學(xué)生調(diào)查報(bào)告常用(15篇)
在生活中,報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng),其在寫(xiě)作上具有一定的竅門。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是小編為大家整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告1
調(diào)查時(shí)間:
8月21日
調(diào)查地點(diǎn):
某小區(qū)附近
調(diào)查方式:
問(wèn)卷調(diào)查
調(diào)查內(nèi)容:
人們對(duì)“低碳節(jié)能”的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。
近年來(lái),人們的環(huán)保意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),一些如“低碳節(jié)能”此類的體也出現(xiàn)了。可人們又對(duì)“低碳節(jié)能”了解多少?做到了多少呢?8月21日這天,我和我的同學(xué)來(lái)到了某小區(qū)附近,進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查。
被調(diào)查的人分為四個(gè)年齡段,情況如下:18歲以下的約30%,18歲至35歲的約50%,35歲至60歲的約20%,60歲以上的約10%。
我們?cè)谡{(diào)查中,許多人都認(rèn)為自己對(duì)環(huán)保問(wèn)題關(guān)注度較高(占100%)。這讓我們統(tǒng)計(jì)時(shí)十分驚訝。當(dāng)談起對(duì)“低碳”和“低碳生活”含義的了解,約40%的人選擇了“聽(tīng)說(shuō)過(guò),但不知道是什么”,約50%的人選擇了“知道含義和大致內(nèi)容”,約10%的人選擇了“熟悉含義和具體內(nèi)容”。
但是當(dāng)回答起具體問(wèn)題時(shí),情況卻并不像人們所說(shuō)的.那么好:比如說(shuō)對(duì)與環(huán)保相關(guān)的一些重要事件的了解,像全球變暖與全球氣候變化這樣家喻戶曉的事情倒是大多人都知道(了解度各占100%和80%)。了解不多的就像:碳中和、京都議定書(shū)和哥本哈根氣候會(huì)議,知道的人只占到了10%不到。
情況也不容樂(lè)觀的是關(guān)于節(jié)能減排產(chǎn)品和技術(shù)的了解:人們生活中比較常見(jiàn)的led節(jié)能燈、太陽(yáng)能發(fā)電及風(fēng)力發(fā)電各占90%和70%。而不常見(jiàn)的,如地源水泵空調(diào)系統(tǒng)、生物燃和節(jié)能幕墻都只占到了10%不到。
更讓人失望的是對(duì)節(jié)能標(biāo)志的調(diào)查:認(rèn)識(shí)“中國(guó)節(jié)能認(rèn)證標(biāo)志”的占30%,認(rèn)識(shí)“節(jié)水產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)志”的占20%,認(rèn)識(shí)“中國(guó)能效標(biāo)志”的占40%,而認(rèn)識(shí)“energy star”這個(gè)標(biāo)志的,在我們調(diào)查的人中,竟然沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)識(shí)!而且有盡30%的人,4個(gè)標(biāo)志全部都不認(rèn)識(shí)!
人們環(huán)保知識(shí)如此淡薄,讓我們?yōu)槿藗兊沫h(huán)保行為情況極為擔(dān)心。還好,結(jié)果比較近人意。關(guān)于“低碳生活十大準(zhǔn)則”調(diào)查情況如下:拒絕塑料袋約60%,巧用廢舊品約40%,拒絕一次性用品約40%,提倡水循環(huán)約40%,辦公無(wú)紙化約10%,出行少開(kāi)車約70%,用電節(jié)約化約80%,購(gòu)物需謹(jǐn)慎月30%,爭(zhēng)做志愿者約10%,植物常點(diǎn)綴約30%。
有一道題是這樣的:“如果某個(gè)‘環(huán)保節(jié)能’產(chǎn)品價(jià)格比同類其他產(chǎn)品高,您會(huì)購(gòu)買嗎?”讓我們欣慰的是,所有人都選擇了“支持‘低碳節(jié)能’,會(huì)購(gòu)買”。
以上就是整個(gè)社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容,結(jié)果不能用“好”或“不好”來(lái)詮釋。也許一次調(diào)查還不能代表所有人對(duì)“低碳節(jié)能”的認(rèn)識(shí)及行動(dòng),但它至少能表現(xiàn)出我們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的重視,還有不足的地方,所以我想對(duì)大家提出幾點(diǎn)建議:
1、多了解關(guān)于“低碳節(jié)能”和環(huán)境污染的各種知識(shí)。
2、多做生活的有心人,留意每個(gè)環(huán)保的小細(xì)節(jié)。
3、節(jié)能環(huán)保,過(guò)“低碳生活”。
地球是我們大家的,讓我們共同努力,讓這個(gè)美麗的地球,美麗的更久一點(diǎn)。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告2
協(xié)步入大學(xué),我們都不再是中學(xué)里衣食住行全部都由父母來(lái)承擔(dān)的孩子,離開(kāi)了家庭,應(yīng)對(duì)一個(gè)人的生活,就要學(xué)著照顧自我。此刻社會(huì)的提高是無(wú)法預(yù)計(jì)和形容的,我們作為新一代的期望,同時(shí)也背著多重的身份站立在這個(gè)社會(huì)中,其一就是消費(fèi)者。在大學(xué)里,我們的消費(fèi)觀念的塑造和培養(yǎng)對(duì)我們今后在價(jià)值觀、世界觀的構(gòu)成和定位上都起著至關(guān)重要的作用,所以,關(guān)注我們大學(xué)生的消費(fèi)狀況,洞察我們大學(xué)生的消費(fèi)心理和行為特征,及時(shí)培養(yǎng)在消費(fèi)上正確的觀念和方法,成為了當(dāng)代各界人士相當(dāng)關(guān)注的話題。
按時(shí)所以,此次特地做了以“大學(xué)生消費(fèi)觀調(diào)查”為主題的采訪調(diào)查對(duì)象是我校西安科技大學(xué)高新學(xué)院的在校大學(xué)生,我們主要以隨機(jī)采訪的方式記錄了我校大學(xué)生的生活消費(fèi)實(shí)際情景,并整理分析成文。
采訪問(wèn)題設(shè)置
1.每月生活費(fèi)為多少
2.主要消費(fèi)項(xiàng)目有哪些
3.生活費(fèi)的主要來(lái)源途徑[由www.rngnet.com網(wǎng)友投稿]
4.是否使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)貸款,如花唄,借唄等惆悵長(zhǎng)岑長(zhǎng)惆悵長(zhǎng)岑長(zhǎng)惆悵
5.平時(shí)有沒(méi)有理財(cái)?shù)牧?xí)慣?
6.對(duì)購(gòu)買奢侈品的看法
主要觀點(diǎn)
一、理性消費(fèi)是主流
在我們的周圍,有著來(lái)自不一樣地方的有著不一樣家境的同學(xué),這在必須程度上也體現(xiàn)出我校學(xué)生基本具有較為理性的消費(fèi)觀。在普通人群中,價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,講求實(shí)際、理性消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念。從我們的問(wèn)題設(shè)置中能夠看出,在購(gòu)買商品時(shí),大學(xué)生們首先研究的因素是價(jià)格和質(zhì)量。這是因?yàn)橹袊?guó)的大學(xué)生與國(guó)外的不一樣,經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母的資助,自我兼職掙錢的不多,這使我們每月可支配的錢是固定的,大約在300-800元之間,家境較好的一般也不超過(guò)20xx元,而這筆錢主要是用來(lái)支付飲食和日常生活用品開(kāi)銷的。由于消費(fèi)本事有限,大多數(shù)的大學(xué)生們?cè)诨ㄥX時(shí)往往還是十分謹(jǐn)慎,力求“花得值”,我們會(huì)盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。這種種的現(xiàn)象表示,當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)狀況整體呈理性趨勢(shì)發(fā)展。
二、攀比心理著實(shí)存在
采訪中我們發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)都開(kāi)通了花唄等網(wǎng)上貸款服務(wù),而產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是因?yàn)榕时痊F(xiàn)象著實(shí)存在在我們大學(xué)生的消費(fèi)觀念當(dāng)中,個(gè)別者還較為嚴(yán)重。
在采訪中,一些同學(xué)指出,為了擁有一雙名牌鞋或者換上一款最流行的手機(jī),或者買上一部電腦、相機(jī)等,有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食,甚至犧牲自我的其他必要開(kāi)支。而有的同學(xué)明明明白自我的金錢并不寬裕的時(shí)候,當(dāng)自我是一個(gè)人的時(shí)候,會(huì)很注意自我的花銷,盡量節(jié)儉,可適當(dāng)與同學(xué)朋友在一齊消費(fèi)的時(shí)候就表現(xiàn)的很不一樣,出現(xiàn)了“大手大腳”、“浪費(fèi)”、甚至是“奢侈”的`現(xiàn)象。這些現(xiàn)象都能夠反映出一些學(xué)生不懂得量入而出,而虛榮心的驅(qū)使又極易構(gòu)成無(wú)休止的攀比心理。其實(shí)人存在適度的攀比心理是十分正常的一個(gè)現(xiàn)象,沒(méi)有比較,沒(méi)有發(fā)現(xiàn),又怎樣會(huì)有提高呢。可是,所有的事物都需要有個(gè)度,超過(guò)了這個(gè)適宜的度,往往就會(huì)出現(xiàn)一些不合理的現(xiàn)象,就如我們今日所看到的各種例子,在他不合理性質(zhì)的基礎(chǔ)上,往往會(huì)給我們大學(xué)生的日常生活或者心理行為帶來(lái)不良的影響,甚者還會(huì)影響深遠(yuǎn),波及一生。
三、消費(fèi)分化兩極端嚴(yán)重
在同一個(gè)團(tuán)體之中,不一樣同學(xué)的每月的生活費(fèi)不盡相同,但大體維持在較為合理的范圍內(nèi),可是最低和最高的兩種消費(fèi)中能夠看出,此刻的消費(fèi)分化兩極端還是很嚴(yán)重的一個(gè)問(wèn)題,我想,這在很大程度上取決于此刻經(jīng)濟(jì)體制和我們國(guó)家的居民收入現(xiàn)狀整體呈“貧富差距大”的局面不無(wú)關(guān)系,大學(xué)生此刻的經(jīng)濟(jì)來(lái)源大多還是由父母供給,每個(gè)人的消費(fèi)狀況大多都會(huì)結(jié)合自我家中情景進(jìn)行適度消費(fèi),源于家庭本身就有較大的差距,隨之而來(lái)的,大學(xué)生消費(fèi)整體呈兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象也不無(wú)道理。
四、儲(chǔ)蓄觀念淡薄
大多數(shù)大學(xué)生在此次調(diào)查當(dāng)中反映,當(dāng)月的消費(fèi)狀況并不是很清楚,只是平時(shí)花該花的錢,做該做的消費(fèi),而整體共消費(fèi)多少錢財(cái),心中并無(wú)概念,同時(shí),進(jìn)行消費(fèi)后記賬的同學(xué)更少,而大多數(shù)同學(xué)每次到去取錢的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)錢已經(jīng)不多甚至透支,而每到這種時(shí)候,就只能向家人、朋友、同學(xué)求救。在應(yīng)對(duì)如何處理金錢或者生活費(fèi)的時(shí)候,很少有周全合理的計(jì)劃安排?梢(jiàn),大學(xué)生的儲(chǔ)蓄觀念仍處淡薄狀態(tài),有待加強(qiáng)。
五、學(xué)生消費(fèi)觀需引導(dǎo)
大多數(shù)家長(zhǎng)在給孩子寄送生活的時(shí)候,會(huì)采取兩種方法,一個(gè)是每月寄送定額生活費(fèi),限制孩子的花銷,一個(gè)是把錢交給孩子任其支配,待不夠用的時(shí)候再寄送。從這些現(xiàn)象中我們能夠發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的消費(fèi)還是缺乏引導(dǎo)的,究其原因,能夠歸結(jié)到教育方法和體制上,父母不是限制孩子或者放縱孩子花錢消費(fèi),而是,父母在批評(píng)或者教導(dǎo)孩子的時(shí)候沒(méi)有發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)的重要性,要試著讓孩子能夠主動(dòng)的進(jìn)行合理消費(fèi),結(jié)合自我的實(shí)際情景,培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀。甚者,農(nóng)村里的家長(zhǎng)為了不讓孩子在大學(xué)里受委屈,會(huì)砸血本會(huì)孩子購(gòu)置物品,完全超出了本事范圍之外,而城市里的家長(zhǎng)也會(huì)放縱孩子的消費(fèi),可見(jiàn),家長(zhǎng)間也存在不一樣程度的攀比心理,而正是這些種種,造成了對(duì)大學(xué)生構(gòu)成正確消費(fèi)觀的障礙。
我們的提議:
1、調(diào)查大學(xué)生的消費(fèi)心理
職協(xié)當(dāng)代大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的棟梁,引導(dǎo)大學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持正確健康、勤儉節(jié)儉的消費(fèi)觀念,反對(duì)奢侈浪費(fèi)、盲目攀比、過(guò)高消費(fèi)等不良消費(fèi)風(fēng)氣,加強(qiáng)大學(xué)生健康的消費(fèi)觀念的培養(yǎng)與塑造,具有十分重要的意義。我們期望教師在思想理論教學(xué)中,使用調(diào)查研究與理論教學(xué)相結(jié)合的科學(xué)方法,使理論教學(xué)真正擺脫空洞無(wú)物的說(shuō)教。我們認(rèn)為今后教師應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)狀況的關(guān)注,注重研究我們的消費(fèi)心理與行為,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,幫忙我們養(yǎng)成健康消費(fèi)心理,構(gòu)成正確的消費(fèi)觀。
2、培養(yǎng)大學(xué)生的理財(cái)本事
所謂理財(cái),它是指一個(gè)人在財(cái)務(wù)方面的處理本事,即對(duì)錢財(cái)?shù)睦硇哉J(rèn)識(shí)與運(yùn)用。為此,專家提出了“財(cái)商”的說(shuō)法,財(cái)商的概念是與智商、情商并列的現(xiàn)代社會(huì)三大不可缺少的素質(zhì),也是現(xiàn)代教育不可忽略不宜回避的話題。能夠這樣理解,智商反映人作為一般生物的生存本事,情商反映人作為社會(huì)生物的生存本事,財(cái)商反映人作為經(jīng)濟(jì)人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)里的生存本事。財(cái)商主要包括兩方面的資料:其一,正確認(rèn)識(shí)金錢及金錢規(guī)律的本事;其二,正確運(yùn)用金錢及金錢規(guī)律的本事。我們提議教師圍繞這兩方面的資料,在“兩課”教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式以到達(dá)教育目的。
