清華大學(xué)學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法
范文一：清華大學(xué)學(xué)霸學(xué)習(xí)方法
（1）要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。課前預(yù)習(xí)而“生疑”，“帶疑”聽課而“感疑”，通過老師的點(diǎn)撥、講解而“悟疑”、“解疑”，從而提高聽課效率。
�。�2）要養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。聽是主要的，聽能使注意力集中，把老師講的關(guān)鍵性部分聽懂、聽會，聽的時(shí)候注意思考、分析問題，但是光聽不記，或光記不聽必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)毓P記，領(lǐng)會課上老師的主要精神與意圖，五官能協(xié)調(diào)活動是最好的習(xí)慣。
�。�3）要養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)、思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。而訓(xùn)練并規(guī)范解題習(xí)慣是提高用文字、符號和圖形三種數(shù)學(xué)語言表達(dá)的有效途徑。同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開運(yùn)算，因時(shí)間有限，運(yùn)算量大，高中老師常把計(jì)算留給學(xué)生，這就要同學(xué)們多動腦，勤動手，對復(fù)雜運(yùn)算要有耐心，掌握算理，注重簡便方法。最后還要養(yǎng)成解后反思的習(xí)慣，解完題目之后，要不失時(shí)機(jī)的回顧下述問題：解題過程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的？使問題獲得解決的關(guān)鍵是什么？在解決問題的過程中遇到哪些困難？又是怎樣克服的？這樣，通過解題后的回顧與反思，就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在，并從中提煉出數(shù)學(xué)思想和方法。因此，在解題后，要經(jīng)�？偨Y(jié)題目及解法的規(guī)律，只有勤反思，才能“站得高山，看得遠(yuǎn)，駕馭全局”，才能提高自己分析問題的能力。
�。�4）要養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣，提高概括能力。每學(xué)完一節(jié)一章后，要按知識的邏輯關(guān)系進(jìn)行歸納總結(jié)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化、專題化，這也是再認(rèn)識的過程，對進(jìn)一步深化知識積累資料，靈活應(yīng)用知識，提高概括能力將起到很好的促進(jìn)作用。
2、正確對待學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題
在開始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學(xué)們要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
總之，同學(xué)們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會，而且會學(xué)，只有這樣，才能取得事半功倍之效。
�。�1）要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。課前預(yù)習(xí)而“生疑”，“帶疑”聽課而“感疑”，通過老師的點(diǎn)撥、講解而“悟疑”、“解疑”，從而提高聽課效率。
�。�2）要養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。聽是主要的，聽能使注意力集中，把老師講的關(guān)鍵性部分聽懂、聽會，聽的時(shí)候注意思考、分析問題，但是光聽不記，或光記不聽必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)毓P記，領(lǐng)會課上老師的主要精神與意圖，五官能協(xié)調(diào)活動是最好的習(xí)慣。
（3）要養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)、思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。而訓(xùn)練并規(guī)范解題習(xí)慣是提高用文字、符號和圖形三種數(shù)學(xué)語言表達(dá)的有效途徑。同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開運(yùn)算，因時(shí)間有限，運(yùn)算量大，高中老師常把計(jì)算留給學(xué)生，這就要同學(xué)們多動腦，勤動手，對復(fù)雜運(yùn)算要有耐心，掌握算理，注重簡便方法。最后還要養(yǎng)成解后反思的習(xí)慣，解完題目之后，要不失時(shí)機(jī)的回顧下述問題：解題過程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的？使問題獲得解決的關(guān)鍵是什么？在解決問題的過程中遇到哪些困難？又是怎樣克服的？這樣，通過解題后的回顧與反思，就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在，并從中提煉出數(shù)學(xué)思想和方法。因此，在解題后，要經(jīng)�？偨Y(jié)題目及解法的規(guī)律，只有勤反思，才能“站得高山，看得遠(yuǎn)，駕馭全局”，才能提高自己分析問題的能力。
�。�4）要養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣，提高概括能力。每學(xué)完一節(jié)一章后，要按知識的邏輯關(guān)系進(jìn)行歸納總結(jié)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化、專題化，這也是再認(rèn)識的過程，對進(jìn)一步深化知識積累資料，靈活應(yīng)用知識，提高概括能力將起到很好的促進(jìn)作用。
2、正確對待學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題
在開始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學(xué)們要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
總之，同學(xué)們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會，而且會學(xué)，只有這樣，才能取得事半功倍之效。
范文二：清華大學(xué)學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法
一定要認(rèn)真的看完,只要掌握了這套學(xué)習(xí)方法,自己的成績一定會有很大的提升,這是毋庸置疑的!
