筆仙是怎么產(chǎn)生的創(chuàng)業(yè)故事

　　我來分析筆仙是怎么產(chǎn)生的，發(fā)表意見之前請大家先作一個(gè)小小實(shí)驗(yàn)：

　　一只手平伸出去保持不動(dòng)，手里握住一支筆，筆尖輕輕點(diǎn)在桌上的一張紙上，注意，不要把整個(gè)胳膊的重量都壓在筆上，（對了，其實(shí)就是所謂請筆仙的姿勢），然后保持幾分鐘，

　　然后看紙上被筆畫出的痕跡，如果自始至終只有一個(gè)小小的筆尖大的點(diǎn)，那么恭喜了，你不用繼續(xù)往下讀了，直接去申請參加奧運(yùn)會(huì)射擊比賽吧，冠軍非你莫屬，但是對于絕大部分人來說，根本沒有辦法使自己的身體象一塊石頭一樣保持真正的紋絲不動(dòng)。

　　因?yàn)楹粑�，心跳，脈搏，血流等原因，我們的身體隨時(shí)隨地都在輕輕的晃動(dòng)，關(guān)于這一點(diǎn)大多數(shù)人都知道，少數(shù)不同意的，請按我說的去體驗(yàn)一下：自然站立，閉上眼睛，放松身體，使呼吸心跳緩慢下來，十來分鐘以后你就會(huì)明顯的感覺到身體的晃動(dòng)，好像飄在水里一樣，一晃一晃的，但是很輕微。

　　或者大家想一下軍訓(xùn)時(shí)教官訓(xùn)練我們踢正步時(shí)的場景，伸出一條腿不讓放下就那么站著，十分鐘后個(gè)個(gè)都東倒西歪的，有的同學(xué)那腿還抖啊抖的，是他自己要抖嗎，不由自主的呀。

　　為了以下敘述起來方便，姑且隨便給上面的現(xiàn)象起個(gè)名字叫。

　　OK，現(xiàn)在正式開始請筆仙，設(shè)有兩個(gè)同學(xué)，A同學(xué)和B同學(xué)，從未請過筆仙，聽同學(xué)們說的活靈活現(xiàn)的，終于決定自己也來試一試，兩人的心情可想而知：一點(diǎn)點(diǎn)緊張，一點(diǎn)點(diǎn)刺激，一點(diǎn)點(diǎn)恐懼，還有最重要的就是期待，"期待"在請筆仙的初期扮演的角色絕對重要，抱有完全抵觸，完全不相信心理的同學(xué)是絕對請不來筆仙的。

　　話說兩人已經(jīng)一起握著一支筆，伸出胳膊保持不動(dòng)好幾分鐘了，好像沒什么奇怪的事情發(fā)生，兩人不由有些焦急，此時(shí)根據(jù)，A同學(xué)因?yàn)殚L時(shí)間保持一個(gè)姿勢，手那么輕輕的從左向右動(dòng)了一下，只不過比之前晃動(dòng)的幅度稍微大了一些，而B同學(xué)正在期待和懷疑，這個(gè)較大的晃動(dòng)馬上被B捕捉到，從而一陣驚喜，心想："難道筆仙來了？難道真有筆仙？筆仙現(xiàn)在要從左向右畫一筆的嗎？"在B這么想的時(shí)候，他握筆的那只手不由的在向右的方向是放松的，也就是說，如果這支筆繼續(xù)向右移動(dòng)，是不會(huì)遇到B同學(xué)的手的阻力的，而如果筆向左移動(dòng)，因?yàn)檫@是B所沒想到的，則會(huì)受到B的阻力，這種現(xiàn)象姑且稱為 ——— 鼓勵(lì)繼續(xù)向右

　　而此時(shí)A也感受到了筆的異樣，因?yàn)楣P開始的晃動(dòng)是正常的，但是晃到右方以后應(yīng)該晃回來卻沒有，于是A也產(chǎn)生了和B同樣的想法："難道筆真的動(dòng)起來了嗎？"于是A要檢驗(yàn)一下，