03、注重校風(fēng)對(duì)消費(fèi)的提倡
職協(xié)良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)的有機(jī)組合。其中學(xué)生的消費(fèi)心理和行為是體現(xiàn)學(xué)生生活作風(fēng)的重要方面。環(huán)境的力量是無(wú)窮的,當(dāng)學(xué)生生活在一個(gè)質(zhì)樸、節(jié)儉、善修的環(huán)境當(dāng)中的時(shí)候,也會(huì)不由自主的作出良好的行為,所以,學(xué)校要在這一方面有所提倡和側(cè)重,一個(gè)相互促進(jìn)的過(guò)程發(fā)生之后,一切就會(huì)變得容易多了。在大學(xué)生實(shí)實(shí)在在存在的若干不良現(xiàn)象中進(jìn)行深入的工作,如如何克服在消費(fèi)上出現(xiàn)無(wú)計(jì)
學(xué)生調(diào)查報(bào)告3
在當(dāng)前尚且低迷,尚未完全復(fù)蘇的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,消費(fèi)問(wèn)題被大家廣泛關(guān)注。物價(jià)的連續(xù)上漲,直接反映了社會(huì)的消費(fèi)和需求問(wèn)題。
當(dāng)前的消費(fèi)市場(chǎng)中,大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體正受到越來(lái)越大的關(guān)注。由于大學(xué)生年齡較輕,群體較特別,他們有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。一方面,他們有著旺盛的消費(fèi)需求,另一方面,他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立,消費(fèi)受到很大的制約。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后,都對(duì)他們的消費(fèi)有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點(diǎn),同時(shí)難免存在一些非理性的消費(fèi)甚至一些消費(fèi)的問(wèn)題。為了調(diào)查清楚大學(xué)生的消費(fèi)情況,我決定在身邊的同學(xué)中進(jìn)行一次消費(fèi)的調(diào)研,對(duì)大家的消費(fèi)進(jìn)行歸宗和分析。
從調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),月費(fèi)用1000元以上的人占10%,月費(fèi)用700——1000元的人,占30%左右,500——700元的人占40%,月費(fèi)用500元以下的人,占20%左右。在這些學(xué)生之中,超過(guò)50%的學(xué)生擁有電腦、約90%的大學(xué)生擁有手機(jī),因此網(wǎng)絡(luò)與通信費(fèi)用支出較以往在大學(xué)生的消費(fèi)支出中占據(jù)了相當(dāng)大的`份額。當(dāng)代大學(xué)生主要有以下幾支出:伙食費(fèi),買服飾,戀愛(ài),上網(wǎng)費(fèi),手機(jī)費(fèi)等。
一:伙食費(fèi)
除了在校內(nèi)就餐外,校外就餐已經(jīng)成為大學(xué)生飲食消費(fèi)中必不可少的一部分,每月到個(gè)體餐館就餐的比例達(dá)到了被調(diào)查總?cè)藬?shù)的95。7%。各種形式的聚會(huì)成為在校大學(xué)生飲食消費(fèi)的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于同學(xué)之間花錢請(qǐng)客,大部分同學(xué)認(rèn)為偶爾可以但不要太頻繁。調(diào)查發(fā)現(xiàn),幾乎所有學(xué)生每學(xué)期都要參加6—15次各類同學(xué)聚會(huì)。這部分消費(fèi)基本上每學(xué)期需要150—600元之間。調(diào)查中了解到,大學(xué)生和同學(xué)朋友聚會(huì)一般選擇在普通餐廳,但也有2%的選擇在高檔餐館。聚會(huì)的理由多種多樣:老鄉(xiāng)相識(shí)、放假歸來(lái)、過(guò)生日、考試得高分、當(dāng)了班干部、得了獎(jiǎng)學(xué)金等都要請(qǐng)客吃上一頓,否則被視為不夠交情。
二:購(gòu)買服飾
從消費(fèi)調(diào)查結(jié)果可以看出,大學(xué)生對(duì)服裝消費(fèi)的檔次越來(lái)越高,男生買衣服的
宗旨是不買則已,要買就買質(zhì)量好的、價(jià)格高的;女生買衣服則總是買個(gè)不停,只要自己喜歡的都會(huì)買回來(lái),不喜歡了,馬上就不穿了。大學(xué)生購(gòu)買品牌的商品,一方面為了滿足自己的實(shí)用需求,一方面也希望能夠增加自己的被關(guān)注度。購(gòu)買名牌產(chǎn)品更是能夠滿足人們這樣的心理。在對(duì)“當(dāng)您擁有一件名牌產(chǎn)品時(shí),您最希望誰(shuí)能夠注意到您擁有這樣的品牌”調(diào)查后發(fā)現(xiàn),70%的大學(xué)生希望自己的朋友同學(xué)能夠注意到自己擁有的某個(gè)品牌,17%的人希望陌生人能夠注意到自己,12%的人希望自己的戀人能夠關(guān)注自己擁有某個(gè)品牌。4%的人表示希望自己父母和家人能夠了解。3%的人表示純粹是為了滿足自己的需求?梢(jiàn)選擇名牌產(chǎn)品對(duì)幫助大學(xué)生自己的交往,能夠起到幫助作用。而大學(xué)生由于在讀書(shū)期間,主要生活費(fèi)來(lái)自父母,而購(gòu)買著名品牌的消費(fèi)品需要花費(fèi)大量的金錢,所以大學(xué)生只有4%的人愿意父母知道自己使用名牌的產(chǎn)品。
三:戀愛(ài)消費(fèi)
對(duì)問(wèn)卷中“你談戀愛(ài)了嗎?每年為戀愛(ài)花費(fèi)多少錢?”的問(wèn)題,77%的大學(xué)生承認(rèn)有戀愛(ài)經(jīng)歷,每年用于戀愛(ài)消費(fèi)的錢從200—700元不等。從調(diào)查看,大學(xué)生戀愛(ài)支出主要在吃飯、零食、逛街、泡吧娛樂(lè)等方面,禮品消費(fèi)是戀愛(ài)消費(fèi)中絕對(duì)的“大頭”,逢年過(guò)節(jié)(情人節(jié)、圣誕節(jié)等)或是倆人過(guò)生日及特殊的紀(jì)念日,戀人之間必要互送禮物,此項(xiàng)花費(fèi)少則幾十元,多則數(shù)百元,甚至有幾千元者(在調(diào)查中,記者了解到一個(gè)大二的學(xué)生在女朋友生日那天送了一條價(jià)值7800元的鉑金鉆石項(xiàng)鏈);在戀愛(ài)消費(fèi)中,支出較大的還有在校外租房居住,每月要支付200—400元。
四:上網(wǎng)費(fèi)用
調(diào)查結(jié)果顯示:在每周上網(wǎng)時(shí)間方面,12。7%的學(xué)生在3小時(shí)以下,20。9%的學(xué)生為3—7小時(shí),30。1%的學(xué)生為8—10小時(shí),19。5%的學(xué)生為10—20小時(shí),16。8%的學(xué)生在20小時(shí)以上;在上網(wǎng)時(shí)段方面,23。2%的學(xué)生在白天上網(wǎng),33。9%的學(xué)生在晚間上網(wǎng),35。2%的學(xué)生在周末上網(wǎng),7。7%的學(xué)生還經(jīng)常上通宵。如果按2元/小時(shí)計(jì)算,對(duì)于學(xué)生而言,也是一筆不小的開(kāi)支。
五:手機(jī)等通訊費(fèi)用
根據(jù)調(diào)查結(jié)果,85%的學(xué)生都擁有手機(jī),他們的手機(jī)價(jià)位一般都在500——1600元之間,月消費(fèi)在20——150之間。消費(fèi)者的月手機(jī)話費(fèi)也與其月生活費(fèi)相掛鉤,生活費(fèi)用少的話費(fèi)也相應(yīng)較少,控制在50元以下,但也有部分高收入用戶的話
費(fèi)也在此列,共占了樣本的25%,學(xué)生月話費(fèi)主要集中在50—100之間,約占了調(diào)查總數(shù)的62%,屬于中檔水平。其次月話費(fèi)在100—150的有18%,而150以上的高消費(fèi)者主要是月生活費(fèi)在1000以上的、5位,與其的經(jīng)濟(jì)實(shí)力基本相應(yīng)。
大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源,經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性差,消費(fèi)沒(méi)有基礎(chǔ),經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了大學(xué)生自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少,不能理性地對(duì)消費(fèi)價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒(méi)有形成完整的,穩(wěn)定的消費(fèi)觀念,自控能力不強(qiáng),多數(shù)消費(fèi)都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi),沖動(dòng)消費(fèi)。這也正是大學(xué)生消費(fèi)示范效應(yīng)的結(jié)果。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告4
一、 調(diào)查方法和內(nèi)容
針對(duì)大學(xué)生理財(cái)情況我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)西華大學(xué)各學(xué)院學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查,包括文科、理科、工科和藝術(shù)專業(yè)的在校本科生。本次發(fā)放問(wèn)卷80份,收回68份,問(wèn)卷有效率85%。調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇方式來(lái)回答問(wèn)題,主要包括當(dāng)代大學(xué)生的月消費(fèi)水平、消費(fèi)來(lái)源、消費(fèi)結(jié)構(gòu)以及自己的理財(cái)觀念和能力等幾個(gè)方面。這些問(wèn)卷內(nèi)容從不同角度真實(shí)的反映了當(dāng)代大學(xué)生的理財(cái)觀和消費(fèi)觀。
二、調(diào)查數(shù)據(jù)分析
具統(tǒng)計(jì)本次接受調(diào)查同學(xué)中男生占32人,女生占36人;而其中文科類占34人,理科類占11人;藝術(shù)類占4人,工科類占19人;大一、大二占45人,大三、大四占23人。
調(diào)查結(jié)果顯示:其中月消費(fèi)在300元以下的沒(méi)有;300-500元的18人,占27%;500-800元的44人,占65%:800元以上的6人,占8%。消費(fèi)在300-500元的同學(xué)伙食費(fèi)占不到1/2,在交際費(fèi)和衣飾費(fèi)等方面支出較多,生活相對(duì)寬松。500元以上的學(xué)生伙食比例降低,用于其他方面費(fèi)用較多,部分有享樂(lè)主義觀。在學(xué)習(xí)用品、書(shū)籍方面消費(fèi)占100元以上的僅有15.7%。在回答“您有花錢記賬的習(xí)慣嗎”時(shí),僅有28.5%的大學(xué)生回答“有”,64.8%的大學(xué)生回答“沒(méi)有”。在調(diào)查中我們了解到,大學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源還是家庭供給,占到被調(diào)查人數(shù)的63%,有18.2%的學(xué)生是家教、兼職或勤工儉學(xué)及貸款和獎(jiǎng)(助)學(xué)金。
某高校網(wǎng)站bbs上發(fā)表“一百兩百貧困戶,四百五百剛夠用,千兒八百是扮酷,兩三千是大戶!边@的確是當(dāng)今大學(xué)生消費(fèi)的真實(shí)寫(xiě)照。
三、調(diào)查結(jié)果
根據(jù)調(diào)查顯示,主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理
大學(xué)生的日常消費(fèi)本應(yīng)以生活費(fèi)用和學(xué)習(xí)費(fèi)用(購(gòu)買學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用品以及各種考證)為主。而伙食費(fèi)又是重中之重,然而卻出現(xiàn)“饅頭就咸菜,省錢談戀愛(ài)”,各種服飾、化妝品,數(shù)碼產(chǎn)品消費(fèi)成為日常消費(fèi)大頭。除此,通訊費(fèi)和網(wǎng)絡(luò)支出費(fèi)用也占了相當(dāng)大的.比重,成為幾乎每個(gè)大學(xué)生都不可缺少的日常消費(fèi)。
愛(ài)情是神圣的,但也需要強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。一些男生為了愛(ài)一擲千金,甚至不惜負(fù)債!梆z頭就咸菜,省錢談戀愛(ài)”、“即使三天不吃飯,也得給買花送女友”已經(jīng)成為一種信條,用時(shí)下流行的一句歌詞可以形容為“戀愛(ài)大過(guò)天”。大學(xué)生戀愛(ài)支出主要在吃飯、零食、逛街、泡吧娛樂(lè)等方面,禮品消費(fèi)是戀愛(ài)消費(fèi)中絕對(duì)的“大頭”,逢年過(guò)節(jié)(情人節(jié)、圣誕節(jié)等)或是倆人過(guò)生日及特殊的紀(jì)念日,戀人之間必要互送禮物,此項(xiàng)花費(fèi)少則幾十元,多則數(shù)百元,在戀愛(ài)消費(fèi)中,支出較大的還有在校外租房居住,每月要支付150-200元。
除此,消費(fèi)也玩張揚(yáng)個(gè)性。手機(jī)、筆記本電腦、mp3一樣都不能少。假期回來(lái),常常會(huì)發(fā)現(xiàn)班里很多同學(xué)換了新手機(jī),有些班級(jí)大約一半同學(xué)擁有筆記本電腦,大部分同學(xué)有mp3。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),一些大學(xué)生過(guò)分追求時(shí)尚和名牌,且存在攀比心理。有些為了一款流行手機(jī)或者名牌衣物,情愿節(jié)衣縮食,不惜犧牲其它必要開(kāi)支,甚至向別人借錢以滿足欲望。在追求物質(zhì)消費(fèi)的同時(shí),他們也強(qiáng)調(diào)人際交往消費(fèi),主要表現(xiàn)在戀愛(ài)及同學(xué)間應(yīng)酬的支出。他們大多承認(rèn)追求情感需要物質(zhì)投入,經(jīng)常難以理性把握適度消費(fèi)原則。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告5
上周調(diào)查顯示,六成八受訪者說(shuō):打工是為了歷練能力。大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐提升自己的意愿,很強(qiáng)烈。再有近半數(shù)打工為著自食其力,賺生活費(fèi),當(dāng)今大學(xué)生自立意識(shí)與進(jìn)步,引人注目。
你打工的目的是道多選題,68.29%的人表示為了充實(shí)暑期生活,鍛煉自己能力,增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn),47.15%為了自食其力,賺生活費(fèi),23.25%想增加收入,以便付下學(xué)期的學(xué)雜費(fèi),10.41%意在為自己或重要的人買一件禮物。這最后一項(xiàng),反映大學(xué)生的一種價(jià)值觀:憑借勞動(dòng),超前瀟灑一點(diǎn),浪漫一點(diǎn)。
