網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)證容易拿嗎
網(wǎng)絡(luò)教育能否拿到畢業(yè)證?網(wǎng)絡(luò)教育好拿文憑嗎?網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)證一般多久能拿到?網(wǎng)絡(luò)教育文憑怎么使用的?如果你想報讀網(wǎng)絡(luò)教育的話，就先與小編一起來了解一下這些問題吧。
網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)歷證書
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)證樣本
網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院實行彈性學(xué)制和學(xué)分制，只要在規(guī)定的時間內(nèi)修滿規(guī)定的學(xué)分即可取得畢業(yè)文憑。凡正式錄取的學(xué)生、修滿規(guī)定的學(xué)分者，由學(xué)校發(fā)給國家承認學(xué)歷的畢業(yè)證書。符合學(xué)位授予條件的授予學(xué)士學(xué)位。
1、學(xué)校畢業(yè)文憑中的院(系)一欄注明“網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院”;
2、成人高等教育文憑加注“網(wǎng)絡(luò)”字樣;
3、普通高等教育文憑加注“網(wǎng)絡(luò)”字樣;
4、成人高等教育文憑。
網(wǎng)絡(luò)教育文憑使用
寫在前面，如果你沒有工作經(jīng)驗，沒有背景，第一次找工作，使用網(wǎng)絡(luò)教育文憑是會讓你難堪的。因為網(wǎng)絡(luò)教育認知度較低，用人單位，人事部對此種學(xué)歷沒有概念，會讓你碰壁。
網(wǎng)絡(luò)教育文憑的權(quán)威性。屬于國家成人學(xué)歷教育之一，國家政策批準，國家政策認可，學(xué)信網(wǎng)永久可查，在政策上與全日制學(xué)歷同等效力。下面舉幾個實例
----公務(wù)員考試。國家政策規(guī)定是可以參加且沒任何附加條件，只是部分地方政策在招考的時候有限制，比如要求全日制等等;
----各類職業(yè)資格證考試。中國各類職業(yè)資格證考試報考條件除工作經(jīng)驗及其它外，對學(xué)歷均有要求，不同級別不同學(xué)歷要求，網(wǎng)絡(luò)教育文憑在報考的時候沒有任何限制。比如建造師、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、初中高級會計師、教師資格證、金融類執(zhí)業(yè)證等等
----單位內(nèi)部晉升 職稱評定。完全支持并沒有任何限制，所以說網(wǎng)絡(luò)教育對于在職者來說使用性是最廣泛的。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)證好拿嗎
對于網(wǎng)絡(luò)進入公共教育，時下眾說紛紜，有人認為因特網(wǎng)和私有企業(yè)會為公眾教育帶來轉(zhuǎn)機，有人卻認為它只會帶來混亂。
技術(shù)真的能夠改善教育嗎
如果讓Tim Draper評說，他會認為教育應(yīng)該是常新的。這位硅谷風(fēng)險資本家、Draper Fisher Jurvetson合伙創(chuàng)始人之一、4個孩子的父親正奮戰(zhàn)在中等教育大轉(zhuǎn)變運動的前沿。他的目標是：使用先進的技術(shù)和自由市場運作機制，讓所有學(xué)校最終變?yōu)槌晒Φ钠髽I(yè)。Draper眼中的未來學(xué)校，是一個純商業(yè)術(shù)語，它將變得更加高效和高產(chǎn)。他設(shè)想家長通過一個高科技的分類系統(tǒng)，能夠?qū)⒆討?yīng)該進哪所學(xué)校有更多的選擇。這不僅僅是在教室中使用計算機，而是一種遠程教育，基于因特網(wǎng)的協(xié)作。只有這種徹底的改變，才能讓孩子們在新的信息經(jīng)濟中具有更高的競爭力。
沒有人會對迫切改善學(xué)校狀況的心情產(chǎn)生懷疑，誰都承認高科技可以提供部分解決方案。然而，完全求助于高科技來解決教育弊病也會帶來新的問題。比如，誰去引進這些新技術(shù)?這些技術(shù)真的能夠改善教育狀況嗎?拋棄現(xiàn)實的教學(xué)方式進入科技虛擬世界會不會失去什么?
