生活雜談-教師應(yīng)做平常人
“教師到底是什么”？作為教師，相信很多人一定這樣問過自己。從教十多年來，我不斷的捫心自問，也曾不止一次的向同事請(qǐng)教，得到的答案不盡相同，卻多多少少有些隱約的一致，那就是教師應(yīng)持平常心，做平常人。
人們常常引用李商隱的兩句詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”——把教師比喻為“蠟燭”，以此來贊美教師。的確，教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，他們也是最無私的奉獻(xiàn)者，理應(yīng)得到尊重。但是否有人想過“蠟燭”僅僅突出了教師無私奉獻(xiàn)的一面，有多少人對(duì)教師生命的過度消耗關(guān)心過？
人人都說，教師是天底下最光輝的職業(yè)。都說教師最偉大，渾身散發(fā)著母性的光輝。教師頂著閃閃的光環(huán)，成了只講奉獻(xiàn)不講索取的圣人。但是，教師也是平常人，再多的贊美與關(guān)注也改變不了教師是個(gè)平常人的事實(shí)。
教師和普通人一樣應(yīng)當(dāng)有正常的人性，一個(gè)人沒有“人”的意識(shí)，沒有正常人的思想感情，那就不能從事教育工作！特級(jí)教師吳非曾經(jīng)說過“教育要鑄造健全的人”，可是有的教師卻為了‘崗位’拋棄了做父親、做丈夫、做兒子的責(zé)任，我認(rèn)為他的情感是不健全的，其價(jià)值觀也是虛偽的。有一句話說：“像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生！”一個(gè)對(duì)自己的孩子都“無情”的父母，很難想象能做一名合格的教師。
教師也要吃飯睡覺，也是吃五谷雜糧；教師也有家庭、有孩子，也想陪著家人孩子逛公園，也想更多的享受家庭的溫馨；教師傷心時(shí)也會(huì)哭，高興時(shí)也會(huì)笑，生氣時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣，也有喜怒哀樂；也要養(yǎng)家糊口，也在乎金錢，也要在乎微薄的工資，也會(huì)幻想成為比爾·蓋茨一樣的有錢人；教師也有疲倦的時(shí)候，也會(huì)感到累，也會(huì)想要休息，也有下雪的早晨不想起床的感覺……
輿論總是把教師稱為“圣人”，甚至不允許他們有一點(diǎn)點(diǎn)的瑕疵。我想，教師無論如何都是一個(gè)神圣的職業(yè)，是學(xué)生們的`典范楷模，但教師也是吃五谷的平常人，逼他們成為圣人其實(shí)更可怕。
很多教師為了工作日夜勞累，頸椎傷了，腰肌扭了，很少聽到哪位教師的身體一點(diǎn)沒有毛病的時(shí)候，難道我們真的要犧牲自己的身心健康來教育下一代嗎？我身邊的一位副校長，為了學(xué)校工作日夜操勞，自己的孩子卻顧不上，結(jié)果孩子連高中都沒考上！她自己也流淚了，難道沒有兩全的辦法嗎？
當(dāng)然，教師中也有一些不和諧的音符，有些所謂的“能人”不以教書育人為本分，而是上下鉆營，一心追求仕途上的升遷，尋求“聞達(dá)”。溫家寶總理說“憂國不謀身”，其深意在于，一個(gè)人要把國家的利益和人民的利益始終放在高于一切的位置，不為自己的利益而患得患失、斤斤計(jì)較。這句話也同樣適用于教師，作為教師要集中精力干事，少些私心雜念。拋棄一些不正確的思想和觀念，力爭干一番事業(yè)。做到“育人不謀身”，只有甘于平常人的本分，把教書育人放在自己職業(yè)生涯的首位，才能真正的無愧于心。
孔子曰：達(dá)則讀兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。這句話兩千多年來一直被無數(shù)文人儒士奉為經(jīng)典，卻往往被人誤解，以為“濟(jì)天下”與“善其身”必是擇一取之，而沒有看到“兼”與“獨(dú)”之別。人類有社會(huì)生命和個(gè)體生命兩面，完善自己的社會(huì)生命并不意味著對(duì)個(gè)體生命的拋棄，而是二者并行。只要心中有信念，就能夠做到“濟(jì)天下”與“善其身”之心同存。
作為教師，我們應(yīng)該仔細(xì)體會(huì)孔子這兩句話的深意，把教書育人與“善己身”協(xié)調(diào)一致，在平凡的崗位上作出一番不平凡的事業(yè)來。
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