【熱門】幸福為題的作文

　　在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幸福為題的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幸福為題的作文 篇1

　　其實(shí)，云一直在訴說天的孤寂，一幕一幕不斷變幻著它所看到的故事�；蛟S當(dāng)我們互相凝望的時(shí)候……才知道什么是幸福�！�—題記

　　金色的陽光透過碧綠的窗簾縫隙灑進(jìn)來，懶洋洋地伸了個(gè)腰。擦擦朦朧的睡眼，穿上暖色連衣裙，配上昨天剛剛買回的褲子，嘿嘿……還挺不錯(cuò)的呢。

　　和往常一樣和每一個(gè)學(xué)生老師熱切地打招呼，眼里又有微微的一絲不舍，一直不想看到那個(gè)滿腹憂傷的我離開小學(xué)，為那些美好的記憶畫上一個(gè)完美的句號(hào)。

　　時(shí)至今日，我依然繼續(xù)著博客，只不過不再像往日頻繁了……桌上木質(zhì)音樂盒，它叮咚的唱著歌，就像你在呢喃著，我不自覺笑了。一直以為這樣的寧靜安溢就是我最想要的生活。但是，過慣了這種生活也會(huì)覺得很郁悶，只是在千門萬戶世界里的我習(xí)慣了安寧，沉醉其中。

　　那些司空見慣的事情，在我腦海里已經(jīng)形成自然，看到那些有趣的'事物也視而不見了，自己也替自己心里著急，到底是怎么回事，很多時(shí)候想落淚都被自己硬生生地忍了回去。

　　作家一直是自己的理想呢，靈感源源不斷，幸福的概念自己也很清楚，生活中缺少了幸福就像小鳥沒有了翅膀一樣痛苦。一直沉浸在夢(mèng)一般的世界中，有縹渺如煙的水霧，有明澈清朗的天幕，有溫婉平和的陽光，還有遙遠(yuǎn)地方一闋歌詞。

　　發(fā)自內(nèi)心的一種心情，暖暖并開心地微笑。其實(shí)幸福無處不在，就像一杯溫水飄散出的那一團(tuán)團(tuán)熱氣。很多時(shí)候我們都忘了幸福，那么簡單，不用多少話語描述，我們都懂，那種美好的感覺，好溫暖……

幸福為題的作文 篇2

　　陽光在葉子的背后藏了一絲金線，那是給誰的禮物呢？這一切被一個(gè)正在啼哭的嬰孩看見了，他奇怪的想著，也住了哭聲，也許是怕驚擾了自然的安排，他想這個(gè)幸福屬于我吧！他凝神的注視著。

　　這一切又被活潑的小女孩發(fā)現(xiàn)了他站在大樹下，仰望著那葉子，微笑著，好像在想辦法怎樣摘下它。

　　風(fēng)吹了起來，那片葉子搖搖欲墜，那嬰孩又啼哭了，彷似在哀求風(fēng)不要吹落了他的幸福。那女孩則期盼切切，希望那美麗飄到她手中！

　　可那葉子隨風(fēng)飄遠(yuǎn)了，被一個(gè)路過的正在尋找幸福的人拾起，拿在手里喃喃的說：“好美的葉子，幸福在哪？”他好似受了誰安排走向那棵樹，男孩在那里委屈的哭著，埋怨著風(fēng)。這個(gè)路人感覺有必要問一下路，他剛要上前，那男孩銳利的目光發(fā)現(xiàn)了他手中的葉子，馬上停了哭聲，迎上去搭話，希望能要來葉子，他們說了些莫名的話，最終葉子屬于男孩了，但她并沒有絲毫開心的表情，相反那路人卻歡呼著找到了幸福！那男孩拿著葉子看了又看那金線，后來可能是她覺得這葉子對(duì)于她是無用的。散漫的.走著，不自覺的向窗里望去，有個(gè)嬰孩在對(duì)他笑，笑里似乎有企圖，于是她把葉子吹給了他，落在他的小棉被上，他得到了葉子，他得到了幸福了么？而那男孩終于滿足的笑了，他細(xì)細(xì)的嘟囔著：“幸福原來這樣簡單！”

　　那嬰孩用一種奇怪的眼神看著葉子，神情憂郁，不一會(huì)兒，風(fēng)又來了，它帶走了葉子，把它帶向了大地。這時(shí)嬰孩的笑才讓自然感覺到他只是個(gè)嬰兒，于是給了他能創(chuàng)造幸福的智慧！

