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關(guān)于高中生早戀調(diào)查報(bào)告
在學(xué)習(xí)、工作生活中,越來(lái)越多人會(huì)去使用報(bào)告,報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類(lèi)型。相信許多人會(huì)覺(jué)得報(bào)告很難寫(xiě)吧,以下是小編收集整理的關(guān)于高中生早戀調(diào)查報(bào)告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于高中生早戀調(diào)查報(bào)告1
一群意氣風(fēng)發(fā)的少年踩著影子互相追逐燦爛,一群活潑可愛(ài)的少女喊著鬧著互相追逐快樂(lè),我們知道,這是屬于青少年時(shí)期的特權(quán)。本是在校園里單純的尋求友誼,渴望知識(shí)的年齡,卻隨著青春期的來(lái)臨,心里開(kāi)始有了波瀾,有了漣漪,于是早戀的種子悄悄的在校園里萌發(fā)。70后的校園愛(ài)情,是暗藏在心底“猶抱琵琶半遮面”的羞澀;80后的校園愛(ài)情,是“欲與天空試比高”的蠢蠢欲動(dòng)。90后的校園愛(ài)情,是“我的地盤(pán)我做主”的勇敢表露。早戀問(wèn)題自古就登上了歷史的舞臺(tái),梁山伯與祝英臺(tái)的故事早已深入人心。然而,學(xué)生之首任是學(xué)習(xí),因而,早戀問(wèn)題從來(lái)就被學(xué)生,老師,家長(zhǎng)所“津津樂(lè)道”,而早戀問(wèn)題在高中生中比較顯著。這次的研究性學(xué)習(xí)就調(diào)查了這個(gè)問(wèn)題。就這一問(wèn)題在同學(xué)中展開(kāi)了調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)。
一、調(diào)查目的'
1、了解學(xué)生目前的情感狀況。
2、找出學(xué)生早戀的原因。
3、找出解決早戀問(wèn)題的方法。
二、調(diào)查對(duì)象及方式
本次調(diào)查主要是對(duì)畢節(jié)市第一中學(xué)高一年級(jí)的100名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的方式,并在重點(diǎn)班選出
幾名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。
三、調(diào)查結(jié)果
在被采訪(fǎng)的100名學(xué)生中,有15個(gè)人正處于"戀愛(ài)期",占總數(shù)的15%,有8個(gè)人的人曾經(jīng)談過(guò),占總數(shù)的8%,也就是說(shuō),在高中學(xué)習(xí)期間,嘗試過(guò)戀愛(ài)的同學(xué),占到了23%。
而對(duì)于"贊不贊同高中生談戀愛(ài)"這個(gè)問(wèn)題,大家也有不同的看法,在被采訪(fǎng)的100名同學(xué),竟然有43個(gè)人贊同高中生談戀愛(ài),占43%,不贊同高中生談戀愛(ài)的有25個(gè)人,占25%。還有剩下的一部分同學(xué)保持中立,占22%。
而對(duì)于“中學(xué)生早戀對(duì)學(xué)習(xí)有影響嗎?”這個(gè)問(wèn)題,大家各執(zhí)己見(jiàn),在被調(diào)查的100名同學(xué)當(dāng)中,有68%的同學(xué)認(rèn)為早戀對(duì)學(xué)習(xí)有影響,32%的認(rèn)為早戀對(duì)學(xué)生沒(méi)影響。
個(gè)性的鮮明與張揚(yáng)是90和00后的特點(diǎn),他們對(duì)待感情或者看待感情不再遮遮掩掩,愛(ài)情那層薄紗早被撕破,所以學(xué)生對(duì)待這樣的問(wèn)題,大膽而從容。大膽支持的同學(xué),主要也有兩點(diǎn)理由 :
1、談戀愛(ài)兩個(gè)人可以互幫互助,確定共同的目標(biāo),一起努力,一起進(jìn)步,比一個(gè)人學(xué)習(xí)多了許多動(dòng)力和樂(lè)趣。
2、大家覺(jué)得高中的時(shí)候,感情很單純,很真誠(chéng),很淳樸,求之不得。如果有了感情,也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)而放棄,因?yàn)椤皸壷上А薄?/p>
3、現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女,生活上較為孤獨(dú),談戀愛(ài)多了一個(gè)可以談心的朋友。
