以理解為話題的作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的以理解為話題的作文，希望能夠幫助到大家。

以理解為話題的作文1

　　有一次，我和媽媽、爸爸去金潤(rùn)發(fā)。我們有說(shuō)有笑地來(lái)到電梯前，見到前面一位戴著金絲邊眼鏡的叔叔，也許是為了與前面的妻子、兒子會(huì)合，興沖沖地快步向電梯走去，只見他一個(gè)大跨步正想登上電梯，把旁邊的一位老奶奶險(xiǎn)些撞倒了。說(shuō)是遲，那是快，我爸見那位老奶奶就要摔倒了，一個(gè)大步流星，嘿，真及時(shí)，把她給扶穩(wěn)了。可那位老奶奶可能視力不太好，把我爸誤以為撞她的人了。

　　只見那老奶奶破口大罵：“現(xiàn)在的城里人，眼睛長(zhǎng)到腳上去啦，真是的`�！痹捯魟偮�，便見一位留著小胡須的叔叔邊打電話邊向這里走來(lái)，然后按住話筒說(shuō)：“你是誰(shuí)？敢撞我媽，找死��！”我爸心里十分怨恨，正想說(shuō)出來(lái)，旁邊的另一位奶奶說(shuō)：“小伙子啊，不是他，他剛才還扶你媽呢！你媽看錯(cuò)了�！蔽液蛬寢屵�有爸爸都同時(shí)向她投去感激的眼光。那位險(xiǎn)些被撞倒的奶奶率先表態(tài)：“小伙子啊，對(duì)不起哦，誤會(huì)你啦，實(shí)在是不好意思�！蹦俏皇迨迓犃撕�，也連忙說(shuō)道：“大哥，我對(duì)不住你。剛才謝謝你扶我媽�！蔽野忠不刂x：“沒事，這都是小事，以后要注意你母親的安全�！蹦俏皇迨暹B忙點(diǎn)頭答是。老爸說(shuō)完后又向幫他解圍的老奶奶答謝。

　　一場(chǎng)風(fēng)波在彼此理解間化解了。理解，是春天的甘霖，夏天的涼風(fēng)，秋天的碩果，冬天的太陽(yáng)。人與人之間有了它，社會(huì)就會(huì)變得更加和諧。

以理解為話題的作文2

　　媽媽，請(qǐng)聽我說(shuō)

　　媽媽對(duì)我很好，我很愛她。但是她有個(gè)毛病，有時(shí)會(huì)不分青紅皂白地罵我，使我十分難過。 就說(shuō)那個(gè)星期六下午，雨后初晴，我和小玲一起到田野里去剪馬蘭頭——這是我們星期五下午就約好的。我們挎著小竹籃出發(fā)了，一路上，太陽(yáng)照在身上暖烘烘的，春風(fēng)輕輕吹過臉龐，好像媽媽的手親切地?fù)崦�著我。田野里綠油油的麥苗，還帶著亮晶晶的水珠，在陽(yáng)光下不住地眨著眼，金黃的'油菜花連成一片，小蜜蜂在花叢里穿來(lái)穿去，忙個(gè)不停??啊，春天真美啊！我深深地吸了幾口新鮮空氣，對(duì)小玲說(shuō)：“今天，我們多剪一些馬蘭頭回去，再把美麗的>景色講給爸媽聽，讓他們也高興高興�！�

　　我們一溜小跑，來(lái)到田埂上，青青的馬蘭頭已從嫩黃的草叢中舒展開身子，一簇連著一簇，真不少呢。我和小玲立刻蹲下身子，用剪子飛快地剪起來(lái)。

　　小竹籃很快盛滿了，太陽(yáng)也偏西了，我興沖沖地往家趕�？斓郊伊�，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見媽媽正站在家門口張望。媽媽一看見我，沉著臉開口就罵：“死丫頭，下午都到哪里去了？”我抬頭看看媽媽充滿怒氣的臉，又低頭看看籃中的馬蘭頭，不敢作聲�！白鳂I(yè)做了嗎？”“沒??沒有??”我支支吾吾，媽媽一聽更火了，一把奪過我手中的籃子，重重地摔在地上，大聲沖我喊道：“記住，作業(yè)不做好，不準(zhǔn)去玩！”我望著委屈地躺在地上的馬蘭頭，兩行眼淚悄無(wú)聲息地落了下來(lái)。

　　晚上，我怎么也睡不著，含著淚想：媽媽啊媽媽，你知道嗎，每天回家，我除了做作業(yè)還是做作業(yè)，樣樣都聽你的。今天是周末，好不容易出去看看美麗的春光，還特地為你剪來(lái)了一籃鮮嫩的馬蘭頭，可你竟然??

　　媽媽，請(qǐng)聽我說(shuō)：愿你多給我一點(diǎn)自由，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)責(zé)罵吧！

以理解為話題的作文3

　　親愛的同學(xué)們，我們是父母身上的一塊肉。在這個(gè)世界上最疼愛我們的人莫過于父母!總而言之，父母給予我們無(wú)微不至的關(guān)懷，他們的所作所為都是為我們著想�？墒�，又有多少父母能對(duì)我們真正了解呢?

