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好家風(fēng)故事800字作文
在平平淡淡的日常中,大家對作文都再熟悉不過了吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢?以下是小編幫大家整理的好家風(fēng)故事800字作文,希望能夠幫助到大家。
好家風(fēng)故事800字作文1
通過這次學(xué)習(xí),使我感觸頗深,在教育過程中,我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認真觀看各個專家的視頻錄象,通過學(xué)習(xí),解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事教學(xué)工作,進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時間必須得從一點一滴的積累,這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機會。積極參與班級資源管理,積極配合班主任和指導(dǎo)教師的工作,積極參與班級建設(shè)。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。 下面我來談?wù)勎覍@次培訓(xùn)的收獲:
一、在學(xué)習(xí)中反思
這些專家的講座報告,不僅有當今世界最新的科研成果和教學(xué)理念,還以大量的實際案例直觀展現(xiàn)教學(xué)與實踐相結(jié)合的教學(xué),體現(xiàn)新課改下角色的.轉(zhuǎn)變,教會了我們設(shè)計、研究的方法,讓我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在。作為一名教師,我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!
二、在反思中進步、成長
社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育,促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),進一步接受以人為本的理念;通過這次研修,使我明白,每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者。所以,我們沒有理由不具備特殊技能知識,沒有理由不學(xué)習(xí),不提高自身素質(zhì)。我們每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
在今后的教學(xué)日子里,要堅持先進的理念,堅持核心的價值,就是代表先進文化的理念。多讀書、多思考、多反思,要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把教研和教學(xué)結(jié)合起來,認真做好反思總結(jié)工作,爭做一個專家型、學(xué)者型的教師。
好家風(fēng)故事800字作文2
信息技術(shù)國培研修總結(jié)
信息技術(shù)是一門技術(shù)性和實踐性很強的技術(shù),已經(jīng)被越來越多的人們所使用。在當今及未來社會,掌握信息技術(shù)是對人的一種基本要求,人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會所淘汰。但是,信息技術(shù)課作為一門新興學(xué)科,還很年輕,需要信息技術(shù)教師及社會各界人士等不斷地關(guān)心、支持、探索、交流,使我們的信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容不斷更新,教學(xué)水平不斷提高。俗話說:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!蔽覀兊慕虒W(xué)也如此,只教不研,就會成為教死書的教書匠;只研不教,就會成為紙上談兵的空談?wù);只學(xué)不思,便也不會進步。只有邊教邊總結(jié),邊學(xué)邊反思,才能“百盡竿頭更進一步!毙露喌男畔⒓夹g(shù)的遠程網(wǎng)絡(luò)研修開始了。經(jīng)過這一輪的網(wǎng)絡(luò)研修,對信息技術(shù)課的教學(xué)頗受啟示,現(xiàn)總結(jié)如下:一、研修課程的啟示
大多數(shù)教材上對信息、信息特征及信息技術(shù)只是簡單的提及。長期以來,在中小學(xué)信息技術(shù)教育這個學(xué)科中,人們對信息概念及其本質(zhì)特征的理解很不深入,如象“信息是什么?”是一個說不清楚的問題,甚至是一個越探討越混亂的問題。這種狀況嚴重地阻礙著中小學(xué),尤其是高中信息技術(shù)教育的深入發(fā)展,是一個亟待解決的重要問題。對于為什么會有各種各樣的技術(shù)、信息技術(shù)究竟要幫助人類解決什么樣的問題、它是怎樣發(fā)展的、目前信息技術(shù)正在為人類解決什么樣的問題,等等,對于這些內(nèi)容都很少介紹。作為一門學(xué)科的起始課,“信息及其特征”和“信息技術(shù)及其應(yīng)用”是關(guān)鍵的兩節(jié)課,對于激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和探究激情有重要的意義。在《信息及其特征》的研修中二、對未來信息技術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)
作為信息技術(shù)的兩節(jié)起始課,教師對于信息課的設(shè)計與實施合理對激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣非常重要。讓學(xué)生認識到信息技術(shù)學(xué)科研究對象對信息社會的重要性。對于學(xué)生后邊的學(xué)習(xí)起到了重要的作用。
回想我的信息技術(shù)課程,往往考慮對于高中學(xué)生知識性的講述比較多,而對于學(xué)生“上信息技術(shù)課是一件享受的事”考慮的比較少。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點把握不夠,通過這一時段的研修,豁然開朗。同樣的知識點,在課堂的表現(xiàn)形式的不同,會有不同的效果。從高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特征出發(fā),利用學(xué)生感興趣的,最貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的案例作為主題進行知識點的學(xué)習(xí)或上機作業(yè),讓學(xué)生覺得信息技術(shù)課是最貼近生活,學(xué)著最有用的學(xué)科,這樣學(xué)生就更有興趣,上課的時候就會注意力集中,有進一步拓展學(xué)習(xí)的空間。
《信息技術(shù)及其應(yīng)用》案例中,技術(shù)部分的課堂處理非常欣賞,我以前的`課程中對于技術(shù)概念及技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用只是一帶而過,認為在通用技術(shù)學(xué)科中已經(jīng)設(shè)計到?jīng)]有必要還好在信息技術(shù)課程中過多的闡述。但經(jīng)過涂久風(fēng)老師的工作室學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),教師充分展示信息技術(shù)的魅力,引發(fā)學(xué)生通過各種渠道去發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的魅力,那么學(xué)生對于技術(shù)的逐步深入的理解和對前沿科技的見識能夠相應(yīng)的擴展對信息技術(shù)的理解。更能激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和探究激情。
今后的教學(xué)中,我要更多的從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及學(xué)習(xí)興趣出發(fā),更多的注意課堂教學(xué)方法、教學(xué)實例、教學(xué)氛圍、教學(xué)階段性評價。積極的尋求有效的課堂方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生真正感受到“上信息技術(shù)課是一件享受的事”!