4、當(dāng)代高中生都面臨高考,而在現(xiàn)在的應(yīng)試教育模式下,學(xué)習(xí)的壓力可想而知,往往會(huì)令人有在重負(fù)下堅(jiān)持不住,而陷入對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)人生前途的迷茫,失去信心,而這些煩惱又不好和望子成龍,望女成鳳的家長(zhǎng)說(shuō),這些同學(xué)認(rèn)為自己寂寞,孤獨(dú),沒(méi)有人可以交流,溝通,所以認(rèn)為早戀是一種不錯(cuò)的與人接觸的方式。
關(guān)于高中生早戀調(diào)查報(bào)告2
調(diào)查對(duì)象:
高一(140)班51人、高二(127)班49人
摘要:
少男少女踏進(jìn)青春的門(mén)檻時(shí),自然而然會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生好奇與愛(ài)慕。異性交往的煩惱是最常見(jiàn)的問(wèn)題。而高中階段的戀情是這樣的美好而單純,然而就是因?yàn)樗鼏渭,所以也脆弱。它往往迫不及待、無(wú)比強(qiáng)烈地開(kāi)始,經(jīng)過(guò)短暫的激情很快就會(huì)擱淺。人生的春天是播種的季節(jié),雖然無(wú)法收獲秋天才能獲得的愛(ài)情之果,但友誼之花卻可以遍地開(kāi)放。友情是青少年時(shí)期彌足珍貴的財(cái)富,它使人心靈純凈平和,心情愉快,感受來(lái)自朋友的溫暖。想象幾年以后,或許曾經(jīng)的心動(dòng)已變得不再重要。留在記憶深處的應(yīng)該是昔日與同窗故友們一起奮進(jìn)拼搏、一起與好友歡笑嬉戲的那一幕幕美好場(chǎng)景。
調(diào)查方法:
。1)查找資料:
工具:電腦
內(nèi)容:高中生早戀調(diào)查問(wèn)卷
(2)調(diào)查時(shí)間:20xx年11月21日~20xx年11月24日
調(diào)查方式:
問(wèn)卷形式
調(diào)查問(wèn)卷表和數(shù)據(jù)結(jié)果:
。ɡㄌ(hào)內(nèi)的為該答案所占百分比)
1、你認(rèn)為早戀會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)?
A、會(huì)(19%)B、不會(huì)(47%)C、不確定(34%)
分析:在被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中,有47%的學(xué)生都認(rèn)為早戀不會(huì)影響學(xué)習(xí),只有
19%的學(xué)生認(rèn)為早戀影響學(xué)習(xí),而34%的學(xué)生還不確定,說(shuō)明大多數(shù)的學(xué)生還是認(rèn)為早戀不會(huì)影響學(xué)習(xí)的。
2、你認(rèn)為什么時(shí)候戀愛(ài)是適合的?
A、13―15歲(8%)B、16―18歲(20%)
C、18歲以后(48%)D、有感覺(jué)就無(wú)所謂(24%)
分析:在被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中,大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為在16歲以后戀愛(ài)就是很適合的、無(wú)所謂的。
3、兩個(gè)男女同學(xué)經(jīng)常在一起玩耍,你認(rèn)為他們是?
A、早戀(14%)B、溝通友誼(32%)C、不好說(shuō)(54%)
分析:數(shù)據(jù)表明,54%的學(xué)生都認(rèn)為兩個(gè)男女生經(jīng)常在一起玩耍關(guān)系就很難說(shuō),而32%的學(xué)生認(rèn)為是在溝通友誼。
4、你覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該怎么對(duì)待早戀的同學(xué)?
A、開(kāi)導(dǎo)(24%)B、順其自然(76%)
分析:數(shù)據(jù)表明,多達(dá)76%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該放任高中生早戀。
5、如果你有過(guò)早戀的情況,你怎么看待自己的這種行為?
A、覺(jué)得很正常(74%)B、怕被別人發(fā)現(xiàn)(2%)C、心里感到內(nèi)疚(24%)
分析:在被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中,有74%的學(xué)生都覺(jué)得早戀是很正常的一件事情。而24%的學(xué)生心里很內(nèi)疚,對(duì)自己的早戀行為是持有負(fù)罪感的。
6、你有過(guò)戀愛(ài)的感覺(jué)嗎?
A、有(78%)B、沒(méi)有(22%)
分析:在被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中,有早戀感覺(jué)的學(xué)生占了絕大多數(shù),說(shuō)明高中生早戀極為普遍。
7、有戀愛(ài)的感覺(jué)后,你有什么變化?