　　好不容易熬到雙休日，晚上坐在電視機(jī)前放松一下一周以來(lái)緊張的心情。剛坐下幾分鐘，火山又爆發(fā)了——“嚴(yán)禁看電視!上次考試才得多少分，你已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，不要把時(shí)間浪費(fèi)在電視上。復(fù)習(xí)為主：回書房去!”煩膩的'話又傳入我的耳朵。那么響，那么沖，真讓人受不了。我剛想解釋，可看到媽媽那張嚴(yán)肅、冰冷的臉，只好無(wú)可奈何地回書房去。

　　唉，媽媽!我們學(xué)習(xí)很辛苦，整天要面對(duì)比天還高、比地還厚的書和作業(yè)，我們讀呀讀，念呀念，寫呀寫!除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。我多想能偶爾聽聽音樂，看看有益的電視啊!媽媽，您知道嗎?只有保持舒暢的心情，學(xué)習(xí)才有成效呀!

　　親愛的爸爸、媽媽，我知道你們工作很辛苦，也知道你們都期盼我能有出息，望女成鳳的強(qiáng)烈欲望我也能理解�？墒牵�你們能了解我的感受嗎?在這里，我只想對(duì)您們說(shuō)：“請(qǐng)給我一點(diǎn)自由空間，哪怕就那么一點(diǎn)點(diǎn)。我渴望理解，理解萬(wàn)歲!”

以理解為話題的作文4

　　在理解中成長(zhǎng)。

　　別人需要我的理解；當(dāng)然，毫無(wú)疑問，我同時(shí)也需要?jiǎng)e人的理解。在這個(gè)大千世界中，原本就是人與人相互理解才能相互溝通的。

　　理解才能拉近人與人之間的關(guān)系。當(dāng)別人不理解你時(shí)，是否有一團(tuán)怒火在心中燃燒呢？而當(dāng)別人理解你時(shí)，那心里則是另外一番滋味吧！

　　在日常生活中，與自己有親密關(guān)系的，一個(gè)是老師，一個(gè)是朋友，一個(gè)是同學(xué)，另一個(gè)就是父母。相互理解，才會(huì)使彼此之間的關(guān)系更加親密。

　　我原本是一個(gè)特別驕傲的人。但生存在我周圍的`人用寬大的胸懷理解了我。他們的這種態(tài)度，讓那種無(wú)形的驕傲低下了頭，它在我的心中漸漸地衰退，消失。我也成了一個(gè)謙虛之人。在他們的情感世界中，讓我深刻體會(huì)到了“理解”內(nèi)涵如果不懂得理解似乎就像逼迫，謀害一樣，逼人走向極端。而理解則剛好相反，如果你可以用那鮮紅的心去理解別人，接納別人，這個(gè)世界真的就會(huì)很美好。在與人互相猜忌時(shí)，我們學(xué)會(huì)了理解，那么你得到將是一份甜蜜的微笑和一顆火熱的心。

　　理解好比一棵長(zhǎng)青樹，讓臉上不會(huì)出現(xiàn)衰老的皺紋，任它時(shí)光流逝。理解好比一朵鮮紅的花，你那顆赤誠(chéng)的心，會(huì)永遠(yuǎn)引誘人向前，不后退。理解也好比一根皮筋，當(dāng)你說(shuō)“不”時(shí)，他會(huì)漸漸離你遠(yuǎn)去；當(dāng)你說(shuō)“是”時(shí)，他又離你越來(lái)越近，好比飛翔的速度。

　　讓我們學(xué)會(huì)去理解吧！當(dāng)每個(gè)人都學(xué)會(huì)理解時(shí)，地球會(huì)讓一股香氣籠罩著，而它也會(huì)在我們的周圍彌漫，那時(shí)的世界是什么樣，我似乎已經(jīng)想象得出了。

　　只有在“理解”這種環(huán)境中成長(zhǎng)，我們不才會(huì)覺得更有意義嗎？

以理解為話題的作文5

　　談“理解”，似乎已是一個(gè)老掉牙的話題，而在談到“師情”、“親情”淡摸的問題時(shí)，又使我不得不提起這沉重的筆。

　　說(shuō)起師情、親情淡漠，我們得承認(rèn):這是客觀存在的，有時(shí)甚至很嚴(yán)重。眾所周知，我們學(xué)生在學(xué)習(xí)的重壓下生活是枯燥的，終日總是往返于兩點(diǎn)一線之間。學(xué)校里，老師的工作似乎只有教書，除此之外還有對(duì)于某些學(xué)生“出格”行為的不欣賞，于是老師們的“說(shuō)教”開始了……回到家里，面對(duì)父母我們只聽到:“作業(yè)做完了沒有?”別的，就好像沒什么可說(shuō)了。有時(shí)甚至我們覺得“家”只是一個(gè)“中轉(zhuǎn)站”。“難得”的是，老師與家長(zhǎng)又總會(huì)在所謂“早戀”問題上達(dá)成一致，口誅筆伐，鬧得不亦樂乎。漸漸地，“代溝”形成了，我們說(shuō):“他們不理解我們!”