總之,通過這次遠程研修學(xué)習(xí),我無論從教學(xué)觀念上還是教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)上都有很大的提高,感謝研修給了我這次學(xué)習(xí)機會,也感謝專家團隊和全省各地同行在學(xué)習(xí)中對我的莫大幫助。
好家風(fēng)故事800字作文3
校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的轉(zhuǎn)變。作為有責(zé)任感的教育者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
通過這次信息技術(shù)能力提升工程2.0的學(xué)習(xí),我深深地體會到了研修的重要性。隨著信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用以及新課程改革的實施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺。我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會的需求。
本學(xué)期,我認真參加線上學(xué)習(xí)和校本實踐,從自己的教學(xué)實際出發(fā),加強學(xué)習(xí),相互交流,不斷提升自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,從各個方面不斷健全自己。以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題,F(xiàn)將研修成果總結(jié)如下:
1.樹立終身學(xué)習(xí)的思想,勤于學(xué)習(xí)思考,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,新技能。從而不斷探索教育教學(xué)新規(guī)律。工作生活中積極參與線上培訓(xùn)學(xué)習(xí),并與學(xué)友溝通交流,開拓自己的視野,對于課堂教學(xué)進行積極的思考,多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2.學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,積極開展課堂教學(xué)研究,不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式和方法。在平常教學(xué)中嚴格要求自己。認真做好教學(xué)常規(guī),并進行有效性的探索好研究。將在培訓(xùn)中學(xué)到的好的思路好的方法,以及應(yīng)用信息技術(shù)中搜集、制作的好的素材,都利用于日常教學(xué)中,以進一步提升教育教學(xué)能力和效果。
3.形成學(xué)習(xí)與反思的.習(xí)慣。在日常教學(xué)中充分應(yīng)用信息技術(shù),采用靈活利用多種活動方式,深入了解并及時解決教育教學(xué)中的困難和問題,邊學(xué)習(xí)邊實踐。遇到解決不了的困難,和同事共同探究。經(jīng)常反思自己在備課時、上課時有哪些不足,總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴。在不斷的探索、創(chuàng)新、總結(jié)中,豐富和健全了課堂教學(xué),自己的專業(yè)水平得到了進一步提升,課堂效果也得到了進一步加強。
通過這次研修學(xué)習(xí),我認真地學(xué)習(xí)了先進的教育教學(xué)理論和信息技術(shù)能力課程,使自己有了更高的職業(yè)道德水平,更扎實的教育教學(xué)能力,更廣闊的知識背景,更快地適應(yīng)了信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要。
“老驥伏櫪,壯志不已”。在今后的教書育人的道路上,我將繼續(xù)緊跟時代的發(fā)展,努力學(xué)習(xí),再接再厲,把教育教學(xué)工作做得更好!
好家風(fēng)故事800字作文4
一、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的內(nèi)涵
信息技術(shù)與課程整合是指在已有的課程學(xué)習(xí)活動中結(jié)合使用信息技術(shù),以便更好地完成課程目標,它是在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和學(xué)科課程內(nèi)容有機結(jié)合,共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。它的內(nèi)涵是要求在先進的教育思想、理論的指導(dǎo)下,把以計算機及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認知工具與情感激勵工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具,并將這些工具全面地運用到各學(xué)科教學(xué)過程中,使各種教學(xué)資源、 各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié),經(jīng)過組合、重構(gòu),相互融合,在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng),從而促進傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的根本改革,從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標。
1、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力,為學(xué)生打好全面、扎實的信息文化基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和文化。新一輪課程改革中開設(shè)的信息技術(shù)課就是對學(xué)生興趣和意識的培養(yǎng)。學(xué)生智力的開發(fā),就是培養(yǎng)學(xué)生獲取各種信息,最后內(nèi)化為知識的能力,這種知識的獲取方法,對學(xué)生提出了更高的要求,使他們必須從被動接受轉(zhuǎn)換到主動探究的學(xué)習(xí)主體上來。信息時代的到來要求學(xué)習(xí)者有更高的素質(zhì),在知識量不斷增加、知識更新不斷加速的`今天,原先那種“知識積累”的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)。為改變這一現(xiàn)狀,只有開設(shè)信息技術(shù)課,將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)和工作乃至社會交往的工具。其辦法就是讓教師在信息技術(shù)環(huán)境下“教”,學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下“學(xué)”。這就必然會使信息技術(shù)與個學(xué)科融為一體,即信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師單純地講授知識,學(xué)生被動地接受知識,注意的是為學(xué)生升學(xué)深造打基礎(chǔ)。存在著“高分低能”的問題。利用計算機多媒體技術(shù)教學(xué),學(xué)生必須在課堂上動手動腦,主動參與到學(xué)習(xí)中來。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生利用多媒體計算機及計算機網(wǎng)絡(luò),對學(xué)習(xí)中提出的問題產(chǎn)生好奇和疑義,對難題刻苦鉆研,對解決問題后的自信表現(xiàn)出求知欲、好奇心,表現(xiàn)出克服困難、自覺學(xué)習(xí)的堅強意志。這樣,學(xué)生既學(xué)到了知識,更培養(yǎng)了能力,提高了素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方式。新一輪課程改革提倡學(xué)習(xí)方式的改變,信息技術(shù)的飛速發(fā)展,對人類的學(xué)習(xí)方式也產(chǎn)生了深刻的變革作用,學(xué)習(xí)者將從傳統(tǒng)的接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者必須學(xué)會利用資源進行學(xué)習(xí)。如上自然教材《日食和月食》一課時,學(xué)生有的根本沒有見過這兩種自然現(xiàn)象,很難去想象是怎么一回事。但是,運用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),通過錄像、剪輯、課件制作等手段,把整個日食、月食的過程制成一個完整的動畫,讓學(xué)生親眼目睹一次日食、月食的形成過程,這時候再來對學(xué)生講解書本上的知識概念,學(xué)生就容易理解多了。信息技術(shù)的介入,彌補了觀察教學(xué)中的缺陷和不足,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提高了豐富而卓越的學(xué)習(xí)資源,可以取得良好的教學(xué)效果。
4、培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實際問題的能力。在信息時代,知識量巨增,知識成為社會生產(chǎn)力、經(jīng)濟競爭力的關(guān)鍵因素,知識的更新率加快,陳舊率加大,有效期縮短。另外,知識的高度綜合性和各學(xué)科間相互滲透,出現(xiàn)更多的新興學(xué)科、交叉學(xué)科,由此帶給人們難以想象的社會生活、經(jīng)驗生活、政治生活和人類一切領(lǐng)域內(nèi)深刻而廣泛的沖擊和影響。在這種科學(xué)技術(shù)、社會結(jié)構(gòu)發(fā)生劇變的環(huán)境下,人們的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實際問題的能力,將變得很重要。因此,我們教師在學(xué)科教學(xué)中,要注重信息技術(shù)的應(yīng)用,培養(yǎng)出一批批多技能、高素質(zhì)的新型人才。