歸納一下考入清華、北大五百名學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，無外乎具備以下五大法寶：
學(xué)習(xí)的三要素：1.規(guī)范的學(xué)習(xí)行為； 2.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3.有效的學(xué)習(xí)方法。 一個人學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣取決于他的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力包括三個要素：規(guī)范的學(xué)習(xí)行為；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有效的學(xué)習(xí)方法。有了規(guī)范的學(xué)習(xí)行為才能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會形成適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，三者是相輔相成的，規(guī)范的學(xué)習(xí)行為是前提，是基礎(chǔ)。
實(shí)踐證明：一個行為持續(xù)30天以上，就會形成穩(wěn)定的行為，超過100天就可以形成習(xí)慣。
過程不變結(jié)果不變，過程改變結(jié)果巨變，過程合理成績斐然！ 學(xué)習(xí)能力的三要素又可分為八大學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，即學(xué)習(xí)管理八環(huán)節(jié)： 下面依次作一歸納 一、計(jì)劃管理——有規(guī)律
1、長計(jì)劃，短安排。在制定一個相對較長期目標(biāo)的同時(shí)，一定要制定一個短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個目標(biāo)要切合自己的實(shí)際，通過努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。達(dá)到了一個目標(biāo)后，再制定下一個目標(biāo)，確保一個目標(biāo)一個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2、擠時(shí)間，講效率。重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤計(jì)劃，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排
計(jì)劃表，課后時(shí)間要充分利用，合理安排，嚴(yán)格遵守，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序，把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下，學(xué)習(xí)
時(shí)間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計(jì)劃表內(nèi)。 二、 預(yù)習(xí)管理――爭主動
1、讀：每科用10分鐘左右的時(shí)間通讀教材，對不理解的內(nèi)容記錄下來，這是你明天上課要重點(diǎn)聽的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當(dāng)你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預(yù)習(xí)本上。 ―建立預(yù)習(xí)本。
2、寫：預(yù)習(xí)時(shí)將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(diǎn)（不明白之處）書寫下來。――讀寫同步走。
3、練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1到2道。做題時(shí)若你會做了，說明你的自學(xué)能力在提高，若不會做，沒關(guān)系，很正常，因?yàn)槔蠋煕]講。 三、 聽課管理――重效益
聽課必須做到跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂。聽課時(shí)要跟著老師的思維走，不預(yù)習(xí)跟不上。跟老師的目的是抓重點(diǎn)，抓公共重點(diǎn)，如：定理、公式、單詞、句型?? 更重要的是抓自己個性化的重點(diǎn)，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處。事實(shí)證明：不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在50％――60％左右，而預(yù)習(xí)后懂的則能在80％――90％左右。當(dāng)堂沒聽懂的知識當(dāng)堂問懂、研究懂。―建立聽課筆記本 四、復(fù)習(xí)管理――講方法
有效復(fù)習(xí)的核心是做到五個字：想、查、看、寫、說。
1、想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學(xué)生課后最需要做的就是是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時(shí)間回想。
2、查：回想是目前聯(lián)合國教科文組織承認(rèn)的最有效的復(fù)習(xí)方法，也是查漏補(bǔ)缺的最好方法�；叵霑r(shí)，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點(diǎn)也想不起來。能想
起來的，說明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍。通過這樣間隔性的2－3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學(xué)。
3、看：即看課本，看聽課筆記。既要有面，更要有點(diǎn)。這個點(diǎn)，既包括課程內(nèi)容上的重點(diǎn)，也包括回憶的時(shí)候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點(diǎn)。
4、寫：隨時(shí)記下重難點(diǎn)、漏缺點(diǎn)。一定要在筆記中把它詳細(xì)整理，并做上記號，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。―建立復(fù)習(xí)本
5、說：就是復(fù)述。如：每天都復(fù)述一下自己學(xué)過的知識，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅(jiān)持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達(dá)能力增強(qiáng)，寫作能力突飛猛進(jìn)。―此法用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
五、 作業(yè)管理――要自律
1、不計(jì)時(shí)不作業(yè)：限時(shí)作業(yè)，記錄作業(yè)時(shí)間，與作業(yè)無關(guān)的事什么也不做。比如：20分鐘寫完英語；25分鐘寫完數(shù)學(xué)??