　　但是，在我們大喊苦悶、孤獨(dú)的時(shí)候，我們是否想過:“我們理解他們嗎?”事實(shí)上，我聽到的是不少人在說(shuō):“從未想過�！奔热粵]想過，自然就談不上理解，那么在我們得不到理解的同時(shí)，讓我們也來(lái)安靜地想一想我們的父母和老師都為我們做過了什么吧。

　　我們這代中學(xué)生大多是獨(dú)生子，而上學(xué)所需要的錢很多，父母為了給我們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，只有終日在外忙碌。當(dāng)我需要錢，向父母要時(shí)，幾乎是有求必應(yīng)，不就有人戲稱父母為“自動(dòng)取款機(jī)”嗎?然而，索取多了，便會(huì)把它看做是理所應(yīng)當(dāng)，而忘記付出。

　　至于師生之間的不理解，原因多矣。或許師生間畢竟是兩代人，彼此擁有不盡相同的.思想認(rèn)識(shí)，因此在情感的溝通上多少有些錯(cuò)位。老師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)第一，師道尊嚴(yán)，而我們大都希望和老師進(jìn)行更多的情感交流，做朋友般的傾談。然而，桃花源是不常有的，于是老師們嚴(yán)厲的批評(píng)換來(lái)的只有學(xué)生心中那張“兇惡”的臉，而在逆耳的話語(yǔ)后面蘊(yùn)含著的濃濃師情則很少被我們讀懂。

　　我們總是在喊:“我們需要理解，因?yàn)槲覀兒芄陋?dú)�！比欢�冷靜一下，坐下來(lái)，想一想，我們之中有幾個(gè)記住了父母的生日?有幾個(gè)在天氣突變時(shí)想到了父母的冷暖?又有幾個(gè)注意到了老師沙啞的嗓音?又有幾個(gè)設(shè)身處地地考慮到老師的辛苦?遺憾的是，沒有。我們之中幾乎沒有人能做到用“心”關(guān)懷我們親愛的父母、老師，不客氣地說(shuō)，我們很自私。其實(shí)，父母、老師們何嘗不需要我們?nèi)ダ斫饽?他們同樣需要我們對(duì)他們的愛。生竟理解是雙向的。

　　面對(duì)著終日奔忙的父母、老師，讓我們用真心呼喚:“我愛你們!”

以理解為話題的作文6

　　斑駁的歲月沉淀成一道橫亙?cè)谀阄抑�間透明的墻，然而只要我向前一步，就能看見玻璃破碎時(shí)折射出的光。題記

　　昏黃的路燈下，儼然是一幅久別友人相見圖，你緊摟著我的肩膀，不停地向她夸耀我千百般的好。寒風(fēng)試圖凝固我的憤怒，然而它一侵入我的世界，便化為沸騰的水蒸氣，點(diǎn)綴在我的臉頰上，笑顏如花。

　　果不其然，等所謂友人一轉(zhuǎn)身，你就迫不及待地對(duì)我低吼道：“快快快，補(bǔ)習(xí)班又要遲到了�！蔽以缰�如此，可還是面如死灰一言不發(fā)地跨向你那輛咯吱作響的老舊自行車。

　　一路上自然是無(wú)語(yǔ)。道旁干枯的梧桐樹在黑夜中已不辨顏色。干冷的空氣中似有一股強(qiáng)烈的尷尬氣流在彌漫。

　　到了。我輕輕下車，想和你說(shuō)聲再見。你卻一反常態(tài)地勾住立腳，轉(zhuǎn)過身來(lái)，準(zhǔn)備為我解下脖子上的.圍巾，說(shuō)“圍著太熱，待會(huì)兒上課聽不進(jìn)可就不好了”。我剛想推開你的手，反駁說(shuō)不用你管，可隨之而來(lái)的舒適讓我沉浸在粉色的海洋中，無(wú)法自拔。我和你本就差不多高，你帽子上的絨毛便蹭著我的臉頰，癢癢的，軟軟的。脖子上一繞的圍巾雖已慢慢脫下，可是你胸前，你臉邊的溫暖卻將我寒冷的心包緊。似有一股暖流直擊我心底，久愈不化的冰山在慢慢消融。

　　你把圍巾放在車籃里，背對(duì)著我說(shuō)了聲再見。我看見你的背影在黑夜映襯下是如此瘦小。我想起你每天晚上用破舊的自行車載著與你差不多高、差不多重的我穿越大半個(gè)小城只為上這有名的補(bǔ)習(xí)班。我聽見你一次次在我耳邊說(shuō)要好好學(xué)習(xí)。我忽然理解了你。理解了你的嚴(yán)厲，你的溫柔，你作為一個(gè)母親那點(diǎn)小小的卻能被接受的虛榮心只為了聽別人說(shuō)一聲，你女兒真棒。我忽然有點(diǎn)心酸，心中洶涌澎湃。