許多打工學(xué)生注重工作性質(zhì)(44.88%),以及是否有利于自己今后的發(fā)展(33.66%)。大學(xué)生接觸社會(huì)的主動(dòng)性非常明顯。
迫于生計(jì),或想減輕家里負(fù)擔(dān)的'打工學(xué)生也很多。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)大一的小馬同學(xué)說(shuō),他來(lái)自農(nóng)村,家庭條件不好,一進(jìn)大學(xué)他就找機(jī)會(huì)兼職,主要是做家教,大部分生活費(fèi)得自己掙。
華師大一的徐棱在暑期里做過(guò)發(fā)廣告宣傳單、促銷等多種工作,想減輕家里的負(fù)擔(dān)。
湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的李名雨同學(xué)說(shuō):我打工的目的很簡(jiǎn)單,就是為了湊夠下學(xué)期5000元學(xué)費(fèi)。兩個(gè)妹妹也在幫我賣報(bào)賺學(xué)費(fèi)。
大學(xué)生干過(guò)的活真不少:技術(shù)含量不高,卻能鍛煉人的促銷工作,位居打工人氣第一,68.46%的人做過(guò)。其次是家教,55.77%。做過(guò)市場(chǎng)調(diào)查的有50.42%。做過(guò)學(xué)校勤工助學(xué)的為33.82%。31.06%在快餐店打過(guò)工,15.77%發(fā)過(guò)廣告宣傳單,還有4.39%做過(guò)體力活。
這次調(diào)查,發(fā)出問(wèn)卷850份,回收有效問(wèn)卷815份。武漢大學(xué)、武漢理工大學(xué)、湖北大學(xué)、江漢大學(xué)、武漢工業(yè)學(xué)院、湖北工業(yè)大學(xué)、華中科技大學(xué)武昌分校等25所在漢高校學(xué)生參與調(diào)查。其中男生414名(占50.80%)、女生401名(49.20%),大一學(xué)生163名(20%)、大二學(xué)生258名(31.65%)、大三學(xué)生332名(40.74%)、大四學(xué)生62名(7.61%)。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告6
一、前言
本課題在xx各高校進(jìn)行抽樣調(diào)查,最終獲得400份有效問(wèn)卷,用SPSS創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù),主要利用頻數(shù)分析和T檢驗(yàn)分析等方法來(lái)分析學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意度的特征及原因。
在我國(guó),有許多大學(xué)對(duì)大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意度這個(gè)課題進(jìn)行了認(rèn)真而長(zhǎng)期的調(diào)查和研究,并且得出了結(jié)果,對(duì)其原因進(jìn)行了系統(tǒng)而仔細(xì)的分析,而后提出了合理的建議。如北京教育科學(xué)院潛能研究中心就北京高校的大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了分析,主要調(diào)查了高考選報(bào)專業(yè)時(shí)考慮的因素和高考志愿決策者兩個(gè)方面,本課題的研究是從多方面來(lái)分析的,可以為在校大學(xué)生提供一些建議。
二、研究方法
1.調(diào)查對(duì)象
我們?cè)卩嵵荽髮W(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南財(cái)經(jīng)學(xué)院、北大學(xué)城的商專和師專等學(xué)校對(duì)在校學(xué)生采取偶遇抽樣等非概率抽樣方法,涵蓋大一至大四四個(gè)年級(jí),有一本、二本、三本和大專四個(gè)等級(jí)的學(xué)校。發(fā)放問(wèn)卷440份,回收有效問(wèn)卷400份,有效率為%,其中男女生比例為1:1 。
2.調(diào)查工具及分析方法
文獻(xiàn)資料法閱讀大量的有關(guān)專業(yè)滿意度的材料和國(guó)內(nèi)各種期刊的相關(guān)文獻(xiàn)資料,為本次調(diào)查及報(bào)告提供理論依據(jù)。
問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查問(wèn)卷有兩大部分構(gòu)成,分別是“個(gè)人資料”,“專業(yè)滿意度調(diào)查”。在第二部分我們主要根據(jù)專業(yè)因素、個(gè)人因素、家庭因素、社會(huì)因素等方面共設(shè)置了19個(gè)指標(biāo)。統(tǒng)計(jì)分析方法運(yùn)用所學(xué)的SPSS統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)調(diào)查問(wèn)卷中的數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理,有性別對(duì)比組、年級(jí)對(duì)比組、相關(guān)分析等,并對(duì)其進(jìn)行邏輯分析。
三、調(diào)查結(jié)果分析
個(gè)人因素對(duì)專業(yè)滿意度的影響
在調(diào)查中我們得出:對(duì)專業(yè)非常滿意的只有8%,比較滿意的有%,一般的有38%,其中男生只有%的人認(rèn)為對(duì)專業(yè)非常滿意,%的認(rèn)為比較滿意,%的認(rèn)為一般。女生只有%的人認(rèn)為對(duì)專業(yè)非常滿意,20%的認(rèn)為比較滿意,%的認(rèn)為一般?傮w上大部分學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)還是比較滿意的。
我們可以從表1中看出大一有%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不滿意,大二有%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不滿意,大三有%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不滿意,大四有%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不滿意。這說(shuō)明不同年級(jí)在對(duì)專業(yè)的認(rèn)同上是不同的,因此專業(yè)滿意度也不同。
在調(diào)查中來(lái)自城市的學(xué)生對(duì)自己專業(yè)不滿意的有%,來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生對(duì)自己專業(yè)不滿意的有%,這說(shuō)明地域不是影響專業(yè)滿意度的主要因素。
在表2中可以看出一本學(xué)歷的學(xué)生有5%對(duì)自己的專業(yè)不滿意,二本學(xué)歷的學(xué)生有13%對(duì)自己的專業(yè)不滿意,三本學(xué)歷的學(xué)生有8%對(duì)自己的專業(yè)不滿意,專科學(xué)歷的學(xué)生有15%對(duì)自己的專業(yè)不滿意。我們從中可以看出雖然大部分學(xué)生對(duì)自己學(xué)歷不太重視,但還是有一部分學(xué)生還是在意學(xué)歷對(duì)專業(yè)的影響的。學(xué)歷的高低對(duì)大學(xué)生專業(yè)滿意度是有影響的。
不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)滿意度也不同,總體來(lái)看,藝術(shù)類對(duì)自己專業(yè)的滿意度最高,這也與他們的性格和愛(ài)好有關(guān),一般報(bào)考藝術(shù)的都是自己比較喜愛(ài)的專業(yè),所以滿意度要比普通類的要高,其次是理工科的學(xué)生專業(yè)滿意度也比較高,由于理工科的學(xué)習(xí)的是比較實(shí)用的知識(shí),他們自己也比較有信心,所以滿意度也比較高。文科學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的滿意度略低于理工科,但比其他類的要高。
學(xué)校的設(shè)施對(duì)專業(yè)滿意度的影響
學(xué)校的設(shè)施的高低是一個(gè)學(xué)校優(yōu)劣的重要指標(biāo)。優(yōu)美的環(huán)境,完善的學(xué)習(xí)設(shè)施,便利的交通,豐富的學(xué)習(xí)氛圍,一流的老師……在這樣的校園里學(xué)習(xí)自然會(huì)是學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)滿意,進(jìn)而對(duì)自己的專業(yè)滿意。
學(xué)生來(lái)到學(xué)習(xí),首要看到的是學(xué)習(xí)的設(shè)施,在表3中我們可以看出在對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施滿意度的調(diào)查中,對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施非常滿意的一本的學(xué)生有%,二本的學(xué)生有%,三本的學(xué)生有19%,?频膶W(xué)生有%。學(xué)校的硬件設(shè)施會(huì)間接影響到學(xué)生的專業(yè)滿意度。
在調(diào)查中我們看到:有%的學(xué)生對(duì)自己專業(yè)課老師非常滿意,有的學(xué)生對(duì)自己專業(yè)課老師比較滿意,有%的學(xué)生覺(jué)得一般,有%的學(xué)生不太滿意,有%的學(xué)生很不滿意。老師的講課方式也是影響學(xué)生專業(yè)滿意度的重要因素,一定程度上老師講課水平的高低會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)專業(yè)的感興趣程度,進(jìn)而影響專業(yè)滿意度。
從表四可以看出:在被調(diào)查者中有%的學(xué)生所在院系都有社會(huì)實(shí)踐,48%的學(xué)生所在院系沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),這也是影響學(xué)生專業(yè)滿意度的一個(gè)因素。學(xué)校多舉行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解,進(jìn)而提升對(duì)本專業(yè)的滿意度。
從表5中看出:有13%的學(xué)生所在院系對(duì)其進(jìn)行專業(yè)思想教育,%的學(xué)生所在院系偶爾對(duì)其進(jìn)行專業(yè)思想教育,%的學(xué)生所在院系沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行專業(yè)思想教育。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育有助于學(xué)生形成對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同感,增加對(duì)本專業(yè)的興趣,進(jìn)而可以提升對(duì)本專業(yè)的滿意度。
經(jīng)過(guò)在大學(xué)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),93%的學(xué)生對(duì)其專業(yè)都有一定的了解,只有少數(shù)學(xué)生還對(duì)專業(yè)不太了解。98%的學(xué)生在對(duì)待專業(yè)課上都比較積極,都會(huì)完成自己的任務(wù),只有少數(shù)學(xué)生持消極怠工的態(tài)度?梢(jiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的影響力還是很大的,學(xué)校應(yīng)該在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上更大程度地滿足學(xué)生的要求,增加學(xué)生對(duì)專業(yè)的馬滿意度。
專業(yè)自身對(duì)大學(xué)生專業(yè)滿意度的影響
專業(yè)是一個(gè)人未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要瓶頸,對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)程度、對(duì)本專業(yè)的忠實(shí)程度…..都會(huì)影響個(gè)人發(fā)展。但本專業(yè)的社會(huì)認(rèn)知程度、就業(yè)前景….都會(huì)影響個(gè)人對(duì)本專業(yè)的滿意度。
從表6中可以看出:對(duì)就業(yè)前景樂(lè)觀的有7%,對(duì)就業(yè)前景比較樂(lè)觀的有%,對(duì)就業(yè)前景一般的有%,對(duì)就業(yè)前景不太樂(lè)觀的有13%,對(duì)就業(yè)前景非常不樂(lè)觀的有%,總體看來(lái)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的就業(yè)前景還是持積極的態(tài)度的,這也是學(xué)生對(duì)自己專業(yè)滿意度高的另一個(gè)原因。
從表7看出:有%的學(xué)生認(rèn)為到時(shí)畢業(yè)會(huì)從事與本專業(yè)相關(guān)的工作,%的學(xué)生不會(huì)從事于本專業(yè)相關(guān)的工作,有%的學(xué)生會(huì)視情況而定。專業(yè)未來(lái)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生是否從事本專業(yè)有很大影響。
從調(diào)查中還看出:大部分學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)在還是很有信心的,認(rèn)為自己會(huì)找到比較理想的工作,并且收入會(huì)達(dá)到一般之上的水平。
從表8中看出有%的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)未來(lái)需求量非常大,有49%的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)未來(lái)需求量比較大,有%的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)未來(lái)需求量一般,有%的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)未來(lái)需求量比較少或很少,%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)還是充滿信心的。
社會(huì)對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知程度
不管是學(xué)什么專業(yè),最終都會(huì)走向社會(huì)。社會(huì)對(duì)本專業(yè)的需求量很對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知程度直接影響本專業(yè)的就業(yè)。但學(xué)校是在育人的同時(shí),也是一個(gè)為社會(huì)做貢獻(xiàn)的事業(yè)單位,社會(huì)需要什么樣的人才,學(xué)校就為社會(huì)培養(yǎng)什么樣的人才,因此,學(xué)校設(shè)置的專業(yè)也都是社會(huì)需求的專業(yè),只不過(guò)需求量的多少不同。
從表9中可以看出33%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)對(duì)自己的專業(yè)評(píng)價(jià)好,有%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)對(duì)自己的專業(yè)評(píng)價(jià)一般,有%的學(xué)生認(rèn)為不理想,只有%的人不知道,社會(huì)對(duì)各個(gè)專業(yè)的期望值不同,對(duì)各個(gè)專業(yè)的評(píng)價(jià)也不同,但各個(gè)學(xué)校設(shè)置這些專業(yè)肯定有他的社會(huì)用處,所以學(xué)好本專業(yè)是走向社會(huì)之前所必須做的。
