以牽手為話題的作文
篇一：張家口市中考滿分作文-牽手
媽媽，今夜可曾看見月光偷偷溜進我如詩的夢中？爸爸，是你那根笨拙的手指，硌痛了我流淌在歲月中的笑聲？
媽媽，我想在天堂里游戲，可我怎么才能飛快地跑進天堂。前方的路太黑太暗，凄迷了我的雙眼，我感覺到害怕，在彷徨無措中，我聽不到你溫柔的呼吸，我感覺不到你溫潤如玉的手指。媽媽，是哪朵丁香佇立在我的窗前？讓我憂郁的夢中濤聲起伏。媽媽，我記得你的綹綹秀發(fā)，那發(fā)絲是留在水墨江南里的`一段思念，是你如瀑般傾瀉下的一汪碧水柔情；不是韶光易逝的年華，不是彈指紅顏的青春，在通往天堂的無期之旅中，你的青絲是纏繞我最后的熱愛。
爸爸，我還能聽到你的故事嗎？你的聲音好美，就像那克萊德曼指尖流過的琴聲，就像月光揮灑下柔腸百轉的親吻，可是你的胡子扎疼了我的臉，我哭了。我記得你講蒹葭，你說那是《詩經(jīng)》中蹁躚起舞而出的美女，像你剛滿三個月的小女兒一樣；你說蒹葭獨立水湄寒秋，聽關關鳩鳴，可我怎么突然覺得那是秋水般一闋古典的歸夢。燈火已遠，流星已近，那一抹淡淡斜陽躲在哪片云下？
月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風吹來一陣陣歡樂的歌聲??
爸爸、媽媽，我想聽你們講夕陽下過去的事情。
孩子，你走得好快，媽媽還抱著你三月的溫床，媽媽還在不停地為你搓洗已經(jīng)干凈的尿布。媽媽知道你不會再聽《小燕子》了，可媽媽怎么還在唱？為什么？
孩子，你本來就是天堂的仙子，卻不幸落入凡間的災難。三月的柳絮不飛，因為春風恨你；三月的桃花不開，因為芳華妒你。于是你又回到天堂，你的身邊有小朋友陪著，對嗎？去天堂的路好黑，媽媽的目光照不亮你的前方。你走得太快，媽媽還沒來得及吻你最后一次。
思汝如滿月，夜夜減清輝。媽媽想你。
孩子，爸爸再也不會用胡子扎你的小臉，爸爸天天給你講故事，行嗎？你會聽到嗎？爸爸給你講靜立海棠花旁如海棠般遺世獨立的黛玉；爸爸給你講李清照的點絳唇歌；講“一點梅花亡國恨，二分明月老臣心”的史可法；講杜少陵五言絕唱、范希文兩字關情、滕子京百廢俱興、呂純陽三過必醉的岳陽樓。
可爸爸知道你再也聽不到了，你在地動山搖中飛去了，爸爸還要講，山里的老爺爺，他說??
他說什么呀，爸爸，媽媽？
孩子，來世再牽住我們的手！
篇二：初中作文牽手
自習課上，班級里靜悄悄。我輕輕地走著，觀察著孩子們的自習情況。目光從每個學生的身上掠過。時間過得真快，一轉眼接手這一屆新生快一個月了，也許他們就是我的最后一屆學生，快五十的人了，還當班主任。帶完這個班，就歇歇吧，我不時的安慰自己，就像三年前一樣??當我的目光定格在最淘氣的王琳揚的身上時，心里便像打翻了五味瓶。我該怎樣牽著這個孩子的手，走完他人生的初中生活呢？
那是九月下旬的一天，我早早起來，像往常一樣，迎著冉冉升起的太陽，到校開始了一天的工作。到班級一看，還沒有到七點鐘。孩子們沒到齊正常呀！又過了一會兒，抬頭看看，已經(jīng)七點了。環(huán)視一下班級所有的座位，只有王琳揚沒有到。問了一下班里的學生，說他每天七點前就到了。這時我的心里突然一緊，他怎么了呢？逃學了？還是……我有些坐立不安了，因為他家離學校很近呀，騎車都不到10分鐘就能到。心里更加犯起了嘀咕。我焦慮不安地走到校門口。向他來的方向望了一會兒。仍然沒有他的身影，我便回到教室。
心里越想越忐忑起來，便撥通了他家長的電話，是他爺爺接的，他爺爺聽力不是很好。果然不出我所料。他爺爺說早上起來后祖孫倆鬧矛盾了，孩子沒有吃早飯就跑了，不知道跑哪里去了。他爺爺已經(jīng)六十多歲了，能咋辦��！后來我又給他爺爺打了幾次電話，他爺爺只是說孩子沒有回來。再問什么情況老人都不知道。