　　我向前一步，抱住了你。

　　昏黃的路燈下，一堆母女前所未有地打破所有隔閡，讓愛的光芒在彼此眼眸中閃閃發(fā)亮。

以理解為話題的作文7

　　今天我看到一篇很有意思的文章，特地來(lái)跟大家分享一下。這篇文章見了一個(gè)故事收的是在赤道，一位小學(xué)老師努力的給學(xué)生說(shuō)明“雪”的形態(tài)，但不管他怎么說(shuō)，學(xué)生也不能明白。老師說(shuō)：“雪是純白的東西�！睂W(xué)生就猜測(cè)：“雪是像鹽一樣�！崩蠋熣f(shuō)：雪是冷的東西。學(xué)生就猜測(cè)：雪是像冰淇淋一樣的東西。老師說(shuō)：雪是粗粗的東西。學(xué)生就猜測(cè)：雪是像沙子一樣。老師始終不能告訴學(xué)生雪是什么，最后，他考試的的時(shí)候出了“雪”的題目，結(jié)果有幾個(gè)學(xué)生這樣回答：“雪是淡黃色，味道又冷又咸的`沙。讓老師哭笑不得。

　　這個(gè)故事看似滑稽但卻給我們反應(yīng)了一個(gè)深刻的道理，如果你沒有見過某樣事物，那么再多的描述你也始終不會(huì)明白它真正的樣子。甚至還會(huì)發(fā)生曲解，就像這個(gè)故事中的學(xué)生一樣只能通過老師片面的講解，努力的去描述雪的樣子。而生活在這里的我們，并沒有人為我們講解過雪是什么東西，那么我們?yōu)槭裁磿?huì)知道呢？因?yàn)槲覀兏惺苓^。這個(gè)道理不僅是用來(lái)學(xué)習(xí)事物的還可以用在我們的寫作中，需多人都認(rèn)為寫作就是把學(xué)友能用到的好詞好句都用進(jìn)去再加上許多關(guān)聯(lián)詞拼湊起來(lái)就是一篇好文章。其實(shí)不然如果讀者本身并沒有經(jīng)歷過那些事再多的華麗辭藻只會(huì)將他帶上更錯(cuò)誤的理解上。而真正的好文章不僅要有好詞好句還要有這是感情的流露，能讓讀者對(duì)你描述的事物感興趣想去看看那種事物。而不是只是想知道世界上還有這種東西。

以理解為話題的作文8

　　生活像許多色彩繽紛的畫面，有的畫面蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，有的畫面展示著成功的喜悅，有的畫面講述著挫折的痛苦，有的畫面但這些畫面中的一切，都需要理解。

　　在我們村中，有一位青年，他畢業(yè)于一所名牌大學(xué)，當(dāng)在輕松的工作和困難的教學(xué)之間作選擇時(shí)，他毫不猶豫地選擇了為鄉(xiāng)村教育，回到家后，他將自己選擇告訴父母，原本以為父母會(huì)贊成自己的決定，但令他意想不到的是父母卻陰沉著臉生氣地說(shuō)：“我們含辛茹苦哺育你成長(zhǎng)，并送你去學(xué)習(xí)，就是想讓你走出這大山，但你到頭來(lái)卻放棄了這機(jī)會(huì)，以后，你的事，我們不會(huì)再管了。

　　”這青年并不感到后悔，第二天，他帶著教科書，以輕快的步伐走進(jìn)教室，他首先對(duì)孩子們微微一笑，然后，打開書，開始了他的“教書生涯”。就這樣，年復(fù)一年，他教的學(xué)生都參加完了中考，在家中急切而緊張地等待“命根”的到來(lái)，公布的日子到了，大家前呼后擁得去觀看分?jǐn)?shù)，結(jié)果令大家大吃一驚。

　　原來(lái)他教的25名學(xué)生竟有20名被錄取，人們都去向他道喜，他慶幸地說(shuō)：“好在我當(dāng)初選擇了這份職業(yè)，不然，我那能向別人證明我的實(shí)力呢?”他的父母也為此而高興，對(duì)他說(shuō)：“孩子，你好好干，我們一定會(huì)支持你的”。從此，他工作更加認(rèn)真了，當(dāng)同學(xué)問他為什么會(huì)將工作干得這么好時(shí)，他說(shuō)：“全靠我的父母在我取得一點(diǎn)兒成就后，對(duì)我的理解，才使得我有信心做好我的工作”。

　　有一名同學(xué)，他天生殘疾，便感到自己和同學(xué)就好比丑小鴨與天鵝，根本不能在一起玩耍、學(xué)習(xí)。當(dāng)上體育課時(shí)，同學(xué)們?cè)谝黄鸫蛏嘲�，他便一個(gè)人自己坐在操場(chǎng)中央，看同學(xué)們娛樂，這時(shí)，他的老師對(duì)他引起了注意，便走過去說(shuō)：哈“嗨，我叫，我們交個(gè)朋友吧!”他擁有了第一個(gè)朋友感到非常高興，便給他的朋友講了許多的故事，精彩的'故事讓許多同學(xué)們都跑來(lái)做聽眾，最后，下課鈴響了，同學(xué)們微笑著向他再見，此時(shí)，他感到一種前所未有的幸福在自己的身邊環(huán)繞。

　　朋友們，這些事情發(fā)生在我們的身邊，都是“理解”讓他們變得美好，那么，在我們色彩斑斕的生活中，我們是否應(yīng)該去關(guān)心、理解他人，使原來(lái)很糟糕的事，變得意想不到的美麗呢?使原來(lái)很孤單、痛苦的人變得幸福呢?