四、結(jié)果與討論
整體滿意度
從調(diào)查結(jié)果中可以看出,90%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)持肯定態(tài)度,還是比較滿意的。很多學(xué)生愿意在本專業(yè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力,爭(zhēng)取有更高的發(fā)展。
專業(yè)滿意度指標(biāo)分析
影響專業(yè)滿意度的指標(biāo)很多,但總體來(lái)說(shuō)主要有三個(gè):專業(yè)因素、個(gè)人因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素。
專業(yè)潛力與前景是影響專業(yè)滿意度的最重要指標(biāo)。因?yàn)樗P(guān)系到將來(lái)的人生發(fā)展問(wèn)題,譬如就業(yè)。就業(yè)是青年一項(xiàng)突出的需要。青年要進(jìn)入社會(huì)領(lǐng)域、獲得經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位都有賴于自己的職業(yè)。近年來(lái),我國(guó)的就業(yè)壓力進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)生本身的素質(zhì)和技能以及專業(yè)方向是用人單位最為注重的方面,決定著能否順利就業(yè),因此成為學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)也不足為奇。專業(yè)本身的設(shè)置要符合社會(huì)的要求,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)幾年有用武之地。
一般剛?cè)雽W(xué)的`學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解都比較少,而且專業(yè)認(rèn)同感低,他們覺(jué)得自己的專業(yè)前景不好,專業(yè)滿意度都比較低。隨著專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和個(gè)人閱歷的增加,他們開(kāi)始對(duì)專業(yè)有所了解,專業(yè)認(rèn)同感逐漸增加,因此高年級(jí)的學(xué)生的專業(yè)滿意度普遍比較高。
學(xué)生在此方面的擔(dān)憂有諸多原因,例如對(duì)自身和專業(yè)不夠了解而盲目填報(bào)導(dǎo)致喪失興趣,或是被調(diào)劑到現(xiàn)專業(yè),或?qū)Ρ緦I(yè)就業(yè)信息不夠了解,或?qū)I(yè)方向不滿意,又或是社會(huì)對(duì)該專業(yè)方向的需求發(fā)生改變之類。
縱向看,學(xué)校方面指標(biāo)的滿意度提升無(wú)形中激勵(lì)了學(xué)生,珍惜各種資源和機(jī)會(huì),在學(xué)習(xí)上充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,從而呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)象。
橫向看,因?yàn)槊總(gè)人對(duì)自己的專業(yè)定位不同,個(gè)人的性格氣質(zhì)也不同,尤其是在各個(gè)人不同的學(xué)習(xí)適應(yīng)方式上有很大區(qū)別。因?yàn)橹皩?duì)專業(yè)各個(gè)方向不夠了解,對(duì)專業(yè)要求的學(xué)習(xí)能力也不夠了解,心理準(zhǔn)備難免不足。而之前對(duì)專業(yè)有所誤解,或不適應(yīng)學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)安排,或因?yàn)榕d趣發(fā)生變化,這些都會(huì)造成一定程度的對(duì)專業(yè)的不滿。
剛跨入大學(xué)不久的低年級(jí)生對(duì)于大學(xué)的憧憬較高,很多人基于過(guò)去對(duì)相關(guān)學(xué)科的成功體驗(yàn),或受到這些專業(yè)未來(lái)發(fā)展前景的吸引,在進(jìn)入大學(xué)時(shí)都胸懷大志,目標(biāo)遠(yuǎn)大,但現(xiàn)實(shí)可行性卻較低。高年級(jí)生在實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)的過(guò)程中不斷受挫,開(kāi)始意識(shí)到最初的目標(biāo)過(guò)于理想化,而重新制定更為現(xiàn)實(shí)可行的人生規(guī)劃,由于和寄予該專業(yè)的期望產(chǎn)生出入,對(duì)專業(yè)的滿意度自然有所降低。另外,隨著對(duì)專業(yè)的了解程度加深,與低年級(jí)生的盲目相比,高年級(jí)生對(duì)于專業(yè)的滿意與否逐漸確定,由于誤區(qū)等造成的不了解問(wèn)題被解除,相聯(lián)系的是由誤區(qū)產(chǎn)生的滿意感消失,專業(yè)滿意度“真實(shí)”地降低了。
一般國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)的設(shè)施都比較好,基本上能滿足學(xué)生的需求,而普通類的學(xué)校設(shè)施還不太完善,學(xué)生對(duì)學(xué)校設(shè)施的不滿意,這無(wú)形中影響力學(xué)生的專業(yè)滿意度。
現(xiàn)代的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,學(xué)生在學(xué)校都能感受到社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的氣息,使他們望而生畏。今年有遇上金融危機(jī),學(xué)生找工作更是雪上加霜,這更使在校大學(xué)生危機(jī)感加強(qiáng),工作不好找,進(jìn)而會(huì)使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生懷疑,影響對(duì)自己專業(yè)的滿意度。所以政府應(yīng)采取相應(yīng)措施來(lái)挽救消極的就業(yè)形勢(shì),逐漸恢復(fù)大學(xué)生的就業(yè)信心,這樣才能提升學(xué)生的專業(yè)滿意度。
五、結(jié)論與建議
學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的滿意度都很高,大部分學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)是自己高考時(shí)所填的專業(yè),或是已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)的專業(yè),都比較符合自己的興趣愛(ài)好,學(xué)校一般都對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育,使學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)有一個(gè)全新的了解,大學(xué)的設(shè)施一般都比中學(xué)的設(shè)施要好,也有與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)能力,使學(xué)生不致于到社會(huì)上顯得茫然,這就激發(fā)了學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱情,大大增加學(xué)生的專業(yè)滿意度。
學(xué)生的專業(yè)滿意度很大程度上是來(lái)自別人對(duì)本專業(yè)的看法和認(rèn)同程度。學(xué)生在自由時(shí)間多看與本專業(yè)有關(guān)的資料和信息,多與他人交流,從更深層次上來(lái)認(rèn)識(shí)本專業(yè),無(wú)形中會(huì)提升對(duì)本專業(yè)的滿意度。
學(xué)生對(duì)專業(yè)教師教學(xué)水平是否滿意是影響學(xué)生對(duì)專業(yè)的喜歡程度的關(guān)鍵因素。因此,學(xué)校要科學(xué)合理地安排教學(xué),既要考慮到教師原來(lái)的專業(yè)背景、學(xué)識(shí)專長(zhǎng),又要考慮到教師的實(shí)際教學(xué)能力。教師要注意從教育對(duì)象的個(gè)性出發(fā)進(jìn)行教育,營(yíng)造積極健康的教育教學(xué)環(huán)境,感染、吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生不僅愿意而且樂(lè)意參與到自己的專業(yè)學(xué)習(xí)中去。
學(xué)生對(duì)學(xué)校的教學(xué)條件與設(shè)施、課程設(shè)置、學(xué)校教育教學(xué)管理制度等方面的滿意度會(huì)影響專業(yè)的滿意度。所以學(xué)校的教學(xué)條件和設(shè)施應(yīng)盡量滿足學(xué)生的要求,課程設(shè)置應(yīng)科學(xué)合理,人為化的學(xué)校管理模式,使學(xué)生對(duì)本學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感。
現(xiàn)狀反映全國(guó)高等教育系統(tǒng)在人才培養(yǎng)中存在著的問(wèn)題及可采取的措施。專業(yè)滿意度問(wèn)題在一定程度上反映了該專業(yè)設(shè)置的合理性,理應(yīng)得到關(guān)注。但從05年教育滿意度調(diào)查來(lái)看,20個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)中沒(méi)有一個(gè)是針對(duì)學(xué)生而設(shè)的指標(biāo)。對(duì)學(xué)生主觀滿意度的忽視是高等教育界無(wú)法回避的軟肋,是亟待解決的一個(gè)大問(wèn)題!如何解決?很重要的一方面就是要重視學(xué)生的專業(yè)滿意度,變高校單方面挑人為高校考生雙向選擇。高校的危機(jī)意識(shí)增強(qiáng),會(huì)更多地考慮學(xué)生的實(shí)際需要,設(shè)置實(shí)際應(yīng)用性專業(yè),在教學(xué)內(nèi)容上更切合實(shí)情,只有這樣才能爭(zhēng)取到優(yōu)秀的人才,形成良性循環(huán)。這有利于高校的發(fā)展,也有利于考生合理?yè)裥,促成“雙贏”。專業(yè)設(shè)置應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)潮流,這也將成為高校教育的主流走向,成為高校機(jī)構(gòu)的主要努力領(lǐng)域。另外,考慮到將來(lái)的個(gè)人發(fā)展,專業(yè)設(shè)置和管理方面的具體措施應(yīng)該更加人性化和高效性,這樣有利于提高學(xué)生的積極性,可以更合理地進(jìn)行資源利用,節(jié)約社會(huì)資源。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告7
調(diào)查目的:
1.對(duì)在讀大學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì),觀察大學(xué)生的消費(fèi)愛(ài)好。
2.通過(guò)調(diào)查和對(duì)比,讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己消費(fèi)是否合理,為同學(xué)們尋找一種比較理性的消費(fèi)方案。
3.通過(guò)一些數(shù)據(jù),讓大家對(duì)自己的用錢方式進(jìn)行反思。爭(zhēng)取讓同學(xué)們有理財(cái)意識(shí)。
調(diào)查地點(diǎn):圖書(shū)館,學(xué)生寢室,
調(diào)查對(duì)象:山西財(cái)專,山西理工大學(xué)
調(diào)查方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查、訪問(wèn)。
調(diào)查時(shí)間:20xx年2月26日
一、調(diào)查對(duì)象基本情況
本次調(diào)查的對(duì)象包括山西財(cái)政稅務(wù)?茖W(xué)校,山西理工大學(xué)學(xué)生,我們的調(diào)查主要以問(wèn)卷和采訪形式進(jìn)行。
填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷的學(xué)生年級(jí)分布均勻,大一、大二、大三。家鄉(xiāng)地域分布廣泛,幾乎遍布全國(guó)的各個(gè)地區(qū),其中大多數(shù)來(lái)自山西,而且來(lái)自大城市、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村的都有。
具體調(diào)查過(guò)程如下:
本次調(diào)查共在山西財(cái)政稅務(wù)專科圖書(shū)館自習(xí)室、教一樓自習(xí)室以及學(xué)生寢室等地方發(fā)放100份調(diào)查問(wèn)卷,理工大學(xué)門口100份。
調(diào)查問(wèn)卷如下:
性別: 年級(jí):
1,你在學(xué)校每月的平均生活費(fèi):
a 500以下 b 500-700 c 700-1000 d 1000以上
2, 平均每月在伙食方面的消費(fèi)(僅指吃飯):
a 300以下 b 300-500 c 500-800 d 800以上
3,平均每月花在娛樂(lè)方面的金額(包括聚餐,ktv,煙酒):
a 幾乎沒(méi)有 b 100-300 c 300-500 d 500以上
4,平均每月花在形象建設(shè)方面的金額(服飾,化妝品):
a 100以內(nèi) b 100-300 c 300-500 d 500以上
5,平均每月為異性朋友的消費(fèi):
a 幾乎沒(méi)有 b 100-200 c 200-500 d 500以上
6,平均每月的話費(fèi)和網(wǎng)費(fèi)總額:
a 50以下 b 50-100 c 100-200 d 200-300 e 300以上
7,平均每月花在學(xué)習(xí)方面的金額(包括文具,書(shū)籍,雜志):
a 幾乎沒(méi)有 b 50左右 c 100左右 d 200左右
8, 假期旅游花費(fèi):
a 幾乎沒(méi)有 b 1000以內(nèi) c 1000-xx d xx-以上
9,你對(duì)名牌服飾的觀點(diǎn):
a 完全不喜歡,也不買 b 無(wú)所謂,實(shí)用就行
c 在經(jīng)濟(jì)允許的條件下,盡可能買名牌 d 只用名牌
10,你擁有數(shù)碼產(chǎn)品的狀況(多選):
a 高檔手機(jī) b mp3或者mp4或者mp5 c電腦
d 數(shù)碼相機(jī) e 掌上游戲機(jī) f暫無(wú)
11,你每個(gè)月生活費(fèi)的來(lái)源有哪些(多選):
a 父母 b 獎(jiǎng)學(xué)金或者助學(xué)金
c 兼職或者勤工助學(xué) d 其他
12,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一個(gè)月生活費(fèi)不夠時(shí)怎么辦?
a 向家里要 b 向朋友或同學(xué)借
c 找業(yè)余工作賺取 d 省吃儉用熬過(guò)去
13,你覺(jué)得自己有一個(gè)合理的.理財(cái)計(jì)劃嗎?
a 沒(méi)有,我月光族 b 還行,基本夠花
c 有,實(shí)施效果不好 d 有,并且執(zhí)行得很好
14,你對(duì)你現(xiàn)在的消費(fèi)狀況的看法:
a 沒(méi)想過(guò) b 滿意
c 不滿意,父母給的錢不夠 d其它
15,你來(lái)自哪個(gè)地方?
a 農(nóng)村 b 鄉(xiāng)鎮(zhèn) c 縣城 d 大城市
16,你覺(jué)得你的家庭能否承受你的消費(fèi)?