2、不復(fù)習(xí)不作業(yè)：先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，然后作業(yè)。 3、遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅(jiān)。 4、不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。
5、不小結(jié)不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學(xué)會了什么，得到了什么，有什么體會。 6、 獨(dú)立作業(yè)忌抄襲。 六、錯題管理――常反思
有了錯題本和難題本就叫會考試，目的是為以后復(fù)習(xí)使用。錯題和難題反映著許多知識點(diǎn)的聯(lián)結(jié)，掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手。
建立錯題本和難題本可用16K的橫格本，每頁上下分五部分。第一部分是原題；第二部分是錯因；第三部分是改正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過了一個月復(fù)習(xí)時(shí)，搭眼一看還不會，就問自己：怎么還不會？就要進(jìn)一步查找原因，這時(shí)舉一反三，將與本題相關(guān)的知識點(diǎn)或習(xí)題聯(lián)系起來，寫下來。第四部分是歸納提醒：寫出錯題錯在什么地方，如：錯在代數(shù)方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學(xué)或請教老師
和同學(xué)。第五部分是復(fù)習(xí)次數(shù)：每隔一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一次，怎么復(fù)習(xí)？蓋住原題自己用腦子想。―此法比較適用于理科 七、難題管理——會溯源
一般來說，難題之難多半在于題目所涉知識點(diǎn)眾多，知識點(diǎn)之間關(guān)系錯綜復(fù)雜，思維（及方法運(yùn)用）跳躍性大、邏輯性強(qiáng)，因此，對于難題，建議用溯源的方法整理。一是查清楚題目所需知識清單，同步辨清知識間的內(nèi)在聯(lián)系；二是復(fù)原自己考試時(shí)的思維路徑，查“堵”點(diǎn)、“歧”點(diǎn)；三是借助參考答案探究自身存在的盲點(diǎn)疑點(diǎn)甚至是漏點(diǎn)。之后，同樣需要每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)與檢查一次。 八、考試管理――抓重點(diǎn)
用一張丟分統(tǒng)計(jì)表管理。按科目分為填空、選擇、計(jì)算、閱讀??項(xiàng)目。錯了、丟了多少分，用統(tǒng)計(jì)表說話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運(yùn)算出了錯誤，是什么知識點(diǎn)有問題，哪方面需改進(jìn)和提高。用紙把錯題抄下來，每隔20天再做一遍，尤其是在考試前可找出考點(diǎn)。――考前拿出專門時(shí)間做錯題難題本上的題。
教師寄語：
如果你不相信努力和時(shí)光，那么時(shí)光第一個就會辜負(fù)你。
人生若沒有一段想起來就熱淚盈眶的奮斗史，那人生就會慘淡無光、黯然失色。
全力以赴的最大障礙就是自以為全力以赴！
摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。
王者絕非偶然！
范文三：清華大學(xué)學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法
考入清華、北大五百名學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，無外乎具備以下5大法寶：
都有一個錯題本
都有一個好題本
新課之前一定先預(yù)習(xí)
先復(fù)習(xí)后做作業(yè)
做作業(yè)要計(jì)時(shí)（限時(shí)訓(xùn)練）
學(xué)習(xí)的三要素：1、規(guī)范的學(xué)習(xí)行為；2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、有效的學(xué)習(xí)方法。
一個人學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣取決于他的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力包括了三個要素。有了規(guī)范的學(xué)習(xí)行為才能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，三者是相輔相成的，規(guī)范的學(xué)習(xí)行為是前提，是基礎(chǔ)。
實(shí)踐證明：一個行為持續(xù)30天以上，就會形成穩(wěn)定的行為，超過100天就可以形成習(xí)慣。過程不變結(jié)果不變，過程改變結(jié)果巨變，過程合理成績斐然！
學(xué)習(xí)能力的三要素又可分為八大學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，即學(xué)習(xí)管理八環(huán)節(jié)：1、計(jì)劃管理；2、預(yù)習(xí)管理；
3、聽課管理；4、復(fù)習(xí)管理；5、作業(yè)管理；6、錯題管理；7、難題管理；8考試管理
一、 計(jì)劃管理---有規(guī)律
長計(jì)劃，短安排。在制定一個相對較長期目標(biāo)的同時(shí)，一定要制定一個短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個目標(biāo)要切合自己的實(shí)際，通過努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。達(dá)到了一個目標(biāo)后，在制定下一個目標(biāo)，確保一個目標(biāo)一個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