二、信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的方式
信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵,是如何有效應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢來更好地達到課程學(xué)習(xí)的目標,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力。因此,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題和構(gòu)建知識的認知工具,其具體表現(xiàn)形式為:
1、信息技術(shù)作為一種演示工具。在現(xiàn)代化教學(xué)過程中,教師利用信息技術(shù)進行教學(xué),可以使用現(xiàn)成的計算機輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫,選擇其中合適的內(nèi)容穿插在自己的教學(xué)活動中;也可以利用一些多媒體制作工具,綜合利用各種教學(xué)素材,制作自己的教學(xué)多媒體課件,清楚地說明講解的結(jié)構(gòu),形象地演示其中某些難以理解或較抽象的內(nèi)容來幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識。這樣,通過信息技術(shù)的演示功能,提高了教育教學(xué)效率。
2、信息技術(shù)作為教學(xué)輔導(dǎo)工具。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標,目前市場有大量的練習(xí)型軟件和計算機輔助測驗軟件,讓學(xué)生在練習(xí)和測驗中鞏固、熟練所學(xué)的知識,決定下一步學(xué)習(xí)的方向,實現(xiàn)了個別輔導(dǎo)式教學(xué)。這樣,也就實現(xiàn)了教師職能的部分代替,如出題、模擬、測試、評定等。
3、信息技術(shù)作為交流工具。這是指將信息技術(shù)以輔助教學(xué)交流的方式引入教學(xué),主要完成與外界信息交流的作用。教師通過互聯(lián)網(wǎng)可以從外界相互交流、探討教學(xué)方法,獲取教育教學(xué)信息。學(xué)生也可以采用同樣的方式從外界獲取許多新知識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
4、信息技術(shù)作為提供資源環(huán)境的工具。用信息技術(shù)提供資源環(huán)境就是要突破書本是知識主要來源的限制,用各種相關(guān)資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué),擴充教學(xué)知識量,使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容,而是能開闊思路,接觸到百家思想,拓寬了知識面。如自然教材《太陽系》一課,在學(xué)習(xí)完成太陽系的組成后,可以讓學(xué)生在網(wǎng)上的資源庫中,自由查找自己感興趣的行星資料。這樣,通過在網(wǎng)上查閱資料,學(xué)生獲取了比書本上更豐富的信息。
5、信息技術(shù)作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具。根據(jù)一定的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容,利用計算機多媒體技術(shù)將需要呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容加工、處理成具有一定情境的學(xué)習(xí)資源,再讓學(xué)習(xí)者在這些情境中進行探究、發(fā)現(xiàn),有助于加強學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)能力的提高。如通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的虛擬實驗環(huán)境,讓學(xué)生在虛擬實驗環(huán)境中實際操作、觀察現(xiàn)象、讀取數(shù)據(jù)、科學(xué)分析,培養(yǎng)科學(xué)研究的態(tài)度和能力,掌握科學(xué)探索的方法與途徑。
總之,在美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)能夠起到舉足輕重的作用,可以幫助學(xué)生更好的理解美術(shù)作品,了解美術(shù)作品的內(nèi)涵,能夠拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域。
好家風(fēng)故事800字作文5
信息在進步,時代在發(fā)展。為了不斷提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng),促進教師將信息技術(shù)與教學(xué)相融合的能力,婁底七小信息技術(shù)2.0通過前期的個人培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,20xx年3月17日和3月22日,迎來教師兩次全員集中培訓(xùn)。
謝慶輝副校長主持線下集中培訓(xùn)開班儀式。
培訓(xùn)會議上,謝慶輝副校長明確信息技術(shù)工程2.0整校推進項目即將開始校本考核,必須重視加強能力點的實踐應(yīng)用,明確考核標準要求,著手考核材料的準備,確保考核通過。
湖南省信息技術(shù)2.0省級考核專家、湖南省教師培訓(xùn)師、婁底市信息技術(shù)融合團隊核心成員、市師資培訓(xùn)中心工會主席毛新瓊專家闡述能力提升工程2.0整校推進實施策略。
她從三個方面集中給我們闡述能力提升工程2.0整校推進實施策略:
1、能力提升工程2.0整校推進的時代背景;
2、能力提升工程2.0整校推進的組織架構(gòu);
3、能力點考核規(guī)范解讀及考核流程介紹。
本校信息技術(shù)培訓(xùn)團隊教師答疑解惑。
婁底七小信息技術(shù)融合團隊在組長曾季春的帶領(lǐng)下,2名培訓(xùn)教師王文娟老師和周念老師,根據(jù)我校老師實際情況,從20個能力點中選擇了6個能力點對我校教師進行全員培訓(xùn)。他們各有所長,具有豐富的實踐經(jīng)驗,通過運用希沃白板5、班級優(yōu)化大師、問卷星、貝殼網(wǎng)等軟件對學(xué)情分析、設(shè)計與實施、系統(tǒng)運用、網(wǎng)絡(luò)教研四個維度的6個能力點進行了深入淺出的講解和現(xiàn)場操作演示,對每個能力點的考核要求、考核類型和實際操作進行了剖析和解讀。整個培訓(xùn)充分發(fā)揮了教育信息化備授課教學(xué)軟件、學(xué)生評價系統(tǒng)等功能,教授大家改進課堂教學(xué)形式,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教與學(xué),在提升教師信息素養(yǎng)、優(yōu)化教學(xué)資源、提高教學(xué)軟件操作能力等方面起到良好的引領(lǐng)作用。
信息技術(shù)2.0省級測評專家,省在線集體備課大賽評委李瑛老師就能力點4、11、16為老師們進行解讀和案例分析。
3月22日下午,準備充分的李老師,為大家清晰解讀能力點,指導(dǎo)方法簡明扼要,舉例說明典型且可借鑒,實操性強,為需要評優(yōu)的老師們撥開迷霧,指明方向。
信息技術(shù)2.0省級考核專家、婁底市信息技術(shù)融合團隊成員初鑫老師解讀了能力點5、8、10的考核規(guī)則,進行了案例分析。
初老師授課內(nèi)容嫻熟,能力點解讀通俗易懂,所舉實例指導(dǎo)性強,化繁為簡,切中要害,聽課老師豁然開朗。
通過本輪培訓(xùn)活動,學(xué)員們對于信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的`重要性有了更深刻的認識,有效提升了我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。有了專家的指引,在接下來的學(xué)習(xí)過程中,老師們定能開闊眼界,實現(xiàn)專業(yè)知識重構(gòu),教學(xué)能力升級,信息素養(yǎng)提升,推動教育教學(xué)的“減負提效”,也為項目順利通過考核驗收做好準備,并最終助力學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展。
好家風(fēng)故事800字作文6
在專家的課堂中研究后的反思,專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念,許多困擾我很久的問題在聽了專家講座后豁然開暢,在聽講座的過程中,我感到自己根深地固的一些認識受到了沖擊,時時激發(fā)我的求知愿望和創(chuàng)新意識,其中有幾位專家的課給我留下了深入的印象,她們的觀念值得我反思。
這次培訓(xùn)中我的收獲還同班的學(xué)員們,說句真話,我以為自己還是一位較研究,頭腦比較超前的教師。但是看了同伴學(xué)友的日志、他們的見解確實準確、適用、精煉。她們的方法就是念書念書再念書!記錄記錄再記錄,實踐實踐再實踐,反思反思再反思,這些言論,無一不是以幼兒的發(fā)展為中心,無一不是孩子的快樂學(xué)校為目的,它深深地打動著我,每次的會商都能讓我感觸感染到頭腦火花的碰撞,都讓我不斷地提醒我自己,作為一名教師,我做的遠遠不夠,真的該當真研究了,否則一定會被時代所拋棄,自己就是一名在一線的教師,應(yīng)該有更多的經(jīng)驗和實踐,要擅長積累反思,那才是真正的財富,XXX都無法奪走,讓同行,讓家長賜與你贊賞的目光,信服我,找到自己的職業(yè)幸運感,有人總結(jié):“培訓(xùn)就是培訓(xùn)時心動,培訓(xùn)后激動,回去后一動不動,”這個大概是許多培訓(xùn)的真實寫照,但是這次XXX我相信會是個例外,我需做到以下幾點:
1、轉(zhuǎn)變觀念,設(shè)計研究方式.
