【精華】職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃四篇
時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,你在職業(yè)發(fā)展道路上還順利嗎?這也意味著,需要開(kāi)始寫職業(yè)規(guī)劃了。職業(yè)規(guī)劃怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編精心整理的職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇1
“職業(yè)塑造”能力強(qiáng)
“職業(yè)塑造”是“職場(chǎng)達(dá)人”要闖的第一關(guān),職業(yè)規(guī)劃:何為職場(chǎng)達(dá)人。積累工作經(jīng)驗(yàn)若干年后,一個(gè)職場(chǎng)人就會(huì)逐漸步入“職業(yè)塑造”階段:你的“職業(yè)性格特點(diǎn)”是什么?哪些是你的特長(zhǎng)?哪些又是你不足的地方?回答完這些問(wèn)題,你就可以進(jìn)入“職業(yè)塑造”了,在塑造的過(guò)程中,要對(duì)職業(yè)方向進(jìn)行合理調(diào)整和矯正——一定要在自己擅長(zhǎng)、有興趣、有人脈、有發(fā)展空間的方面發(fā)展。
“職業(yè)鎖定”求準(zhǔn)確
“職業(yè)鎖定”是“職場(chǎng)達(dá)人”要闖的第二關(guān)。明白了自己擅長(zhǎng)、有興趣、有人脈的方面,就要鎖定方向——進(jìn)行定位,這是至關(guān)重要的一步。定位準(zhǔn)確,事半功倍;定位不準(zhǔn)確,事倍功半。認(rèn)識(shí)自己容易,但看出哪些職業(yè)有發(fā)展空間是需要做大量功課的:面上的'、點(diǎn)上的,都要關(guān)心。面上,是要看社會(huì)需要;點(diǎn)上,是要看行業(yè)趨勢(shì)。確定這些,要多瀏覽信息、廣結(jié)良師益友,同時(shí),要有決斷力。有的人,做事優(yōu)柔寡斷,職業(yè)鎖定就會(huì)出現(xiàn)困難。
“事業(yè)開(kāi)拓”搞得棒
“事業(yè)開(kāi)拓”是“職場(chǎng)達(dá)人”要闖的第三關(guān)。你鎖定的職業(yè)將成為終身的事業(yè),意味著你所積累的技能、經(jīng)驗(yàn)及資金等條件將向事業(yè)開(kāi)拓歷程傾斜。表面上看,你可能仍然保持著原來(lái)的職業(yè)狀態(tài),但年齡和閱歷已經(jīng)將你推向了事業(yè)發(fā)展的起跑線——這個(gè)起跑線,與職業(yè)開(kāi)始起跑的那個(gè)起跑線是不一樣的:它意味著你要為自己而跑,為自己的后半生而跑,光陰已經(jīng)時(shí)不我待了,以往的積累將要化為果實(shí)了。這個(gè)階段可能你會(huì)遇到這樣的問(wèn)題:“接下去的歲月,應(yīng)該做些什么?”人到中年,很多人在機(jī)會(huì)面前不敢貿(mào)然決定,心理上有些恐懼。但是,職場(chǎng)達(dá)人不會(huì)就此止步,他們會(huì)堅(jiān)定地選擇并開(kāi)拓進(jìn)取。
“事業(yè)平穩(wěn)”心情靚
工作20年以后,你已經(jīng)步入“不惑之年”,前面三個(gè)階段已經(jīng)為你留下了經(jīng)驗(yàn)的積累和人生的積淀,這筆財(cái)富將要變?yōu)槭聵I(yè)的寶藏了。在這個(gè)階段,你所需要的是如何使你的事業(yè)能夠在平穩(wěn)的過(guò)程中持續(xù)上升。這期間你不能有絲毫的松懈。聽(tīng)起來(lái)很累,但是你風(fēng)浪見(jiàn)得多了,承受壓力的能力很強(qiáng),一切都會(huì)練達(dá)、和緩地處之,顯出達(dá)人風(fēng)范。
職場(chǎng)達(dá)人在這個(gè)階段會(huì)將自己推上事業(yè)的巔峰。不過(guò)成果取得的前提是你先要在前面的三個(gè)階段積累厚實(shí)、扎實(shí),所謂厚積薄發(fā)說(shuō)的就是這個(gè)意思,這就是“世間自有公道,付出定有回報(bào)”。
