小孩學英語都有什么好方法
怎樣教幼兒學英語呢?小孩學外語有什么好方法?想要幼兒愛上英語，不能強迫孩子，最好讓孩子對英語有興趣，才能在享受的過程中學到英語。在學習的過程中，也要注意畢竟是幼兒，學習什么都是需要時間的，家長要有耐心才能教導好，不要操之過急。
孩子學英語最好的五大方法
教幼兒學英語的辦法一：引起幼兒的興趣
興趣是啟蒙老師，只有先讓孩子對英語有興趣了，才能更好地學習英語，最好用一些有趣的事，或給孩子一個輕松愉快的氛圍，來引起孩子學習英語的興趣，讓孩子可以享受到學習英語的樂趣，不要強迫和硬灌輸孩子去學習。
教幼兒學英語的辦法二：通過游戲學習英語
教幼兒學英語不能按大人的方式教教，不能讓幼兒死記硬背，每個孩子都是貪玩的，所以，通過做游戲來教孩子學習英語是一個很好的辦法，比如，家長做出個飛的動作，讓孩子去猜是什么，教孩子這是“bird鳥”，通過各種游戲，可以令孩子更深刻記住英語。
教幼兒學英語的辦法三：通過講故事學習英語
每個孩子都會喜歡聽情節(jié)生動的故事，家長不妨在講故事的過程中，穿插幾個單詞入去，慢慢的孩子就會學習到并了解到單詞的意思，而且這樣講故事會令孩子更喜歡聽，比如，講到紅燈停，綠燈走時，孩子就可以很快學會紅色是red，綠色是green。
教幼兒學英語的辦法四：多些交流
在日常生活，家長可以用英語和孩子進行交流，通過交流，可以讓孩子更快更容易學習英語，并且掌握得更好，比如，和孩子出去時，可以用英語問：“Are you ready?你準備好了嗎?”等等，用一些簡短的英語進行交流，孩子會更有興趣更容易掌握。
教幼兒學英語的辦法五：學以致用
死記硬背對幼兒是行不通的，這樣的方法可能會令孩子記住很多單詞，但如果不會運用，學了也沒有意義，所以，學習英語最關鍵是能夠學以致用，比如，當你每天早上和孩子講“Goodmorning!”等等時，孩子會感到很新鮮，慢慢的，他就會掌握這個詞如何運用了。
學習英語最簡單實用的方法
一、多聽
孩子的語言其實學習多依賴于“聲音”的刺激，因此，耳朵變成了接受新訊息的`小雷達，“聽”成為孩子快速吸收語言的開端。如何讓孩子時時處在一個聽外語的環(huán)境中呢?除了隨時播放外語教材的CD以外，用一些手機APP時常給孩子播放中英文故事，或者時常在孩子身邊說一說英文，讓孩子處于類英文的環(huán)境，古語說耳濡目染，就是一個很好的學習英語的方式。
二、多看
孩童時期的記憶力是十分強大的，所以在英語的教學中要好好利用視覺刺激，可以讓孩子多看看圖文小卡片之類，不在于看的時常，重點是看的次數(shù)，多嘗試幾次之后，孩子看見卡片就可以馬上說出卡片的英文。
三、多玩
很多家長在孩子小時候就東找老師西找補習，恨不得把孩子的玩耍時間壓榨干凈，其實不然，孩子喜歡玩，所以在玩耍過程中孩子的注意力其實是最集中的，這也是孩子為什么還記得幾天前的玩耍卻記不得昨天上的課。所以，通過英語游戲的方式，吸引孩子的注意力，這樣孩子既開心地參與又能學習到知識
四、多說
說英語不只能讓孩子更加熟練地掌握英語的讀音，并且在說英語的過程中，孩子的思維是呈分散式的，他會不斷地從大腦里面篩選合適的英文單詞，這對孩子的英語能力提升是很重要的。
五、音樂學英語
輕松愉快的英文兒歌旋律往往能立刻吸引孩子的注意力，漸漸的孩子就會加深對單詞的印象，常聽英文歌也可以糾正孩子的錯誤發(fā)音，也能接觸到較多的詞匯以及英語的更多表達方式。。
掌握正確的方法引導孩子快樂地學英語，讓孩子不要被課程量所限制
讓孩子參與其中，并且樂在其中，輕松提高英語能力
