中學(xué)校長述職報告精選推薦
中學(xué)校長述職報告精選推薦
一、自我提高：
任何工作要一步步地“做”出來，這是“務(wù)實”，沒有方向地干，或者是效果不好，或者是干了錯事。為此需要“務(wù)虛”，需要學(xué)習(xí)，需要盡可能地提高自己分析問題的能力。這一年里我做到了四個必讀：每期的《上海教育》必讀；每期的《中學(xué)數(shù)學(xué)》（湖北大學(xué)主辦）必讀；每期的《報刊文摘》必讀；每天《新民晚報》的部分欄目（主要新聞、文化新聞、夜光杯、教育、旅游）必讀。除此以外，《教育參考》讀得較多。讀完了《細節(jié)決定成敗》、《面向美國人科學(xué)》（一套3冊）等著作。除了讀書以外，參加了暑期的校長培訓(xùn)、參加有關(guān)會議聽了許多領(lǐng)導(dǎo)、專家的講話、報告，得益匪淺。
二、主要工作：
回顧這一年，我總結(jié)是：堅持了四項傳統(tǒng)；辦成了二件大事；出現(xiàn)了三種轉(zhuǎn)變。
1、四種傳統(tǒng)：
一個學(xué)校要發(fā)展，這個學(xué)校必須是在原有積淀的基礎(chǔ)上發(fā)展，需要對學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢進一步強化。我們有很好的傳統(tǒng)，要發(fā)揚：
一是領(lǐng)導(dǎo)要在一線：前階段校長職級制評審的面試現(xiàn)場，專家問我：“你是校長兼書記，位高權(quán)重，你是如何決策的？”我在回答了學(xué)校的決策程序后，談到：“如果主要領(lǐng)導(dǎo)一直在群眾中間，決策失誤的概率就小，處身群眾中間，就主
動將自己置身于群眾的監(jiān)督之中，不敢忘乎所以�！庇钟幸晃粚＜覇枺骸叭绻麑W(xué)校工作碰到困難，你第一反應(yīng)是什么？”我回答：“到教職工中去，請大家想辦法�！泵飨娫~中有“山下山下，風(fēng)卷紅旗如畫”一句，陳毅同志解讀這一句時這樣說：“應(yīng)該是主席將自己置身山頂上寫這句詞的，因為，指揮位置是在隊伍中間，這時，前面的部隊已下山，后面的部隊還在山上�！蔽也恢乐飨瘜懺~的時候是不是回顧自己在山頂?shù)木跋�，但我贊同陳毅同志“指揮位置在隊伍中間”的說法。特別是基層的領(lǐng)導(dǎo)，要在隊伍中間。擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)這么些年，我深感與教職工打成一片帶來的方便、愉悅與和諧。
二是堅持“關(guān)注課堂”：教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心工作，培養(yǎng)目標、課堂理念、教育效果主要是通過教學(xué)工作，特別是課堂教學(xué)工作去實現(xiàn)的。一年半之前我提出“研究型課程與研究性學(xué)習(xí)的結(jié)合，研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)（特別是基礎(chǔ)型課程的課堂教學(xué)）相結(jié)合、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段與課堂教學(xué)相結(jié)合”的設(shè)想和要求，在大家的共同努力下，學(xué)校教學(xué)工作出現(xiàn)了喜人的變化。應(yīng)該看到，任何一所學(xué)校都是以教學(xué)工作為中心的，如何以教學(xué)工作為中心，大家的做法不一樣，近幾年我們這樣做了，得到了專家的認同，從92年專家督導(dǎo)時的“教法陳舊”到201*年的“教法基本陳舊”，到02年10月“教法大有突破”，再到04年10月對我校教師課堂教學(xué)整體的肯定，是我們在正確理念下“關(guān)注課堂”的結(jié)果，專家的肯定與同志們通過課堂教學(xué)取得的成果是一致的。我一直認為：教師課堂教學(xué)水平的提升，是學(xué)生減負的重要保證，以教師的辛勤勞動（教師增負）去獲得學(xué)生的高效發(fā)展（學(xué)生減負），多次實踐從而達到教師的駕輕就熟（教師減負）是可以做得到的，關(guān)鍵在于教師要先增加負擔(dān)，即潛心地研究教育教學(xué)、潛心地研究教材教法、潛心地研究學(xué)生、潛心地研究課堂。