a 無(wú)法承受 b還可以 c 比較困難 d對(duì)家庭來(lái)說(shuō)很輕松
學(xué)生調(diào)查報(bào)告8
大學(xué)里,有很多大學(xué)生都會(huì)出去尋找一些兼職工作,以減輕家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)或是豐富自己的社會(huì)閱歷,讓自己得到更多的鍛煉。而在這過(guò)程中,社會(huì)的閑適讓他們往往扮演著一個(gè)“廉價(jià)勞動(dòng)力”的角色,大學(xué)生在兼職過(guò)程中付出的辛勤勞動(dòng),往往得不到合理的報(bào)酬。大多數(shù)用人單位都只向兼職大學(xué)生支付較低的報(bào)酬,有的甚至拖欠工資。兼職大學(xué)生的權(quán)益沒(méi)有得到相應(yīng)的有效保護(hù)。帶著這個(gè)問(wèn)題,本調(diào)查小組從20xx年開(kāi)始以蘇南地區(qū)大學(xué)生為例進(jìn)行了一次“大學(xué)生兼職情況調(diào)查”。本次調(diào)查采取問(wèn)卷調(diào)查法和個(gè)案訪談法收集資料,采用隨機(jī)發(fā)放的方法選取調(diào)查方法。本次調(diào)查共發(fā)放了500份問(wèn)卷,收回411份,有效回收405份,調(diào)查對(duì)象是各年級(jí)在校生。
一、整體情況介紹
(一)大學(xué)生對(duì)兼職的態(tài)度
現(xiàn)在大多數(shù)大學(xué)生都是獨(dú)生子女,家庭條件普遍比較好,在家都是過(guò)著衣來(lái)伸手的生活,在家都不愿意做家務(wù)更何況是出去兼職。其次,很多大學(xué)生認(rèn)為兼職賺不了多少錢,薪水太低使得大學(xué)生不愿意去兼職。另外,很多大學(xué)生認(rèn)為做兼職是家里窮的學(xué)生干的事情,認(rèn)為出去兼職是很丟臉的一件事,所以他們都不愿意去做了,F(xiàn)在90后的大學(xué)生中很多都會(huì)存在一種攀比心理和扭曲的自尊,他們錯(cuò)誤的認(rèn)為,做兼職就代表沒(méi)錢。最后,很多大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在很多兼職與自己所學(xué)沒(méi)有聯(lián)系,對(duì)提高自己的專業(yè)能力和其他素質(zhì)沒(méi)有幫助,認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間。
。ǘ┘媛毚髮W(xué)生的年級(jí)分配
總體來(lái)說(shuō)沒(méi)做過(guò)兼職的學(xué)生大于做過(guò)兼職的學(xué)生。其中大一、大二、大三做兼職的比較多,大四學(xué)生做兼職的比較少。在問(wèn)卷調(diào)查中,受調(diào)查的大學(xué)生中,有大約25%的人受到過(guò)權(quán)益侵害,75%的學(xué)生未受到權(quán)益侵害。由此可見(jiàn),在現(xiàn)代社會(huì)中,大學(xué)生的權(quán)益保護(hù)意識(shí)還是挺強(qiáng)的,能夠辨別是非,看清本質(zhì),不至于上當(dāng)受騙。另外,在受侵害的人群中,由于我們著重于對(duì)大二、大三的學(xué)生做調(diào)查,因?yàn),大二、大三學(xué)生做兼職的人所占的比例較高。而撇開(kāi)這一點(diǎn),我們可以看出,大一學(xué)生權(quán)益受侵害的概率比較高,平均每3.5個(gè)人就有一個(gè)受到侵害。根據(jù)推測(cè),導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因可能是,大一學(xué)生剛踏入社會(huì),還很單純,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),不懂得保護(hù)自己,很容易就被人忽悠。
據(jù)此,我們對(duì)做過(guò)兼職的大學(xué)生做了重點(diǎn)調(diào)查,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下:
。ㄈ┘媛毚髮W(xué)生的兼職工作類型
在兼職工作類型方面,主要有家教、促銷、發(fā)傳單、餐飲服務(wù)、在校勤工儉學(xué)、業(yè)務(wù)代理等。其中大一大二學(xué)生做促銷、發(fā)傳單這類工作的比較多。而大三學(xué)生有很多是選擇做家教、餐飲服務(wù)等。大四學(xué)生兼職在工作類型上選擇會(huì)比較謹(jǐn)慎,大多會(huì)選擇與自己專業(yè)有關(guān),對(duì)日后就業(yè)有幫助的工作。大一大二學(xué)生在能力上可能還沒(méi)有達(dá)到一定水平,所以他們會(huì)選擇促銷、發(fā)傳單等比較簡(jiǎn)單的工作。大三學(xué)生已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),他們更愿意選擇家教、代理等比較能鍛煉能力的一類工作。
二、兼職大學(xué)生權(quán)益被侵害情況及其原因分析
。ㄒ唬(quán)益被侵害情況
從受過(guò)侵害的樣本中,我們又詳細(xì)提取了侵害類型、來(lái)源、原因以及大學(xué)生的相應(yīng)做法等進(jìn)行討論分析。
1、侵害類型
根據(jù)調(diào)查顯示,尚未有大學(xué)生受到身體侵害,76.60%受到財(cái)產(chǎn)侵害,12.77%受到名譽(yù)侵害,另外的10.63%是其他侵害。
由此,我們可以看出,大學(xué)生在兼職過(guò)程中主要是受到財(cái)產(chǎn)侵害,而不存在身體上的侵害。無(wú)論是什么類型的侵害,大學(xué)生的兼職權(quán)益沒(méi)有得到保護(hù),這是普遍存在的。因此,大學(xué)生在做兼職時(shí),應(yīng)該事先了解好各方面的情況,維護(hù)自己的合法權(quán)益,筆者認(rèn)為很有必要
2、侵害來(lái)源及方式
由我們所做的調(diào)查可以看出,這些侵害36.17%來(lái)自中介機(jī)構(gòu),51.06%來(lái)自雇主,12.77%來(lái)自其他。從中我們可以知道,這些侵害大多數(shù)是有雇主是造成的,畢竟雇主與勞動(dòng)者的關(guān)系最為密切,中介機(jī)構(gòu)只是一座橋梁而已,雇主直接造成了勞動(dòng)者權(quán)益的損害。在從事兼職活動(dòng)時(shí),我們應(yīng)該與雇主做好溝通,進(jìn)行協(xié)商,表達(dá)自己的想法,不要一味聽(tīng)從雇主的指揮,要學(xué)會(huì)爭(zhēng)取自己的合法權(quán)益。
對(duì)于侵害方式,因?qū)嵤┣趾Φ闹黧w不同,侵害方式也有所不同。一方面,對(duì)于大學(xué)生所遇到的中介機(jī)構(gòu)侵害權(quán)利的方式,37.21%是收了中介費(fèi)卻不積極介紹工作,18.60%是介紹的工作不符合大學(xué)生的年齡經(jīng)歷等條件,9.30%是與雇主惡意串通欺詐,34.88%是其他方式。從中可以看出,中介機(jī)構(gòu)不負(fù)責(zé)任是主要原因。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多“假中介”在收取當(dāng)事人的中介費(fèi)時(shí),都保證會(huì)提供合適的工作,然后,事后卻用各種借口搪塞,或者提供虛假信息,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)功而返。如果學(xué)生要求中介機(jī)構(gòu)退還中介費(fèi),他們就拒不承認(rèn),耍賴,學(xué)生也只能自認(rèn)倒霉,最終不了了之。
收了中介費(fèi)卻不積極介紹工作,介紹的工作不符合基本要求,等等,這些情況都是可以避免的,而對(duì)于中介的不認(rèn)真履行自己的職責(zé),使大學(xué)生的權(quán)益受到損害的情況,我們大學(xué)生往往選擇放棄自己權(quán)益。另一方面,對(duì)于雇主侵害的方式,26%的學(xué)生表示,他們遇到過(guò)雇主拖延支付工資的情況。用工單位用各種手段和方式,其最終目的就是拖欠勞動(dòng)者的工資。28%的學(xué)生受到過(guò)雇主少支付報(bào)酬的侵害。用人單位往往以學(xué)生工作不認(rèn)真或質(zhì)量不高、造成損失為由,少支付學(xué)生報(bào)酬,這樣下來(lái),單位就能獲得更大的利益。28%的學(xué)生表示,雇主會(huì)惡意延長(zhǎng)工作時(shí)間,而不支付加班工資。6%的學(xué)生透露,雇主經(jīng)常會(huì)利用工作侵害其他權(quán)利,如休息權(quán)等。而另外還有12%的學(xué)生受到了其他方式的侵害。如被雇主蒙騙而干一些違法的事情等。
3、權(quán)益被侵害后的處理措施
當(dāng)大學(xué)生在兼職過(guò)程中的權(quán)益受到侵害時(shí),每個(gè)人都會(huì)有不同的反應(yīng)和做法。有的人會(huì)不知所措,有的人會(huì)忍氣吞聲,當(dāng)然也有人會(huì)勇敢地站出來(lái),與雇主進(jìn)行理論,等等,這些都是因人而異的。那么,我們可以根據(jù)調(diào)查了解一下當(dāng)下大學(xué)生遇到侵權(quán)行為時(shí)的基本情況, 如下表所示:
從上表中,我們可以看出,大部分大學(xué)生在遇到權(quán)益被侵害后都會(huì)及時(shí)與當(dāng)事人或領(lǐng)導(dǎo)交涉,其次就是向相關(guān)部門投訴,或者用法律手段維護(hù)自己的權(quán)益,極少部分人會(huì)去自行報(bào)復(fù)。由此可見(jiàn),現(xiàn)代大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)和獨(dú)立性還是挺強(qiáng)的,能夠在合理的限度內(nèi)用各種方法維護(hù)自己的合法權(quán)益。當(dāng)然,也有很多人在受到權(quán)益侵害后,忍氣吞聲,自認(rèn)倒霉,不知所措。這都是正常的現(xiàn)象,畢竟,大學(xué)生初出茅廬,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還不足,難免會(huì)不知所措。
。ǘ┚唧w案例分析
為了進(jìn)一步了解清楚,為了進(jìn)一步探討法律問(wèn)題,找出解決途徑,我們還對(duì)部分兼職大學(xué)生做了訪談(本文采用化名)。
對(duì)象一:丹丹(20xx級(jí))
在和丹丹的交流可以看出:其在尋找兼職的時(shí)候還是有一定的自我保護(hù)意識(shí)的。
首先,在尋找途徑上,會(huì)避開(kāi)覺(jué)得不怎么可靠的中介;其次,在尋找到目標(biāo)后會(huì)了解用人單位的具體情況,對(duì)于不切實(shí)際的工資承諾會(huì)拒絕;再次,在出現(xiàn)雇主拖欠工資時(shí),會(huì)積極地與雇主交涉,捍衛(wèi)自己的權(quán)益,在問(wèn)題出現(xiàn)的第一時(shí)間努力解決;然后,她也提出許多兼職大學(xué)生權(quán)益受到侵害,很大程度上是因?yàn)榇髮W(xué)生自身的問(wèn)題,比如自身防范意識(shí)不高,法律知識(shí)不熟悉,自身力量單薄難以與對(duì)打?qū)沟;最后,她表示,兼職?quán)益侵害的.后果主要是助長(zhǎng)假中介、雇主的氣焰,擾亂社會(huì)風(fēng)氣,大學(xué)生無(wú)法在安全的環(huán)境內(nèi)得到鍛煉還是只是小部分,并提出更希望更需要學(xué)校能夠加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生在兼職方面的引導(dǎo)教育、幫助學(xué)生維護(hù)合法權(quán)益,她覺(jué)得教育和引導(dǎo)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)更重要,雇主以及政府也應(yīng)當(dāng)有責(zé)任改善大學(xué)生的兼職環(huán)境,整頓社會(huì)風(fēng)氣。
當(dāng)然,在言語(yǔ)中我們也可以發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。首先,對(duì)于相關(guān)法律及相關(guān)部門并不是很清楚;其次,對(duì)于在兼職中以簽訂合同的方式來(lái)維護(hù)自身權(quán)益,她表示贊同,但是提出在兼職中很少會(huì)簽,因?yàn)楣椭饔X(jué)得沒(méi)有必要,受雇者也沒(méi)有意識(shí),這主要是基于兼職的及時(shí)結(jié)清的特性;最后,其對(duì)學(xué)校能提供幫助很期待,但是參與的主動(dòng)性不夠,這也是極為重要的一點(diǎn),可以反映出大學(xué)生不愿接受和參與學(xué)校在這方面的教育和引導(dǎo),也許在教育與引導(dǎo)這方面,學(xué)?梢愿淖兛菰锏纳险n方式,增加更能吸引大學(xué)生的項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
對(duì)象二:小葉(20xx級(jí))
在與小葉同學(xué)的交談中可以看出:其參與過(guò)許多的兼職工作,有一定的自我保護(hù)意識(shí)。
對(duì)于中介的誠(chéng)信度以及他人的推銷很是擔(dān)心,因此會(huì)避開(kāi),對(duì)于其他的途徑也會(huì)盡量去了解了情況再去。另外其也表示更希望學(xué)校能設(shè)立專門機(jī)構(gòu),建立一個(gè)規(guī)范的兼職市場(chǎng),保證兼職單位的安全,防止受騙,畢竟一個(gè)好的環(huán)境以及安全很重要。
但在交談還是可以看出小葉同學(xué)對(duì)如何保護(hù)的茫然、對(duì)兼職環(huán)境的擔(dān)心。首先,其在遭遇第一次被克扣工資后并沒(méi)有采取措施,并表示在以后會(huì)求助一些同學(xué)問(wèn)問(wèn)看怎么辦,也許對(duì)于如何保護(hù)自己并不是很明確;其次,在談到如何解決兼職大學(xué)生權(quán)益受害問(wèn)題,其表示實(shí)際上自己也很苦惱、不知所措,若硬要說(shuō)的話,就是三方面:企業(yè)家要有良心、大學(xué)生自身注意關(guān)注相關(guān)知識(shí)、學(xué)校也可以開(kāi)設(shè)相關(guān)方面的學(xué)習(xí);接著,其認(rèn)為兼職權(quán)益受到侵害,一方面可能會(huì)打擊人繼續(xù)找兼職的愿望,另一方面會(huì)助長(zhǎng)一些企業(yè)繼續(xù)侵權(quán)的做法,而對(duì)于大學(xué)生兼職權(quán)益會(huì)遭到侵犯的原因,其認(rèn)為包括兩方面的原因:一個(gè)是大學(xué)生自己的權(quán)利意識(shí)薄弱、沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的教育,遇事不知所措,另一方面就是社會(huì)對(duì)這種侵權(quán)行為打擊力度不夠;之后,其也提出一個(gè)很重要的問(wèn)題——合同的作用,其認(rèn)為在兼職中以簽訂合同的方式來(lái)維護(hù)自身權(quán)益的作用可能要因人而異,主要擔(dān)心的是合同詐騙,合同往往是用人單位提供的格式合同,一定是對(duì)用人單位一方有利,而對(duì)于那些不是很了解合同的大學(xué)生來(lái)說(shuō)很是吃虧,很難看出合同中的漏洞和缺陷,可見(jiàn)其對(duì)于合同對(duì)兼職大學(xué)生的保護(hù)力表示擔(dān)心。最后,她也提到時(shí)至大三,其覺(jué)得如果開(kāi)設(shè)權(quán)益保護(hù)方面的課程的話,可能不會(huì)再在這方面花太多精力,因此如果學(xué)校要開(kāi)展相關(guān)課程的話,應(yīng)注意在低年級(jí)中開(kāi)展。
。ㄈ┰蚍治
為什么兼職大學(xué)生權(quán)益受到侵害的情況屢見(jiàn)不鮮,經(jīng)過(guò)討論分析,在問(wèn)卷調(diào)查中,我們主要考慮了一下幾種可能使兼職大學(xué)生受到侵害的原因。
根據(jù)調(diào)查顯示,結(jié)合數(shù)據(jù),我們可以發(fā)現(xiàn)兼職大學(xué)生權(quán)益受到侵害的原因是多方面的,最主要的就是自身防范意識(shí)不高,其次便是公司及中介機(jī)構(gòu)的不講信用。很多受訪者也坦然表示自身法律知識(shí)的不足以及對(duì)法律法規(guī)的不熟悉也是導(dǎo)致自身權(quán)益受到侵害的原因。部分法學(xué)專業(yè)的受訪者還提出糾紛解決機(jī)制的不完善使得兼職大學(xué)生維護(hù)權(quán)益無(wú)門,也是很重要的原因。
多數(shù)大學(xué)生在兼職時(shí),用人單位不與他們簽訂勞動(dòng)合同,用人單位為什么不簽合同呢?兼職大學(xué)生與用人單位之間是否屬于勞動(dòng)關(guān)系,又是否受到《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》的保護(hù),一直受到爭(zhēng)議。依據(jù)《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法>若干問(wèn)題的意見(jiàn)》(勞部發(fā)[1995]309號(hào))(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)中,第12條寫(xiě)到:在校生利用業(yè)余時(shí)間勤工儉學(xué),不視為就業(yè),未建立勞動(dòng)關(guān)系,可以不簽勞動(dòng)合同。這條規(guī)定是不是給用人單位的一個(gè)暗示:大學(xué)生兼職,無(wú)法可依。大學(xué)生兼職游離于法律保護(hù)之間,帶來(lái)的大學(xué)生兼職權(quán)益保護(hù)問(wèn)題,更值得我們關(guān)注。