職場(chǎng)達(dá)人,不一定具有高高在上的職務(wù),但是他一定是“職場(chǎng)精神領(lǐng)袖”,社會(huì)認(rèn)可的評(píng)價(jià)和大家羨慕的眼光是職場(chǎng)達(dá)人獲得的最佳回報(bào)。其實(shí),不管別人如何評(píng)價(jià),是職場(chǎng)達(dá)人最終的心理穩(wěn)定性,因?yàn)檫_(dá)人,經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨,對(duì)天空飄出的彩虹已經(jīng)有足夠的準(zhǔn)備心,其成功的得來(lái)不是一事一時(shí),因此,他會(huì)堅(jiān)定地做自己——將職場(chǎng)達(dá)人進(jìn)行到底,追求一種超乎常人的職場(chǎng)境界。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇2
為了能夠快速的融入到某某單位的工作環(huán)境中去,為了能夠?qū)χ袊?guó)民航事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),同時(shí),也為了提升自己的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng),我將對(duì)今后在安技中心的工作進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。具體說(shuō)來(lái),就是在重新認(rèn)識(shí)自我和對(duì)民航業(yè)、安技中心分析的基礎(chǔ)上,找到與自己、與中心最匹配的職業(yè)發(fā)展道路,確立自己今后的發(fā)展方向、職業(yè)目標(biāo)以及達(dá)到目標(biāo)所需的.實(shí)施方案。
一、自我剖析
“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃首先要“知己”,即全面、深入、客觀的分析和了解自己?梢杂脙删湓拋(lái)概括我自己:出生于黃河邊一個(gè)普通的農(nóng)民家庭。艱苦的成長(zhǎng)環(huán)境塑造了我勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)意志,純樸善良的父母教會(huì)了我誠(chéng)實(shí)守信、與人為善的處世原則,十年高等教育的經(jīng)歷給予了我廣博深厚的知識(shí)積淀。
(一)愛(ài)好及個(gè)性
廣泛的個(gè)人興趣和業(yè)余愛(ài)好,如爬山、打球、唱歌、交友等,使我認(rèn)識(shí)和結(jié)交了眾多的朋友,接觸并融入了不同的“圈子”,從而培養(yǎng)了我活潑開(kāi)朗、友善待人的個(gè)性特點(diǎn)和性格取向。漫長(zhǎng)而豐富的學(xué)習(xí)歷程和實(shí)習(xí)經(jīng)歷造就了我吃苦耐勞、鍥而不舍、永不退縮的堅(jiān)強(qiáng)意志,養(yǎng)成了我仔細(xì)認(rèn)真、踏實(shí)、追求完滿的做事風(fēng)格。
(二)研究能力
學(xué)習(xí)努力,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),作風(fēng)踏實(shí),科研能力較強(qiáng),先后在《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》、《上海經(jīng)濟(jì)研究》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇,參與編寫《中國(guó)糧食發(fā)展報(bào)告》、《西方社會(huì)科學(xué)概覽》等叢書(shū)5本,執(zhí)筆《擴(kuò)大內(nèi)需與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整互動(dòng)關(guān)系研究》、《21世紀(jì)初期中國(guó)糧食安全發(fā)展戰(zhàn)略與對(duì)策研究》等國(guó)家級(jí)課題7項(xiàng),具備較強(qiáng)的研究能力和培養(yǎng)潛力。在注重經(jīng)濟(jì)學(xué)理論學(xué)習(xí)和研究的同時(shí),廣泛涉獵多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,遴選大量經(jīng)典著作進(jìn)行閱讀,具有較寬的知識(shí)面和較高的理論素養(yǎng)。
