么來近代參加考試？”“聽說現(xiàn)在高考很厲害，已經(jīng)傳上天了。玉帝派我下來看看是什么厲害的考試，也想試探一下我們古代的文科圣人是不是最新的�！倍鸥Σ换挪幻Φ幕卮�。
高考來的人越來越多，漸漸的考場(chǎng)上擠滿了考生，一片漆黑�？忌环胚M(jìn)去的時(shí)候，大家都擺好架勢(shì)，差點(diǎn)把杜甫撞倒。
杜甫終于擠進(jìn)了學(xué)校，拿出他的準(zhǔn)考證，看了看。他的眼睛像兩個(gè)鈴鐺那么大，他的嘴足夠大，可以裝幾個(gè)雞蛋。原來他的.準(zhǔn)考證上寫著：“44中4年級(jí)4班4排……”這一節(jié)講的是歷史。杜甫認(rèn)為我是唐朝的詩人。這些古代的小問題還能幫我嗎？
問題1:請(qǐng)問滅吳之戰(zhàn)是哪兩個(gè)國家打的？“當(dāng)然是岳吳之戰(zhàn)，不簡(jiǎn)單�！倍鸥敛华q豫地寫下了答案。"我可以問一下在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的主要人員的名字嗎？"“這不是找茬嗎？”杜甫神色黯然，有些失落。為了不考太差的成績(jī)，我開始做下一道題。“想請(qǐng)兩個(gè)黃鸝唱綠柳，一行白鷺上青天……”“不容易，我還不會(huì)寫自己的詩呢？””杜甫接著看了下一段.老師這首詩的主要評(píng)論里會(huì)出現(xiàn)哪些文字？”“我的天，誰有問題？不要讓任何人回答這個(gè)問題。他接著看下一個(gè)問題：“杜甫是哪年哪月哪日出生的？”杜甫嘆了口氣，終于有了話題可做。
那么這個(gè)問題：“請(qǐng)問與杜甫同時(shí)出生的名人姓名？”杜甫眼睛一黑：“不知道誰神圣，誰來回答這些刁鉆的問題？”杜甫“一腳深一腳淺”答完題，終于絞盡腦汁，暈倒在考場(chǎng)上，死了，報(bào)了玉帝。
在后來的世界雷聲中，似乎傳來了天堂的問題：“誰提出的問題？”話題是誰想出來的？……"
高一英語作文7
我們可以把這種生活體驗(yàn)比作一個(gè)游戲，一個(gè)隊(duì)友在一起，一個(gè)怪物互相對(duì)抗。所有通關(guān)的回憶都值得我們留戀；也可以理解為一次旅行。我們遇到的風(fēng)景，遇到的人，一切都來自彼此的距離。很多人只是路過，我們也不太在意。生活的質(zhì)量不在于某個(gè)時(shí)期的相遇，而在于長(zhǎng)久的相知。
幸福是用心對(duì)待悲傷。而不是給生活增加枷鎖。只要我們對(duì)生活有信心，我們就能推倒生活中的麻煩之墻。孩子是我們的自信。讓我們通過訓(xùn)練成為強(qiáng)者。時(shí)刻提醒自己不要給生活增加負(fù)擔(dān)，要帶著喜悅?cè)バ蕾p沿途的風(fēng)景，帶著喜悅和感激去欣賞人生的旅程，而不是擔(dān)心人生的風(fēng)景是否美好。
不要指望五桶米，不要擔(dān)心眼前的麻煩，不要抱怨現(xiàn)實(shí)的殘酷。世界每天都在變化，這不是我們所期望的。我們應(yīng)該考慮的'是讓過去的不好盡快遠(yuǎn)離我們。不管開心不開心，都過去了。我們不應(yīng)該沉湎于過去，而應(yīng)該期待生活的內(nèi)容，也就是我們對(duì)生活的希望。
我們帶著美好的祝愿和善意看世界，以活潑的姿態(tài)面對(duì)人生的阻礙。要知道我們只是這個(gè)世界上的客觀存在。所以，不用擔(dān)心，也不用擔(dān)心。充實(shí)地過好每一天，是我們?nèi)松詈玫臓顟B(tài)。