而合同作為雙方合意的成果必定有其重要作用,這可以作為仲裁時(shí)重要依據(jù)。不簽合同,對(duì)兼職大學(xué)生的權(quán)益就更沒(méi)有保障了。而且,這是一種大學(xué)生與雇主建立勞動(dòng)關(guān)系的憑證,若以后出現(xiàn)糾紛,就需要憑此進(jìn)行申辯,大學(xué)生在兼職過(guò)程中應(yīng)該注意這一點(diǎn),并且要重視起來(lái)。
那么,當(dāng)大學(xué)生在兼職中遇到問(wèn)題是,該如何尋求救濟(jì)呢?其實(shí)救濟(jì)渠道還是很通暢,“協(xié)商——調(diào)解——行政投訴主管部門——仲裁(主要依據(jù)合同)——訴訟”也就是依據(jù)民事案件的一般處理程序,設(shè)立專門的爭(zhēng)議解決機(jī)制沒(méi)有必要,不能因?yàn)橹黧w不同而去專門設(shè)立這樣的機(jī)構(gòu),否則得設(shè)立多少爭(zhēng)議解決機(jī)制了。而又該如何改善呢?在勞動(dòng)法中規(guī)定大學(xué)生兼職參照本法哪些規(guī)定,因?yàn)榇髮W(xué)生兼職與一般勞動(dòng)者還是有一定相似之處,這樣又是否可行?如此分析,救濟(jì)渠道不完善也是重要原因之一了。
三、兼職大學(xué)生權(quán)益保護(hù)的建議
(一)制定有關(guān)法律法規(guī),保護(hù)兼職大學(xué)生權(quán)益
在校大學(xué)生從事兼職已經(jīng)是普遍現(xiàn)象,應(yīng)該引起學(xué)校和政府的重視。而就我們調(diào)查,大學(xué)生在兼職中基于各種原因會(huì)受到來(lái)自各方的侵害。這時(shí)候,就需要各方的關(guān)注。一方面,立法機(jī)關(guān)要完善相關(guān)的法律體系,針對(duì)兼職制定相關(guān)的法律、法規(guī)以及規(guī)章來(lái)規(guī)范兼職這個(gè)零散的市場(chǎng),并且加強(qiáng)政府的監(jiān)督管理力度,保護(hù)大學(xué)生的勞動(dòng)權(quán)益。
。ǘ┘訌(qiáng)宣傳教育工作
而另一方面,學(xué)校應(yīng)在各方面對(duì)大學(xué)生兼職給予幫助并且加強(qiáng)宣傳教育工作,培養(yǎng)大學(xué)生的法律和自我保護(hù)意識(shí),多提供勤工助學(xué)的崗位,保護(hù)弱者的權(quán)益。不僅如此,大學(xué)生還要提高自我保護(hù)能力,對(duì)各方面,如雇主、中介機(jī)構(gòu)的合法性要有清楚認(rèn)識(shí),提高警惕性,運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
。ㄈ┘訌(qiáng)信息交流
在個(gè)案訪談中,除了和同學(xué)們交流,我們又對(duì)此咨詢了老師。在與輔導(dǎo)員尹老師的溝通中,我們也了解到我校暫時(shí)沒(méi)有專門的部門管理學(xué)生兼職。這也給兼職大學(xué)生權(quán)益保護(hù)埋下隱患,F(xiàn)今,大學(xué)生尋找兼職可用的有效安全的途徑主要還是在就業(yè)信息網(wǎng)上予以公布。
我們建議同學(xué)們一定要量力而行,做任何事不要過(guò)度。還要看清楚自己的現(xiàn)實(shí)情況,分析清楚兼職對(duì)于自己的利弊所在,明確兼職的目標(biāo)。同時(shí),要提高警惕,多與老師溝通匯報(bào)兼職的情況和學(xué)習(xí)生活與兼職的情況,也能夠讓自己適時(shí)得到幫助和指導(dǎo)。與家人也要溝通,讓家人支持自己也很重要。記住,做任何決定之前一定要給自己足夠的時(shí)間去考慮清楚,切不能沖動(dòng),也一定要在自身利益得到一定的保證的前提下才能夠去行動(dòng),以免個(gè)人受到損失和傷害。對(duì)于兼職畢竟不屬于學(xué)校工作的內(nèi)容,所以,保護(hù)自己的最重要的主體還是自己。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告9
誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,千百年來(lái)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),亙古不變,對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族的騰飛,具有重要意義。大學(xué)生是高知識(shí)群體,他們的思想道德素質(zhì)、誠(chéng)信品質(zhì),事關(guān)重大。加強(qiáng)對(duì)他們的教育培養(yǎng),對(duì)在全社會(huì)倡導(dǎo)“明禮誠(chéng)信”的文明新風(fēng)有著重要作用。我們通過(guò)對(duì)與大學(xué)生誠(chéng)信密切相關(guān)的系列問(wèn)題,如對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)、考試作弊、出勤問(wèn)題等的調(diào)查,具體分析了大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題的現(xiàn)狀,探討了提高大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題的對(duì)策與措施。
一、對(duì)象與方法
為了解當(dāng)前大學(xué)生的誠(chéng)信道德?tīng)顩r,我們“關(guān)于大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題”課題組開(kāi)展了一次調(diào)查。本次調(diào)查主要采用問(wèn)卷調(diào)查法。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份,回收問(wèn)卷100份,有效問(wèn)卷100份。調(diào)查對(duì)象主要為浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院的大一學(xué)生。調(diào)查內(nèi)容涉及與大學(xué)生誠(chéng)信密切相關(guān)的系列問(wèn)題,如對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)、考試作弊、出勤問(wèn)題等。
二、調(diào)查結(jié)果與存在問(wèn)題的原因分析
1、大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信道德認(rèn)同的矛盾心理
第一,大學(xué)生對(duì)自身群體的誠(chéng)信道德認(rèn)同度不高!罢\(chéng)信”作為一種德性,是大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一。但是當(dāng)前社會(huì)上對(duì)于大學(xué)生誠(chéng)信度的評(píng)價(jià)并不高,而大學(xué)生對(duì)于自身群體誠(chéng)信道德的認(rèn)同度也不高。他們普遍認(rèn)為自身群體的誠(chéng)信道德水平一般,與大學(xué)生應(yīng)該具有的素質(zhì)不相符合。其中,認(rèn)為”大學(xué)生總體誠(chéng)信很好,不值得擔(dān)憂”的只占5%;認(rèn)為“一般,不誠(chéng)信只是個(gè)別行為”的占74%;認(rèn)為“較差,較多人存在不誠(chéng)信問(wèn)題”的占21%,沒(méi)有人認(rèn)為”很差,前景值得擔(dān)憂”。
第二,大學(xué)生對(duì)個(gè)體誠(chéng)信道德認(rèn)同度高。調(diào)查顯示,盡管大學(xué)生們對(duì)群體道德水平的認(rèn)同度不高,但對(duì)個(gè)體的道德水平卻予以充分肯定。調(diào)查中,認(rèn)為自己是或基本是講誠(chéng)信的人分別占”58%和41%,只有1%的人明確承認(rèn)自己不講誠(chéng)信。這與他們對(duì)群體誠(chéng)信認(rèn)同度形成鮮明的反差。
通過(guò)對(duì)比分析,我們可以明顯看出,大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信道德認(rèn)同存在矛盾心理。大學(xué)生對(duì)個(gè)人的誠(chéng)信要求高,但同時(shí)在現(xiàn)實(shí)中,不誠(chéng)信的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。造成這種矛盾心理的原因,一方面可能是有些大學(xué)生的思想與其自身行為不一致,導(dǎo)致了理想與現(xiàn)實(shí)的差距。另一方面,可能一部分人在作調(diào)查時(shí)掩蓋了自己的真實(shí)想法,雖然本次調(diào)查是不記名的,但可反映出他們的這種行為本身就是不誠(chéng)信的。
2、大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中體現(xiàn)的誠(chéng)信現(xiàn)狀
第一,關(guān)于考試作弊問(wèn)題。調(diào)查顯示,竟然有高達(dá)40%的學(xué)生表示可以理解作弊行為,并且7%的學(xué)生明確承認(rèn)自己經(jīng)常作弊,偶爾作弊的也高達(dá)57%。這為大學(xué)生應(yīng)該講誠(chéng)信的理想藍(lán)圖添上了多么不和諧的一筆。這是一個(gè)非常值得思考的問(wèn)題。為什么會(huì)有如此多的學(xué)生表示可以理解甚至去做作弊這樣的不誠(chéng)信行為?理由可歸結(jié)為以下三點(diǎn)。
1)大學(xué)的學(xué)習(xí)比較自由,但是許多大學(xué)生也因此沒(méi)有合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,平時(shí)不注重學(xué)習(xí)的積累,期末期間臨時(shí)抱佛腳,最后為了保證自己能通過(guò)考試,采取了作弊手段。
2)有些大學(xué)生為了獲得獎(jiǎng)學(xué)金及各種榮譽(yù),在自己劣勢(shì)學(xué)科中暴露了自己的不誠(chéng)實(shí)行為。
3)部分學(xué)生為了拿一個(gè)較好的成績(jī)?nèi)?yīng)付家長(zhǎng)和老師,作弊就成了他們最便捷的方式。
作弊變成了一種潮流,這是發(fā)人深省的。這不僅僅是欺騙了周圍的人,更大的受騙者是他們自己?荚囍皇菣z測(cè)的手段,而不是目的。作弊就使得大學(xué)生不能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)和掌握的程度,危害顯而易見(jiàn)。
第二,關(guān)于作業(yè)問(wèn)題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,12%的學(xué)生表示”個(gè)人完成”,”大部分自己寫(xiě),少量引用資料”的占59%,”大量引用資料”和”用別人的文章拼湊”的分別占了23%和6%。這充分體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)作業(yè)的重視程度不夠,為了圖方便,大部分學(xué)生借用了他人的勞動(dòng)成果,東拼西湊,草草地去應(yīng)付老師。
第三,關(guān)于出勤問(wèn)題。對(duì)于”有一門課的上課時(shí)間與個(gè)人安排發(fā)生沖突,課堂考勤又很嚴(yán)格,你會(huì):”這一問(wèn)題,38%的同學(xué)選擇上課,等點(diǎn)名后再溜走,35%的同學(xué)選擇請(qǐng)同學(xué)幫忙點(diǎn)名,23%的愿意安心上課,也有4%的不去上課。除了安心上課的同學(xué)外,其他同學(xué)的行為都是在欺騙老師。如果事情真的比較緊急,應(yīng)事先向老師請(qǐng)假,中途溜走和欺騙老師是極其不尊重老師的行為。大學(xué)生對(duì)于這一情況應(yīng)該高度重視。
3、大學(xué)生誠(chéng)信與利益
誠(chéng)信的重要性不言而喻,然而,當(dāng)誠(chéng)信與自身利益發(fā)生沖突時(shí),大學(xué)生又該何去何從?在調(diào)查問(wèn)卷的反饋中,71%的.答卷者選擇在自己利益遭受損失時(shí)堅(jiān)持維護(hù)誠(chéng)信,剩余的21%的學(xué)生則表示無(wú)可奈何?梢(jiàn),大部分的大學(xué)生會(huì)把誠(chéng)信防在利益之上。而表示無(wú)可奈何的學(xué)生是采取中立態(tài)度的表現(xiàn),既不肯定,也不否定。這部分學(xué)生掙扎在誠(chéng)信和利益的邊緣,在滿足自身利益的前提下,他們會(huì)選擇做一個(gè)誠(chéng)信的人,但利益受到損害或出現(xiàn)新的利益誘惑時(shí),他們可能會(huì)放棄自己的道德準(zhǔn)則。
追求個(gè)人的利益是人之常情,但是不能放棄誠(chéng)信這一做人的基本原則。沒(méi)有誠(chéng)信的社會(huì)不可能為我們提供長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。個(gè)人應(yīng)該與社會(huì)共同發(fā)展,共同進(jìn)步。處理好誠(chéng)信和利益的問(wèn)題是協(xié)調(diào)好個(gè)人和社會(huì)的重要問(wèn)題。
4、誠(chéng)信缺失的原因
本次的調(diào)查也暴露出了大學(xué)生誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象,就此現(xiàn)象,可能的原因有以下三點(diǎn)。
1)社會(huì)因素。當(dāng)今社會(huì),不誠(chéng)信的現(xiàn)象比比皆是,給年輕的大學(xué)生造成了負(fù)面影響,一定程度上對(duì)他們的價(jià)值觀形成產(chǎn)生了影響,造成了對(duì)誠(chéng)信的漠視。
2)家庭因素。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的家庭普遍存在的問(wèn)題是,家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和日常生活起居,忽視道德品質(zhì)方面的引導(dǎo)。少數(shù)家長(zhǎng)全然不管學(xué)生的一切,任憑孩子“自由發(fā)展”,有時(shí)甚至把錯(cuò)誤思想帶回家中,對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。也有的家長(zhǎng)自己不誠(chéng)信,表面上冠冕堂皇,實(shí)際則弄虛作假。教育子女說(shuō)真話,自己卻假話連篇,使子女對(duì)誠(chéng)信認(rèn)識(shí)模糊。這些對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)養(yǎng)成都是不利的。
3)學(xué)校因素。某些學(xué)校為了取得學(xué)術(shù)上的優(yōu)勢(shì),偏重知識(shí)的教育而忽視了誠(chéng)信等道德教育,使學(xué)生缺乏接受誠(chéng)信熏陶的環(huán)境。這也一定程度上阻礙了學(xué)生形成正確誠(chéng)信觀。
三、對(duì)策與建議
針對(duì)誠(chéng)信缺失的原因,我們提出了幾點(diǎn)對(duì)策與建議。
1、國(guó)家和政府加大管理力度,消除不誠(chéng)信現(xiàn)象的發(fā)生根源,避免不誠(chéng)信現(xiàn)象的發(fā)生。為此,國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)的政策,嚴(yán)懲不誠(chéng)信的行為,為大學(xué)生形成正確的誠(chéng)信觀創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。國(guó)家和政府也應(yīng)該加大對(duì)誠(chéng)信的宣傳,營(yíng)造良好的氛圍。社會(huì)上企業(yè)也應(yīng)該在自己的運(yùn)行發(fā)展中,做到誠(chéng)信經(jīng)營(yíng),為大學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信的榜樣,2、家長(zhǎng)首先應(yīng)該端正自己的態(tài)度,不要僅僅把學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn),更應(yīng)該重視誠(chéng)信等道德品質(zhì)方面的培養(yǎng)。作為孩子的效仿的對(duì)象,父母的言行對(duì)孩子的誠(chéng)信品質(zhì)形成有直接的影響。家長(zhǎng)自身要言行一致,做好表率,承擔(dān)起言傳身教的責(zé)任。
3、學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)道德教育,多開(kāi)展有關(guān)德育的活動(dòng),比如開(kāi)展”誠(chéng)信主題月”活動(dòng)、組織學(xué)生進(jìn)入金融機(jī)構(gòu)切身體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)信用行為等,使誠(chéng)信觀念深入人心。同時(shí),對(duì)于作弊行為和作業(yè)中的抄襲行為,學(xué)校應(yīng)該充分重視,必要時(shí)采取恰當(dāng)?shù)膽土P。
在任何時(shí)代,誠(chéng)信的美德都不應(yīng)該被丟棄,特別是肩負(fù)歷史使命的當(dāng)代大學(xué)生,更應(yīng)恪守誠(chéng)信的原則。通過(guò)這次社會(huì)調(diào)查,我們對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題有了更加深入的了解,發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題并提出了自己的對(duì)策和建議。當(dāng)然,當(dāng)代大學(xué)生的整體誠(chéng)信意識(shí)是良好的。我們相信只要我們一起努力,不斷提高自己,以好的思想品質(zhì)去感染別人,我們的社會(huì)會(huì)不斷進(jìn)步!