三是堅持“公開”、“公平”、“公正”：學(xué)校是一個小社會，對教師對學(xué)生是否公平、公正，關(guān)系到整個學(xué)校氛圍、關(guān)系到師生員工的心態(tài)，關(guān)系到學(xué)校工作能否正常順利地開展。公平、公正的前提是公開，我們特別注重重大問題、敏感問題的公開，采用2周一次教職工會上的通氣、網(wǎng)上公示等形式，讓每一個教職工感受到學(xué)校生命跳動的脈搏，讓每一個教職工熟知學(xué)校大事和小事，減少不必要的內(nèi)耗。學(xué)校實行總支會議決策、行政會議落實的基本做法，越來越顯現(xiàn)出它的好處，避免了校長負責(zé)制實施后最容易出現(xiàn)的“校長說了算”的弊端。
四是堅持“德育為首”：我們歷來認為學(xué)生德育是學(xué)生發(fā)展過程中的基礎(chǔ)，也是檢驗學(xué)生質(zhì)量的十分重要的依據(jù)。什么是素質(zhì)教育？學(xué)生德育搞好了，素質(zhì)教育就成功了一大半，學(xué)生文化質(zhì)量也必定大有提高。我們堅持學(xué)生行為規(guī)范和政治方向兩者的結(jié)合，堅持“點面結(jié)合、層次分明”的傳統(tǒng)做法，抓基本行為習(xí)慣的養(yǎng)成、抓青年黨校的正面教育，應(yīng)該說，學(xué)校絕大多數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣是好的，青年黨校學(xué)員數(shù)占全校學(xué)生數(shù)的60%以上，學(xué)生的上進要求是明顯的。
2、二件大事：
201*年的一件大事是通過了示范性、實驗性高中的終結(jié)性評估。從201*年的示范性、實驗性高中的規(guī)劃評審至今，加上制訂規(guī)劃，我們經(jīng)過了大約5年的時間。這5年，正是學(xué)校擴容的5年，我們很苦，但我們確實有提高。歸結(jié)一下，以下二個方向的提高是學(xué)校今后發(fā)展的基礎(chǔ)：
一是課程意識的提高。這里指的不是三類課程（基礎(chǔ)型、拓展型、研究型）的實施，而是對規(guī)劃、設(shè)計學(xué)校自己的課程方面意識的提高，或者說，是對課程在學(xué)生發(fā)展過程中作用的認識有提高。
課程大于活動，活動包含于課程。我們還遠遠沒有做到讓課程適合于每一個學(xué)生，我們正在做的是讓課程適合于一群一群的學(xué)生，也就是說，我們已經(jīng)開始了學(xué)生對于課程的選擇。應(yīng)該說，我們有較大的學(xué)生選擇權(quán)的突破，但我們也是謹慎的，是根據(jù)學(xué)校情況的突破，不敢大步的飛躍，最近，《中國青年報》發(fā)表文章說“跨越式發(fā)展應(yīng)該是一種有條件的、可持續(xù)的全面發(fā)展，最基本的一條規(guī)律就是循序漸進。
【中學(xué)校長述職報告】相關(guān)文章：
中學(xué)校長述職報告優(yōu)秀02-05
中學(xué)校長工作述職報告05-04
中學(xué)校長述職工作報告05-02
2018年中學(xué)校長的述職報告05-11
年終中學(xué)校長述職報告04-01
中學(xué)校長工作報告04-02
中學(xué)校長學(xué)期工作報告05-05
個人述職報告述職報告03-30