小學(xué)作文評語的踐行探討推薦

　　學(xué)生在寫完一篇作文后，最希望看到的就是教師的評價。教師的評語非常重要，或能激勵學(xué)生，讓學(xué)生從此愛上作文，或是讓學(xué)生很沮喪，從此抵觸作文。因此，教師要慎重地寫評語，針對學(xué)生的具體情況有的放矢地寫好評語，指導(dǎo)學(xué)生寫作。下面就是筆者在實踐中總結(jié)的經(jīng)驗。

　　一、妙寫作文評語，幫助學(xué)生更好寫作

　　作文評語不能模式化，用大而空的套話來敷衍，只能讓學(xué)生對教師的評語越來越失望，進(jìn)而失去寫作的熱情。教師要針對學(xué)生作文的具體問題，給出指導(dǎo)性的評價，讓學(xué)生知道自己的文章哪里好、哪里差，怎樣改進(jìn)。

　　1.激勵式評語。有些同學(xué)不愛寫作文，或是寫出來的作文文題不符，或是有很多錯別字，或是邏輯不清，或是語句不通順，等等，這樣的作文評語都需要教師仔細(xì)斟酌，在不打擊學(xué)生自尊心的前提下，鼓勵學(xué)生，并幫助學(xué)生找出不足，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。同時，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，哪怕是一個詞語用得好、一個句子寫得好，今天比昨天有一些進(jìn)步，都要著重表揚，“這個字用得妙”，幫助學(xué)生提高自信，讓學(xué)生仍然愿意寫作文并努力寫好。

　　2.商量式評語。學(xué)生作文中經(jīng)常有一些用詞不當(dāng)、句子語法錯誤等不如人意的地方，教師在評價時不要語氣生硬、居高臨下地指責(zé)，應(yīng)該平視學(xué)生，用商量的語氣平等地與學(xué)生交流，讓學(xué)生自然地接受教師的建議。比如，在寫“春天”時，有位同學(xué)這樣寫：“春天來了，天氣變暖了，萬物發(fā)展�！本汀鞍l(fā)展”這一詞，我這樣評語：“發(fā)展”是什么意思，多用于什么語境中？多想想，這里能換別的詞語嗎？換什么合適呢？后來學(xué)生將其換成了“復(fù)蘇”。用這樣商量的語氣寫評語，能讓學(xué)生感受到民主、自由的氛圍，感受到教師對自己的尊重，進(jìn)而愿意主動學(xué)習(xí)，慢慢提高遣詞造句的能力。

　　3.啟發(fā)式評語。有一部分學(xué)生作文寫得不錯，主題鮮明，材料豐富，語句通順，用詞恰當(dāng)，這時教師要多用啟發(fā)式評語，啟發(fā)學(xué)生的思想，促使學(xué)生“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。比如，有一位同學(xué)，喜歡語文，不喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績不理想，在作文課上他寫了一篇作文《我喜歡的一節(jié)語文課》，我是這樣評語的：“謝謝你喜歡老師的語文課，老師很高興，希望你也能喜歡數(shù)學(xué)課和其他科目，均衡發(fā)展，整體提高。讓我們共同進(jìn)步�！睂W(xué)生看了評語之后很感動，對數(shù)學(xué)的抵觸心理有所轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)成績也慢慢有了提高。

　　4.談心式評語。作文表達(dá)的是學(xué)生的內(nèi)心情感，如果學(xué)生感覺到苦悶，心里不舒服時在作文中也有體現(xiàn)，教師對此要和學(xué)生談心交心，在情感上加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生走出郁悶，正確對待生活。比如，有個學(xué)生一段時間以來脾氣暴躁、悶悶不樂，精神很萎靡，我多次詢問，他總是說沒事兒。后來我布置了一篇作文《我愛我家》，他終于在作文中吐露了心聲，原來，他的爸爸媽媽離婚了，他很難受卻不知怎么辦才好。對此，我是這樣寫的：“家庭出現(xiàn)變故，你很傷心，老師能理解你的心情。離婚是爸爸媽媽的決定，你要勇敢面對。雖然他們不在一起了，但他們還是你的爸爸媽媽，對你的愛不會改變。人的一生會遇到很多的事情，不要害怕，孩子。老師相信，你一定能夠堅強面對，讓我們再次看到以前那個快樂的你�！毙Ч�還是很明顯的，這個學(xué)生很快振奮了精神，走出了陰郁，又全身心地投入到學(xué)習(xí)中去了，成績有了明顯的提高。

　　二、注重評語技巧，促使學(xué)生愛上寫作

　　作文評語也是有技巧的，教師要多加研究，掌握這種技巧，從而寫出好的評語，激勵學(xué)生愛上寫作并不斷進(jìn)步。

　　1.評語要真實。評語要體現(xiàn)教師的真情實感，要用自己的真心去關(guān)愛學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生，語氣平和、委婉，態(tài)度真誠，讓學(xué)生感受到老師的尊重和期待，進(jìn)而真心接受教師的建議，認(rèn)真修改。

　　2.評語要簡明。作文評語要簡單明了、一語中的，不要啰唆一大堆，讓學(xué)生抓不住重點。同時，評語要重視書寫，盡量做到整潔、美觀，不要潦草。這樣，才能給學(xué)生做一個好的榜樣，讓學(xué)生樂意看教師的評語，自覺地跟老師學(xué)習(xí)。

　　3.評語要有針對性。教師的評語要有針對性，或是針對主題，或是針對結(jié)構(gòu)，或是針對語句，要一針見血地指出文章的優(yōu)缺點，切忌言之無物，用大而空的套話來敷衍學(xué)生，什么“主題不明確、結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)”，這樣的評語太籠統(tǒng)了，學(xué)生想改都無處下手。

　　4.評語要有指導(dǎo)性。教師對學(xué)生的作文要盡量做到詳細(xì)批改，從字、詞到整篇文章的結(jié)構(gòu)、主題等都要給予有針對性的批改，并對文章給出指導(dǎo)性的意見，幫助學(xué)生從具體的方面來修改作文，使其真正掌握寫作技巧，提高寫作水平。

　　作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，教師要不斷提升自身修養(yǎng)，寫好評語。通過評語，激勵學(xué)生、肯定學(xué)生，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，幫助學(xué)生有的放矢地修改作文，進(jìn)而有效地提升學(xué)生的作文水平和語文素養(yǎng)。

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