以代價為話題的作文（精選4篇）

　　大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，特別是話題作文，話題作文的主題不必從材料中提煉，而是從話題引發(fā)出來的，材料的作用在于闡發(fā)話題，啟發(fā)學(xué)生作文思路，就材料本身而言，既可以運(yùn)用到寫作中，也可以不加采用。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的話題作文呢？以下是小編整理的以代價為話題的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　以代價為話題的作文1

　　成長的過程中，總是會遇到很多挫折與逆境，什么叫成長？如果沒有挫折與逆境，那么我們還是無知的孩子，也就不會再成長。

　　“珍貴的東西總是在慢慢的成長”是的，一時沒有成就沒關(guān)系，慢慢來用自己心血去創(chuàng)造成就，“愚笨”其實不代表真正的愚笨，自以為愚笨所以就輕言放棄？不，不能這樣，愚笨又怎樣，只要付出心血與汗水去完成的東西也叫成就，如果一個人自以為自己愚笨而放棄全部，那他才會真的變成一個愚笨的人，如果一個人雖然自以為愚笨而他/她努力的去奮斗，那么，他始終會擺脫這個詞。

　　困難不是沒有辦法克服的，而是關(guān)鍵在于自己愿不愿意去克服它，有些人嘴里說愿意，實際上他/她去努力過嗎？去爭取過嗎？成功不會給那些整天無所事事的人，不會給那些整天虛度年華的人，它只會給努力者，只會給上進(jìn)者，只會給懂得珍惜的人。

　　成長的過程中總是充滿著困難，不要恐懼，不要驚慌，只要自己拿起自信與堅持不懈，那些總會過去的。

　　人總會長大，不同的年齡段會遭遇不同的困惑：剛出生一兩個月的時候，如果要吃東西，怎么辦？只能用哭來吸引大人的注意力，這難道不是困難嗎？上小學(xué)時，有很多知識學(xué)不會，但最后去請教老師，這不是困難嗎？最后不也戰(zhàn)勝了嗎？剛上初中時，有很多不認(rèn)識的.同學(xué)，最后還是大家在一起玩耍，這不是困難嗎？最后不也克服了嗎？

　　成長的過程中有很多的困哪，能否戰(zhàn)勝它關(guān)鍵在與自己，成長的代價其實很簡單，就是克服困難的那顆心在磨練。

　　以代價為話題的作文2

　　高三之前，世界是屬于我的，高三之后，我的世界就是它的。為了高三，我已失去自由為代價。

　　曾經(jīng) 我看過金陵的雪夜，紫禁城的彎月，躺過北京故宮的大明湖畔，路過秦淮河畔的小巷，走過伴隨著清脆車玲的青泥板道，嘗過有著甜甜香氣的冰糖葫蘆…在一個夏天，我親眼見到了一個年輕人的死去同倆個老年人的愛情。卻忽略了自己散落一地的悲傷，甚至悲傷四溢。

　　如今 步入了高三，因為高三，我妥協(xié)，我不快樂，我不高興。 因為它，我磨平了棱角，不在張揚(yáng)，不在個性。普普通通‘真真實實，成了我生活的常態(tài)，亦為我高三的.框架。我不明白，也不甘心，為什么我要將買衣服的錢換成一本本厚厚的習(xí)題資料，為什么我要為了解題，錯過一次次的晚飯，只換來一次次殷紅的叉。 站在時間的檔口，我一次次的反問自己：“那什么拯救你，我的高三。”我真的迷茫，瀕臨崩潰。我抬著疲憊的雙眼望了一眼正向我扎著無辜大眼的繁星。我絕望的閉上了雙眼，不再動彈。 漸漸的呼吸均勻，漸漸地，漸漸地，然后…… 啪！同桌的《必備古詩文》應(yīng)聲落地，我猛然驚醒，彎腰，摸索，咦？一個紙團(tuán)，張開“離高考還剩30天”我再次驚醒，睡意全無。彎腰拾起《必備古詩文》，開始研讀。

　　讀《師說》，我仿佛可以看到研讀六藝入神的子潘。讀《勸學(xué)》仿佛可以看到能夠上食埃土，下飲黃泉的蚯蚓神氣的神態(tài)。讀簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。感受李后主的愁情。

　　我突然明白，我即使因為高三暫時丟掉去看世界，我卻能夠在高三中找到自己的世界，我自己所理解的視界，屬于我的世界。我想是這小小一方視界中的世界，我也能擁有全世界。 在人這一生中，我們會面臨很多抉擇，因此會付出一些代價。自由固然重要，可懂得尋找、把握自由則更重要。 讓我們?yōu)楦呷�插上翅膀，尋找心的自由�?/p>

　　以代價為話題的作文3

　　記得小學(xué)六年級的上半學(xué)期，可能是因為我潛能爆發(fā)了，一段時間成績突然猛漲。幾次考試，成績都是班里數(shù)一數(shù)二的。我一度成了同學(xué)口中的“學(xué)霸”。那段日子我確實過得很舒服，父母表揚(yáng)，同學(xué)羨慕。但寒假過后，代價就來了。