(三)踐行能力
積極參加社會(huì)實(shí)踐,先后從事大學(xué)教學(xué)、編輯、翻譯、軟件測(cè)試和課題研究等工作,逐步形成了自己在工作中獨(dú)特的分析判斷能力、項(xiàng)目執(zhí)行中嫻熟的駕馭能力和組織管理能力,能夠獨(dú)自開(kāi)展工作。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇3
在工作了一段時(shí)間以后,產(chǎn)生一種困惑,處于一個(gè)瓶頸位置,想進(jìn)一步提升自己的事業(yè),卻十分困難,這幾乎是每個(gè)人都會(huì)遇到的問(wèn)題。人力資源專家建議,人們這時(shí)應(yīng)勇于打破職業(yè)生涯中的遇到的`瓶頸,對(duì)自己的職業(yè)生涯重新進(jìn)行規(guī)劃,選擇一份真正適合自己的工作。
案例一
大學(xué)一畢業(yè),文浩就來(lái)到了上海從事企業(yè)管理方面的工作。從名不見(jiàn)經(jīng)傳的小職員到現(xiàn)在部門的工作能手,也有五、六年時(shí)間了,F(xiàn)在的他,更重要的是努力拓展事業(yè)的發(fā)展空間。然而福禍雙棲,負(fù)責(zé)事務(wù)游刃有余的他面對(duì)公司晉升環(huán)節(jié)卻頭痛不已。在事業(yè)發(fā)展的道路上,他感到疲憊并影響工作熱情,似乎職業(yè)發(fā)展已經(jīng)到了瓶頸階段,怎么也上不去了,對(duì)自己如何往下一個(gè)階段發(fā)展既迷茫又有點(diǎn)力不從心。如何才能使自己仍然保持強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力、怎樣才能夠有進(jìn)一步的提升、自己接下來(lái)的發(fā)展方向究竟在哪里……這種日益激烈的'競(jìng)爭(zhēng)壓力和對(duì)自己在日新月異的社會(huì)中地位和發(fā)展方向的無(wú)法把握,使他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的職業(yè)危機(jī)感。
案例二
阿利大學(xué)畢業(yè)后,就只身來(lái)到上海,在一家民營(yíng)的通訊公司做研發(fā)工作。但工作了大半年,卻失去了當(dāng)初的豪情壯志。阿利感覺(jué)到在現(xiàn)在的企業(yè)做研發(fā)工作雖然有一定壓力,但還能比較好地發(fā)揮自己的進(jìn)取精神。不過(guò)從職業(yè)性格來(lái)看,他覺(jué)得自己更適合做突變性強(qiáng)的工作,所以內(nèi)心里對(duì)現(xiàn)在的工作內(nèi)容感到不滿足,總感到工作太過(guò)單一,沒(méi)有前途,在阿利看來(lái),公司基本沒(méi)有任何培訓(xùn),完全靠傳統(tǒng)的師徒面授方式,而由于阿利在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面做得不夠好,性格與師傅不和,似乎已經(jīng)到了瓶勁階段。有時(shí)候情緒一低落就會(huì)萌生去意,想轉(zhuǎn)型去做別的又怕一時(shí)沖動(dòng)做了決定將來(lái)會(huì)后悔。所以,是去是留一直困擾著他。
權(quán)威規(guī)劃:職業(yè)生涯的4個(gè)時(shí)段
如果將人的職業(yè)生涯比喻成一面時(shí)鐘,四個(gè)時(shí)間區(qū)顯得特別重要。
0時(shí)段的人初涉職場(chǎng),他們忙于找到一份適合自己的工作,又苦于無(wú)法按照自己的意愿選擇職業(yè)方向。往往是什么還都不了解,就懵懵懂懂地走上了一條自己既不喜歡也不了解的職業(yè)路。
2-3時(shí)段的`人有過(guò)一段并不算長(zhǎng)的職業(yè)經(jīng)歷,遇到過(guò)種種不順,對(duì)職場(chǎng)雖然有所認(rèn)識(shí),但卻談不上深刻。對(duì)職業(yè)定位的概念也算略知一二,一翻誤打誤撞之后,他們對(duì)于行業(yè)、企業(yè)有了自己的看法,因此,處于職業(yè)積累過(guò)程中的他們,最需要的是一個(gè)可以期待的職業(yè)發(fā)展方向。