以理解為話題的作文9

　　有一位哲人說(shuō)過：善于理解別人的人，發(fā)現(xiàn)世界到處都是一扇扇門；不善于理解別人的人，發(fā)現(xiàn)世界到處都是一堵堵墻。理解也像一盞明燈，驅(qū)走人們心中的陰影。

　　有一天，上數(shù)學(xué)課胡老師問我們一道題是不是對(duì)的.。全班人都說(shuō)是對(duì)[包括我]。我搖搖頭，胡老師看見了問我這樣做是什么意思。我一時(shí)緊張說(shuō)不出來(lái)。胡老師說(shuō)我。我心里特別委屈特別恨胡老師其實(shí)我搖頭的意思不是這樣的�？墒窍抡n后我想了想我也做的不對(duì)，我干嗎搖頭呢？如果我不搖頭胡老師也不會(huì)說(shuō)我的，我理解了胡老師。

　　有一次，我在家里寫業(yè)。邊寫腳邊動(dòng)。不小心踢到了墻，墻上面力即出現(xiàn)了一個(gè)腳印。不久媽媽進(jìn)房間來(lái)，看到了一個(gè)腳印就說(shuō)起我來(lái)了。我生氣地項(xiàng)起嘴來(lái)。媽媽說(shuō)不過我就氣呼呼地出了房甸，過了不久，我想了想我做的不對(duì)，媽媽說(shuō)我我應(yīng)咳聽而不應(yīng)該跟媽媽頂嘴，之后我就跑到媽媽的房間請(qǐng)求媽媽原諒我。媽媽原諒我了，我開心極了。

　　我想向全世界高喊“理解萬(wàn)歲”。大家互相理解那就是一扇寬闊的大門，所以理解像一座橋梁，可以溝通。

以理解為話題的作文10

　　以前，我曾感到同學(xué)、老師、家長(zhǎng)總是那么不能理解人，因此，自己有心里話也很少說(shuō)，有一次在汽車上發(fā)生的事卻深深地觸動(dòng)了我。汽車上，一位農(nóng)村老人自認(rèn)為認(rèn)識(shí)路，沒聽售票員報(bào)站坐過了。年輕的女售票員一再向老人表示歉意，說(shuō)她照顧不周，囑咐老人以后乘車向售票員打個(gè)招呼；老人呢，卻直說(shuō)自己大意了。她下車了，兩人互相諒解地一笑。

　　事情雖發(fā)生得平常，而我卻無(wú)法平靜。是啊！我們總在怨別人不理解自己，而自己又理解別人了嗎？人在一生中，會(huì)遇到許多坎坷和不平，這時(shí)候，他們所需要的，是別人的理解和幫助，我們只想到自己需要理解，而是不是更多地考慮到了別人也需要理解呢？

　　理解是相互的！當(dāng)自己真正理解了一個(gè)人的時(shí)候，大家的心不是相互靠近了一步嗎？這無(wú)疑也就增加了別人對(duì)自己的`理解�，F(xiàn)在不是都在說(shuō)“理解萬(wàn)歲”嗎？這個(gè)“理解”包括兩層意思：一是人們最需要的是理解，自己得到別人的理解是幸福，最歡欣的，另一方面是自己要盡力給別人以理解，理解別人是最高興的，最值得贊揚(yáng)的。而第二方面更為重要，是更值得深刻認(rèn)識(shí)，去全力做的。

　　理解是相互的！每個(gè)人都渴望理解，而對(duì)于它的給予也不應(yīng)忽視。正因?yàn)樽约褐�道它的價(jià)值，才更應(yīng)明白它能給別人帶來(lái)的一切。有些人離開溫暖的家，用生命去換取我們安定的生活，只要我們說(shuō)一聲“我們理解你們”，他們就會(huì)感到無(wú)比欣慰。同樣，當(dāng)自己的同學(xué)，朋友有了不順心的事，我們只要說(shuō)一句“我理解你現(xiàn)在的心情”，他們就會(huì)得到安慰，在社會(huì)生活中，人們難免遇到一些磕磕碰碰的小事，如果我們都能站在別人的角度上，理解他也并故意的，或者體會(huì)到這時(shí)也許有些沖動(dòng)，有些惱怒，彼此說(shuō)些道歉、原諒的話，并報(bào)之一笑，還會(huì)因?yàn)椤澳闩隽宋乙幌隆�，“他踩了我一腳”而打架甚至動(dòng)力使棒嗎？

　　請(qǐng)相信吧，當(dāng)你理解了別人的時(shí)候，也會(huì)得到別人更多的理解；你只有去理解別人，才能獲得別人對(duì)你的理解，而當(dāng)我們都能互相理解的時(shí)候，周圍的一切會(huì)變得更可愛，世界會(huì)變得更加美好！

　　請(qǐng)多理解別人吧，因?yàn)�，理解是相互的�?/p>

以理解為話題的作文11

　　人與人之間經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些爭(zhēng)吵、糾紛，其中甚至還會(huì)有一些誤會(huì)，這時(shí)候，就需要人們的理解，只有理解別人才不會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，從前，我根本不知道什么是理解，怎樣去理解�？砂l(fā)生在小學(xué)的一件事，卻讓我對(duì)理解有了很深的感受……

