有關成語作文集合六篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的成語作文6篇，歡迎大家分享。
成語作文 篇1
哈哈哈教室里傳來一陣銀鈴般的笑聲。咦？這是在干嘛呢？哦！原來大家在玩猜成語的游戲呢！咱們一起去看看吧！
開始游戲了！首先上場的是人送稱號表演大王的朱函逸，他的表演最精彩。只見他整了整衣服，老師一說開始，他就進入了狀態(tài)。他腳底一軟，一翻白眼，歪歪斜斜地站立不住了。難道他表演的'是口吐白沫？我接著往下看了起來。這時，朱函逸抱住了頭，眉頭一皺，痛苦地搖晃起來。他沒有吐東西，所以我直打肯定不是口吐白沫了。正想著，我聽見了咚一聲，朱函逸倒在了地上。他怎么這么像喝醉了酒？我在腦海里瘋狂地尋找起了關于喝醉酒的成語。衛(wèi)俞希似乎明白了什么，大聲說：頭暈腦脹。朱函逸仿佛一個勝利者，高興地搖了搖頭。衛(wèi)俞希失望地做了下去。朱函逸又表演了一遍，這次他演得更逼真，更賣力。大家都看出來了，高興地異口同聲地說：暈頭轉向！朱函逸失望地點了點頭，垂頭喪氣地回到了座位上。
第二個上場的是積極分子楊云博，他蹦蹦跳跳地上了臺。他雙手揮舞著，像要飛起來，嘴巴張著，活潑地來回跳著。他在演什么呢？衛(wèi)俞希又自信滿滿地站了起來：鯤鵬展翅。楊云博搖頭晃腦地說：NONONO。朱函逸大聲說：一鳴驚人！楊云博朝他豎起了大拇指。
哈哈，這場作文課真有趣呢！
成語作文 篇2
吃完晚飯，我興致勃勃地拿起羽毛球拍，叫上奇多和媽媽到樓下花園里打羽毛球。
我和奇多開始了一場“生死決斗”，媽媽來做裁判�！巴�！”我忽然打住正要發(fā)球的奇多說道；“索性咱們來個成語羽毛球賽吧。誰沒有接住球得馬上說一個成語�！薄皝砭蛠硌�！”奇多爽快地答應了。
“預備——開始�！眿寢尨舐暫暗馈Ｎ蚁劝l(fā)球，“啪”的一聲，球像離弦的箭向奇多飛去。他可不是省油的燈球在空中又被閃電般地轉飛向我。以迅雷不及掩耳之勢擊中了我的頭。奇多哈哈大笑：“快說成語！”“誰怕誰啊，草木皆兵！”我邊說邊又飛起球來。奇多猝不及防，沒有接住這球�！耙 笨次沂治枳愕�，他很不服氣地說：“幸災樂禍！”一旁的裁判也樂了。
比賽繼續(xù)進行，奇多見球直射他來，漂亮的`一個魚躍，便又把球反彈過來。我見那球很低，便身子往前一撲，右腳“飛”起，右手拿球拍一揮，嘿，竟然成功了。奇多見沒有難倒我，便用力上去接球，可是身子由于用力過猛，球拍連著球一齊飛了出去。我笑得直不起腰來。
最后我們索性不管有沒有接好球，一個來回都各自說一個成語，我們倆響亮的“成語聲”引得很多在場的人注意，好奇得看著我們。弄明白是怎么回事后，都對著我們微笑。我們也為自己的創(chuàng)意而感到快樂。邊玩邊學！一舉兩得。
成語作文 篇3
星期三的晚上，學校文學社在多媒體教室舉辦了一次別開生面的趣味成語比賽。
這次的比賽一共是三個環(huán)節(jié)，分別為筆答、口答和搶答，因為這是學校文學社在本學期的第一次活動，所以搞得比較隆重。咱們按老師的編排分組進行比賽，我被排到了第四組，經(jīng)過選拔決定，我當?shù)谒慕M的`組長，我興致勃勃地等待著比賽的開始。做好了準備，老師分下了一張試卷，我仔細看了一下題目，呵呵，以前都學到過，難度不大，于是，我馬上動筆，快速地寫好了答案，并提交給了老師，果然，我們組得了滿分，組員們心里都美滋滋的。下一環(huán)節(jié)是口答，因為老師的提問的內容我都學到過，所以這一關我們組加了五六分呢，之后就是搶答，老師開始提問了，舉手的同學越來越多，發(fā)言也越來越踴躍，同學們全都站起來，把自己的手舉得高高的，等老師點名，我們第四組的同學也不甘示弱，急得大叫：“我，我！”經(jīng)過激烈的爭斗，其它小組漸漸的落后了，只剩下我們組和第二組并駕齊驅，最后一題出來了，題目是“用最昂貴的稿費打一成語”，這一題可是我們組和第二組分出勝負的關鍵，哪敢放半點松！問題出來后，全場一片鄂然，大家都在靜靜地想著，想著想著，我猛然想到，這道題不就和寒假作業(yè)當中的一道思考題一樣嗎？于是，我馬上舉起手，但是，沒有想到第二組也有人回答，我大喊：“老師，叫我回答！”可是，太遲了，老師點到了第二組的同學，為此，我們組失去了最關鍵的一票，名落榜首，只拿了第二，現(xiàn)在想起來，還覺得遺憾！
