學(xué)生打架的小學(xué)作文

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的學(xué)生打架的小學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)生打架的小學(xué)作文1

　　上午第二節(jié)課預(yù)備鈴剛響起，我正準(zhǔn)備上課，班長劉明和中隊(duì)長林翔急急忙忙跑來向我匯報(bào)：“老師，不好了，許慶波和談雄打起來了!”一聽這話，我急忙跑到教室，只見教室后門旁邊，六七個(gè)同學(xué)分別抱著許慶波和談雄，不準(zhǔn)他們接近，許慶波和談雄相對(duì)站著，雖然停止了打架，但兩個(gè)人火氣都很大，握緊拳頭，好象隨時(shí)要出手似的。我走到他們跟前，他們不敢看我，看樣子他們剛動(dòng)手就被同學(xué)拉開了，都沒有受傷。這時(shí)，上課鈴響了，勸解的同學(xué)開始散開，回自己的座位。大家都看著我，等著我對(duì)這兩個(gè)惹禍的孩子作判決。為了不影響上課，我決定下課再處理這件事，我對(duì)全班同學(xué)說：“我對(duì)剛才發(fā)生同學(xué)打架的事感到難過，不過，令我感到欣慰的是李沖、韓茹、劉明、林翔等幾位同學(xué)及時(shí)出手勸架、解圍，使這起打架事件變小了，我代表全班同學(xué)表揚(yáng)這幾個(gè)同學(xué)，希望大家向這幾位同學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)有不良現(xiàn)象能夠及時(shí)制止，也希望打架的同學(xué)能夠檢討、反思自己的行為。下面，我們先上課�！�

　　下課后，我把這兩個(gè)同學(xué)請(qǐng)到辦公室，讓他們說說是怎么一回事。但是，說了五分鐘，他們都無法說清楚是怎么回事，不是他們表達(dá)不清楚，而是他們都一味說對(duì)方的不是，指責(zé)對(duì)方的錯(cuò)。第三節(jié)我還有課，他們是體育課，我就讓他們回去分別寫說明書。中午放學(xué)，他們拿說明書給我看，我才知道原來是許慶波說談雄的.壞話，談雄不服氣，跟許慶波吵起來，吵著吵著就動(dòng)起手了。在說明書里，他們都承認(rèn)自己做錯(cuò)了。我問他們?cè)趺丛撎幜P，他們都愿意讓我處罰。我提了兩個(gè)處罰要求：一是要求他們回去想一想，當(dāng)許慶波說談雄的壞話之后，他們用什么樣的方式處理，兩人才不會(huì)打架，以《假如我……》為題目把自己的想法寫出來，明天交給我;二是在一個(gè)星期內(nèi)兩人要合作做至少三件好事，再跟我談感受。對(duì)于第二個(gè)要求，他們很快表示接受，可是對(duì)于第一個(gè)，他們都是怕寫作文的同學(xué)，想用說代替寫。我說不行，剛才讓你們說還說不清楚，現(xiàn)在我倒要看看你們寫作的能力了。兩個(gè)同學(xué)很無奈，離開辦公室的時(shí)候交頭接耳，說剛才真不應(yīng)該打架，現(xiàn)在該怎么寫不會(huì)打架的法子呢?我看著他們的背影笑了，就讓他們一起去切磋不會(huì)打架的法子吧。第二天一早，他們拿來文章給我看，許慶波寫的是《假如我不動(dòng)手》，談雄寫的是《假如我對(duì)許慶波笑一笑》，雖然寫得比較簡單，但是如果真的像他們“假如”的那樣，當(dāng)時(shí)他們一定不會(huì)打架。我讓他們以后在與同學(xué)鬧矛盾之前要想一想自己的“假如”，他們連連說好，并對(duì)我說他們要去做好事了。我看著他們的背影再次笑了!反思：同學(xué)之間因口角而打架，這是班集體里面經(jīng)常發(fā)生的事。