　　第二個學(xué)期，父母都還認(rèn)為我是學(xué)霸，印象中都認(rèn)為我還是班級里成績前幾名的學(xué)生。這就有點(diǎn)難為我了，我并不是對自己沒信心，但信心并不能保證我還能作“學(xué)霸”，畢竟考試這事兒，誰也說不準(zhǔn)，發(fā)揮好了可能就是全班第一，失誤了可能就是墊底的成績了。我心里也沒有個底。

　　馬上就迎來了第一次考試，結(jié)果落了個總成績第八。其實我對自己的成績挺滿意的，但父母就不同了——“什么？才第八？你上學(xué)期的實力哪去了？”我郁悶不已，學(xué)霸哪是你想當(dāng)就能當(dāng)?shù)腵？父母與老師開始對我施壓。我不回到上學(xué)期的成績他們決不罷休。我平添了許多壓力。

　　其實，我算是考試發(fā)揮型的學(xué)生，心態(tài)對我來說是極其重要的。不出所料，第二次考，我也沒讓父母滿意。就像個惡性循環(huán)，我有些懼怕那些考試了�！奥浜缶鸵�挨打”的道理讓我壓力山大，晚上有時也會睡不好，整天昏昏沉沉的，心里想的已經(jīng)從怎么應(yīng)對考試變?yōu)樵趺磻?yīng)付父母與老師了。這一整個學(xué)期我就這么在陰郁中過去了。我后悔不已，早知現(xiàn)在何必當(dāng)初當(dāng)什么學(xué)霸��！

　　現(xiàn)在，我已經(jīng)上了初中，學(xué)習(xí)的道路上又多了許多的競爭對手�？筛改附o我的定位卻依然是前幾。我想跟父母說我辦不到，可心底里還是對自己抱有一點(diǎn)信心。早知道做了學(xué)霸后會那么累，我當(dāng)初是絕不會踏上這條“不歸路”的，代價太大了。我寧愿當(dāng)初“小宇宙”沒有爆發(fā)，成績上了那個高度，稍退一步都是落后。還不如那些成績本來落后，但一直在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步的同學(xué)，他們遠(yuǎn)比我快樂。

　　以代價為話題的作文4

　　自進(jìn)入初中以來，班級中便盛行這一套積分制，即你做錯了事便扣分，奉獻(xiàn)了便加分。

　　有偏激的教師及家長便用其來估計學(xué)生的表現(xiàn)優(yōu)劣——從此，我開始了“嗜分如命”的生活，也為其付出了不少代價。

　　學(xué)校生活犯錯總是難免。單是被教師批評來說——我并不相信班級里有兩年來沒有被教師訓(xùn)過一次的。那次，我被教師點(diǎn)名后，為使自己的積分得以幸免，在紀(jì)檢部長的身后如同狗一樣跟隨，在他的.耳邊重復(fù)求著：“不要扣分啦！不要扣分啦！”那時甚至不知道自己是怎么想的，總之不要扣分，一切好說。講得夸張些，倒也不算是夸張罷，班級里確有這么做的——“部長不要扣分，您的作業(yè)我包了！”

　　有時，也要討好那些所謂的上司，記得我進(jìn)入初中那年作為美術(shù)課代表。在我上頭的便是學(xué)習(xí)部長了。不幸，那部長性格比較傲氣，也不好交談。為了每日的加分，要用求的，用換的，甚至用錢去買，都不為過——不過這貌似不是教師的意愿。我心中有一種被扭住甚至攪動的感覺，好像是屈辱，又或是別的什么�？傊�，煩躁至極。

　　班里還有一種名為奉獻(xiàn)分的加分。顧名思義，奉獻(xiàn)了便加分，這也是眾多分?jǐn)?shù)中唯一不參于班務(wù)內(nèi)幕的分?jǐn)?shù)。像是我這種不擅長與“高官上司”拉好關(guān)系的人，也自然只能朝著這一塊“猛攻”。這學(xué)期我在班級里擔(dān)任黑板報部部長，每次的黑板報設(shè)計與繪畫由我負(fù)責(zé)。這個部長是個閑官兒，只有畫畫的時候有些用處。于是那些畫黑板報的周日，我?guī)缀跏且惶炫菰趯W(xué)校，最早到，最遲離開。每次加分多則上百，少卻三十上下。這投入了我周日幾乎所有的時間與精力，復(fù)習(xí)或是預(yù)習(xí)什么的全部靠邊站。

　　現(xiàn)在想想也覺得有些可笑，“分?jǐn)?shù)”這個東西令我投入了太多太多東西：自尊、時間、精力……換來一個虛擬的“分?jǐn)?shù)”的概念。只是教師與家長都會關(guān)注它，當(dāng)然，他們不會知道所謂的“內(nèi)幕”吧。如果讓我再選一次，我仍然被迫選擇這些分?jǐn)?shù)，盡管代價有些沉重。

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