　　那是我6年級(jí)時(shí)的事情，當(dāng)時(shí)我要打掃學(xué)校的衛(wèi)生，而且我是組長(zhǎng)，所以我對(duì)自己要求很嚴(yán)格，于是，我和我們小組的同學(xué)開始打掃操場(chǎng)的衛(wèi)生，我努力仔細(xì)地打掃著，不敢有一點(diǎn)馬虎，到了要上課的時(shí)候，我開始檢查其他同學(xué)打掃的.如何，忽然，我的眼神落在同學(xué)李海辰打掃的區(qū)域，我在這里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)淘氣的零食袋，在干凈的操場(chǎng)上顯得格外刺眼，我感到氣憤，于是大聲地吼到：“李海辰!你怎么搞的，這么大的一個(gè)零食袋沒看到嗎?被發(fā)現(xiàn)我們會(huì)扣分的!”我大聲地責(zé)怪道，他沮喪著小聲說(shuō)道：“對(duì)……對(duì)不起……我以后會(huì)認(rèn)真的。”看著他那慚愧的樣子，心里一緊，感到了一絲后悔，可更多的只是憤怒，對(duì)他衛(wèi)生沒打掃干凈的憤怒!

　　接下來(lái)的日子里，他打掃衛(wèi)生格外小心看到他那個(gè)害怕樣，我深深地嘆了一口氣，他也不跟我說(shuō)話了，看到我就像老鼠見了貓一樣躲開。難道我真的錯(cuò)了嗎……

　　有個(gè)星期一，我被老師叫去打掃美術(shù)教室，我拿著掃把就“戰(zhàn)斗”起來(lái)，十分鐘就叫老師來(lái)檢查衛(wèi)生了，可是，老師檢查完卻皺著眉頭說(shuō)：“陳星廷，你看著鋼琴上還都是灰，凳子也沒擺好，講臺(tái)也沒整理好，你怎么打掃的?”我對(duì)老師的批評(píng)感到委屈，心想：你又沒說(shuō)要這么做，我又哪里知道?我很傷心。突然，我想起我當(dāng)時(shí)對(duì)待李海辰的態(tài)度，頓時(shí)一陣慚愧涌上心頭，我當(dāng)時(shí)對(duì)他那么兇，可想他有多么的痛苦，現(xiàn)在老師只是指出了我的錯(cuò)誤我就哭了，我真是太不對(duì)了!當(dāng)天，我就趕忙去跟李海辰道歉，希望獲得原諒，他高興并爽快地接受了我的道歉，我們又成為了朋友，打掃衛(wèi)生時(shí)，我也更加學(xué)會(huì)去理解別人，組員們也放松了許多!

　　那一次，我懂得了理解，理解可以使人避免爭(zhēng)執(zhí)，理解可以使人變成朋友，理解還可以使人獲得快樂，只有更多的理解別人才能和人和睦相處，快樂成長(zhǎng)!

以理解為話題的作文12

　　今天，天氣烏云密布，我的心情也正如這黑沉沉的天空。

　　走在回家的路上，心里一直在想：為什么會(huì)這樣呢？怎么會(huì)考個(gè)這么低的分?jǐn)?shù)呢？想起早上去上學(xué)時(shí)，還對(duì)媽媽自信地說(shuō)會(huì)拿個(gè)好成績(jī)回來(lái)。再想起書包內(nèi)那張關(guān)乎著我的命運(yùn)的試卷，就感到一陣頭痛。

　　算了，順其自然吧！還是先看看為什么會(huì)考成這樣。拿出試卷來(lái)，細(xì)細(xì)審視，找尋著錯(cuò)誤的原因。最后，得出了結(jié)論，一切的一切，都是因?yàn)槟莻�(gè)討人喜歡的表弟。

　　考試的前一天，我的表弟來(lái)我家玩，這不是什么問題，反正他很聽我的話�？僧�(dāng)我要復(fù)習(xí)時(shí)，他卻來(lái)纏著我，非要我跟他玩。在他軟磨硬泡的攻勢(shì)下，我很快的就敗下陣來(lái)了。沒辦法，他那口齒伶俐、能說(shuō)會(huì)道的嘴巴實(shí)在太厲害了，我根本抵擋不住。就這樣，我跟他玩了一晚上的游戲。

　　于是，我的考試就有了現(xiàn)在的`結(jié)果……

　　快到家了，我以一種“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”的心態(tài)打開門�？梢钥匆妺寢�，我的心就不爭(zhēng)氣的跳了起來(lái)。我硬著頭皮走上前，低著頭，把試卷遞了過去。媽媽卻遲遲沒接，我以為她被這低分給嚇了一跳，我立刻說(shuō)：“媽媽，對(duì)不起。都怪我不好好學(xué)習(xí)，下次我一定努力，考一個(gè)好成績(jī)給你�！蔽也恢�道為什么沒把表弟打擾我的事告訴媽媽，可能是哥哥對(duì)弟弟一種本能的保護(hù)吧！過了一會(huì)兒，媽媽還是沒有說(shuō)話，我抬起頭，發(fā)現(xiàn)媽媽正以一種欣慰、理解的眼神看著我。她笑著說(shuō)：“小輝，你長(zhǎng)大了，懂得呵護(hù)弟弟了。我知道你是因?yàn)槟愕芏鴽]考好的，我理解你�！甭牶�，我有了一種用言語(yǔ)難以表達(dá)的感覺，難道，這就是別人常說(shuō)的幸福嗎？我想，是的。

