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位置的小學(xué)優(yōu)秀作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的位置的小學(xué)優(yōu)秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
位置的小學(xué)優(yōu)秀作文1
到山西，必看博物館，看博物館，必看鎮(zhèn)館之寶。
山西博物館的鎮(zhèn)館之寶--鳥尊，靜靜地立在二樓展廳最顯眼的位置。如織的游人，競(jìng)相把鼻子貼在玻璃上壓得扁扁的，隔著玻璃罩，熱切的指指點(diǎn)點(diǎn)，聚光燈下的鎮(zhèn)館之寶，是一個(gè)有面盆那么大、似鳥又似象的寶貝。
我拼命擠進(jìn)人群，踮起腳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)喵了一眼它：什么鎮(zhèn)館之寶，這么丑！一只黑不拉唧的怪鳥嘛！顏值一般，有什么好看的？后面的人潮一波波涌來(lái)，快把我壓成”肉夾膜”，擠得我興致全無(wú)，干脆直接調(diào)頭，快快逃離。鎮(zhèn)館之寶的”平庸”，讓我興味索然。
囫圇吞棗地繞場(chǎng)一周后，不經(jīng)意，又回到擺放鳥尊的那個(gè)位置。一個(gè)美女講解員清脆的聲音，傳入我的耳畔——講的是鳥尊呢！
現(xiàn)在人少了，閑逛的我決定去聽聽。從周成王的”桐葉封弟”，到晉侯燮父改唐為晉，山西大地厚重的歷史，在悅耳的講解聲中，顯得饒有趣味。
這時(shí)，“不可思議”的事發(fā)生了——
鳥尊，剛才黑不溜秋的青銅器，現(xiàn)在在金碧輝煌的藝術(shù)殿堂里，顯得熠熠生輝。
你看：鳳鳥回眸，鳥頭高昂，桀驁不馴；一只小鳥依在鳳背，實(shí)為鳥尊器蓋的提手；象頭做尾，雄壯魁梧，閃閃發(fā)光；象鼻做腳，直勾狂掃，與鳳鳥雙腿形成堅(jiān)固的三點(diǎn)支撐——好一只神獸！
我納悶了，剛才站的位置，怎么顯得鳥尊如此平庸？
我四下一看，恍然大悟。原來(lái)，剛才我站在暗黃的燈光里，前面層層疊疊的游人，遮住了視線和光芒，以至鳥尊黑乎乎的'。
哈！站錯(cuò)地方了！
再一看，這個(gè)鳥尊好似下凡的神獸，身上散發(fā)出冷冷的威嚴(yán)，震懾四方；象鼻沉穩(wěn)抓著地面，仿佛扎根于神州大地。這是側(cè)面。
再繞到鳥尊正前方。它高傲地盯著我，眼神像雄鷹一樣尖銳冰冷，又不乏癡迷與深邃，它那鋒利的鳥喙，冷血又無(wú)情，上下兩喙無(wú)意間露出一絲縫隙，帶著輕蔑、帶著嘲諷。
從后方看它，簡(jiǎn)直壯如麒麟，象首威嚴(yán)，勾勒細(xì)膩的紋飾縱橫交錯(cuò)，這個(gè)西周宗廟祭祀禮器，真是一個(gè)力量與藝術(shù)完美結(jié)合的寶物，歷史，沉淀于此。
鎮(zhèn)館之寶！鳥尊，當(dāng)之無(wú)愧！
原來(lái)，剛才的鳥尊的”平庸”，是我的位置不對(duì)，第一印象，自然也就不全面了。
歷史亦是如此，它狂傲，它神秘，它沉穩(wěn)。當(dāng)我們直勾勾地看著她，也許只有”乏味”。從不同的角度審視她、欣賞她，“遠(yuǎn)近高低各不同”的美，才能完美地展現(xiàn)出來(lái)！
歷史，因多位置的欣賞而美麗！你的位置站對(duì)了嗎？
位置的小學(xué)優(yōu)秀作文2
漫天飛舞的雪花停滿在佇立的梅花枝頭，雪梅交相輝映，讓詩(shī)人的贊賞不知從誰(shuí)開始，只能吟嘆，梅花不若雪花純白晶瑩，雪花不如梅花繁香彌漫，這大概說(shuō)明了每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處吧，其實(shí)，只要找準(zhǔn)自己的位置，你就是世界的主角。
想起那位推動(dòng)物理學(xué)邁向新臺(tái)階的愛(ài)因斯坦，他曾被邀請(qǐng)擔(dān)任以色列總統(tǒng)，但他拒絕了，他說(shuō)自己一生都與客觀物質(zhì)打交道，他缺乏經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理行政事務(wù)，以及公正地對(duì)待別人，因此他選擇了放棄，將自己的.一生交給了科學(xué)，沒(méi)日沒(méi)夜的忙碌，他造就了《相對(duì)論》，假如愛(ài)因斯坦沒(méi)找準(zhǔn)自己的位置，他怎能成為科學(xué)界的泰斗？大文豪馬克·吐溫曾經(jīng)希望自己成為商人，于是他忙碌著東奔西走，結(jié)果不但沒(méi)成功，還欠了一屁股債，但他在妻子的幫助下發(fā)現(xiàn)了自己的文學(xué)天賦，從此他登上了創(chuàng)作之路上一個(gè)又一個(gè)高峰。假如馬克·吐溫在失敗后沒(méi)找到自己的位置，他如何能夠名垂千史，成為文學(xué)巨匠。
在雞群里長(zhǎng)大的雄鷹，如果他認(rèn)為自己與雞無(wú)異，那么他注定不能飛翔，正如富蘭克林所說(shuō)：“寶貝放錯(cuò)地方便是廢物�！�
如今神童已成為人們追捧的對(duì)象，尤其是家長(zhǎng)更是羨慕不已。在中國(guó)望子成龍，望女成鳳已成為佳范，這些殷切的希望便轉(zhuǎn)化為一副副沉甸甸的擔(dān)子壓在孩子身上。各種輔導(dǎo)班如雨后春筍的迅雷不及掩耳之勢(shì)成長(zhǎng)，扼殺孩子的志向，讓他們推動(dòng)尋找自己位置的機(jī)會(huì)�！俺晒Α倍萑肟臻T的神童寧鉑便是最好的證明，6歲看完《中醫(yī)學(xué)概論》就能給人開藥方，這有幾個(gè)小孩能做到，他以超乎尋常的智力成功進(jìn)入科大少年班，但酷愛(ài)天文學(xué)的他被迫在物理學(xué)中深造，這使他失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，失去了生活的熱情，他失去尋找自己位置的機(jī)會(huì)，最后只能讓一顆明珠被世俗的塵埃所埋沒(méi)。
找準(zhǔn)位置，別讓現(xiàn)代版?zhèn)儆览^續(xù)上演，是金子就該發(fā)光，是鷹就該飛翔，找準(zhǔn)自己的位置，向別人展示最獨(dú)特的你，讓自己的人生綻放異樣的光芒。
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