A、變得很敏感,情緒波動(dòng)大(24%)B、增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)會(huì)關(guān)心別人了(76%)
分析:數(shù)據(jù)表明,絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為早戀會(huì)增加他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓他們學(xué)會(huì)照顧關(guān)心別人。
8、戀愛(ài)的原因是?
A、發(fā)之于情(52%)B、尋求寄托(28%)
C、玩玩而已(6%)D、好奇所致(14%)
分析:數(shù)據(jù)表明,大多數(shù)的學(xué)生在早戀當(dāng)中認(rèn)為是發(fā)之于情的,而部分學(xué)生是麻木模仿,或者是尋求寄托,而仍然有少數(shù)學(xué)生拿游戲的態(tài)度來(lái)早戀。究其原因:發(fā)之于情的原因是高中生談戀愛(ài)基本為初戀,所以人的本性都對(duì)第一次特別的珍惜,打自?xún)?nèi)心認(rèn)為是發(fā)之于情,尋找寄托的緣由是高中學(xué)生壓力大想在業(yè)余時(shí)間寄托壓力緩解壓力,玩玩而已是沒(méi)有責(zé)任感的表現(xiàn),好奇是因?yàn)闆](méi)有接觸過(guò)所以為了滿(mǎn)足好奇心而早戀。
9、是否戀愛(ài)過(guò)?
A、是(50%)B、否(50%)C、不確定(0%)
分析:在被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中,有過(guò)早戀的學(xué)生占了一半,沒(méi)有早戀的占一半,說(shuō)明在高中學(xué)生當(dāng)中早戀是一種很普遍的現(xiàn)象。
10、你是否支持早戀?
A、是(40%)B、否(26%)C、不確定(34%)
分析:數(shù)據(jù)表明,大多數(shù)的學(xué)生都對(duì)早戀持認(rèn)同的態(tài)度,只有26%的學(xué)生持
否定態(tài)度,而34%的學(xué)生持中立態(tài)度。
11、你認(rèn)為早戀是否會(huì)有結(jié)果?
A、是(24%)B、否(33%)C、不確定(43%)
分析:在被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中,只有24%的學(xué)生認(rèn)為早戀有結(jié)果,大多數(shù)的學(xué)生非常迷茫,33%的學(xué)生都認(rèn)為早戀?zèng)]有結(jié)果。
12、你是否擔(dān)心父母發(fā)現(xiàn)你早戀?
A、是(18%)B、否(41%)C、不確定(41%)
分析:數(shù)據(jù)表明,多達(dá)41%的學(xué)生不擔(dān)心家里知道他們?cè)鐟俚氖聦?shí),還有41%的學(xué)生不確定,而擔(dān)心早戀被父母發(fā)現(xiàn)的學(xué)生很少。
13、你是否支持高中生性行為?
A、是(39%)B、否(17%)C、不確定(44%)
分析:數(shù)據(jù)表明,39%的學(xué)生認(rèn)同高中生性行為,而大多數(shù)學(xué)生都還是比較理性的、堅(jiān)持道德底線(xiàn)的。
14、你認(rèn)為哪類(lèi)同學(xué)容易早戀?
A、性格外向、相貌出眾的人,比性格內(nèi)向、外表平平的更容易發(fā)生早戀。(56%)
B、喜愛(ài)文學(xué)、有文藝才華的學(xué)生容易早戀。(31%)
C、性格軟弱、虛榮心強(qiáng)的學(xué)生容易早戀。(5%)
D、學(xué)習(xí)成績(jī)差的、缺少家庭溫暖和愛(ài)護(hù)的學(xué)生容易早戀。(8%)
分析:
數(shù)據(jù)表明,性格外向,相貌出眾的人往往更容易早戀,究其原因應(yīng)該是性格外向的人大多敢做敢為,敢于觸犯校規(guī),不安分守己,有適合自己的對(duì)象,就會(huì)大膽追求,并且相貌出眾的人,常常是大家追求的目標(biāo),尤其是漂亮的少女,往往經(jīng)不起別人的追求,她們以被男孩愛(ài)慕為榮,聽(tīng)信甜言蜜語(yǔ),很快陷入男孩子的情網(wǎng)。
調(diào)查結(jié)論:
通過(guò)調(diào)查可以知道,在被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中,有過(guò)早戀的學(xué)生占到50%,有40%的學(xué)生對(duì)早戀持認(rèn)同的態(tài)度,有39%的學(xué)生支持高中生性行為,有40%的學(xué)生不擔(dān)心家長(zhǎng)知道他們?cè)鐟俚氖聦?shí),由此可以明顯的看出在高中階段早戀現(xiàn)象較為普遍,并且基本普遍認(rèn)同性行為,更有40%的學(xué)生不怎么在意家長(zhǎng)對(duì)早戀的態(tài)度。所以如果不正確處理好這種青春萌動(dòng)的情感,不僅會(huì)更嚴(yán)重影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),而且對(duì)他們一生的發(fā)展都會(huì)有消極的影響作用。
早戀是指未成年學(xué)生把對(duì)異性的好感用戀愛(ài)的.方式來(lái)表現(xiàn)的一種心理活動(dòng)形式。戀愛(ài)、結(jié)婚、建立家庭,是人生一般都要經(jīng)歷的,本身無(wú)可非議。但是十四、五歲的孩子過(guò)早地跨入這個(gè)大門(mén),因此影響學(xué)業(yè),耽誤前程,甚至喪失年輕的生命,這就不能熟視無(wú)睹了。當(dāng)然,早戀并不是違法犯罪,問(wèn)題是高中生正處于長(zhǎng)身體、求知識(shí)的“黃金時(shí)代”,經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立,尚缺乏建立穩(wěn)定的戀愛(ài)關(guān)系的條件。換言之,高中生的早戀基礎(chǔ)是極不牢固的。許多事實(shí)表明:高中生早戀十之八九都以不了了之而告終,它只能影響和干擾自己的學(xué)習(xí)、健康和人際關(guān)系,給自己帶來(lái)煩惱和壓力?梢(jiàn),早戀對(duì)高中生的健康成長(zhǎng)有很大的危害。
早戀的原因:面對(duì)人數(shù)日趨漸多的高中生戀愛(ài)問(wèn)題,禁止并非良策,默許是種失職,教會(huì)學(xué)生把握成長(zhǎng)才是良策。那么到底是什么原因?qū)е赂咧猩鐟倌兀?/p>
從調(diào)查得來(lái)的數(shù)據(jù)歸結(jié)起來(lái)有以下方面:有的是認(rèn)為對(duì)方外貌好看、有的認(rèn)為是為了尋求依靠,有的為了滿(mǎn)足好奇心,有的為了麻木模仿,其實(shí)高中生早戀原因,是多方面的,但歸根結(jié)底在于兩個(gè)方面,即內(nèi)因和外因。
。ㄒ唬﹥(nèi)因:道德觀念相對(duì)薄弱和自制力不強(qiáng)。許多青少年由于自身道德觀念薄弱,把談戀愛(ài)當(dāng)作兒戲,絲毫不考慮愛(ài)情中的責(zé)任和義務(wù),不理解什么是美的行為,什么是不道德的行為。
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1、首先是家庭往往對(duì)這個(gè)問(wèn)題采取嚴(yán)厲禁止的態(tài)度。不允許孩子有正常的異性交往,封鎖一切有關(guān)性知識(shí)和愛(ài)情描寫(xiě)的書(shū)刊,導(dǎo)致一些孩子產(chǎn)生逆反心理。
2、其次是有的學(xué)校、老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題采取回避態(tài)度。對(duì)青少年的早戀現(xiàn)象置若罔聞,導(dǎo)致早戀在學(xué)校中蔓延,更多的情況是采取另一種回避態(tài)度,絕對(duì)禁止男女學(xué)生的個(gè)別交往,一旦發(fā)現(xiàn)任何早戀的蛛絲馬跡,便不分青紅皂白地定性為早戀,甚至公開(kāi)處罰,常常會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心。
3、社會(huì)對(duì)高中生的早戀給予過(guò)多渲染。描寫(xiě)高中生早戀的文學(xué)作品、影視節(jié)目紛紛出臺(tái),使青少年覺(jué)得高中生的早戀成為學(xué)校中的主流,其結(jié)果反而對(duì)學(xué)生的早戀起到一種推波助瀾的作用。存在學(xué)生早戀傾向的原因當(dāng)然很多,但社會(huì)的影響應(yīng)該是起決定作用的。
早戀的危害:
1、影響學(xué)習(xí)。投入大量(至少也是不少)注意力,精力,體力(比如雙休日逛街,玩)造成影響學(xué)習(xí)。而高中階段是整個(gè)學(xué)生生涯中最需要"拼"的時(shí)期,不單單是中考,高考,而且對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)觀的培養(yǎng)也至關(guān)重要。