當(dāng)然，新技術(shù)現(xiàn)在在大學(xué)、研究院所和員工培訓(xùn)中已經(jīng)表現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢，尤其是對受時間限制想擴充自己技能和知識的人更是如此。但是隨著科技驅(qū)動的教育方式滲透到高中和小學(xué)時，負面影響就會變得異常突出。
傳統(tǒng)教育與在線教育
對任何一個像Draper那樣支持由私有企業(yè)和高科技來經(jīng)營傳統(tǒng)教育的人來說，總會存在像Neil Postman這樣的批評者。Neil Postman是紐約大學(xué)文化通訊系的主任，也是研究計算機應(yīng)用于教育和其它領(lǐng)域的權(quán)威。他稱，在紐約大學(xué)大約有95%的教育還是通過面對面講授來提供的。他說：“也許有人會問，第一本書發(fā)行至今已有500年了，我們?yōu)楹芜�依然使用著早該被技術(shù)進步淘汰的方法?”
當(dāng)然，現(xiàn)在的年輕人具有比他們父輩多得多的計算機知識。具有因特網(wǎng)接入功能的計算機在各級教育中已經(jīng)相當(dāng)普遍，然而許多父母、教師、醫(yī)生和研究人員都發(fā)現(xiàn)了大量的問題，如由于技術(shù)流行帶來的身體肥胖和暴力傾向。盡管像Draper這樣的技術(shù)支持者具有大量的理由和資金來證明自己的正確性，他們在下一個十年里可能會遇到更大的阻力。
Postman博士認為：“傳統(tǒng)的口授和面談方式具有許多獨特的效果，它們可以方便教學(xué)，是單純技術(shù)無法取代的。”他的`觀點并不是在懷念舊有的教學(xué)方式。去年來自加利福尼亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)以及華盛頓大學(xué)的知名學(xué)者匯聚一堂，提議專門成立華盛頓州委員會，在線授予大學(xué)學(xué)位。學(xué)者們表示，該委員會的職責(zé)將更加專注于降低成本，而不僅僅是推行一種教育方式。它的目的是培養(yǎng)熟練工人，而不是向社會輸送真正受過教育的成人。
公公和婆婆的道理
持反對意見的人認為,技術(shù)在快速傳遞消息的同時，翻譯過程也就不可避免地要失去一些必須的東西。
另外還有其它的一些顧慮。兒童聯(lián)盟是美國一家由家長、教師、醫(yī)生和研究人員組成的倡議性組織，它曾經(jīng)提出，是否技術(shù)的交互作用會有損孩子的健康。這家組織援引了極度活躍、情緒壓抑、暴力和逆反等一些行為和社會現(xiàn)象來說明該問題，研究表明這些問題大都是由于電視和計算機的大量使用造成的。這家組織還指出，技術(shù)革新只適用于教會孩子們?nèi)绾问褂媚承┨囟ǖ脑O(shè)備，而不能使他們學(xué)會這些設(shè)備是如何工作的，或者它們可能會造成哪些個人和社會影響。
毫無疑問，未來的經(jīng)濟將是由信息主導(dǎo)的。業(yè)界資深人士警告說，如果我們不能向孩子提供足夠的教育，那么就很難在全球化的競爭中立于不敗之地。
除了那些極度反科學(xué)者以外，大多數(shù)人都承認，將技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中存在良好的前景。Draper先生是非盈利性計劃BizWorld的創(chuàng)始人，它主要教會學(xué)生如何應(yīng)對日新月異的信息社會。列入該計劃的學(xué)校將向?qū)W生們講授商業(yè)企業(yè)是如何運作的，其內(nèi)容包容了從概念到產(chǎn)品，一直到財務(wù)、設(shè)計、創(chuàng)建和市場營銷等各個方面。BizWorld在站點上還提供了一個游戲，學(xué)生們可以自己經(jīng)營一家賀卡公司，互相討論經(jīng)營過程中遇到的問題。
Lightspan Network公司通過舉行一些活動幫助兒童學(xué)習(xí)科技知識，允許他們就當(dāng)前的一些問題發(fā)表看法并且可以和其他同伴交互。目前這家公司的交互式軟件涉及數(shù)學(xué)、閱讀等各個方面。從1998年推出至今，全美已有2000多家小學(xué)在使用它的軟件產(chǎn)品。去年12月份，根據(jù)一些學(xué)校的報告結(jié)果，在使用了該公司的的軟件包以后，他們的成績有了兩位數(shù)的增長。
掃除“攔路虎”
一個由美國教育部發(fā)起的，投資額高達7800萬美元的計劃旨在提供網(wǎng)上課程。這種做法同時還可以滿足一些學(xué)生的特殊需要，比如幫助有聽力障礙的學(xué)生通過因特網(wǎng)來獨立學(xué)習(xí)。Class.com通過使用內(nèi)布拉斯加大學(xué)開發(fā)的網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)招募了6000名學(xué)生，并且已經(jīng)向3200名學(xué)生頒發(fā)了學(xué)位證書。