5-8時(shí)段的人面臨的問(wèn)題似乎又深入了一步--職業(yè)提升。對(duì)于專業(yè)方面和管理方面的發(fā)展問(wèn)題,他們開(kāi)始躊躇不安。提高職業(yè)聲望,追求人生理想的實(shí)現(xiàn)是這個(gè)時(shí)段人的基本目標(biāo)。
這個(gè)時(shí)段的人大致可分3類:淘汰一族,安逸一族,準(zhǔn)精英族。而那些不愿被淘汰,不愿庸庸碌碌的準(zhǔn)精英一族也有3個(gè)發(fā)展方向可供選擇:管理方向、專業(yè)方向、投資人。
最后,10時(shí)段的人常常會(huì)遭遇到職業(yè)生涯的瓶頸。他們處于職業(yè)調(diào)整期,如何保持職業(yè)的穩(wěn)定和持續(xù)上升,實(shí)現(xiàn)更高的物質(zhì)利益和價(jià)值追求是他們最大的問(wèn)題。最終的命運(yùn)往往只有兩種:一:淘汰,即使你過(guò)去成功過(guò);二:再生,成為真正的精英。
專家分析:
從上面的例子可以看出,文浩和阿例均屬于典型的五八波段的職業(yè)人會(huì)面臨的發(fā)展瓶頸問(wèn)題。那么,當(dāng)不可避免的'瓶頸階段到來(lái)時(shí),退縮放棄、放任自流、盲目武斷都是對(duì)未來(lái)不負(fù)責(zé)任的行為,這個(gè)時(shí)候,及時(shí)調(diào)整職業(yè)規(guī)劃,勇往直前、突破瓶頸才是科學(xué)的做法。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇4
知道了專業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃的重要性后,不少 (Tigtag.com) 的讀者一定會(huì)問(wèn),我們?cè)趺床拍苤朗裁礃拥膶I(yè)最適合我們,我們又怎樣規(guī)劃5-10年以后的職業(yè)呢?這個(gè)問(wèn)題我們要從兩個(gè)方面來(lái)考慮:一是對(duì)所有可能的選擇進(jìn)行了解,二是,了解自我。下面,我們首先來(lái)談一下美國(guó)大學(xué)生選擇專業(yè)的過(guò)程,然后看看美國(guó)大學(xué)里的專業(yè)設(shè)置,最后解釋各個(gè)專業(yè)所通向的職業(yè)之路。
和我們中國(guó)的大學(xué)不同的是,大部分的美國(guó)大學(xué)在新生申請(qǐng)和入學(xué)時(shí),并不要求學(xué)生立即選擇專業(yè)。即使那些要求申請(qǐng)者在填寫申請(qǐng)表格時(shí)指明專業(yè)的學(xué)校,也都允許學(xué)生在一年,兩年,甚至三年以后轉(zhuǎn)專業(yè)。至于在填寫申請(qǐng)表格時(shí),應(yīng)不應(yīng)當(dāng)指明專業(yè),我們?cè)谔顚懕砀竦恼鹿?jié)中有詳細(xì)的說(shuō)明。
新生入學(xué)以后,每個(gè)人都會(huì)被分配一個(gè)導(dǎo)師。導(dǎo)師的職責(zé)不是指導(dǎo)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)生活,而是幫助學(xué)生了解學(xué)校的規(guī)章制度,安排課程,選擇專業(yè),幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。根據(jù)學(xué)校規(guī)模的大小,一個(gè)導(dǎo)師可能指導(dǎo)幾個(gè)或是幾十個(gè)學(xué)生。新生在與自己的導(dǎo)師交談以后,開(kāi)始基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。不同的專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程不盡相同。換句話說(shuō),雖然新生不必立即決定專業(yè),但是心里還是應(yīng)當(dāng)大致有個(gè)譜,知道自己傾向于哪個(gè)方向。