幼兒的研究分為正式的教育活動和非正式的,游戲是兒童天賦的權(quán)利,應(yīng)真正成為它的主人,讓游戲環(huán)節(jié)貫串于幼兒的一日活動中,在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,自立探索,獲取經(jīng)驗,讓自己的經(jīng)驗更具持久性,為自己的一生奠定良好的基礎(chǔ),教師應(yīng)站在幼兒的角度考慮幼兒,指點要有針對性,啟發(fā)性,了解幼兒內(nèi)在的需求,真正起到游戲中的快樂,為孩子一生的發(fā)展奠定堅決的基礎(chǔ)
2、更新知識,設(shè)計研究過程,前進業(yè)務(wù)程度。
在以后的工作中,要多研究新的理念,走出去,引進來,讓自己的見識面更加廣泛,在教育教學(xué)的同時,將吹拉彈唱進行練,使自己成為一個多面手,尊重孩子,成為幼兒的合作者,支持者,引導(dǎo)者,一切以幼兒為中心,身心發(fā)展為依據(jù),讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到前進.
3、改變對幼兒的評定觀念
"沒有教不會的幼兒,只有不會教的老師."以前有的幼兒性格動作慢,我便上前去幫助他,以為他差,所以在活動時覺的他干不了這事,做不了那事,最后導(dǎo)致孩子有不良的毛病,對孩子也有一定XX,但通過此次的培訓(xùn),我要改變以往的方式,從多角度,多方位去評價幼兒,積極鼓勵引導(dǎo),讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶. 教育的與時俱進,也許這就是踏踏實實走出的第一步,培訓(xùn)只是一個手段,一個開端,"國培"給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無限生機。一個月的研究,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深入意識到自己所肩負的責(zé)任,讓我們乘著"國培"帶來的東風(fēng),以優(yōu)秀教師為明燈,揚帆起航,讓"國培"成為一道亮麗的光景線! 當前現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用,已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域,對社會產(chǎn)生巨大影響。如果看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教育質(zhì)量、擴大教學(xué)對象、變革教學(xué)方法提供的物質(zhì)支撐,就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的發(fā)展服務(wù),F(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學(xué)活動中,這在教育史上不能不說是一個質(zhì)的.飛躍。
孩子的成長需要不斷獲得新的信息。研究過程是研究者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息,再經(jīng)過思維加工納入自身認知結(jié)構(gòu)的過程,幼兒作為研究者,有些信息能夠直接用感官受到,有些則需要通過片子、電視、這類媒體,或通過文字、數(shù)字這類標記間接的感觸感染到。利用cai軟件,教師能夠在教學(xué)中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容組合物,使受教育者同時得到多種信息,F(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運用,為教師尋找教學(xué)器具提供了極大的方便,讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。教師們能夠?qū)⒋蟛糠值臅r間騰出來觀察幼兒、了解幼兒,并根據(jù)他們的需要及時調(diào)整活動計劃,使預(yù)成課程與生成課程有機結(jié)合。在制作課件的過程中,教師們還能夠通過共同的探討、分工合作,最后實現(xiàn)海內(nèi)共享,而計算機特有的復(fù)制功能,又為國際合作、互通訊息提供了大概。
幼兒天真爛漫、活潑好動、富于設(shè)想力,但經(jīng)歷淺、知識面窄。所以,在美術(shù)活動中,要積極運用各種新穎的引課藝術(shù),創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍,使幼兒在特定的情境中,激起求知的愿望,展開厚實的設(shè)想,產(chǎn)生探究的興趣,積極參與研究、主動探究發(fā)明。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體,突破時空限制,調(diào)動研究積極性,使幼兒積極主動舒暢地參與教學(xué)活動。教學(xué)實踐證明,在美術(shù)活動中,引入現(xiàn)代信息技術(shù),可發(fā)明生動、活潑、愉悅、高效地研究氛圍,優(yōu)化教學(xué)過程,前進教育、教學(xué)效果和質(zhì)量,促進教學(xué)革新像一個更科學(xué)、與時俱進的方向發(fā)展。
“良好的開端,是成功的一半”,一個活動的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏,是師幼情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計好這個“開端”,使幼兒從活動開始就產(chǎn)生強烈的求知欲望,對于幼兒研究新知是至關(guān)重要的。因此,在美術(shù)活動教學(xué)過程中,教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和幼兒的心理特征及年齡特征,遵循趣味性和針對性的原則,根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的研究實際巧妙運用電教媒體,促使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲,從而進入最佳研究狀態(tài)。
每一個活動都有其重點和難點,研究興趣是幼兒對研究的一種積極地認識傾向,它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、厚實心理活動的最主要的推動力。讓靜態(tài)的知識動態(tài)化,讓抽象的知識具體化,讓XXX的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)的特性,適應(yīng)了幼兒的認知方式,促進了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外,形象生動的畫面,言簡意賅的解說,悅耳動聽的音樂,及時有用的反饋,給教學(xué)增添了無窮的樂趣,使幼兒有設(shè)身處地之感,引發(fā)直接興趣,優(yōu)化了教學(xué)過程,前進研究效率。
軟件在教學(xué)中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理、分解演示或反復(fù)顯示,可以加深幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解,化深奧為淺顯,化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體,使幼兒樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)有成效。美術(shù)活動也不例外,如何化解這些重點和難點,讓幼兒更好地掌握它,這時教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,再現(xiàn)情境,把教材、教師所講和幼兒思維融在一起,幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展,達成對事物深刻理解,進而突出重點,突破難點,增強教育效果。
好家風(fēng)故事800字作文7
10月14日-18日,我有幸參加了XX市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專項培訓(xùn)——骨干教師“雙師教學(xué)”能力提升培訓(xùn)項目(第二批)學(xué)習(xí),經(jīng)過短短五天的學(xué)習(xí),受益匪淺,感受頗深。雖然時間不長,但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新,在平時教學(xué)工作中都停留在基本應(yīng)用上,然而通過這次培訓(xùn),才真正認識到我在專業(yè)方面還有許多不足,需要不斷提升自己。
通過聆聽專家們對“能力提升工程2.0政策理解與實施思路梳理”解讀,了解了“2.0政策的要點”、“能力提升工程2.0總體發(fā)展目標”、“廣東省能力提升工程2.0有關(guān)實施文件”,同時還理解了2.0要我干什么?明白如何把2.0為我所用、2.0工程有哪三個好處?校本研修怎么樣做?為什么身邊要有團隊?2.0各級主體職責(zé)是什么?2.0工程實施路徑、2.0怎樣考核個人?怎樣考核學(xué)校?通過學(xué)習(xí)還知道廣東省2.0兩種模式,其中一種是多技術(shù)融合,另一種是智慧課堂,多技術(shù)融合的五個維度是學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價、融合創(chuàng)新,等等一系列的有關(guān)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中,專家們還跟我們學(xué)習(xí)了未來的3。0更加強調(diào)什么?這次培訓(xùn)還有一個最大的收獲是學(xué)習(xí)到了怎樣錄制精品課,下一步我要嘗試自己錄制精品課。
本次培訓(xùn)中,專家教授們都注重細節(jié)上的教學(xué)滲透,他們通過專題講座與案例分析和演示操作的方式教給我們能力工程2.0的有關(guān)知識,更在無形中用他們自己的語言來引導(dǎo)大家,在一些細節(jié)的`講解上,十分細致到位,恰當?shù)臐B透了一些學(xué)科的知識,使不同程度的老師都能得到提升,真正學(xué)有所獲。
培訓(xùn)是短暫的,效果是明顯的,這次培訓(xùn)使我耳目一新,通過深入學(xué)習(xí)知道了作為一名教師,必須不斷地提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,才能適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生,這次培訓(xùn),我感覺增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫感、危機感和責(zé)任感,只有不斷進行教學(xué)觀念更新,才能適應(yīng)新時代的要求,使自己成為一名合格的人民教師。
好家風(fēng)故事800字作文8
在整體推進教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0中,金鎖幼兒園堅持“以校為本、整校推進”的培訓(xùn)理念,精密籌劃、精心組織、精細落實、精湛研修、精準考核、精彩展示,以教師成長為抓手、以學(xué)以致用為導(dǎo)向、以幼兒發(fā)展為目的,不斷提高參訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力,提升幼兒園辦園質(zhì)量。
重思想強意識