學(xué)生調(diào)查報(bào)告10
調(diào)查地點(diǎn):重慶工商大學(xué)蘭花湖校區(qū)圖書(shū)館
調(diào)查目的:面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),自主創(chuàng)業(yè)已成為一種選擇。為了了解我校大一學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念,特別是創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)認(rèn)知程度,為我校在創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)方面提供參考。
調(diào)查對(duì)象:大一學(xué)生50人
調(diào)查范圍:各專業(yè),尤其是財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)
調(diào)查結(jié)果:統(tǒng)計(jì)這50人的調(diào)查報(bào)告,表明當(dāng)今大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)觀念并不深入,想要自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只占8%。而更多的是想要盡快就業(yè)的或是在國(guó)內(nèi)考研。但當(dāng)提及是否支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí),有74%的人選擇了贊同,看來(lái)大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)并不排斥,只是還沒(méi)有什么創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。大多數(shù)學(xué)生選擇自己的創(chuàng)業(yè)偶像時(shí)最多的是馬云和俞敏洪,的確這兩人在創(chuàng)業(yè)方面十分成功。在提到創(chuàng)業(yè)中最關(guān)鍵的因素時(shí)有34%的人認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)十分重要。同時(shí)認(rèn)為缺少企業(yè)運(yùn)作及管理經(jīng)驗(yàn)是企業(yè)中最主要的困難。占66%的學(xué)生都會(huì)選擇自己感興趣或者熟悉的領(lǐng)域去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。面對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗一半的人認(rèn)為可能是自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃可行性不夠很少人認(rèn)為是當(dāng)今創(chuàng)業(yè)環(huán)境較差。
一、 調(diào)查結(jié)果分析
創(chuàng)業(yè)觀念不深入
問(wèn)卷中第1、2、9題中看出,大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)觀念還比較低下。雖然74%的學(xué)生表示贊同大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),但明顯看來(lái)更多的選擇則是想要立即就業(yè)。很多人對(duì)創(chuàng)業(yè)的概念選擇是自己喜歡做的事情且這件事會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的社會(huì)價(jià)值,同時(shí)給社會(huì)帶來(lái)價(jià)值,占了54%。看來(lái)多數(shù)人都希望自己的創(chuàng)業(yè)能給社會(huì)帶來(lái)好處。
然而真正實(shí)施的人卻只占18%,但也是不成熟的。其原因選擇有創(chuàng)業(yè)想法的人中,大多數(shù)人是還沒(méi)有想過(guò)怎么操作,單單只有想的程度而已。而且對(duì)于國(guó)家以及所在省份對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策,大部分同學(xué)不清楚或只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)但不具體了解。更多沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的人則是因?yàn)樽约罕旧頉](méi)有這個(gè)能力,沒(méi)有一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃或者害怕創(chuàng)業(yè)中會(huì)遇到很多困難,不敢面對(duì)也不相信自己能夠克服。
以上的結(jié)果顯示,創(chuàng)業(yè)雖然有大多數(shù)人支持,但真正實(shí)施的人卻很少。所以在大學(xué)應(yīng)該開(kāi)設(shè)類似與美國(guó)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程,確實(shí)有必要。
什么最助于創(chuàng)業(yè)
在問(wèn)卷中第6題中,在資金、一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、個(gè)人能力與意志、優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)、良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境(政府支持)中有18%的人選了第一個(gè),有20%的人選了第二個(gè),有22%的人選了第三個(gè),有34%的`人選了第四個(gè),其余則選了第五個(gè)。
很明顯選第四個(gè)的人數(shù)相對(duì)較多,其他的比較平均。為什么大多數(shù)人贊同有一個(gè)優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素呢?原因是一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)意味著成功與希望。時(shí)下,很多企業(yè)都希望建立一支高效、成熟、必勝的團(tuán)隊(duì),然而現(xiàn)實(shí)中并非每一支團(tuán)隊(duì)都是優(yōu)秀或者成功的。那么在什么情況下才會(huì)有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)呢?有一下五個(gè)方面:一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),完善機(jī)制;二、分工具體,明確目標(biāo);三、細(xì)化管理,責(zé)任到人;四、凝人聚心,同謀發(fā)展;五、凝心聚力,共享成功。但同時(shí),資金和個(gè)人能力也是不可缺少的一部分。
創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)
問(wèn)卷中第8題顯示,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)應(yīng)是在畢業(yè)工作幾年后有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)業(yè),占80%。其余幾項(xiàng)都很少人選擇。
的確,有了足夠的工作經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是明智的選擇。畢竟我們都只是學(xué)生,就算能接觸到社會(huì)也是少數(shù),且經(jīng)驗(yàn)不夠,對(duì)市場(chǎng)的了解也是少之又少。沒(méi)有足夠的能力,公司很快就會(huì)倒閉;沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn),很容易上當(dāng)受騙。
創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域與活動(dòng)
問(wèn)卷中第4、10、11題中表明,大學(xué)生要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)之前會(huì)去聽(tīng)有關(guān)講座、課程或大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽之類的活動(dòng)。同時(shí)有12%的人數(shù)會(huì)選擇與自己專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域,占有相同份額的還有那些啟動(dòng)資金少,容易開(kāi),且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低的行業(yè)。10%的人則選擇當(dāng)今熱門的發(fā)展方向(如軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè))。絕大多數(shù)是選擇自己感興趣或者熟悉的領(lǐng)域去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。當(dāng)問(wèn)及參加什么樣的活動(dòng)能促進(jìn)以后創(chuàng)業(yè)時(shí),大多數(shù)選擇模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng),占44%。還有32%的人認(rèn)為大學(xué)生兼職能幫助大學(xué)生進(jìn)行以后的創(chuàng)業(yè)。
模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)進(jìn)行以后的創(chuàng)業(yè)更有相似之處,許多大學(xué)生在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中學(xué)到很多創(chuàng)業(yè)的知識(shí)。認(rèn)為這種方式更能讓他們接近創(chuàng)業(yè)的理念。在自己喜歡的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè),更能激起學(xué)生的熱情,把自己的理想付諸實(shí)踐,而且也能堅(jiān)持的更長(zhǎng)久。
創(chuàng)業(yè)失敗與途中遇到的困難
大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)遇到很多困難,如缺乏實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)、面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)心理承受能力不足、缺乏企業(yè)運(yùn)作和管理經(jīng)驗(yàn)、缺乏社會(huì)關(guān)系、資金匱乏、缺乏好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和缺乏人才和核心技術(shù)等等。在問(wèn)卷第7題中顯示,大學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的答案各不相同,選項(xiàng)所占比重都相當(dāng)。然而當(dāng)問(wèn)及什么因素導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗時(shí)有50%的人選擇了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的可行性不夠。
創(chuàng)業(yè)過(guò)程中有很多因素會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗,不管你是何種行業(yè),何種類型都會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題。關(guān)鍵還是要看自己如何去把握去應(yīng)對(duì)。很多人會(huì)把自己的創(chuàng)業(yè)失敗歸咎于自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的可行性不夠。其實(shí)不然,那只是把錯(cuò)誤掩蓋的方式,我們應(yīng)該正面失敗的原因?隙ㄊ亲约耗姆矫娌蛔悖蛘哒f(shuō)在管理上出現(xiàn)了什么錯(cuò)誤,應(yīng)該認(rèn)真考慮一下自身的能力。大學(xué)生應(yīng)該要具備良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì):一、豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二、良好的社會(huì)人際關(guān)系。三、過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和優(yōu)秀的管理溝通能力。當(dāng)然,還有更多如強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神、良好的心理素質(zhì)等等。
二、對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提出的意見(jiàn)和建議
1、假如你要?jiǎng)?chuàng)業(yè)應(yīng)有基本的實(shí)力,即輸?shù)闷稹?/p>
2、創(chuàng)業(yè)首先考慮的是風(fēng)險(xiǎn)而不是回報(bào),因?yàn)樗械钠髽I(yè)想"知識(shí)管理"、"學(xué)習(xí)型組織"等都是適應(yīng)環(huán)境的問(wèn)題,企業(yè)是適應(yīng)性放在第一位的,一個(gè)企業(yè)的成功所具備的條件,你考慮一下有多少滿足,多少不滿足,怎么辦?
3、個(gè)案的成功不是規(guī)律,包括國(guó)家提倡也不等于要求你去做,每個(gè)人的條件不一樣。
4、有足夠的心理準(zhǔn)備,第一次失敗沒(méi)關(guān)系,可以第二次,你必須營(yíng)造一種心境并有“經(jīng)”(經(jīng)驗(yàn)積累),這是要靠自己積累的。
5、以積極的正面的態(tài)度面對(duì),以經(jīng)營(yíng)人生的勇氣塑造“財(cái)商”。
6、樹(shù)立全新的人才觀,重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)
7、注意在思想上和精神上錘練自己
8、廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)
9、注重自身能力的綜合培養(yǎng)
10、通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力
三、總結(jié)
經(jīng)過(guò)此番調(diào)查,才了解現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)究竟已經(jīng)到達(dá)了一個(gè)怎樣的程度,數(shù)據(jù)清晰地告訴了大家。雖然創(chuàng)業(yè)之路十分艱苦,但這卻應(yīng)該成為大家前進(jìn)的阻力。也許對(duì)創(chuàng)業(yè)這一概念不是很深入,也許很多人在創(chuàng)業(yè)中遇到了很多的困難,也許自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ粔,也許你現(xiàn)在還沒(méi)有打算以后的路途,在當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,何不為自己找條出路,自己做老板,自己為自己做主。這也是現(xiàn)下政府所支持的,大學(xué)生能夠自主創(chuàng)業(yè)會(huì)減輕社會(huì)就業(yè)壓力。馬云曾說(shuō):“……今天很殘酷,明天更殘酷,后天很美好。大部分人死在了明天晚上,看不到后天的太陽(yáng)……” 所以,決定創(chuàng)業(yè)的學(xué)生們,不要先想到創(chuàng)業(yè)成功后的利益,首先要做好失敗的心理準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)的道路,沒(méi)有失敗就沒(méi)有成功。重要的是堅(jiān)持下去,堅(jiān)定信念。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告11
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告
調(diào)查人:資興市二中胡玉琴 歐翠嬌 胡 珍蘭 玉
指導(dǎo)老師:樊金霞陳愛(ài)清
20xx年,“
7、15”洪災(zāi)給我市人民群眾帶來(lái)了深重的災(zāi)難。在全市人民積極救災(zāi)的同時(shí),老師組織我們幾名同學(xué),在10月份到重災(zāi)區(qū)對(duì)災(zāi)難所造成的損失及成因進(jìn)行了深入的調(diào)查。根據(jù)對(duì)調(diào)查資料整理、分析成調(diào)查報(bào)告如下:
一、調(diào)查時(shí)間:10月17日—10月22日
二、調(diào)查地點(diǎn):白廊、坪石、何家山、波水四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
三、調(diào)查對(duì)象:有關(guān)專家、政府工作人員、受災(zāi)地區(qū)居民。
四、調(diào)查內(nèi)容:
(一)、“7.15” 洪災(zāi)造成的損失
1、直接造成上百人員傷亡。
2、大量房屋、稻田、土地、魚(yú)塘、網(wǎng)箱、果園被沖毀或泥沙淹沒(méi),禽畜被沖走。
3、數(shù)段公路被沖毀,造成交通一度中斷。
4、通訊、通電設(shè)施嚴(yán)重受損,通訊、通電一度癱瘓。
5、各種水利設(shè)施損毀嚴(yán)重。
6、大量其它物質(zhì)被沖走。
。ǘ
7、15”洪災(zāi)造成特大損失的原因
1、外因:臺(tái)風(fēng)“碧利斯”帶來(lái)的強(qiáng)降雨。
2、內(nèi)因:
、龠@些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地質(zhì)疏松,巖石結(jié)構(gòu)不緊密,缺乏整體性和穩(wěn)定性。 ②地形為山地丘陵,坡度較大,利于崩塌、滑坡的.發(fā)生。
、壑脖黄茐妮^嚴(yán)重,造成大量水土流失。
、芎拥烙偃麌(yán)重,河床被抬高,河道可容流量過(guò)小。
⑤居民住房挨近溪水、河畔,居住生活場(chǎng)地地勢(shì)偏低;有些與山腳過(guò)于接近,沒(méi)有緩沖余地;土磚房居多,結(jié)構(gòu)不牢固,抗震、抗沖、抗泡能力差。
、蘧用穹罏(zāi)意識(shí)差,自救互救能力欠缺。
五、根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析,為使今后再發(fā)生類似災(zāi)害的損失降至最低點(diǎn),我們向政府和廣大市民提出以下建議:
1、各級(jí)政府組織要進(jìn)一步增強(qiáng)災(zāi)難預(yù)警機(jī)制的建設(shè)。
2、保護(hù)植被,擴(kuò)大土地的植被覆蓋率。
3、清理河道,增強(qiáng)沿河兩岸的防洪設(shè)施建設(shè)。
4、居民住房和其他設(shè)施建設(shè)要科學(xué)選址,房屋建設(shè)要以紅磚、鋼筋、水泥類結(jié)構(gòu)為主。
5、加強(qiáng)對(duì)群眾的防災(zāi)、減災(zāi)教育,提高防范意識(shí),增強(qiáng)遇災(zāi)時(shí)的自救和互救能力。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告12
資源浪費(fèi)的現(xiàn)象如今在我們的生活中越來(lái)越頻繁出現(xiàn)。例如,礦泉水只喝了一口就扔了,洗衣服時(shí)水浸了出來(lái)卻不關(guān)水龍頭,空調(diào)開(kāi)著人卻不在也不關(guān)等等,以上現(xiàn)象都會(huì)造成極大的資源浪費(fèi),所以節(jié)約能源,愛(ài)護(hù)環(huán)境應(yīng)該成為現(xiàn)在人們最重視一個(gè)話題,盡快達(dá)到的目標(biāo)。
在許多的飯店、賓館、酒店,存在著一種十分普通的現(xiàn)象,那便是在哪里會(huì)免費(fèi)提供一次性用品,如一次性筷子、一次性洗漱用品、一次性桌布等,這會(huì)浪費(fèi)多大的.資源呀。
經(jīng)調(diào)查,賓館提供的一次性洗漱用品每人每天均四、五元左右,這些一次性洗漱用品用完后,,就成為看一堆一堆無(wú)用的白色垃圾,不僅造成極大的資源浪費(fèi),還給環(huán)境造成了巨大的污染。
面對(duì)這樣巨大的問(wèn)題,我建議賓館要取消提供一次性洗漱用品,讓客人們自己隨身攜帶,或在賓館中設(shè)的便利店,可以方便于客戶購(gòu)買使用,用完后還可以帶走,一邊于繼續(xù)使用,如此便結(jié)解決了一個(gè)巨大的難題。
由于近年來(lái)人們生活得越來(lái)越好,“節(jié)約”一詞在人們心中已被日漸忽視與淡忘。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó),種種浪費(fèi)行為如果繼續(xù)下去,后果是非常嚴(yán)重的!13億的人口,大約占了世界人口的四分之一!如果每人每天浪費(fèi)一元,一年下來(lái)全國(guó)就會(huì)浪費(fèi)500克糧食,一年全國(guó)上下九浪費(fèi)了65萬(wàn)噸糧食;如果每人每月浪費(fèi)1噸水,一年全國(guó)就浪費(fèi)了156億噸水,積沙成灘,積水成河。如果我們每一天、每月都能節(jié)省那么一點(diǎn)點(diǎn)的話,就可以節(jié)省許多許多有用的能量資源!