　　我糊涂了，誰能告訴我到底什么是幸福呢？

幸福為題的作文 篇3

　　幸福是什么？讓一千個(gè)人來回答，可能會(huì)有一千種答案。但專家說：“幸福不是給別人看的，與別人怎樣說無關(guān)，幸福掌握在自己手中，是一種愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂的感覺”。因此，幸福對(duì)每個(gè)人來說，都渴望擁有。作為人民教師，一名班主任，也同樣如此。有人說，小學(xué)班主任工作既瑣碎，又辛苦，上管天，下管地，中間還要管空氣，眼睛一睜，忙到熄燈，孩子們長大了，還不一定記得你，有什么幸�？裳�。我說，有的。

　　一.調(diào)節(jié)自我心境，尋找幸福。

　　每個(gè)人一生難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變事實(shí)，但我們可以改變自己的心情、態(tài)度。心態(tài)的不同，會(huì)給我們帶來完全不同的生活質(zhì)量，如何用平和的心態(tài)對(duì)待生活中的缺憾和不如意？教師肩負(fù)著特殊的使命，尤其是班主任又肩負(fù)著來自社會(huì)，家庭，學(xué)校等多重壓力，調(diào)節(jié)自我心境，就顯得尤為重要。當(dāng)孩子們的成績提高了一些，當(dāng)班集體的某項(xiàng)評(píng)比進(jìn)步了，當(dāng)某位同學(xué)比以前自信了……諸如此類的微小變化，也可以成為我們快樂的理由。當(dāng)我們有了這種心境，有了這種快樂，難道我們不幸福嗎？

　　假如班主任的擔(dān)子落到你的肩上，就應(yīng)該安下心來，與其愁眉苦臉馬馬虎虎地做，不如開開心心認(rèn)認(rèn)真真地做。健康的'身體，順利的工作，家長和學(xué)生的信任，領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，在我認(rèn)為那就是幸福。有同事說，當(dāng)班主任何時(shí)是個(gè)盡頭？假如不當(dāng)班主任，有更多的精力投入教學(xué)工作，工作成績也許更好；我說，自己做班主任工作能做多久？假如自己滿頭白發(fā)臨近退休時(shí)，身體還允許我做，領(lǐng)導(dǎo)和家長還認(rèn)可我做，學(xué)生也喜歡我做，我該是多么幸福啊。

　　二.生成教育智慧，感受幸福。

　　蘇霍姆林斯基說：“如果你要想使教育教學(xué)工作成為一種幸福的職業(yè)，那么請(qǐng)你從事教育科研”。是的，只要認(rèn)真鉆研，深入反思，不斷提升自我，就會(huì)生成許多教育智慧，你的工作也會(huì)得心應(yīng)手，那時(shí)的你會(huì)不快樂嗎？不幸福嗎？

　　某天下午，上課時(shí)，我們班的淘氣包小A沒等我開口上課就大聲報(bào)告：我們六（2）班的綜合得分表（每個(gè)學(xué)生日常行為打分記錄）不知被誰撕毀了。全班同學(xué)一聽這事立刻像炸開了鍋，議論紛紛，有的說：肯定有人惡作劇搞破壞；有的說：完了！把我們半學(xué)期的真實(shí)表現(xiàn)記錄撕了，這學(xué)期的三好學(xué)生、進(jìn)步之星怎么評(píng)呀？還有的說：撕了，還不就算了，有什么了不起的……看著六十多張不同表情的臉，我在迅速地思考。待學(xué)生稍稍平息后，我對(duì)全班同學(xué)說：“我相信，這張表一定能找回來！請(qǐng)小A同學(xué)負(fù)責(zé)偵破此案�！闭f完，我若無此事地繼續(xù)上課。下課時(shí)，小A來到我跟前，不樂意地說：“老師，為什么要我負(fù)責(zé)破案？是不是懷疑我？”我微笑著說：“老師相信你的能力，才讓你做這么重要的事。只要你用心，多大的案子你都能破，你不是將來想當(dāng)警察嗎？試試看�！甭犕晡业脑�，小A悻悻地走了。第二節(jié)下課后，他又來到我身邊說：“老師，這個(gè)案子沒有一點(diǎn)線索，我沒辦法破。”我提醒他說：“撕下的東西會(huì)在哪兒？到廢紙簍或垃圾房看看，說不定有蛛絲馬跡碎紙片什么的。”他脫口而出：“那些地方絕對(duì)沒有！”我說：“你沒找怎么就肯定沒有？”他毫不猶豫地說：“已經(jīng)找過了，沒有�！�

　　放學(xué)后，我詢問破案的結(jié)果，小A遺憾地說“老師，真對(duì)不起！這個(gè)案子你另選高明吧。”這個(gè)時(shí)候，我肯定地對(duì)他說，這個(gè)案子我早就破了，只不過考驗(yàn)一下你而已。他跳起來，不高興地說：“老師，我知道你早就懷疑我，怎么壞事都賴到我頭上？”我耐心地說：“一張表格撕破了可以重做，一個(gè)人的誠實(shí)的品質(zhì)如果弄丟了是沒辦法修補(bǔ)的。你一報(bào)告，我就猜測(cè)是你做的，因?yàn)槟阕�最后，離這張表最近，又是你最先發(fā)現(xiàn)，更重要的是前兩天你就一直認(rèn)為班干部的記分不公平……”聽著我的一番話，他沉默了，看著一向受了委屈就暴跳如雷的小A此時(shí)不再爭辯，我乘機(jī)引導(dǎo)他：撕表，實(shí)際上是你想好的表現(xiàn)，如果你不在乎分?jǐn)?shù)的高低，不在乎能不能評(píng)進(jìn)步之星，你肯定不會(huì)做這樣的傻事……老師讓你破案，是在全班同學(xué)目前給你臺(tái)階。聽著我語重心長的話，他感慨地說：“老師，我真服了你！你怎么說的和我做的、想的一模一樣！”我調(diào)侃地說：“因?yàn)槲疑蠈W(xué)時(shí)心理學(xué)學(xué)得最好�！毙�A懇求我：能否不把這件事的真相告訴同學(xué)們，他再重做一張表，讓同學(xué)們回憶自己的分?jǐn)?shù)。我爽快地答應(yīng)了他。

　　第二天，我在全班宣布：撕毀的原表雖然不見了，但小A同學(xué)做了一張，請(qǐng)同學(xué)們填上自己真實(shí)的分?jǐn)?shù)，我相信大家。幾天后，學(xué)生悄悄告訴我，小A給我取了個(gè)外號(hào)“TCL”，他說，唐老師的名字唐翠蘭縮寫就是“TCL”。聽著這個(gè)和品牌電器一樣的雅號(hào)，我感受到了幸福。

　　三.經(jīng)營師生情感，享受幸福。

　　教育的最終目的是成就學(xué)生的幸福人生，因此，小學(xué)班主任就應(yīng)該以真誠的鼓勵(lì)劃出孩子幸福的起跑線，給孩子一個(gè)幸福的童年，工作中應(yīng)該講究方法，善于經(jīng)營師生之間的感情，善于捕捉教育資源，用心感受，真心付出，你就會(huì)擁有并享受到幸福。

　　幾年前，有位特別淘氣的學(xué)生讓我操碎了心，磨破了嘴，上課不聽要去哄他，離家出走要去找他，作業(yè)不做要去再教他，沒想到在小學(xué)畢業(yè)前孩子問我：“老師，下學(xué)期我要升中學(xué)了，您能繼續(xù)教我嗎？”“傻孩子，老師是小學(xué)教師，上中學(xué)就有中學(xué)老師教你了”我欣喜地回答著，“我多么希望上中學(xué)，將來上大學(xué)都有您教��！淘氣包那真誠的渴望讓我幸福得滿臉放光，頓時(shí)讓我感到當(dāng)班主任累卻快樂著。