　�。ㄟ@里還要解釋一下我們在日常生活中用手檢驗(yàn)一個(gè)東西是否擺放穩(wěn)固，或者檢驗(yàn)它是否在移動(dòng)時(shí)的動(dòng)作：我們會(huì)用手把那個(gè)東西向左推一下，再向右推一下，不信的話請你把自己的筆立在桌子上，立好以后用手去檢驗(yàn)一下，看自己的手是如何動(dòng)作的，肯定是輕輕向左向右各晃一下，動(dòng)作很輕很快，這是我們從小到大十幾二十幾年養(yǎng)成的習(xí)慣，不用經(jīng)過思考的，我把這種現(xiàn)象暫時(shí)稱為），

　　好了，話說回來，A要檢驗(yàn)一下筆是否真的在動(dòng)，于是向左一下向右一下，當(dāng)然很輕很快，但由于B的正在起作用，于是筆只能繼續(xù)向右而不能向左，于是A也明白了，原來筆仙真的來了，而且筆仙是要向右畫的，于是在A的身上也起了作用，這下好了，筆真的動(dòng)起來了，在和的一起作用下開始正式向右畫。

　　筆既然已經(jīng)動(dòng)起來了，那以后的事情就好辦了，筆仙降臨的標(biāo)記是畫一個(gè)大圈，這個(gè)大圈是怎么化出來的呢？

　　如果A和B的猜想一致，都猜筆仙是要順時(shí)針畫圈或逆時(shí)針畫圈，這很好辦，可是如果A猜想筆仙要順時(shí)針而B猜想逆時(shí)針怎么辦？

　　那我們接著上面的繼續(xù)分析，話說已經(jīng)從左向右畫了較長的一劃了，要畫圈就該拐彎了，A在猜想筆仙是要順時(shí)針，可是卻在順時(shí)針的方向上感受到了筆的阻力，他當(dāng)然不知道這是B在猜想相反方向的結(jié)果，于是順理成章的，在作用下，A根據(jù)自己的檢驗(yàn)結(jié)果改變了自己的猜想："啊，原來筆仙不是要順時(shí)針而是要逆時(shí)針畫圈"，這樣兩人想法一致，于是一個(gè)圈就完成了。

　　畫圈畫線都好辦，那字是怎么寫出來的呢？

　　好，接著分析。比如A提出了問題："親愛的筆仙，能否告知我將來的老公姓什么？"

　　A和B當(dāng)然希望筆仙畫出來個(gè)字瞧瞧，假設(shè)接下來還是從左向右劃了一道，A和B把這一道看作是一橫，那么寫完一橫應(yīng)該寫什么，估計(jì)在這個(gè)問題面前，十億中國人再加十億中國鬼起碼有十八億要回答：寫完一橫，當(dāng)然是一豎了，于是兩人在和的共同作用下，又寫了一豎。寫完一豎又該怎么辦，那當(dāng)然是再寫一橫了。

　　在這三劃寫完之后兩人有了分歧，A在猜想筆仙難道要寫一個(gè)"王"字，那接下來一筆應(yīng)該是一橫了，而B在猜想，難道筆仙要寫個(gè)"趙"字？那接下來一筆應(yīng)該寫一豎了，于是在兩人的共同努力下，寫出來一劃即不橫也不豎，斜的。

　　這時(shí)B先明白了，原來筆仙還是要寫個(gè)"趙"字，只不過不按照筆劃順序罷了，而A呢，多年的文化教育起了作用：一個(gè)字既然已經(jīng)寫出來4劃，應(yīng)該很好猜它是什么字了吧，A馬上反應(yīng)過來，原來不是"王"字，而是一個(gè)"趙"字，于是一個(gè)字就出來了。

　　當(dāng)然經(jīng)常寫出來的東西是個(gè)四不象，那沒關(guān)系，"筆仙寫的字豈能每個(gè)都看懂 ？！"

　　好了，我要講的大概就是這么多，所謂"筆仙"就是自己。

　　但有人說了，那為什么某某事算的那么準(zhǔn)呢？——這個(gè)我也不知道，因?yàn)槲覜]辦法證明那是假的，就象你沒辦法證明那是真的一樣，如果真有筆仙，那請他算一下明天的彩票號碼應(yīng)該不是什么難事吧。

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