傳說中的小林校長作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的傳說中的小林校長作文，歡迎閱讀與收藏。

　　最近，讀了一本叫做《窗邊的小豆豆》的書，作者是日本一位著名作家黑柳徹子。這本書講了作者小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事，小豆豆就是作者小時(shí)候的外號。小豆豆，本來的名字叫“徹子”，因?yàn)殛欠Q的發(fā)音與“淘淘”相近，所以大家都叫她“小淘淘”，但徹子聽成了“小豆豆”。

　　兒時(shí)的黑柳徹子是一個(gè)因淘氣被原學(xué)校退學(xué)的“怪”小孩，后來來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。書中，我感受到小豆豆的童心，感受到小林校長的關(guān)愛和引導(dǎo)，感受到巴學(xué)園內(nèi)同學(xué)們的天真友好；感受到小豆豆的媽媽的教育有方，感受到日本孩子和大人的差異很大，同時(shí)也感受到中日教育的差異。下面，咱就來談?wù)勑×中ｉL的教育之道。小林校長全名小林宗作，原名金子宗作。

　　就是他幫助小豆豆從一個(gè)“怪”小孩成為一個(gè)大家都能接受的孩子，從而奠定了黑柳徹子今后一生的成功道路。小林校長對孩子的教育方式是與眾不同的，他不把小孩子當(dāng)作小孩子，而是當(dāng)作和他一樣平等的人，使孩子感覺自尊受到了尊重，從而學(xué)會了作人。小林校長創(chuàng)立的巴學(xué)園也很特殊——用兩棵大樹做校門，電車做教室。不僅如此，校長還讓老師每天的第一節(jié)課就把一天的上課內(nèi)容寫在黑板上，讓學(xué)生自由選擇，從自己喜歡的科目入手，遇到不懂得地方就問老師，這樣一天就會很快樂地學(xué)習(xí)。

　　中午，校長讓學(xué)生們帶自己的媽媽為他們做的富有“山的味道，海的味道”的便當(dāng)，不僅營養(yǎng)豐富，而且也可以使學(xué)生們了解到生物的知識。下午，如果學(xué)生們上午已經(jīng)將課學(xué)完了，就可以去散步。散步時(shí)，在不知不覺中，學(xué)生們就學(xué)到了許多生物或物理的知識。在巴學(xué)園內(nèi)有兩個(gè)殘疾的學(xué)生，一個(gè)是患小兒麻痹癥山本泰明，另一個(gè)是患侏儒癥高橋彰。但是，校長先生并沒有將他們當(dāng)做殘疾的孩子看待，反而幫助他們重樹自信。

　　同時(shí)也教育了巴學(xué)園內(nèi)孩子們。值得一提的是，校長先生還教育了一個(gè)曾經(jīng)欺負(fù)小豆豆的男孩子，要學(xué)會尊重愛護(hù)女孩子。在當(dāng)時(shí)的日本，許多家庭都有多個(gè)孩子，所以家長們大多重男輕女，可是，校長先生卻具有西方的尊重婦女的紳士風(fēng)度，這實(shí)在是難能可貴的。雖然巴學(xué)園只存在了一小段時(shí)間，后來毀于一場大火中，但是教育出的學(xué)生卻都有著不錯(cuò)的成就。這種中日教育的差異引起了我深深的思考。就拿中日的歷史教科書來做對比吧。先說說中國吧，中國的歷史書總是平白地陳述，幾月幾號，發(fā)生了某某大事，產(chǎn)生了什么影響，意義是什么。

　　總而言之，適合作為考試用書。而日本的歷史教科書，除去那些歪曲歷史事實(shí)真相的事情之外，日本歷史書會分析這次事件的后果，反思等許多東西，而不是只有平直的官方敘述。總之，小林校長的教育方式值得中國的教育家們思考和借鑒。

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