類似這類計劃都宣稱，通過這類課程的學(xué)習(xí)可以使年輕人變得更加獨立和具有能動性。對于一個處于鄉(xiāng)下不能學(xué)習(xí)高級課程的學(xué)生這也許是正確的，但是批評家們指出采取這種方式的學(xué)生需要更多的指導(dǎo)。到目前為止，由Class.com或者Virtual High School提供的在線課程遠不如交互式CD-ROM或者基本因特網(wǎng)連接那樣普遍和流行。這種在線教育最需要的是要有一個真正的現(xiàn)場教師來使用它。
在過去的五年中，用于計算機輔助教學(xué)的計算機數(shù)量增加了兩倍。大多數(shù)教師為了教學(xué)而使用因特網(wǎng)。然而，許多教師和管理人員并不知道如何更好地去使用因特網(wǎng)技術(shù)。在去年一次對1400名教師的調(diào)查中，61%的人表示他們不知道學(xué)�？梢蕴峁┯糜诮虒W(xué)的因特網(wǎng)服務(wù)。大多數(shù)的技術(shù)專家也承認，缺少培訓(xùn)是在教育上推行因特網(wǎng)的主要障礙。
另外，還需要解決的問題是盡快建立行業(yè)標準，只有這樣才能讓學(xué)生在不同的地方能夠用相同的方式使用因特網(wǎng)進行學(xué)習(xí)。美國教育部已經(jīng)向224家包括大學(xué)、州機關(guān)、學(xué)校以及非盈利研究機構(gòu)等部門授權(quán)，創(chuàng)建幫助教師備課的軟件。這些組織之間是否會相互競爭目前還不得而知，然而大多數(shù)人都認為這將是一個漫長的過程。
網(wǎng)上培訓(xùn)MBA
真正推行因特網(wǎng)技術(shù)教育的領(lǐng)域是高等教育，當(dāng)然在這一領(lǐng)域也并不是沒有爭議。最初的基于因特網(wǎng)的教育方式是用于企業(yè)員工培訓(xùn)，包括遠程財務(wù)、會計和其他與公司業(yè)務(wù)相關(guān)的內(nèi)容。在洞察到這一廣闊的市場后，一些新興公司開始向那些正在尋求大學(xué)和研究生教育的人兜售這種服務(wù)，甚至可以提供真正的學(xué)位。
Caliber Learning Network公司成立于1996年，并且于1998年上市。公司的客戶包括加利福尼亞地區(qū)的一些商業(yè)學(xué)校。這些學(xué)校負責(zé)創(chuàng)建一些培訓(xùn)內(nèi)容然后通過Caliber出售給一些企業(yè)。目前這家公司正在著手實施一個虛擬MBA計劃。
Caliber公司CEO Chris Nguyen承認，員工在獲得本公司的證書后，如果再就業(yè)可能會遇到一定的麻煩。但是從另一方面來看，這樣可以使公司能夠更長時間地留住員工，降低跳槽的機會。他還表示，通過這種方式培養(yǎng)的MBA無論如何也不能取代傳統(tǒng)的學(xué)院式教育�；谶@種考慮，Caliber專門組織學(xué)生進行面對面地交流。他說：“你不能指望這樣會代替大學(xué)教育。大學(xué)不是單純由技術(shù)定義的，它必須包括學(xué)生、教師和文化。”Draper先生也贊同這種看法。“哈佛在沒有完全認可在線教育以前不會頒發(fā)虛擬學(xué)位。學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成本會計和決策分析，但是他們不可能學(xué)到如何協(xié)作�！�
Caliber的一個班大約有500人，而最多可以允許3000人參加。學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要方式是觀看因特網(wǎng)上的教學(xué)演示。這些課程通常不是由教授而是由公司指定的教員進行的。由于學(xué)生數(shù)量太多，這些教員通常都有助教來幫助回答學(xué)生提出的問題。公司副總裁Rick Frier說：“這是一種非常好的教學(xué)方式，因為學(xué)生的所有問題都可以一一作答�！�
各種各樣的說法聽起來很誘人，然而實際怎樣呢?虛擬教育會取代傳統(tǒng)教育方式嗎?也許有一天虛擬教育會真正達到傳統(tǒng)教育的水平。但是在這一天到來之前，我們必須做好充分的準備。虛擬和傳統(tǒng)的學(xué)位雖然可能來自同一所院校，而且完全等效，但是代表的卻是完全不同的經(jīng)驗。
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