基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)一般持續(xù)1-2年。在這期間,學(xué)校會(huì)通過(guò)各種活動(dòng)提供機(jī)會(huì)是新生們更多的了解各個(gè)專業(yè)。常見(jiàn)的有組織一二年紀(jì)學(xué)生輪流參觀各系,請(qǐng)各系高年紀(jì)學(xué)生,以畢業(yè)校友,或是任課老師介紹本專業(yè)及畢業(yè)后的去向,或是定期召開(kāi)專業(yè)說(shuō)明會(huì)。有些學(xué)校甚至要求一年級(jí)學(xué)生必須參加一年的專業(yè)說(shuō)明會(huì)以獲取一種特別的學(xué)分。學(xué)校這樣做正是因?yàn)樗麄兛吹搅藢I(yè)選擇的重要性,希望學(xué)生能夠在充分了解事實(shí)的基礎(chǔ)上,做出理智的抉擇。
在經(jīng)過(guò)了一年的了解以后,進(jìn)入二年級(jí),學(xué)生就可以決定專業(yè)了,從而開(kāi)始高級(jí)課程的學(xué)習(xí)。高級(jí)的課程非常專業(yè)化,難度和強(qiáng)度都明顯增大。但是,學(xué)生在這個(gè)時(shí)候仍有退路。在美國(guó)的大學(xué)里,開(kāi)學(xué)以后的第一周和第二周被稱為“選購(gòu)時(shí)期”,即學(xué)生們可以隨意聽(tīng)課,然后選擇自己喜歡且能夠勝任的課程。這時(shí)候一些受歡迎的老師的課往往擁擠不堪,不僅座位被占滿了,還有很多人坐在窗臺(tái)上,走道的地上,甚至是擠在門口 -- 蔚為壯觀。但是一個(gè)班的容量是有限的,所以很多報(bào)著試聽(tīng)念頭的`學(xué)生等到?jīng)Q定選課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)該老師早已不再招生了。另外,開(kāi)學(xué)頭兩周的公開(kāi)課并不意味著這兩周的授課內(nèi)容不計(jì)入總分。所以,除非你打定主意只是試聽(tīng),否則,一定要記得按時(shí)做所有的作業(yè),因?yàn)槊看巫鳂I(yè)的分?jǐn)?shù)都會(huì)影響你最后的總分。所以,自由帶來(lái)的是責(zé)任。選課在美國(guó)的大學(xué)里也未嘗不需策略來(lái)指導(dǎo)。
有意思的是,即使在選定了一門課以后,學(xué)生還是可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)退課。這個(gè)規(guī)定時(shí)間一般是期中考試之前。有些學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己糊里糊涂荒廢了半個(gè)學(xué)期的時(shí)間,沒(méi)有努力用功,擔(dān)心過(guò)不了期中考試,成績(jī)單上留底,還影響最終的平均分,就會(huì)選擇退課,轉(zhuǎn)向一些容易應(yīng)付的課。但是這個(gè)時(shí)候退課就有可能遭受罰款。對(duì)所退之課,學(xué)校只會(huì)退還學(xué)費(fèi)的一部分,而對(duì)新選之課,如果任課老師同意接受,學(xué)校是一分錢的學(xué)費(fèi)也不會(huì)少收。所以記住,每一個(gè)選擇都意為著一定的代價(jià)。
最后,一個(gè)學(xué)生到底按哪個(gè)專業(yè)算,以其修選的課程為準(zhǔn)。即,只要學(xué)生所修課程達(dá)到該專業(yè)的要求,通常是基礎(chǔ)課加幾門高級(jí)課程,該生即可為本專業(yè)學(xué)生。如果該生在校期間所修課程能夠達(dá)到兩個(gè)專業(yè)的要求,那么他的畢業(yè)證書(shū)上將顯示雙專業(yè)。由于一些相近相關(guān)的專業(yè)往往共享一些基礎(chǔ)甚至是高級(jí)的課程,譬如經(jīng)濟(jì)和統(tǒng)計(jì)都需要有一定的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)。在美國(guó)雙專業(yè)是非常常見(jiàn)的。雙專業(yè)同時(shí)也拓寬了就業(yè)之路,雖然壓力很大,還是有很多學(xué)生愿意挑戰(zhàn)自我。