上帝在給我們苦難，不是讓我們明白苦難有多痛苦，而是讓我們知道，在苦難之后，我們長(zhǎng)大了，明白了在風(fēng)暴中，我們生命中最重要的是什么。平靜地面對(duì)生活，不管它有多起伏。至少我們應(yīng)該對(duì)自己的生活真誠。
面對(duì)煩惱，學(xué)會(huì)順其自然，面對(duì)快樂，學(xué)會(huì)讓他傳播，不要讓負(fù)面情緒影響我們的生活態(tài)度。人生的方向就是用積極的態(tài)度去化解負(fù)面情緒。我們的人生經(jīng)歷是不規(guī)則的，跌宕起伏的，不是一帆風(fēng)順的。我的心可以平靜。我們面對(duì)生活中發(fā)生的所有事情，用平靜的心態(tài)去解決，靜態(tài)地剎車。生活會(huì)給我們另一個(gè)美麗的姿態(tài)。
生命的種子，因?yàn)椴慌嘛L(fēng)雨，勇敢的心去澆灌，才會(huì)綻放出絢爛的蓓蕾；生活中的空白鑰匙，只有音符優(yōu)美，才會(huì)完美。我的生活，我一定要每天充實(shí)你。
高一英語作文8
每個(gè)人都有自己的思想，都有自己的思維空間。思維空間是有界限的，需要從低級(jí)幼稚到高級(jí)發(fā)展成熟不斷突破。而這個(gè)境界的上升，可以通過自己的思考來完成。
空間的存在也決定了我們思想和境界的上升。如果我們背負(fù)了太多的負(fù)擔(dān)，那么我們的思想境界就會(huì)停滯不前，思考問題的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使問題很多，我們的思維空間還是敞開的。
留點(diǎn)空白是聰明人的思維。有形的東西往往太完美，太現(xiàn)實(shí)，太牢不可破。但是，思維會(huì)固化，局限于眼前的具體物體。
有形的`東西，太有規(guī)律，太清晰，誰也逃不過它的影響。就像規(guī)則一樣，很難改變。書一定是書，不是別的。但是有沒有人想過，黑不是因?yàn)槲覀兊难劬Π阉醋龊冢咳绻皇呛谏蛘呤橇硪环N顏色，那么我們沒有錯(cuò)嗎？
但是思維總是被這個(gè)世界的規(guī)則所支配。即使我們?cè)谒伎�，只要不符合�?guī)則，就是錯(cuò)的！
真的是這樣嗎？
我們的宇宙是人類主宰的嗎？
比如我死了，只有父母家人愛人會(huì)難過。別人呢？他們不知道我是誰，更不用說感到難過了。很多人把自己當(dāng)回事，人生？真的很重要嗎？
不，只是人的想法。抬頭看宇宙，低頭看范疇，只是一個(gè)人。它能改變什么？規(guī)則已經(jīng)形成。沒有什么會(huì)因?yàn)榻軅惗淖�，也沒有什么會(huì)因?yàn)檫~克爾杰克遜而失去。他們帶來的只是娛樂，僅此而已。
思維的空間是別人決定的嗎？自己的東西怎么會(huì)被別人看不起？我們都是有思想的人，但在這個(gè)世界上，權(quán)力越大，人就越聽話。
90后之所以叛逆，愛上了別人看起來很可笑的東西，但我們的思維從未停止過。我不想看到或聽到批評(píng)。只是無聊人的屁話。什么樣的腦損傷？90后父母的命運(yùn)就這么悲慘嗎？我們的命運(yùn)就這樣決定了嗎？
我們是新一代年輕人，這個(gè)社會(huì)需要我們，腦殘.哦，我笑，這是90后否定了嗎？無知的人，就聽著？你沒有自己的想法嗎？這和有人叫你去死有什么區(qū)別？
笑話，原來人類的思維已經(jīng)被無休止地同化了.