為統(tǒng)籌推進信息技術(shù)2.0提升工程,我園成立了以李園長為組長的信息化管理團隊,制定科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃研修方案,進一步提高全園教師應(yīng)用信息技術(shù)提升教育教學(xué)工作的意識,研究并確定微能力學(xué)習(xí)點,實現(xiàn)全員參與,整體推進,啟動了研修動員會。
習(xí)技能速成長
結(jié)合我園實際制定研修方案,幼兒園選出16個微能力點,引導(dǎo)教師根據(jù)個人情況選擇至少覆蓋3個維度3個能力點進行學(xué)習(xí)提升。
疫情居家期間,老師們根據(jù)所選內(nèi)容進行了自主學(xué)習(xí)。
重研訓(xùn)促創(chuàng)新
學(xué)園鼓勵老師們敢于嘗試,不斷研究,有力推進信息技術(shù)與園本課程建設(shè)的融合創(chuàng)新,并多次組織集中研訓(xùn)活動,幫助教師解讀能力點的內(nèi)涵,形成通過參與式培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式讓教師回顧、總結(jié)、共享經(jīng)驗。
共教研齊提升
在信息技術(shù)2.0園本研修活動中,幼兒園采用研練結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,老師們針對自己選擇的'微能力點,開展多種形式教研,教師積極參與互動,并針對在信息技術(shù)2.0實施過程中存在的問題進行了深入剖析和研討,使教師相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識的機會,提高了學(xué)習(xí)的效率。
賽成果促提高
為了解每位教師的實踐結(jié)果,將優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果進行分享推廣,更好的服務(wù)于日常教學(xué)工作,學(xué)園通過各種形式開展信息化教學(xué)分享、競賽活動。
我園將持續(xù)以研修為載體,不斷探索信息技術(shù)在學(xué)園管理、教育教學(xué)、家園工作的實踐與應(yīng)用,不斷提高學(xué)園的現(xiàn)代化管理水平,為孩子的全面發(fā)展助力!
好家風(fēng)故事800字作文9
通過一個多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,我感受最深的是微課的相識與制作方法。培訓(xùn)中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實前行,堅持遵循教化規(guī)律,探討微課新思路;另一方面也要求我們自覺培育自學(xué)發(fā)展意識,力求適應(yīng)現(xiàn)代教化技術(shù)的要求,促進學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過深化學(xué)習(xí),下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
一、相識了新的.課程微課
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,我初步相識了微課這一門新的課程。他們指出微課是指以視頻為主要載體,記錄老師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個學(xué)問點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。微課具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源運用便利等特點。對老師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破老師傳統(tǒng)的聽評課模式,是老師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言,微課能更好的滿意學(xué)生對不同學(xué)科學(xué)問點的特性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),既可查缺補漏又能強化鞏固學(xué)問,是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代,隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,特殊是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
二、如何依據(jù)本學(xué)科的特點設(shè)計微課
通過這一階段的學(xué)習(xí),本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的學(xué)問。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳,學(xué)問點的選擇和分析處理特別重要。因此,在設(shè)計每一節(jié)微課時,我首先慎重選擇學(xué)問點,并對相關(guān)的學(xué)問點進行科學(xué)的分析和處理,使它們更符合教學(xué)的認知規(guī)律,學(xué)習(xí)起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點:
1、學(xué)問點盡量選擇教學(xué)的重點、難點。
2、學(xué)問點的選擇要細,非常鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、學(xué)問點要精確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的學(xué)問性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將學(xué)問點根據(jù)肯定邏輯分割成許多個小學(xué)問點。
例如:在這次培訓(xùn)中,我依據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級語文的教學(xué),我選擇了習(xí)作指導(dǎo)作為一個學(xué)問點設(shè)計一節(jié)微課,讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進行微課的設(shè)計。這節(jié)微課在前一節(jié)課口語交際的基礎(chǔ)上進行微課的設(shè)計,突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個重難點。
三、培訓(xùn)模式微課化
在這次培訓(xùn)中,除了三天的集中培訓(xùn)外,大部分的時間都是通過培訓(xùn)老師的。培訓(xùn)微課進行傳授學(xué)問。在這些培訓(xùn)微課中,老師講解特別明白、清楚,只要培訓(xùn)者發(fā)時間去觀看,就能駕馭其中的學(xué)問點,即使一下了看不明白,可以反復(fù)地去看,直至自己學(xué)會為止,這符合了微課的設(shè)計理念。同時,學(xué)員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講老師進行互動,而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答,這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動,學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實踐,讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤,真是兩全其美。
培訓(xùn)時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感受非一言能盡。在以后的工作崗位上,我肯定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教化技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,做一名對學(xué)生負責(zé),對學(xué)校負責(zé),對社會負責(zé)的優(yōu)秀老師。
好家風(fēng)故事800字作文10
校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
通過這次信息技術(shù)能力提升工程2.0的學(xué)習(xí),我深深地體會到了研修的重要性。隨著信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用以及新課程改革的實施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺。我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會的需求。
本學(xué)期,我認真參加線上學(xué)習(xí)和校本實踐,從自己的教學(xué)實際出發(fā),加強學(xué)習(xí),相互交流,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,從各個方面不斷完善自己。以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題,F(xiàn)將研修成果總結(jié)如下:
1、樹立終身學(xué)習(xí)的思想,勤于學(xué)習(xí)思考,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,新技能。從而不斷探索教育教學(xué)新規(guī)律。工作生活中積極參與線上培訓(xùn)學(xué)習(xí),并與學(xué)友溝通交流,開拓自己的視野,對于課堂教學(xué)進行積極的思考,多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,積極開展課堂教學(xué)研究,不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式和方法。在平常教學(xué)中嚴格要求自己。認真做好教學(xué)常規(guī),并進行有效性的探索好研究。將在培訓(xùn)中學(xué)到的'好的思路好的方法,以及應(yīng)用信息技術(shù)中搜集、制作的好的素材,都運用于日常教學(xué)中,以進一步提高教育教學(xué)能力和效果。
3、形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。在日常教學(xué)中充分應(yīng)用信息技術(shù),采用靈活運用多種活動方式,深入了解并及時解決教育教學(xué)中的困難和問題,邊學(xué)習(xí)邊實踐。遇到解決不了的困難,和同事共同探究。經(jīng)常反思自己在備課時、上課時有哪些不足,總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴。在不斷的探索、創(chuàng)新、總結(jié)中,豐富和完善了課堂教學(xué),自己的專業(yè)水平得到了進一步提高,課堂效果也得到了進一步加強。
通過這次研修學(xué)習(xí),我認真地學(xué)習(xí)了先進的教育教學(xué)理論和信息技術(shù)能力課程,使自己具有了更高的職業(yè)道德水平,更扎實的教育教學(xué)能力,更廣闊的知識背景,更快地適應(yīng)了信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要。
“老驥伏櫪,壯志不已”。在今后的教書育人的道路上,我將繼續(xù)緊跟時代的發(fā)展,努力學(xué)習(xí),再接再厲,把教育教學(xué)工作做得更好!