　　幸福，對(duì)別人來(lái)說(shuō)，可能是一次溫飽，一個(gè)表?yè)P(yáng)，一種認(rèn)同……幸福對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)理解，一個(gè)父母對(duì)我的失誤的

以理解為話題的作文13

　　沈從文曾說(shuō)：“值得回憶的哀樂人事常是濕的�！�

　　——題記

　　曾幾何時(shí)，天真的我們會(huì)為好友的分離而誤會(huì)友情的可靠，給我們打馬而過的歲月留下些許遺憾。 曾幾何時(shí)，躁動(dòng)的我們會(huì)為父母的懷疑而誤會(huì)親情的可貴，給我們朝氣蓬勃的青春烙下幾縷疤痕。 生活難免會(huì)有磕磕碰碰�，F(xiàn)實(shí)的殘酷就在于，往往會(huì)在旅程中的某一站，你身邊的朋友突然下車，朝著另一個(gè)方向奔去，從此兩個(gè)人偏離原來(lái)的軌道各自敏感而孤獨(dú)地生活著。當(dāng)友情在對(duì)方的固執(zhí)與堅(jiān)守中被摔得粉碎的時(shí)候，我們應(yīng)該知道并理解，沒有人永遠(yuǎn)和我們同乘一輛列車駛向終點(diǎn)站。

　　無(wú)論是友情還是親情，都會(huì)在時(shí)光的打磨機(jī)中被弄得粗糙不堪。這就需要我們用理解作熨斗，去撫平因歲月而留下的褶皺，去磨平被光陰切削的棱角。在這之后的每一天，還要用心去好好地呵護(hù)我們的友情和親情，珍惜珍愛知道永遠(yuǎn)。

　　理解，讓我們懂得，即使意見不合，友情也是不會(huì)被距離拉斷的弦，那一封封沾滿思淚的信箋將兩條平行線最近距離地靠在了近旁，于是，兩顆心重新相印。

　　人生無(wú)非就是這樣，永遠(yuǎn)都在站臺(tái)上演戲，真演自己這個(gè)角色；在眼淚中相迎，又在眼淚中分別。理解是聚散相依的.粘合劑。

　　離家是成長(zhǎng)將付出的代價(jià)，父母雙鬢的白發(fā)會(huì)長(zhǎng)久地系牽著那只空中飛翔的風(fēng)箏。我們累了，倦了，才想到家是唯一的港灣。連那時(shí)挽著父母的手上街，都要變成往事去回憶了。

　　父母似乎更謹(jǐn)慎我們的花季，懷疑成了我們和父母之間唯一的溝通了。家似乎遠(yuǎn)離了我們的生活，父母也成了我們生活中的看客。長(zhǎng)久的相對(duì)無(wú)言可以把關(guān)心變成冷漠，再把冷漠變成沖突。我們往往會(huì)在不經(jīng)意間傷害最愛我們的人。

　　理解，終于讓我明白，家永遠(yuǎn)是看不厭的風(fēng)景，是永遠(yuǎn)也斷不了的過去。家是父母望你的雙眼和老墻壁上的老畫。

　　年輕的一種好處，就是我們相信，無(wú)限的可能被浪擲的青春如此悠長(zhǎng)，有什么是不可能發(fā)生的呢？ 突然有一天，當(dāng)我們驀地抬頭，看見陽(yáng)光下鳥兒翩然飛過，振翅卻已轉(zhuǎn)弱，我們就不得不承認(rèn)：所 有的可能性都有了期限。

　　理解更讓我們醒悟人生之短暫。透亮入琉璃的歲月，如朵朵易凋謝而脆弱的花朵，被時(shí)間的風(fēng)一吹，就變成了滿地落紅。

　　人生的戲一出出，過去的故事一幕幕，一場(chǎng)戲結(jié)束，帷幕也會(huì)落下來(lái)。但生活的軌跡卻永不消逝。 理解，將讓往事變成落日映照的河面；我們揀閃光的珍藏在心間。

以理解為話題的作文14

　　我們?cè)谶@個(gè)世界上，會(huì)遇到這樣或那樣的問題，有時(shí)候我們需要?jiǎng)e人理解我們一點(diǎn)點(diǎn)，我們會(huì)輕松很多，有時(shí)候我們多立即別人一點(diǎn)點(diǎn)，生活會(huì)好很多。所以，學(xué)會(huì)理解別人。

　　在生活中，人與人之間總有著這樣或那樣的摩擦與沖突，一切只因我們還不夠理解對(duì)方。

　　理解是春雨，澆灌我們枯萎的心花。

　　要想別人怎么對(duì)自己，自己就應(yīng)該怎樣去對(duì)待別人。當(dāng)別人做錯(cuò)一小點(diǎn)事時(shí)，你盛氣凌人，譏諷挖苦別人，別人這時(shí)候需要的是鼓勵(lì)與安慰，而不是你無(wú)恥的嘲諷。你不懂得理解別人，你心花已開始枯萎，你需要理解，需要讓理解來(lái)澆灌自己的心花，讓花兒絢麗綻放。