　　握手是我喜歡和學(xué)生溝通的一種方式。上課時(shí)，被活潑學(xué)生精彩的發(fā)言打動(dòng)時(shí)，我會(huì)伸出大手去握學(xué)生的小手，以示表揚(yáng)，被內(nèi)向?qū)W生偶爾舉起的小手感到驚訝時(shí)，我也會(huì)緊緊握住學(xué)生的手，以示鼓勵(lì)。每次握手，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生臉上洋溢著幸福，握住了老師的手，他們似乎就感到握住了希望，握住了信任。因此，每當(dāng)?shù)搅伺R近小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候了，常有學(xué)生問我：“老師，您不升級(jí)了嗎？”每當(dāng)看著孩子們天真的臉，我總想：平時(shí)經(jīng)營師生情感，有付出終有回報(bào)。當(dāng)我們聽到孩子們一句句感人至深的話語：老師，您辛苦了，老師，我們愛您！你不感動(dòng)，你不幸福嗎？孩子們離開我們，你不用擔(dān)心他們會(huì)忘了我們。當(dāng)一篇篇高中作文提及你，感謝我們時(shí)，當(dāng)他們一群群學(xué)有所成回來看望你時(shí)，你已是世界上最幸福的人!此時(shí)，對(duì)于幸福教育的班主任而言，教育不是犧牲，而是享受；不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；不是謀生的手段，而是生活本身。

　　讓我們牢記林肯的這句話吧——你決心有多幸福，你就會(huì)有多幸福！

幸福為題的作文 篇4

　　蘭蘭是一個(gè)孤兒，從她呱呱墜地，它就被父母拋棄了。沒有了爸爸媽媽，她一直在孤兒院里生活。

　　蘭蘭經(jīng)常站在房間的窗戶前向外望，當(dāng)她看到媽媽領(lǐng)著孩子散步時(shí)，當(dāng)她看到孩子和爸爸坐過山車時(shí)，當(dāng)她看到媽媽給孩子買雪糕時(shí)，蘭蘭就會(huì)辛酸落淚。每次她都會(huì)想同一個(gè)問題：為什么我和別人不一樣？

　　一天，蘭蘭又趴在窗前向外看，忽然聽到過路的兩個(gè)小孩說“森林里有一個(gè)幸福城堡，從那里可以得到幸福。”蘭蘭從沒有得到過幸福，她決定到幸福城堡去尋找幸福。

　　第二天一大早，蘭蘭就走上尋找幸福的路。路上荊棘滿地，蘭蘭勇敢地走過去。因?yàn)槭窍奶欤�蘭蘭穿著裙子，所以腿都被荊棘劃破了許多地方，裙子也被撕壞了。一位過路的.老婆婆看見蘭蘭成了這個(gè)樣子，就把她帶回家，給她包扎傷口，還送給她一條新裙子。蘭蘭謝過老婆婆，匆匆上路了。

　　不久，蘭蘭來到一片玫瑰地，她必須穿過玫瑰地，才能繼續(xù)向前走。蘭蘭又一次勇敢地越過玫瑰地，玫瑰上刺很多，又一次扎破蘭蘭柔嫩的肌膚。一個(gè)在田里鋤地的阿姨看見了，把蘭蘭帶回家，給她包扎好傷口。蘭蘭謝過阿姨，走了。

　　每當(dāng)蘭蘭餓時(shí)，森林中的小兔、小松鼠、小刺猬等忙采來山果子；每當(dāng)蘭蘭渴時(shí)，小魚兒、小青蛙、小鴨子都會(huì)趕快趕來給她送水喝。蘭蘭感動(dòng)極了！

　　已經(jīng)是第五天了，蘭蘭又乏又累，走著走著，突然前面出現(xiàn)了一只狼。這只

　　狼瞪著兇狠的眼睛，張開大嘴向蘭蘭撲過來。蘭蘭害怕極了，正在這時(shí)，一只大黃狗站了出來，它趕走老虎，保護(hù)了蘭蘭。蘭蘭十分感激，給大黃狗鞠了一躬，繼續(xù)前進(jìn)。

　　當(dāng)蘭蘭走到一片沼澤地時(shí)，她看到一位盲人爺爺站在哪，正不知如何是好。蘭蘭很可憐老爺爺，便走上前去問：“老爺爺。您怎么了？”

　　“我找不到回家的路了�！�

　　“您家在哪里？我送您回去！”

　　……

　　老爺爺?shù)募液苓h(yuǎn)，而且方向正好和幸福城堡相反。

　　蘭蘭毅然決定，送老爺爺回家，不去尋找幸福城堡了。蘭蘭覺得自己已經(jīng)找到了幸福：一路上自己得到了許多人和小動(dòng)物的幫助，這就是幸福；自己能幫老爺爺找到家，這也是幸福。蘭蘭突然發(fā)現(xiàn)，幸福原來就在自己身邊，她Happy極了！

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