這次比賽，真是舉辦的很熱鬧很隆重，在比賽中讓我們豐富了知識，真是受益匪淺��！
成語作文 篇4
比賽開始前，大家都自信滿滿，各自都覺得很簡單。終于開始比賽了。屏幕上出現(xiàn)了了一條蛇，一只老鼠，一個＂1＂字，一個窩窩頭。大家立馬陷入沉思，我心想這道題肯定不簡單，可又太難了，不知老師葫蘆里賣的什么藥？1分鐘過去了，仍然沒有人搶答。老師開口說：“是蛇鼠一窩”大家大吃一驚，你看看我，我看看你，感覺自己都好傻。
第二輪開始了，同樣，大家還是自信得很。屏幕上出現(xiàn)了一雙手、一個豬鼻子、一個袋子、一只兔子。這次我心里想來想去，還是摸索不出來，突然一位同學舉起了手。接著又是一大片，我急了，趕緊想，老師點了那位舉手最快的同學。她說：“守株待兔！”所有人看著她說：“什么？”她立馬坐下，很害羞地低著頭，老師說：“沒錯！是守株待兔，你們別嚇她�！背四俏煌瑢W，大家又吃了一驚，誰也沒想到正確答案。這次比賽她贏了。經(jīng)過這次比拼，我知道了自己的`成語知識太少了，下次得再多讀點成語故事，爭取下一次的冠軍。
成語作文 篇5
在大陸境內最先運用”成語“作為廣告詞的已成語嫁給了廣告不可考。至今令人印象深刻的廣告用語是日本人做的，用的也是不成語，是俗語，說：”車到山前必有路，有路就有豐田車�！膀嚾换厥�，如今滿街跑的豐田車，早已無人稱奇。
由俗語而成語，廣告人像約好了似的，一窩蜂地將廣告與成語結成一了對。你有“‘咳’不容緩”（藥品），我有“‘騎’樂無窮”（山地車），你有“‘鱉’來無恙”（補品），我有”一‘明’驚人（明目器）；你有“默默無‘蚊’”（驅蚊器），我有“無可替‘帶’”（透明膠帶）……沒有預告，亦未履行合法手續(xù)，成語已然嫁給了廣告并堂而竽。
皇之地添丁進口，毫不汗顏，合適嗎？
意見顯然難以統(tǒng)一，說沒有什么不合適，似乎可以。以成語或“篡改”之后的成語充當了廣告詞，借用了成語本身已經(jīng)具有的“知名度”，移花接木，貌合神異，既廣而告之，又易于傳誦，而且頗有具中國特色的文化氣息，一舉多得，焉有不妙？但說并不合適，也自有道理，因為廣告詞貴在新意，尤其是現(xiàn)有的大批廣告人一古腦地全跑到成語中去偷梁換柱，并自詡高明時，成語之林也就快成為一片廣告語的`木材基地了。
當然，持不同意見者還有著更為廣泛的一些的說法：比如，據(jù)調查表明，對于廣告語記憶和傳播得最多的人群是中小學生。如此這般移花接木偷梁換柱，最終中小學生們竟將“廣告用語”當成“成語詞典擴大版”去研習、記憶，可該怎么辦？
文化的繼承和傳播的第一層要義，恐怕首先是準確。
成語作文 篇6
最近，我看了一篇叫《成語猜謎》的作文。內容是這樣的：在語文課上，老師把學生分成了紅藍兩隊玩成語猜謎的游戲，由每隊的同學分別出謎題，讓對方同學猜出成語，哪隊考倒對方，哪隊就勝出。 游戲開始了，兩隊的選手爭先恐后地舉手。紅隊一名同學走上臺，眉飛色舞地說：“毫無辦法、無計可施�！彼{隊就七嘴八舌地說起來：“無可奈何！”藍隊一名同學迫不及待地來到臺前，她拿起粉筆，在一個紙盒的每個面上都點了一下，放下粉筆說：“我的謎題出完了。”同學們呆了很久，最后一名同學才試探著說：“是不是面面俱到呀？”大伙恍然大悟，情不自禁地鼓起掌來。我看了這篇作文之后，感受是：這個成語猜謎的游戲非常好玩，它不僅氣氛輕松，而且可以迅速讓學生理解、應用成語。我希望我們的`課堂也像這篇作文中的一樣，那就是：在一個輕松愉快的氛圍下，讓我們在不經(jīng)意間就牢固掌握了知識。那該多好��！
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