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為班級(jí)爭(zhēng)光作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的為班級(jí)爭(zhēng)光作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
窗外，雨還在下，不時(shí)地滴到窗邊的圍欄上，發(fā)出好聽的聲音。同學(xué)們都在大聲吟誦著古詩(shī)，一群小麻雀飛來(lái)，停在走廊的邊緣上，歪著小腦袋好奇地打量著我們，仿佛不知道接下來(lái)要發(fā)生什么事？它們能知道嗎？大家都在為最后一刻努力的拼搏著，因?yàn)榭赡茉龠^(guò)三五分鐘，甚至是立刻，就會(huì)有一個(gè)手拿記分冊(cè)和古詩(shī)書的校領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)抽查各個(gè)班級(jí)的古詩(shī)背誦的情況。
我早已把這幾首詩(shī)念得滾瓜爛熟，所以我靜靜地坐在座位上，沒(méi)有絲毫的緊張�！班�，嗒……”從走廊的另一頭隱約傳來(lái)了摻雜在雨聲里的腳步聲，麻雀?jìng)儞潋v了幾下翅膀飛走了。來(lái)了！就要來(lái)了！本來(lái)靜若如水的我現(xiàn)在像是揣了一只小兔子一樣，“嘭、嘭、嘭……”地跳個(gè)不停。
近了，近了，那是一位女教師，大概有四十來(lái)歲。我盯著她的眼睛，覺(jué)得她一點(diǎn)也不嚴(yán)厲，反而給人一種親切的感覺(jué)。我感覺(jué)得到我的手在不停地顫抖著，且頻率越來(lái)越高。
我調(diào)整了一下情緒，附和著大家一起背起古詩(shī)來(lái)。兩首詩(shī)未了，我的手心漸漸又開始冒冷汗了，老師會(huì)提到誰(shuí)呢？這個(gè)問(wèn)題像是“跟屁蟲”似的不停地涌現(xiàn)在我的腦海里。待我回過(guò)神來(lái)，發(fā)現(xiàn)老師已讓許顥也站了起來(lái)。我本以為她又會(huì)像平時(shí)課堂上那樣一副害羞的樣子，誰(shuí)知，她像是吃了“豹子膽”似的，聲音洪亮，吐字清晰，全然沒(méi)有了往日“念經(jīng)”的狀態(tài)，我默默地在心中為她豎起了大拇指。
看到許顥也都如此大方流利地背誦出來(lái)，我的心中也有了底，剛剛想松一口氣，看看老師的神色，但馬上就反悔了。接著，意想不到的事情發(fā)生了。就在我抬頭的那一瞬間，老師的目光與我的目光遇到了一起，我的心一下子像是被一只大手給揪住了似的，暗暗大叫不妙。果然不出我所料，老師沖我打了個(gè)手勢(shì)，示意我站起來(lái)。我下意識(shí)地咧咧嘴，剛剛的自信全部消失得無(wú)影無(wú)蹤，事到如今，我也只能硬著頭皮站起來(lái)了。
我緩緩地站了起來(lái)，全班同學(xué)的目光一下子集中到我的身上，使我感覺(jué)到渾身上下有無(wú)數(shù)的蟲子在爬似的。我抬起頭，望了望一下老師，一個(gè)讓我不知應(yīng)該怎樣形容的眼神讓我信心倍增，我握住了還在微微顫抖的手，一定要好好發(fā)揮，為班級(jí)爭(zhēng)光！我目視前方，放開聲音，有感情地背誦起來(lái)：“《月夜，唐，劉方平，更深……”我越背越有勁，感覺(jué)整個(gè)教室里就我一人，時(shí)間仿佛凝固了，一首詩(shī)只要那么短短的十幾秒鐘，我卻感覺(jué)我背了幾個(gè)小時(shí)。背完之后，再去看老師，她正滿意地?fù)]手示意我坐下，還很肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。
我頓時(shí)感到渾身熱血沸騰，一股強(qiáng)烈的成就感遍布全身，我終于為班級(jí)爭(zhēng)光了！希望那位老師能給我們班評(píng)個(gè)滿分。
今晚，雨下得再大，也不能夠打攪我睡覺(jué)嘍！
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