好家風(fēng)故事800字作文11
實施課程改革,對老師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。老師是具體的實施者,這就要求老師必需首先轉(zhuǎn)變觀念和方法。個人體會到從以下幾個方面。
一、深入到到爭論新教材更新訓(xùn)練教學(xué)觀念。
新教材的基本動身點是促進同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進展,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和進展性,關(guān)注同學(xué)的感情、態(tài)度、價值觀和一般力氣的培育,使同學(xué)獲得基礎(chǔ)學(xué)問和技能,為其終身持續(xù)進展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念,不在單純做學(xué)問方面的權(quán)威,將書本上的學(xué)問原原本本教給同學(xué),而應(yīng)當充當指導(dǎo)者、合和助手的角色,與同學(xué)共同經(jīng)受學(xué)問探究的過程。只要老師的觀念轉(zhuǎn)變了,才能擺脫舊的束縛,走上創(chuàng)新之路。反而,假如老師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變,即使面對新課程、新教材,照舊會穿新鞋走老路。作為老師,確定要把握好新教材,將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。
首先,新的課程標準要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系,及建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,老師必需做到讓同學(xué)自由的想、大膽的想、賜予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由,給他們一片自由的藍天;徹底轉(zhuǎn)變以往的填鴨式教學(xué),以同學(xué)的自我進展為中心讓同學(xué)在課堂教學(xué)中真正活起來,把以老師為主的一言堂變?yōu)橥瑢W(xué)主動參預(yù)的.多言堂。首先,要全面把握新教材的特點。老師的任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)更深入到到的進入到教材中去,去感悟和品嘗教材的內(nèi)容,通過老師的引和導(dǎo)使同學(xué)形成力氣而提高他們的綜合素養(yǎng)。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關(guān)系:課程標準是一個要求貫穿于教學(xué)中的綱;而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容,是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。
二、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。
重建師生課堂生活是本次課程改革重要標志之一,而關(guān)懷同學(xué)確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個重要內(nèi)容。那么,如何轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式呢?我認為應(yīng)當做以下幾點:
正確熟識同學(xué)。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,這已成為我們的共識。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣,不顧兒童的生活閱歷和思維方式,接受應(yīng)用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式,而應(yīng)帶之以同學(xué)主動參預(yù)、主動探究、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式。
正確熟識教材。締造性的使用教材,是新課程對老師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于老師如何運用教材。
轉(zhuǎn)變老師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響,許多老師在教學(xué)中時常以學(xué)問傳授者的面目消逝,以管理居高臨下地對待同學(xué)--老師不僅是教學(xué)過程的把握者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和同學(xué)學(xué)習(xí)成果的評定者,而且是確定的權(quán)威,不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識,老師就不行能公正的對待同學(xué)、真心傾聽同學(xué)的看法和見解、敬重同學(xué)的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在老師這樣的角色意識下,同學(xué)只能被動的做學(xué)問的接受者、儲存者和學(xué)問的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革,要求教學(xué)活動師生交往、共同進展的互動過程。交往意味著人人參預(yù),意味著公正對話,老師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向公正中的首席。在新課程中,傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué),將讓位與師生互教互學(xué),彼此間形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體;教學(xué)不只是一個忠實的執(zhí)行課程方案的過程,而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、進展的、富有共性化的締造過程。
課堂開放以后,老師的作用不是減弱而是加強了。老師的目標意識要加強,要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標;創(chuàng)新意識要加強,一切從有利于同學(xué)的進展動身;合作意識要加強,老師應(yīng)當走下講壇,走到同學(xué)中間,與同學(xué)一起探討與相互溝通;調(diào)控力氣要加強,再開放性的課堂教學(xué)中,很多狀況是無法預(yù)料的,這就需要我們不斷加強學(xué)習(xí),不斷爭論課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠,只能談點粗淺的看法,有待于今后進一步努力學(xué)習(xí),才能不斷提高。
好家風(fēng)故事800字作文12
教師隊伍建立是教育信息化可持續(xù)進展的根本保障,信息技術(shù)應(yīng)用力量是信息化社會教師必備專業(yè)力量。20xx年7月至9月,我有幸參與了湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)力量提升工程校長培訓(xùn),張志紅教師參與了湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)力量提升工程骨干教師培訓(xùn)。新學(xué)期開學(xué)后我們鎮(zhèn)小全體教師也參與到此項活動中來。這次培訓(xùn)經(jīng)受了兩個多月的線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)和線下研修,對我們的幫忙頗多,提高了學(xué)習(xí)品質(zhì),加強了對教育信息化的理解,提升了對信息技術(shù)的綜合運用力量。
一、堅決改革信念,更新教育理念
人類社會進入二十一世紀,信息技術(shù)已滲透到經(jīng)濟進展和社會生活的各個方面,人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻的變化,全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、共性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已成為信息時代教育進展的重要特征。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的力量將作為現(xiàn)代人最根本的力量和素養(yǎng)的標志!秶抑虚L期教育改革和進展規(guī)劃綱要》里指出,信息技術(shù)對教育的進展會產(chǎn)生革命性的影響,必需予以高度重視。今日的教育和教師將生活在將來,將來的學(xué)生將生活在過去。假如我們像昨天一樣教今日的兒童,我們將會剝奪兒童的將來。所以我們不要故步自封,要專心傾聽技術(shù)時代的變化和變革。
本次培訓(xùn),通過傾聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)力量標準解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),我充分熟悉到作為新時代的教師,首先要具備根本的現(xiàn)代信息素養(yǎng),把握信息技術(shù)操作的根本力量和獵取信息的力量,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的力量和綜合運用力量。深刻熟悉到教育信息化的重要性,明白教育信息化的進展狀況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的.作用。將來的教育是建立在完備的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)記錄與分析上,這是互聯(lián)網(wǎng)教育真正革新我們教育的方向所在。
二、攻克學(xué)習(xí)難關(guān),提升技術(shù)力量
在中國教師研修網(wǎng)上,通過診斷測評,我了解到自己在教育教學(xué)過程中的信息化水平還很低,明確了自己的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的短板和努力方向。在階段一和階段二的學(xué)習(xí)中,我從自身工作環(huán)境與需求動身,了解適合的技術(shù)工具,如Sound Forge軟件、交互式白板的應(yīng)用等,制作教學(xué)資源,優(yōu)化課堂教學(xué),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提升課堂教學(xué)效益。其中交互式白板的使用就是我學(xué)習(xí)的難點,我校的微格教室里雖然配置了白板,但我卻不會使用,即使間或操作一次,用完也忘了。為了這個攻克難關(guān),我來到學(xué)校的微格教室,翻開白板,一邊看專家視頻講座,一邊動手操作,遇到不懂的問題還通過電話請教微格教室的治理教師,最終對白板的使用有了肯定的了解。