　　許慶波和談雄在上課前打架，如果當(dāng)時(shí)我即時(shí)對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育，不但影響了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且他們也還沒有冷靜下來，不容易接受教育。所以我對(duì)此作了冷處理，并表揚(yáng)了勸解的同學(xué)，使全班同學(xué)知道，打架是可惡的，制止不良行為是值得稱贊的。對(duì)他們的處罰，我改變了以往批評(píng)教育的做法，沒有讓他們寫檢討書，而是要求他們換一種思路，想想用什么樣的方式處理當(dāng)時(shí)的事情，兩人才不會(huì)打架，以《假如我……》為題目寫出來。目的是讓他們對(duì)此次打架事件進(jìn)行反思，我相信他們一定也不愿意打架，只不過自制力較弱致使打架，這時(shí)如果讓他們換一種角度想想不會(huì)造成打架的方式，以后再遇到類似的事，他們肯定會(huì)聯(lián)想到這些方式而避免打架。同時(shí)，我讓他們合作做好事，是希望他們?cè)诤献鞯倪^程中增進(jìn)友誼，在做好事的過程中提高品質(zhì)和自制力。

學(xué)生打架的小學(xué)作文2

　　夏日的一天，天氣很熱，我口渴了，教室里也沒有水，于是我想下樓買瓶礦泉水，突然看見王浩宇的腳踩在我的椅子上面。

　　我發(fā)怒道：“下來，椅子是坐的，不是踩的，快點(diǎn)兒下來！”

　　王浩宇還來了勁：“不下來，怎么的！”

　　“你下來不？”我生氣了，狠狠地瞪他一眼。

　　“不下，怎么的，有膽打架！”他一點(diǎn)兒不示弱。

　　“來，來吧！”我也不知怎么了，火氣上來了，就是不服。

　　之后，我和他打了起來。

　　由于我比他瘦，所以一直沒占上風(fēng)，被他打了，我更生氣了，用腳去踹他。但是王浩宇也不示弱，他也抬起腳踹向我的肚子，幸好我反應(yīng)敏捷，沒有讓他得逞。

　　可是，我心里沒底了：我那么瘦，怎么能打得過他……不管怎么樣，拼一拼吧！

　　果然不出我所料，我被他打倒在地，動(dòng)彈不得，好在還有腳可以動(dòng)，我急中生智，用腳踹他。 這辦法果然可行，把他給踹倒了……正在這時(shí)，張班長聞?dòng)嵹s來，我沒把握住好機(jī)會(huì)，站起來扭頭想走。

　　王浩宇也站了起來，趁我不注意又打了我。

　　他怎么這樣呢？我都不打了，他還打。我生氣了，馬上還手。

　　這時(shí)，班長叫了一聲：“別打了。”我們倆都不服氣，還在動(dòng)手，誰都不理會(huì)班長。 一會(huì)兒，老師來了，他用手指著我們嚴(yán)厲地訓(xùn)斥：“有勁兒打架，不如去辦公室提水，每天五次。”

　　“哦！”我和王浩宇一齊回答。

　　不干不知道，一干嚇一跳，一天提五次可把我們累壞了，王浩宇對(duì)我說，咱可不能打架了。我暗暗發(fā)誓：以后不打架了。

　　每當(dāng)想起這次打架經(jīng)歷，不知道為什么總想偷偷地笑。我們倆每次說到這兒，就會(huì)情不自禁地相互比劃一番，這實(shí)在難忘呀。

　　佳作點(diǎn)評(píng)

　　喜歡你的故事和敘述

　　故事很簡單，可在孩子的`眼里卻是波瀾起伏，打架前后的語言、心理、動(dòng)作等都是符合孩子年齡特征的描寫 雖是打斗，孩子心里的簡單、純真、正義卻流露其間。尤其可貴的是時(shí)疾時(shí)緩的敘述和提示語都恰到好處，這一點(diǎn)是許多同學(xué)寫作文時(shí)可以模仿的。

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