許多人認(rèn)為,節(jié)約就代表著“寒酸”其實(shí)不然,假如換一種看法,大家眼中的“寒酸”,其實(shí)也是節(jié)約了。節(jié)約其實(shí)是尊重別人的勞動(dòng)成果,是一種好習(xí)慣,是一種好品德。
所以,讓我們行動(dòng)起來(lái),保護(hù)我們的美好家園,創(chuàng)造我們的和諧地球!讓我們珍惜資源,愛(ài)護(hù)我們的家園吧!
學(xué)生調(diào)查報(bào)告13
從來(lái)自100份中學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷中,98%的中學(xué)生零用錢都來(lái)自父母,基本是父母或其他長(zhǎng)輩主動(dòng)給予,很多家長(zhǎng)可能有“再窮也不能窮孩子”的念頭,對(duì)子女的消費(fèi)要求都盡量滿足,即使是家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不富有的家庭。在調(diào)查中,約有28%的同學(xué)表明假期有參加打工賺錢,但那遠(yuǎn)不能用來(lái)交學(xué)費(fèi)及平時(shí)的日;ㄤN,長(zhǎng)期的開(kāi)支主要是依賴父母,對(duì)于月零用錢,50%的中學(xué)生零用錢的數(shù)額每月在職10-50元;有42%的中學(xué)生表明夠用;30%的中學(xué)生認(rèn)為“還可以”,只有28%的中學(xué)生認(rèn)為“不夠用”。由此可看出,大部份的家庭給孩子的零用錢的數(shù)目還是足夠,認(rèn)為不夠手的可能是花銷太大或家庭困難及家長(zhǎng)有意限制。
關(guān)于假期工作,50%的中學(xué)生有這個(gè)想法,30%的中學(xué)生有過(guò)工作。事實(shí)上,只要他們工作,無(wú)論是身體上的還是精神上的`,他們都會(huì)感到快樂(lè)和鼓舞。勞動(dòng)光榮,不勞動(dòng)可恥。作為新時(shí)期的中學(xué)生,一個(gè)人要面對(duì)各種社會(huì)挑戰(zhàn)和考驗(yàn),樹(shù)立只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造財(cái)富的觀念,這對(duì)他的消費(fèi)行為是有益的。
零用錢的流向
經(jīng)過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)生主要有兩個(gè)消費(fèi)目的地:一是購(gòu)買零食占42%,這充分反映了青少年的貪婪本性;其次,購(gòu)買學(xué)習(xí)用品占37%,這表明這些學(xué)生在享受口福的同時(shí),并沒(méi)有忘記為自己購(gòu)買一些課外學(xué)習(xí)材料和文具。此外,服裝消費(fèi)也占總消費(fèi)的一定比例。雖然調(diào)查發(fā)現(xiàn),相當(dāng)一部分中學(xué)生在購(gòu)買衣服、鞋子和其他日常必需品時(shí)選擇了普通標(biāo)準(zhǔn),但由于頻繁的“更新”,這畢竟也是一筆巨大的支出。在當(dāng)前中學(xué)生的消費(fèi)中,游戲消費(fèi)不容忽視,占7%。雖然他們是農(nóng)村中學(xué)生,但一些學(xué)生追隨潮流和時(shí)尚,戴著手機(jī)、CD、MD等;有些學(xué)生迷戀網(wǎng)吧,把所有零花錢都花在了網(wǎng)上;調(diào)查還發(fā)現(xiàn),學(xué)生之間的人際交往也是一筆很大的開(kāi)支,比如交朋友、生日聚會(huì)、在封建節(jié)日共同宴請(qǐng),甚至過(guò)早墜入愛(ài)河。太多和頻繁的人際交往不僅會(huì)消耗金錢,還會(huì)影響學(xué)習(xí)。作為一名中學(xué)生,我們應(yīng)該專注于學(xué)習(xí),不要過(guò)早地涉及太多的人類和世故問(wèn)題。
世界上什么事最容易?相信許多人都會(huì)說(shuō)花錢,而且花錢的過(guò)程中充滿著莫名的快感,真不知道當(dāng)前中學(xué)生到底想得到什么?是自由?是快樂(lè)?抑或其他?為滿足自己的欲望,無(wú)意識(shí)地花掉不該花的錢。或許,這一代的中學(xué)生實(shí)在太前沿,遺失了本應(yīng)有的那份純真,消費(fèi)趨勢(shì)體現(xiàn)出成人化的特點(diǎn),在這里真想對(duì)同學(xué)們說(shuō),保留一點(diǎn)純真,保存一點(diǎn)少年與成年之間的距離美,多花一些精力在學(xué)習(xí)上思考,多花一點(diǎn)時(shí)間在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)的提高上,不要浪費(fèi)錢,更不要浪費(fèi)青春啊!
用錢是一門科學(xué)
用錢與花錢從深層次的角度理解,是兩個(gè)不同的概念!盎ㄥX”有隨意性強(qiáng),“用錢”指把錢用在必需上,充分體現(xiàn)錢的真正功能。從我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),零用錢的使用全部由自己支配,但使用的計(jì)劃性、節(jié)制性不強(qiáng)。有計(jì)劃的只有26.7%,其他都無(wú)計(jì)劃或無(wú)節(jié)制。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)部份家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生處理零用錢的態(tài)度不明朗,或許并不關(guān)注中學(xué)生的消費(fèi)觀念,消費(fèi)狀況;或許忙于工作、家務(wù)無(wú)暇顧及,聽(tīng)之任之;還有部份家長(zhǎng)把零用錢的多寡,作為激勵(lì)的籌碼,學(xué)習(xí)好,就多給一點(diǎn)零用錢,學(xué)習(xí)差就少給點(diǎn),這樣,有些中學(xué)生為了多拿點(diǎn)零用錢就會(huì)采取一些不恰當(dāng)?shù)姆椒。?dāng)被問(wèn)及如果有人向你借錢,你會(huì)借給他嗎?88%的中學(xué)生選擇看情況,說(shuō)明目前的中學(xué)生在這方面的處理上還是比較謹(jǐn)慎理智的。對(duì)于是否捐獻(xiàn)給希望工程,只有5%的中學(xué)生有經(jīng)常性的行為。分析其中原因,也許囿了囊中羞澀,也許對(duì)捐獻(xiàn)的社會(huì)意義還沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。如果每個(gè)中學(xué)生每年捐獻(xiàn)10元,不知可以讓多少個(gè)西部貧困山區(qū)的失學(xué)兒童重返校園。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能把剩余的零用錢放進(jìn)銀行儲(chǔ)存,由此可見(jiàn),中學(xué)生的理財(cái)意識(shí)相當(dāng)薄弱。
反思與建議
中學(xué)生的消費(fèi)以受外界影響為主,既然外界的環(huán)境不易改變,那就只好改變自己,培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。有零用錢是正常的,但數(shù)額一定要合理,要合理地使用零用錢,不大手大腳,應(yīng)用則用,不要用在一些既昂貴又不實(shí)用的東西上,如購(gòu)買衣服鞋襪時(shí),不必追求名牌、時(shí)尚,應(yīng)學(xué)會(huì)購(gòu)買物美價(jià)廉的東西,當(dāng)自己買的東西不別人好的時(shí)候,不必理會(huì)別人是怎樣看你的,只要自己堅(jiān)信這樣做是對(duì)的;消費(fèi)時(shí)更多的從父母的角度出發(fā),懂得錢是得來(lái)不易的,學(xué)會(huì)節(jié)儉,用得合理,這樣才會(huì)讓父母感到放心。
中學(xué)生個(gè)體高消費(fèi)的主要原因是:青少年有較強(qiáng)的自尊心。注意外表,注意別人對(duì)自己的看法和評(píng)論,注意周圍人的眼睛。如果你覺(jué)得自己穿得引人注目、漂亮,你可以在同學(xué)面前炫耀,希望別人尊重你自己。隨著現(xiàn)代信息和通信技術(shù)的發(fā)展,中學(xué)生對(duì)新產(chǎn)品和新技術(shù)非常敏感。再加上青少年的好奇心,他們把錢花在了上面。他們認(rèn)為帶著手機(jī)走路很小很漂亮。事實(shí)上,現(xiàn)在大多數(shù)中學(xué)生都需要購(gòu)買手機(jī),這是非常不合理的。這不僅浪費(fèi)金錢,而且增加了家庭負(fù)擔(dān)。學(xué)生之間容易形成比較傾向,無(wú)序消費(fèi)現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。父母對(duì)孩子的溺愛(ài)。今天的許多中學(xué)生都是獨(dú)生子女。他們的父母非常愛(ài)他們。只要他們說(shuō)話,他們就永遠(yuǎn)不會(huì)兩手空空,對(duì)他們提出的任何問(wèn)題都做出回應(yīng)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,這不僅會(huì)鼓勵(lì)他們無(wú)序消費(fèi),還會(huì)讓他們變得自以為是、任性,形成一種不顧他人處境的以自我為中心的性格。
作為中學(xué)生應(yīng)該把有限的零用錢統(tǒng)籌安排,合理使用,主要用在學(xué)業(yè)上,作為自己的學(xué)業(yè)后勤保障,同時(shí)也提醒同學(xué)們要學(xué)會(huì)善于理財(cái)。
結(jié)束語(yǔ)
進(jìn)入21世紀(jì),社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈,有知識(shí)有能力的人才會(huì)占得住腳。消費(fèi)也是一種能力,消費(fèi)又是為了更多的知識(shí)和形成更高的能力,只有這樣,未來(lái)才會(huì)掌握在我們手里。作為中學(xué)生,還沒(méi)有在社會(huì)上工作的能力,但到了將來(lái),也許你就會(huì)感覺(jué)到錢的來(lái)之不易,可能會(huì)很后悔自己中學(xué)時(shí)所做的事,所以,我們不要讓生命留下任何遺憾,從現(xiàn)在起就要學(xué)會(huì)好好利用自己手上的錢,正確的去消費(fèi)。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告14
自1990年以來(lái),在學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的巨大增長(zhǎng)。而在1990年,時(shí)間花在電腦上的一個(gè)學(xué)生的平均人數(shù)約為每周一小時(shí),這一數(shù)字增長(zhǎng)到近4小時(shí),每星期的1995年,大約每周20小時(shí),到20xx年。
這在計(jì)算機(jī)由1990年的學(xué)生使用的顯著增長(zhǎng)可以歸因于幾個(gè)因素,包括廣泛使用,降低價(jià)格,技術(shù)和社會(huì)發(fā)展。如今,電腦被廣泛使用的文字處理,簿記,多媒體演示的學(xué)生,并獲得了研究和通信互聯(lián)網(wǎng)。此外,自1990年以來(lái),由于競(jìng)爭(zhēng)和技術(shù)進(jìn)步,電腦硬件及軟件價(jià)格,以及互聯(lián)網(wǎng)使用費(fèi)用大大下降。最后,技術(shù)發(fā)展和社會(huì)習(xí)慣的變化在20世紀(jì)90年代就在這在使用電腦的巨大增長(zhǎng)了重要作用。今天的'社會(huì)高度依賴電腦立即進(jìn)入新聞和娛樂(lè),包括聽(tīng)音樂(lè),看電影和體育賽事,玩電腦游戲。
雖然電腦是給學(xué)生很大的幫助,因此,是不可或缺的工具,他們也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。最大的挑戰(zhàn),許多學(xué)生面臨的是在這個(gè)強(qiáng)大的手機(jī)使用紀(jì)律。也就是說(shuō),學(xué)生需要有紀(jì)律,不容許自己受到了這個(gè)美好的工具方面,可以導(dǎo)致電腦游戲成癮的不良物質(zhì),或在互聯(lián)網(wǎng)上觀看娛樂(lè)方面的誘惑。這就是說(shuō),學(xué)生必須使用大智慧這個(gè)強(qiáng)大的工具!
學(xué)生調(diào)查報(bào)告15
一、提出問(wèn)題
全國(guó)學(xué)生體質(zhì)安康調(diào)研最新數(shù)據(jù)說(shuō)明,我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%,中學(xué)生為55.22%,高中生為70.34%,大學(xué)生為80%。因此,兒童及青少年近視的防治越來(lái)越被學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注。為什么患近視的學(xué)生越來(lái)越多?學(xué)生的眼睛究竟是怎樣近視的?為了解小學(xué)生近視狀況及引起近視的相關(guān)因素,我們小組針對(duì)本班同學(xué)的近視狀況綻開(kāi)了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1. 上網(wǎng)查資料,了解什么是近視及產(chǎn)生近視的緣由。
2. 調(diào)查走訪同學(xué),了解近視眼同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
3. 查閱有關(guān)書(shū)籍,了解近視的危害和預(yù)防方法。
4. 調(diào)查本班同學(xué)近視狀況及近視眼比例。
三、結(jié)論
1、青少年的近視率在逐年上升,這與學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和越來(lái)更加達(dá)的社會(huì)生活是分不開(kāi)的`。
2、近視眼是可以預(yù)防的,要做到“五要”和“三不要”:
“五要”:
(1) 要養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣;
(2) 要削減連續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間,并每天做眼保健操;
(3) 學(xué)習(xí)環(huán)境要合理、采光;
(4) 要留意均衡飲食,多點(diǎn)戶外活動(dòng);
(5) 要定期檢查視力。
“三不要”:
(1) 不要養(yǎng)成趴著、躺著、行走、乘車閱讀習(xí)慣;
(2) 不要在昏暗的燈光下或在劇烈的陽(yáng)光下看書(shū);
(3) 不要在被窩里打著手電筒看書(shū)。
同學(xué)們,眼睛是心靈的窗戶,我們要好好地愛(ài)護(hù)眼睛,讓它永久閃耀著光明的光線!
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