高一英語作文9
離開曲阜后，我們到達(dá)了泰安，打算明天去參觀泰山。
第二天，我們開車去了泰山風(fēng)景區(qū)。走進(jìn)售票處，我們被擁擠、擁擠、推擠的場(chǎng)面驚呆了：這么多人！至少我買了票，上了長(zhǎng)途汽車，上山了。網(wǎng)上說泰山的游覽車司機(jī)拐彎都會(huì)漂移。我覺得是真的。在拐角處乘坐公交車，會(huì)錯(cuò)開一車游客，下車后頭暈?zāi)垦！?/p>
乘公共汽車到中天門，我們開始爬山。一路走來，看到很多學(xué)者寫在泰山上的文字，大多是贊美泰山的。由于是冬天，泰山上有一條河結(jié)冰了。這個(gè)場(chǎng)景真的很美！仿佛時(shí)間停止了，下面似乎流了一些水，但是已經(jīng)結(jié)冰了，整條河都被白色的.花覆蓋著。
泰山上最陡的路，當(dāng)然是差下十八盤。十八套，但是有五十四個(gè)彎，其中有緊十八，慢十八，不緊十八。從18盤起點(diǎn)往上看，可以看到南門。路途遙遠(yuǎn)。走吧！于是我們開始加快速度，開始了十八盤的征程。
走了十八圈，我開始討厭樓梯。因?yàn)?8套全是樓梯，我的腿已經(jīng)走不動(dòng)了，但是想想，我甚至去過雪山，去過海拔三四公里的地方。海拔一千多米的小泰山可以是什么？就憑這點(diǎn)力氣，我們爬泰山，到了南門，看到了天街。昨天天氣不好，根本感覺不到天街。山頂上是著名的泰山奶奶廟。據(jù)說，如果你想讓孩子的家人去看望泰山奶奶，你會(huì)得到一個(gè)小男孩。我當(dāng)時(shí)不信，但是看到里面放的橫幅，我就開始有點(diǎn)信了。
天街有很多賣香的，讓上山拜泰山奶奶的人可以燒香。很便宜，十塊錢可以買三個(gè)兩米長(zhǎng)的香。
山頂風(fēng)大，沒有護(hù)欄，爬不上泰山最高點(diǎn)。拜謁泰山奶奶后，我們乘索道下山。其實(shí)你可以看到很多索道上走不到的風(fēng)景：山上長(zhǎng)著很多松樹，感覺像黃山。這些松樹也很奇怪，我發(fā)現(xiàn)了很多“迎客松”。
我聽我媽說，泰山上也有一棵迎客松，不過這棵迎客松是在徒步上山的路上�？上覜]看到！
參觀完泰山，我們筋疲力盡，吃了午飯，然后開車回家。我在山東看過《一山一水一賢》。多好！
高一英語作文10
一、積累和掌握大量詞匯和語法規(guī)則
關(guān)于這一點(diǎn)，我認(rèn)為與語文寫作的培養(yǎng)有相同之處，俗話說：“巧婦難為無米之炊。”而英語詞匯和語法規(guī)則就是所謂的“米”，只有掌握了大量的詞匯以及相關(guān)的語法規(guī)則才能讓學(xué)生在寫作過程中游刃有余，大顯身手，這就需要教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生勤記詞匯，勤動(dòng)手、勤思考的習(xí)慣，督促學(xué)生在掌握課本詞匯及語法的同時(shí)，多注意課外知識(shí)的積累，以增加詞匯量，在寫作時(shí)才不會(huì)搜索枯腸。“觀千劍而后識(shí)器，操千典而后知音”就是強(qiáng)調(diào)積累的重要性。
二、逐層訓(xùn)練，加強(qiáng)句式表達(dá)
教師要打破傳統(tǒng)守舊模式，即寫作指導(dǎo)+例文+點(diǎn)評(píng)。采用新的教學(xué)方法讓學(xué)生占主體地位，不能老師口若懸河，學(xué)生昏昏欲睡。在高中英語的教學(xué)過程中，由于學(xué)生基礎(chǔ)不同，學(xué)生成績(jī)分層明顯，這就需要我們從最基礎(chǔ)入手。這一環(huán)節(jié)的寫作訓(xùn)練中，我們應(yīng)從簡(jiǎn)單句著手。例如，主語+動(dòng)詞(謂語)+賓語的表達(dá)，I go toschool.例如這樣逐層訓(xùn)練，逐次提升一定的.難度，要讓每個(gè)學(xué)生從中體會(huì)到英語寫作的樂趣與成就感。
三、培養(yǎng)學(xué)生歸納課文大意的能力
在高中英語的教學(xué)過程中，每一章節(jié)課文篇幅都比較長(zhǎng)，在讓學(xué)生掌握課文詞匯及語法規(guī)則的同時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生用自己的話總結(jié)課文大意，這相當(dāng)于是對(duì)課文內(nèi)容的濃縮。我覺得這種方法既能提高學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力，又能提高學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生在實(shí)踐中慢慢揣摩英語寫作的奧妙，這對(duì)學(xué)生寫作水平的提高有很大幫助。
四、學(xué)生多練筆，在作文批改中成長(zhǎng)
通過以上幾點(diǎn)的積累，學(xué)生已經(jīng)具備了寫作功底，這時(shí)要多加練筆。我認(rèn)為須做到以下幾點(diǎn)：
(1)每次英語課后都會(huì)留一小作文給學(xué)生，文體不限，隨意記錄身邊的人或事，用英語表達(dá)出來。
(2)增加閱讀量，讓學(xué)生摘抄一些滿分作文、出色語段。讓學(xué)生模仿寫作，久而久之，增加學(xué)生對(duì)寫作的敏感度。其實(shí)多練筆也是提高寫作能力的根本。
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