美國(guó)的各類大學(xué)里林林總總有多達(dá)逾700種專業(yè)和方向。從職業(yè)規(guī)劃的角度來(lái)劃分,專業(yè)可分為文理專業(yè)和職業(yè)預(yù)備專業(yè)。文理專業(yè)包括我們常見(jiàn)的數(shù)理化,生物,計(jì)算機(jī)科學(xué),經(jīng)濟(jì),統(tǒng)計(jì),社會(huì)學(xué),歷史學(xué),等等,等等,不一而足。文理教育不以培養(yǎng)“職業(yè)型人才” (這里特指商業(yè)管理人才,律師,醫(yī)生,政府及非營(yíng)利組織的管理人才) 為目的,更側(cè)重學(xué)生對(duì)一般性知識(shí)的掌握,注意教授研究方法,以及培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的廣泛的興趣。雖然文理教育的目的不是單一的讓畢業(yè)生進(jìn)入研究生院進(jìn)一步深造,成為博士,而且事實(shí)上,決大部分的畢業(yè)生還是立即踏入社會(huì)成為上班一族,但是文理教育的確在有意識(shí)無(wú)意識(shí)之間鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)鉆研的精神。正是由于這些學(xué)生綜合素質(zhì)高,能夠觸類旁通思考問(wèn)題,很受用人單位歡迎。
與此相對(duì)應(yīng)的是,選擇職業(yè)預(yù)備專業(yè)的學(xué)生大多是為大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入碩士級(jí)別的商學(xué)院,法學(xué)院,醫(yī)學(xué)院,公共管理學(xué)院做好準(zhǔn)備。選擇職業(yè)預(yù)備專業(yè)的學(xué)生一般已經(jīng)有了比較明確的努力方向。他們通過(guò)在大學(xué)四年的學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ),根據(jù)不同職業(yè)院校的要求,可能需要然后經(jīng)過(guò)幾年工作勵(lì)煉,進(jìn)而申請(qǐng)職業(yè)學(xué)位。比如商學(xué)院和公共管理學(xué)院通常要求申請(qǐng)MBA和MPA者具有至少3-5年的工作經(jīng)驗(yàn),而法學(xué)院和醫(yī)學(xué)院則沒(méi)有這樣的要求。
對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng),職業(yè)院校也在不斷的推陳出新,以吸引優(yōu)秀的人才。芝加哥大學(xué)兩年前就面向本校的本科畢業(yè)生推出了一個(gè)新項(xiàng)目,即,本科畢業(yè)生可在畢業(yè)前申請(qǐng)商學(xué)院的“預(yù)錄取”。但是,經(jīng)考核錄取的成績(jī)優(yōu)異,富有領(lǐng)導(dǎo)才能和商業(yè)潛質(zhì)的本科生畢業(yè)以后并不直接進(jìn)入商學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí),而是開(kāi)始為期兩年的工作。兩年后重新回到學(xué)校攻讀MBA學(xué)位,F(xiàn)在的一批預(yù)錄取的學(xué)生剛剛開(kāi)始商學(xué)院的學(xué)習(xí),這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功與否,我們拭目以待。
需要澄清的一點(diǎn)是,文理專業(yè)與職業(yè)預(yù)備專業(yè)并不矛盾。比如說(shuō),醫(yī)學(xué)院要求申請(qǐng)者的成績(jī)單上必須有一定數(shù)量和難度的化學(xué),物理,和生物課程。那么,一個(gè)化學(xué)系的學(xué)生,可以在修完指定的物理和生物課程以后,稱為醫(yī)科預(yù)科生 (Pre-Med student) 。此外,正如我們前面提到的,從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度講,專業(yè)不絕對(duì)的決定職業(yè)走向。很多從事非商業(yè)性質(zhì)工作的人,如工程師,藥劑師,化學(xué)家,實(shí)際上把上商學(xué)院作為通過(guò)再學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)變的機(jī)會(huì)。
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