階段二的課程具有很強的指導(dǎo)性和操作性!兑粢曨l編輯的高級進階》主要介紹了Sound Forge這款軟件。授課教師對它的功能和特點做了介紹,并介紹了Sound Forge的界面和工作窗口,并具體講解Sound Forge中音頻的編輯,主要包括:聲音的任意剪輯、錄音、單聲道轉(zhuǎn)換雙聲道、音量大小的調(diào)整、聲音的淡入淡出、音頻的生成等幾局部內(nèi)容。這門課程大大提高了我使用音視頻編輯器的效率。學(xué)習(xí)了PPT的制作和設(shè)計后,我準時上傳了自己制作的PPT 。在坊主的細心點撥下,才發(fā)覺自己以前在執(zhí)教學(xué)前教育專業(yè)的幼兒教育學(xué)課程時,使用的PPT背景圖片雖然活潑,但稍顯稚嫩,與中職生的年齡特征和觀賞水平不完全相符,從而有效地改良了自己的PPT課例。
三、互動溝通促進展,敏捷運用見成效
在中國教師研修網(wǎng)參加專家答疑活動、掃瞄簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品的過程中,切實感受到網(wǎng)絡(luò)平臺功能強大,教育資源豐富,專家名師的水平高,令人嘆服,讓人憧憬。同行之中高手如山,上傳的文章和評論,觀點獨特新奇,解決難題的措施行之有效。在教師研修網(wǎng)里,自己喜愛的講座可反復(fù)收看,并有配套的資源下載供參考;提出的問題,有人助答;坊主、同伴在關(guān)注評論自己的發(fā)言,自己也會情不自禁地參加互動。有的人雖在現(xiàn)實互不識,網(wǎng)絡(luò)在線卻見如故,哪怕在悄悄的深夜,你也絕不是一個人在戰(zhàn)斗。
這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容特別全面、有用,除了教育技術(shù)的根本概念、根本原理、討論方法有點兒偏重于理論學(xué)習(xí)外,主要從計算機根底操作,如文檔編輯,數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理,演示文稿制作,多媒體素材的獵取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的方法和技巧,教學(xué)設(shè)計根本方法等根本技能方面進展培訓(xùn),還結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例,特殊是教學(xué)各環(huán)節(jié)的詳細設(shè)計與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,教師如何深入開展教科研、更多的獵取資料等培訓(xùn)內(nèi)容,為第五階段的成果展現(xiàn)供應(yīng)了指導(dǎo)與幫忙。教師把自己在網(wǎng)上網(wǎng)下學(xué)到的手藝用到自己的日常教學(xué)中,使我們的課堂變得生動活潑。變得更加完善。看到她們與以往炯然不同的精彩表現(xiàn),喜不勝收。
總之,這是一次難以忘記的培訓(xùn),它充實和完善了我,在這里每一天都有收獲,專家的獨到見解,同伴的鮮活閱歷,學(xué)習(xí)無處不在,收獲到處留存。我多么盼望研修平臺能永久向大家開放!然而,培訓(xùn)馬上完畢,是終點也是起點,我更多感到的是責(zé)任、是壓力,伴隨著信息化的教育改革任重而道遠。
好家風(fēng)故事800字作文13
一、自我分析和環(huán)境分析
自我分析:測評結(jié)果,很令人尷尬,一直以為自己的信息技術(shù)能力還可以,在教學(xué)中應(yīng)用還是游刃有余的,但是,測試的結(jié)果顯示本人在信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)上是比較薄弱的,還有待較大程度的提高。我想,這與自己在實際教學(xué)中運用的較少有很大的關(guān)系。參加這次信息技術(shù)能力提升個人研修計劃,期望自己在利用信息技術(shù)能力方面更上一層樓。
環(huán)境分析:學(xué)校的信息化環(huán)境還是不錯的,一部分班級配置了白板,每位教師都配備有筆記本電腦,學(xué)校安裝有寬帶網(wǎng)絡(luò)。這些硬件條件為我們開展信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)提供了便利的條件。
二、我的發(fā)展目標
發(fā)展總目標:順利完成此次培訓(xùn),讓自己在信息技術(shù)運用中提升一個臺階。
1、提高應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)力,讓課堂更加豐富、精彩。
2、應(yīng)用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展能力,成為一名全面發(fā)展的教師。
3、以學(xué)校網(wǎng)絡(luò)硬件為基礎(chǔ)和平臺,搞好信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。
三、個人研修計劃
實現(xiàn)目標過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn):我深知在教學(xué)第一線,教學(xué)任務(wù)繁重,除了備課,寫教案,批改作業(yè)等教學(xué)活動都要占去我很多的時間,還要做好學(xué)生管理工作,在網(wǎng)上培訓(xùn),整塊的時間學(xué)習(xí),有點困難,但是這我也明白,作為一線教師,更應(yīng)該努力學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),否則跟不上時代的要求,也就不能很好的完成教育教學(xué)任務(wù)。所以即使有很多困難,比如時間緊,工作繁忙,但我還是會抽取零散的時間,認真完成本次培訓(xùn)任務(wù),爭取獲得好的培訓(xùn)成績。
實現(xiàn)發(fā)展目標的`具體途徑:
1、認真學(xué)習(xí)國培課程、并及時做好筆記和反思、按要求完成研修作業(yè)、研修日志等。
2、加強交流。信息是需要交流的,在這樣的信息能力平臺,希望更和我一樣的同事,交流心得,把學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)化為能力,在實踐中理解和消化新學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3、我校年輕教師多,他們都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)本科畢業(yè)生,他們有非常好的信息技術(shù)基礎(chǔ),在電腦和網(wǎng)絡(luò)運用方面有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,因此我要多和他們交流,多向他們學(xué)習(xí),努力提高自己的信息技術(shù)水平。
4、充分發(fā)揮本次網(wǎng)絡(luò)研修的作用,認真聆聽各位專家老師的講解,并在實際教學(xué)中加以運用,讓自己在信息技術(shù)方面有較大的進步。
好家風(fēng)故事800字作文14
通過參加廈門市同安區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程網(wǎng)絡(luò)與校本研修,我收獲頗豐,總結(jié)幾點如下:
首先,通過認真傾聽各位專家視頻講座,全面感受信息技術(shù)的完美功能,進一步認識到信息技術(shù)進語文課堂的必要性和可能性,意識到我國學(xué)校基礎(chǔ)教育信息化已經(jīng)大大落伍在校園之外的社會生活了!若要提高語文課堂教學(xué)效率,單靠教師一支粉筆、一張嘴,已經(jīng)遠遠滿足不了培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力之需了!為了學(xué)生的發(fā)展,教師首先要走在時代的最前沿,學(xué)會熟練操作最便捷最高效的多媒體教學(xué)手段,才能真正提高初中語文課堂教學(xué)的容量和效益。比如教學(xué)抽象的說明文,若能展示相關(guān)的圖片資料,就能化抽象為形象,吸引學(xué)生的`注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次,參加培訓(xùn)期間,我順便復(fù)習(xí)了曾學(xué)過的教育技術(shù)的主要內(nèi)容,諸如建構(gòu)主義、人本主義、認知主義、行為主義等學(xué)習(xí)理論,深入理解了“同化與順化”“最近發(fā)展區(qū)”等教學(xué)理論,接觸了“翻轉(zhuǎn)課堂”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺”、“磨課”“觀課”等最新教學(xué)理念。與此同時,我還拓展學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標準》、《中小學(xué)教師教學(xué)能力要點標準內(nèi)容》、《中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標準》及其測試指南。這些,對此次參加培訓(xùn)起到很好的導(dǎo)向作用,表現(xiàn)在明確了學(xué)習(xí)目標和發(fā)展途徑。
再次,通過校本研修活動,參與優(yōu)秀資源分享,按規(guī)定提交一份體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計。參與本坊主題活動,向更年輕的同行們學(xué)習(xí),受益匪淺。通過學(xué)習(xí),我進一步感悟到語文教學(xué)與信息技術(shù)最佳整合離不開三個關(guān)鍵。關(guān)鍵之一是巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教學(xué)情境具有生活性、形象性、學(xué)科性、問題性和情感性。這幾性與語文教學(xué)的基本要求不謀而合,我信息化教學(xué)設(shè)計的課型屬抽象文章,所以更傾向于問題導(dǎo)學(xué)意義,私自以為抽象文章的教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力,所以必需做到一課一得。關(guān)鍵之二是信息技術(shù)的應(yīng)用,必須為語文教學(xué)服務(wù),后者才是要實現(xiàn)的目標。課件制作再生動再形象,如果不符課堂教學(xué)三維目標,那也是的本末倒置、徒勞無功的。
為了緊跟信息時代的步伐,今后,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)信息化技術(shù), 掌握微信群、QQ群的群發(fā)功能,學(xué)會用云盤收集課件制作的資源,提高信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合能力,以適應(yīng)信息化時代的教學(xué)需要,為學(xué)生的發(fā)展努力學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)!