　　理解是鑰匙，開啟我們封閉的心門。

　　有句話是這樣說(shuō)的.“很多人不需要解釋，因?yàn)槔斫饽愕娜瞬恍枰�，而不理解你的人沒必要”。很多人缺乏被理解，從而把自己的心門緊閉，為什么會(huì)不被理解?因?yàn)槟阋矝]去理解別人，理解也是相互的。只有我們先去理解別人，才能讓自己被別人理解，才能開啟彼此的心門，讓彼此進(jìn)行心與心的交流與溝通。

　　理解是甘泉，滋潤(rùn)我們干涸的心靈。

　　的確，生活需要理解，友情需要，愛情需要，親情更需要。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，夫妻離婚指數(shù)也越來(lái)越高，這是什么原因呢?人們都在忙著掙錢，卻忽略了去關(guān)心理解身邊的人，自己都認(rèn)為自己很辛苦，需要?jiǎng)e人的關(guān)心與照顧，當(dāng)你有這種想法的時(shí)候，為什么就想不到也許對(duì)方也需要自己的關(guān)心呢?因?yàn)槟銈儧]有換位思考，沒有用心去理解對(duì)方的感受。

　　作為中學(xué)生，我們還沒踏入真正的社會(huì)，但在學(xué)校這個(gè)“小社會(huì)”里我們必須先要學(xué)會(huì)做人做事，學(xué)會(huì)理解就是其中很重要的一點(diǎn)。

　　有部分學(xué)生不明白老師和家長(zhǎng)的良苦用心，老師家長(zhǎng)責(zé)罵自己幾句還頂嘴。他們不理解老師家長(zhǎng)“恨鐵不成鋼”的心情，不理解老師家長(zhǎng)給予自己的特殊的愛，他們不明白，他們不理解“己所不欲，勿施于人”的道理。

　　理解是動(dòng)人的旋律，為我們的生活增添樂趣;理解是斑斕的彩虹，為我們的生命平添光彩;理解是沙漠中的綠洲，為我們的生活增添生機(jī)。

　　學(xué)會(huì)理解，理解別人，也理解自己，讓生活更家美好，擁有更多燦爛的日子。

以理解為話題的作文15

　　人與人之間總是需要理解的，如果沒有理解，人們?cè)跄芎湍老嗵?理解是鑰匙，打開溝通之門;理解是陽(yáng)光，驅(qū)散彼此心中的陰影;理解是磁鐵，拉近彼此情感的距離。

　　那天，我們班級(jí)大掃除，我和我的好朋友華去洗抹布，我們洗著洗著就鬧起來(lái)。當(dāng)時(shí)我沒有注意那個(gè)水龍頭上有一根鐵絲，鋒利的一頭向外露著。結(jié)果我手往后一掄，正好劃在我的手背上，鮮血“刷”的一下淌了出來(lái)，霎時(shí)，滿手都是血，我嚇得哭了。華見了，立刻抓住我的手，并用紙巾小心地擦著。一道很深的'口子，雖不很疼，但很嚇人的。我想，怎么弄的?一定是和華瘋鬧造成的。如果不是她主動(dòng)和我鬧，我能這樣嗎?想到此，氣不打一處來(lái)，甩開了那雙正在給我包扎的手，狠狠地瞪了她一眼，頭也不回地走出了教室。

　　我走到校園的一個(gè)僻靜處，輕輕地摁著傷口，這時(shí)血還在流著。頭頂上的蒼穹，泛著灰藍(lán)色的光，凄凄切切地照耀在早春的草坪上，那僅有的幾根綠草，也被料峭的春風(fēng)埋進(jìn)了仍在枯黃的草叢里。。我想躲在這里獨(dú)飲自己所受的“委屈”。這時(shí)，華找了過來(lái)，看到血仍在流，不由分說(shuō)，一把拽我起來(lái)，拉著我就往校衛(wèi)生室跑。我努力掙脫開，結(jié)果她急了，一揮手，竟給我一巴掌。我愣住了，沒想到她竟會(huì)這樣。等我緩過神來(lái)，人已在校衛(wèi)生所，手也被包扎完畢。當(dāng)時(shí)我不知怎么了，也許神經(jīng)錯(cuò)亂吧，并沒有向她表示謝意，對(duì)她恨意還未全消，竟又瞪了她幾眼后走了。

　　我跑回家，躲進(jìn)自己的屋子。望著窗外，那不爭(zhēng)氣的淚水滾落了下來(lái)。回想了一遍事情發(fā)生的始末，才發(fā)現(xiàn)自己是多么地蠻橫無(wú)理，無(wú)知任性。而華又是多么地寬宏大量，呵護(hù)朋友間的情誼。她那一巴掌完全是對(duì)我的刁蠻任性的懲罰，出于對(duì)朋友的關(guān)心負(fù)責(zé)。

　　第二天，我來(lái)到學(xué)校，看到她正在默默地拎著水往教室里走，我趕上前抓住了水桶的另一頭，向她微微一笑，她愣了愣，隨后也莞爾一笑。我們的友誼又回到以前那樣深厚。

　　生活中誤會(huì)是一道淺淺的小溝，它需要我們?nèi)ビ美斫獾膬敉�，輕輕填平。

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