孩子學習外語的最佳年齡
研究表明，0-12歲，特別是0—6歲是學習英語的最佳年齡。在這一年齡段的孩子對語言非常敏感,語言接受能力最強。一個只會說漢語的幼兒，在英國的幼兒園里生活，用不了多久就會克服與同伴語言交流的障礙。只要為0—12歲的孩子提供一個合適的英語語言環(huán)境，他們幾乎可以無師自通。而錯過了這一關鍵期，年齡越大，學起來就越費勁。
兒童一出生就應該學習英語。科學研究表明，0-6歲是兒童學習外語的最佳時期。在這一年齡段的孩子都有在大腦中形成兩個以上語言中樞的可能性。語言學家喬姆斯基說："兒童天生有一種語言習得的裝置，學習語言的能力在生命的第一年就表現(xiàn)出來"，"一種普遍觀察的現(xiàn)象是，一個僑民的幼兒可能在街上以令人驚異的速度學會第二語言，而且他的話說得非常流暢，甚至每一個細微的音變都和說本族語的人一模一樣。"德國教育學家卡爾·畢貼認為，0-3歲嬰幼兒對語言具有奇跡般的吸收力，這時的孩子對輸入給他的任何語言信息，都會神氣地全部吸收，處在語言吸收力瘋狂上升階段;3-6歲幼兒的語言吸收力小于0-3歲的嬰幼兒，但依然處于吸收力上升的階段，同時能夠接受更復雜的句子。
0-6歲孩子的語言接收系統(tǒng)呈開放狀態(tài)，能夠自然而然地習得語言，只要具備一定的語言環(huán)境，除母語外，孩子也可以同時習得一兩種外語甚至可能更多。幼兒正處在語言學習的敏感期或關鍵期，特別是語音發(fā)展的敏感期。其語言模仿能力強，尤其體現(xiàn)在學習語音方面，對語音的把握最為純正。幼兒語言的習得不需要經(jīng)過間接思考理解，而是借助于當時的語言環(huán)境和說話人的動作直接領悟、直接接受的過程。世界著名的《韋氏英語詞典》的編纂者韋伯斯特從小就能講四種語言。因為他生活在一個父親只與他說英語、母親只說法語、祖父只說德語、保姆只說北歐地區(qū)本族語言的家庭環(huán)境中。結果,小韋伯斯特居然毫不費勁地掌握了4種語言。筆者所在的中央民族大學有很多教師是少數(shù)民族。他們的子女大多既能講本民族語言，也能講漢語，特別是維吾爾族教師的子女幾乎普遍能使用維語和漢語。這是因為教師們非常重視子女本民族和漢語的雙語培養(yǎng)，日常生活中注意多跟孩子講本民族語言，讓孩子參加本民族朋友的聚會，使孩子從小就處在良好的雙語語言環(huán)境中,耳濡目染,也就自然、輕松地掌握了兩種語言。0-6歲的幼兒在生理上擁有天賦的語言優(yōu)勢及獨特本能的語言學習方式，只要為其提供一個合適的英語語言環(huán)境，他們學起英語來幾乎可以無師自通。
如果在語言發(fā)展的關鍵期內，兒童沒有得到第二語言的學習和訓練，兒童中樞的調節(jié)、控制機制就會受到第一語言較深的影響，因而在學習第二語言時就可能時倍功半。兒童隨著年齡的增長，受到母語的干擾越來越大，會變得更加依賴于具體的動機和系統(tǒng)化的語言學習。德國教育學家卡爾·畢貼認為，6-8歲兒童處于語言緩慢吸收期，與6歲前相比，學起來明顯變慢;8歲以上的兒童處于語言吸收力平穩(wěn)下降階段，思維趨向于成人，有了邏輯思維能力，吸收時有所取舍，且過程有所緩慢。成年人學習新語言時會產生一種潛在的緊張感和恐懼感，會不自覺地表現(xiàn)出一種心理上的障礙，因為已經(jīng)形成的成熟的母語習慣會潛意識地抵制新語言。學起英語來反而會更加吃力，而且永遠也不能學得像自己的母語那么好。
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