關于《窮人》續(xù)寫優(yōu)秀作文的指導教案

　　課型： 作文指導

　　教學目標：

　　1.復習課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、善良寧可自己再苦再累也要救孤兒的美好品質。

　　2.體會桑娜矛盾復雜的內心活動，有感情地朗讀課文。

　　3.領會作者的表達真情實感的方法。

　　4.續(xù)寫故事。

　　教學重點：環(huán)境描寫、心理描寫、語言描寫的運用，對比手法的運用，續(xù)寫故事

　　教學難點：學習作者寫作方法進行續(xù)寫

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、激趣入境，放飛思維

　　師：上次課我們初步學習了《窮人》，你覺得這篇文章寫得怎樣? 生：……

　　師：的確，這是一篇世界名著的作品，但由于種種原因，列夫托爾斯泰并未把它寫完，事隔多年這位偉大的作家再次誕生了。他，就在我班教室內。

　　生：……

　　師：就你們自己!(學生歡笑)今天，你想把自己的著作繼續(xù)寫完并公諸于世嗎?……

　　師：能有幸和各位大作家一起學習、探討，本人深感榮幸。(學生歡笑)下面就請各位追憶往昔。談一談當時的社會本質及桑娜一家。 生：……

　　師：在以后的生活中，桑娜一家又會發(fā)生哪些事呢?

　　學生獨立思考后暢所欲言。

　　二、合作探究，表達真情

　　師：續(xù)寫時除了要把握想象內容的合理化之外，你們認為還應注意什么?

　　生：了解作者的寫作風格，使它們能融為一體。

　　師：非常感謝您的指導。(學生歡笑)下面請各位大作家把自己搜集的資料拿出來，并結合課文，在小組中研究列夫托爾斯泰的寫作風格。

　　學生分小組合作研究，教師巡視并和學生一起討論。

　　師：你們有了什么新發(fā)現(xiàn)?

　　生(1)：我們發(fā)現(xiàn)他對人物的心理刻畫得生動細膩，如(略)。

　　生(2)：我們認為他的語言十分樸實，沒有追求華麗的詞采，而是用真情來打動讀者。

　　生(3)：作者運用了鮮明對比的表現(xiàn)手法，即：利用描寫桑娜一家多么的窮苦，還去收留鄰居之子，表現(xiàn)桑娜夫婦平凡中的偉大。

　　三、個性創(chuàng)作，續(xù)寫故事

　　師：“聽君一席話，勝讀十年書”，今天我也學到了許多知識。昔日的《窮人》已經流芳百世，相信今天的續(xù)寫，一定會風云再起，你們有信心嗎?

　　生：(齊)有!

　　學生創(chuàng)作，教師輔導發(fā)現(xiàn)較好的習作。

　　四、展示習作，課后修改

　　教師讀習作，作簡單評析，引導學生課后修改自己的習作。

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