好家風(fēng)故事800字作文15
第二小學(xué)自20xx年9月25日接到區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)《20xx年汕頭市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0“整校推進”工作通知》以后,正式啟動“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項目”研修培訓(xùn)活動,在中國研修網(wǎng)項目組管理員、濠江區(qū)教育局教師發(fā)展中心指導(dǎo)下,按部就班開展校本研修活動。截止到11月底,學(xué)校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項目研修學(xué)習(xí)已全部合格。為進一步完善學(xué)校教師信息化隊伍建設(shè),不斷探求新方法、總結(jié)新經(jīng)驗,現(xiàn)將此次中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升工程2。0項目開展的“整校推進”信息化建設(shè)校本研修活動做如下總結(jié):
一、重視領(lǐng)導(dǎo),明確分工
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,提供組織保障
20xx年10月至11月中旬,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及信息技術(shù)管理團隊的工作人員第一時間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項目相關(guān)活動的時間、內(nèi)容、形式、成果等細節(jié)工作。為有效落實此次任務(wù),務(wù)必使所有教師在研修活動中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力得到提升,學(xué)校研究決定,成立了以洪祥榮校長為首及信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師組成“學(xué)校信息化管理團隊”小組,具體操作落實研修活動的每一個細節(jié)工作,為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障。
2、明確任務(wù)內(nèi)容,組織分工實施
在學(xué)校信息化管理團隊的指導(dǎo)下,結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容將此次提升工程活動任務(wù)明晰化、具體化,圍繞三個能力點梳理出線上研討活動、線上聽評課、研修作業(yè)及線下活動并加以實施。在研修活動的整個實施過程中,學(xué)校確定的3個教研組長起到了不可忽視的定性作用,他們既要按學(xué)校要求嚴格推進項目實施,還要及時處理、反饋組員在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的各種問題。各教研組有條不紊地開展校本研修活動。
二、抓落實促研修
1、重視監(jiān)管落實,扎實開展培訓(xùn)
研修活動的順利開展離不開學(xué)校合理有效的監(jiān)管。學(xué)校監(jiān)管人員主要分為:校級主管領(lǐng)導(dǎo),信息團隊人員、教研組長。監(jiān)管人員在工作中各司其責(zé)、相互配合,在上下聯(lián)動的過程中及時有效的解決研修過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題。依據(jù)學(xué)校校本研修與考核方案,結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程線下研修活動需求,學(xué)校教導(dǎo)處設(shè)安排了相應(yīng)的研修活動,結(jié)合11月份開始的以課堂實踐為載體的校本研修活動。所有活動具體到研修的每個重點環(huán)節(jié)都有作業(yè)要求,都有記錄留痕,為線下作業(yè)的.上傳和簡報制作等工作提前做好了資料準備。
2、明確研修主題,有效推進培訓(xùn)
考慮到參培教師對微能力點的理解和選擇,經(jīng)學(xué)校管理團隊研究決定,由學(xué)校以教研組為單位對其所屬教師的微能力點進行統(tǒng)一規(guī)劃,并要求每個教研組在明確了三個微能力點的基礎(chǔ)上確定研修主題,分步開展研修活動。各教研組長在明確研修主題之后,都能積極的帶領(lǐng)組員在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下開展主題研修活動。通過一步步的推進,打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸,讓所有教師的信息化教學(xué)能力在此次活動中得到提升,在信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度的提高。
三、推精品,助反思
1、理清活動形式,打造研修精品
在此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0培訓(xùn)項目的實施過程中,采用邊學(xué)習(xí)邊推進,邊反饋邊更正,邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動的。通過明確環(huán)節(jié)、反饋問題、布置任務(wù)、召開教研組長研討會等細致工作,不斷推進提升工程項目實施。教研組長根據(jù)研修活動安排和校本平臺實際工作需要,帶領(lǐng)組員共同研課磨課,并推選出一名優(yōu)秀教師做組內(nèi)展示課,打造精品課堂案例。
2、強化能力提升,注重分析反思
此次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項目開展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力,學(xué)校在進行“整校推進”校本研修活動的時候,力爭多角度思考,力求多方位入手,通過維修維護信息化教學(xué)設(shè)備、設(shè)計實施多載體活動、校內(nèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度等方法,為教師創(chuàng)建良好的信息化教學(xué)學(xué)習(xí)實踐環(huán)境,為教師信息化教學(xué)能力的提升工作奠定堅實基礎(chǔ)。在整個項目推進過程中學(xué)校著重抓好三個重要環(huán)節(jié),促進教師養(yǎng)成良好教學(xué)習(xí)慣:
一是評估。通過準確的自我評估,明確研修目的、預(yù)期效果和成長方向;
二是分析。通過撰寫教學(xué)設(shè)計,回顧課堂教學(xué)過程,找出其中的優(yōu)缺點,優(yōu)點加以利用,缺點努力回避;
三是反思。通過撰寫課后反思報告,從對教學(xué)實踐的再思考中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),反觀自我得失,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項目是教育信息化的全面升級,我校緊緊跟隨這次培訓(xùn)行動,努力建設(shè)信息化發(fā)展環(huán)境,強化鍛煉信息化師資隊伍,為實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)建設(shè)的美好未來奠定堅實基礎(chǔ)。
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