2、浪費(fèi)金錢(qián)。談朋友當(dāng)然要消費(fèi),中學(xué)生沒(méi)經(jīng)濟(jì)收入,加之消費(fèi)觀的不成熟,不理性,常常盲目消費(fèi),并給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
3、對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)不利。高中生應(yīng)該廣交善友,而非把情感交流僅僅限于"早戀",這樣對(duì)于個(gè)性發(fā)展,人脈結(jié)交不利。
此外,高中生性格比較單純,對(duì)愛(ài)情缺乏成熟理智的認(rèn)識(shí),一旦發(fā)生問(wèn)題,很容易受傷害。這樣的話(huà)對(duì)其成長(zhǎng)更為不利。
4、早戀很少有結(jié)果。高中生的戀愛(ài)觀尚不成熟,對(duì)"愛(ài)"的含義并沒(méi)有清晰深入的認(rèn)識(shí),他們眼中的早戀對(duì)象往往只是比較單純簡(jiǎn)單的"喜歡"或"沖動(dòng)"。而且隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的提升,他們的戀愛(ài)觀會(huì)不斷成熟,改變,高中生時(shí)代喜歡的人到大學(xué)及再以后就變了(也許一個(gè)人變了,而大多數(shù)是兩個(gè)人都變了)。
5、外在不利。一方面家長(zhǎng)老師會(huì)擔(dān)心,分心。另一方面對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)也會(huì)有影響,而周?chē)囊恍┭哉撘渤3?huì)傷害到當(dāng)事人。如何正確對(duì)待高中生的早戀以及如何疏導(dǎo)?
1.分析高中學(xué)生早戀中存在的主要問(wèn)題,讓他們具備對(duì)早戀的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí),自覺(jué)產(chǎn)生免疫力。
高中生的早戀往往是情感強(qiáng)烈,認(rèn)識(shí)模糊。相愛(ài)的原因往往極其簡(jiǎn)單,沒(méi)有牢固的思想基礎(chǔ),比如有的是受對(duì)異性的好奇心、神秘感的驅(qū)使;有的是以貌取人,為對(duì)方的外表風(fēng)度所吸引;有的是羨慕對(duì)方的知識(shí)和才能;有的是由于偶然的巧遇對(duì)對(duì)方產(chǎn)生好感,等等。他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想感情的一致是真正愛(ài)情的基礎(chǔ),觀念、信念、情操是否一致是決定愛(ài)情能否成功的最主要的因素。高中生思想未定型,他們不可能對(duì)這些復(fù)雜的因素有科學(xué)、深刻的思考,也不可能真正了解自己和對(duì)方在這些方面是否真正一致。高中生的早戀好比駛?cè)氪蠛5臎](méi)有羅盤(pán)、沒(méi)有舵的航船,隨時(shí)隱伏著觸礁沉沒(méi)的危險(xiǎn)。所以,高中生的早戀,不僅成功率極低,而且意志薄弱者還可能鑄成貽害終身的罪錯(cuò)。
中學(xué)時(shí)代是打基礎(chǔ)時(shí)期,將來(lái)從事何種事業(yè)還沒(méi)有定向,對(duì)每個(gè)高中生來(lái)說(shuō),今后的生活道路還很長(zhǎng),各人將來(lái)將從事什么職業(yè),在什么地方工作,都是難以預(yù)測(cè)的,一個(gè)較成熟的青年,總是先考慮立業(yè),后考慮成家。而且隨著時(shí)間的流逝,生活的變遷,各人的思想感情將不斷發(fā)生變化。高中時(shí)代的山盟海誓往往經(jīng)不起現(xiàn)實(shí)生活的嚴(yán)峻考驗(yàn),高中時(shí)代的早戀十有九不能結(jié)出愛(ài)情的甜果,而只能釀成生活的苦酒。
2.尊重關(guān)心,正面疏導(dǎo)
對(duì)于早戀的學(xué)生,絕對(duì)不能加以歧視,要理解尊重他們的感情,在理解的基礎(chǔ)上贏得他們的信任,以關(guān)懷愛(ài)護(hù)的態(tài)度親近他們、幫助他們。沒(méi)有這種“教育愛(ài)”作為紐帶,師生之間的心靈就無(wú)法溝通,本已閉得緊緊的學(xué)生的心扉將封鎖得更加嚴(yán)密。有的班主任視學(xué)生早戀為“大逆不道”,一旦發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生有早戀行為就采取“緊急措施”,如公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)或雖不點(diǎn)名實(shí)有所指的暗示批評(píng),勒令檢查扣壓信件,限期斷交,等等,甚至動(dòng)輒斥之為“作風(fēng)不正派”、“思想品質(zhì)不好”,或用譏諷挖苦的語(yǔ)言當(dāng)眾羞辱學(xué)生,或向家長(zhǎng)告狀,借家長(zhǎng)之手嚴(yán)加管教。這種簡(jiǎn)單粗暴的處理辦法,極大地傷害了學(xué)生的自尊心,使正陷入早戀迷途的學(xué)生感到壓抑和苦悶,可能促使個(gè)別認(rèn)識(shí)模糊、心理承受能力差的學(xué)生為“殉情”而輕生,為“私奔”而出走,更多的學(xué)生則出于逆反心理,越是反對(duì),態(tài)度越堅(jiān)決,越是禁止,談得越熱火。