這時我的腦海里滿滿的`都是王琳楊在網(wǎng)吧醉迷游戲或是這孩子被騙的情景。越想心里越是著急，但班級這邊還有任務離不開，出不去，咋辦？急中生智，發(fā)動學生試試。忐忑中和班里學生了解情況，班級的趙弘陽同學看明白了老師的心里。“老師，您別著急。我知道王琳揚的QQ號碼，他可能去老城的網(wǎng)吧了吧�！薄澳悄闶撬暮糜褑�？”“是”趙弘陽答道�！澳悄惆涯愕奶柎a用老師的手機登錄上，老師和他聊”。登錄成功后我特別高興，他在線，頭像亮著。我便以趙弘陽的口氣和王琳揚聊了起來，還好他今天沒去老城，五分鐘??十分鐘之后頭像灰色了，下線了。心想，老天保佑啊！我班級的孩子一定要回來呦。又過了十分鐘左右，他爺爺打來電話，說孩子回來了。我懸著的一顆心，終于放了下來。我讓王琳楊接電話，穩(wěn)住了他的情緒，讓他高高興興來上學。此時已是第三節(jié)課了，在校門口我接到了他。當我和劉校長了解完情況后。心里特別自責。真的，一種已許久沒有過的心酸涌上了心頭。
原來，早晨起來爺爺催他快點起來上學，他沒有及時起來。祖孫倆因此發(fā)生口角，口角之后爺爺假生氣說不讓他讀書了，便把自行車推到倉房里了。他飯也沒吃就跑了，沒有去老城，跑到臨近街的一個美發(fā)店去那里上網(wǎng)了。孩子的父母前幾年就離婚了，夫妻兩人誰也不怎么管孩子了。就扔給了王琳楊的爺爺，而六十多歲的奶奶，為了生活去沈陽打工了。他爺爺家里現(xiàn)在還有癱瘓在床的太奶奶和太爺爺。原來孩子生活在這樣的環(huán)境中，老師為什么沒有感覺到呢？……
從那天以后，我更加關心這孩子了，給予他更多的母愛。告訴他老師在校就是他的“媽媽”。生活中無論遇到什么困難都找“老師媽媽”。我在班級里也特殊囑咐學生，多關心他，幫助他??
下課的音樂聲響起，我再次目送王琳楊走出班級教室，他天真地融入了孩子們下課的游戲中，快樂地蹦著、跳著······
王琳揚同學，既然老師牽了你的手，我就一定要帶你走好初中這一程，我心想。
朱宏艷，現(xiàn)為城東中學七年二班班主任，近30年的班主任生涯，積累了豐富的教育教學經(jīng)驗。曾被評為鐵嶺市三好班級，優(yōu)秀班主任。
篇三：滿分作文語文教師推薦《與語文牽手》
書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親�！}記
充實荒蕪的心靈，滋潤干涸的思想。語文，像一位不離不棄的朋友，伴我走過每一個春夏秋冬；更像一位孜孜不倦的師長，教給我許多人生的智慧。與語文牽手，我可以和古代圣哲進行心靈的溝通。向孔子討教仁義之禮，和莊子探討無為而治，和屈原討論治國之道。與圣賢交流，可以修吾身，齊吾家，治吾國。
與語文牽手，我可以暢游于祖國的大好河山。我看見“大漠孤煙直，黃河落日圓”的瑰麗，欣賞了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的雄壯，領略了“明月松間照，清泉石上流”的`恬靜；解讀了“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的柔美。在語文的天空下，我貪婪的吸吮著山山水水帶給我的智慧的源泉。
與語文牽手，我可以在藝術的天堂里盡情的飛翔。語文，讓我明白了徐悲鴻的馬和蒙娜麗莎的微笑一樣深入人心，中國的京劇可以和西方的歌劇一樣娓娓動聽。語文讓我聽懂了高山流水的真諦，讓我看懂了清明上河圖的繁華。在語文的懷抱中，我認真的解讀藝術的艱難和滄桑。
與語文牽手，好像與朋友相交，我知道了什么是友情，友情是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，友情是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。
與語文牽手，好像與師長交流，我知道什么是真理，真理是“青出于藍而勝于藍”，真理是“江山代有才人出”。
與語文牽手，讓心靈融入自然，讓思緒平靜祥和。用真誠、感悟生命的勃發(fā)向上，感悟生活的絢爛多姿，感悟人性的純樸美好。
與語文牽手，一路風景一路游??
【以牽手為話題的作文】相關文章：
以“牽手”為話題的作文12-08
以牽手為話題的初中作文04-06
話題“牽手”作文12-06
以牽手為題作文12-09
以明天為話題的作文 以明天為話題的作文02-26
以讓為話題的作文12-21
以讓為話題作文12-09
以迷為話題的作文 - 小學話題作文01-25
以奉獻為話題的作文02-01