班主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀跡象,或經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察確認(rèn)學(xué)生是在早戀時(shí),一般不要急于去處理,而先要冷靜地進(jìn)行一番分析,根據(jù)該生的性格特點(diǎn),考慮教育幫助的方案,避開(kāi)眾人,個(gè)別施教,尊重學(xué)生的隱私,嚴(yán)格保守秘密。可以個(gè)別談心,也可能在符合學(xué)生本人意愿的前提下通過(guò)日記、書(shū)信等說(shuō)“悄悄話(huà)”。及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系是必要的,目的在于說(shuō)服家長(zhǎng)教育孩子時(shí)不斥責(zé)、不辱罵,使家長(zhǎng)和孩子之間心地相融,信任諒解,和學(xué)校教育取得密切的配合。
3.曉之以理,束之以規(guī)
對(duì)早戀學(xué)生不能粗暴的干涉,強(qiáng)行拆散,也不能居高臨下,嚴(yán)詞訓(xùn)斥,班主任應(yīng)成為學(xué)生生活道路的引路人,以平等的態(tài)度,以朋友和“參謀”的身份,曉以利害,喻以事理,幫助他們處理好關(guān)系他們終身幸福的問(wèn)題。由于中學(xué)生自我克制的能力較差,在通過(guò)說(shuō)服教育,學(xué)生心悅誠(chéng)服的前提下,班主任可幫助學(xué)生訂出自我約束的守則,并幫助督促他們自覺(jué)地履行守則,一旦形成習(xí)慣,他們便會(huì)自覺(jué)的遵守,并逐漸把目標(biāo)放到學(xué)習(xí)上來(lái)。
4、多方配合
社會(huì)各界一方面應(yīng)多制作一些有益于中學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的廣播、電視節(jié)目或讀物,同時(shí)定期開(kāi)展各種健康、激人奮進(jìn)的文娛、體育、藝術(shù)活動(dòng);另一方面加大力度禁止、打擊不良書(shū)報(bào)雜志、黃色影、錄像的制作和售賣(mài),使純潔的青少年免受污染、毒害,都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
現(xiàn)在高中學(xué)生“戀愛(ài)”已出現(xiàn)了低齡化、普遍化和公開(kāi)化的趨勢(shì)。對(duì)此,學(xué)校和家庭不要驚慌失措,“棒打鴛鴦”、“跟蹤盯梢”反而會(huì)使孤立無(wú)援的兩個(gè)人風(fēng)雨同舟。如果我們珍視他們的情感,并和他們一起審視這種情感,共同探討中學(xué)生戀愛(ài)值不值、本該學(xué)習(xí)的時(shí)光戀愛(ài)該不該、能否既不違背情感又被社會(huì)規(guī)范所承認(rèn)等問(wèn)題,會(huì)比粗暴的干涉的效果好得多。
可見(jiàn),早戀雖是教育過(guò)程中一只令人生畏的“攔路虎”,但只要每個(gè)教育者都能以寬容的態(tài)度和合理的方式加以引導(dǎo),會(huì)發(fā)現(xiàn)它也不過(guò)是只“紙老虎”,甚至在與學(xué)生的平等交流中還會(huì)發(fā)現(xiàn)我們所未曾有過(guò)的觸動(dòng)呢!
我們要一定要提醒學(xué)生,高中階段是人生的重要階段,高考是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),所以我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí),倘若兩個(gè)人打心眼里喜歡對(duì)方,那可以將這種美妙的感情化為動(dòng)力,比翼雙飛,大學(xué)里見(jiàn),一舉兩得,何樂(lè)而不為。
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