擠時(shí)間，講效率。重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤計(jì)劃，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表，課后時(shí)間要充分利用，合理安排，嚴(yán)格遵守，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序，把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下，學(xué)習(xí)時(shí)間以45分鐘為異界，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計(jì)劃表內(nèi)。
二、 預(yù)習(xí)管理---爭主動
讀：每科用10分鐘左右的時(shí)間通讀教材，對不理解的內(nèi)容記錄下來，這是明天上課要重點(diǎn)聽的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當(dāng)你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽老師講這個地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處，就要寫在預(yù)習(xí)本上。
寫：預(yù)習(xí)時(shí)將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(diǎn)書寫下來。讀寫同步走。
練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，就是做課后能體現(xiàn)雙擊要求的練習(xí)題1到2道。做題時(shí)若會做了，就說明了自學(xué)能力在提高，若不會做，沒關(guān)系，很正常。因?yàn)槔蠋煕]講。
三、 聽課管理---重效益
聽課必須做到跟老師抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂。聽課時(shí)要跟著老師的思維走，不預(yù)習(xí)跟不上。跟老師的目的是抓重點(diǎn)，抓公共重點(diǎn)，如“定理、公式、單詞、句型等等，更重要的是抓自己個性化的重點(diǎn)，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處。事實(shí)證明：不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在50%--60%左右，而預(yù)習(xí)后懂的則在80%--90%左右。當(dāng)堂沒聽懂的知識當(dāng)堂問懂、研究懂。
四、 復(fù)習(xí)管理---講方法
想：即回想，回憶是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學(xué)生課后最需要做的是回想。此過程非常重要，幾乎所以的清華北大狀元都是這樣做的。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時(shí)間回想。
查：回想是目前聯(lián)合國教科文組織承認(rèn)的最有效的復(fù)習(xí)方法，也是查漏補(bǔ)缺的最好方法�；叵霑r(shí)，有些會非常清楚的想出來，有些則模糊，甚至一點(diǎn)也想不起來。能想起來，說明了你已經(jīng)很好的復(fù)習(xí)了一遍。通過這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全不記得就是漏缺部分，需從頭再學(xué)。
看：即看課本，聽課筆記。既有面，更有點(diǎn)。這個點(diǎn)，既包括課程內(nèi)容上重點(diǎn)，也包括回憶的時(shí)候沒有想起來、較模糊的“漏缺“點(diǎn)。
寫：隨時(shí)記下重難點(diǎn)、漏缺點(diǎn)。一定要在筆記中把它詳細(xì)整理，并做上記號，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容
說：就是復(fù)述。如：每天都復(fù)述一下自己學(xué)過的知識、每周末復(fù)述自己一周內(nèi)學(xué)過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真明白。堅(jiān)持2~3個月就會記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達(dá)能力增強(qiáng)，寫作能力增強(qiáng)。
五、作業(yè)管理---要自律
不計(jì)時(shí)不作業(yè)
不復(fù)習(xí)不作業(yè)
遇到難題、百思不得其解先放過，后攻堅(jiān)
不檢查不作業(yè)
不小結(jié)不作業(yè)
獨(dú)立作業(yè)忌抄襲
六、錯題管理—常反思
有了錯題本和難題本就會考試，目的是為以后復(fù)習(xí)使用。錯題和難題反映著許多的知識點(diǎn)聯(lián)結(jié)，掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手。建立錯題本和難題本，每頁上下分五部分。第一部分是原題；第二部分是錯因；第三部分是改正確能舉一反三；第四部分是歸納提醒；第五部分是復(fù)習(xí)次數(shù)。
七、難題管理---會溯源
一般來說，難題之難多半在于題目所涉知識點(diǎn)眾多，知識點(diǎn)之間關(guān)系錯綜復(fù)雜，思維跳躍性大、邏輯性強(qiáng)。因此，對于難題，建議用溯源的方法整理。一是查清題目所需知識清單，同步辨清知識間內(nèi)在聯(lián)系；二是復(fù)原自己考試時(shí)思維路徑，查“堵歧“點(diǎn)；三是借助參考答案探究自身存在的盲點(diǎn)疑點(diǎn)漏點(diǎn)。
八、考試管理---抓重點(diǎn)
用一張丟分統(tǒng)計(jì)表管理。按科目分為天空、選擇、計(jì)算等等項(xiàng)目。錯了、丟了多少分，用統(tǒng)計(jì)表說話，這樣就能明白那些是身體出了偏差，那些是運(yùn)算出了錯誤，是什么知識點(diǎn)有問題，哪方面需改進(jìn)和提高。用紙把錯題抄下來，每隔20天再做一遍，尤其是在考試前可找出考點(diǎn)。
孩子的教育與成長是最重要的，在這個過程中，難免會出現(xiàn)各種各樣的問題。針對這些問題，我們會定期分享一些教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與看法。
范文四：清華大學(xué)學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法
高中要怎樣學(xué)習(xí)，才能練成學(xué)霸，沖進(jìn)中國的最高學(xué)府——清華大學(xué)。高分網(wǎng)高考頻道小編搜集了清華雙胞胎姐妹花分享的高中學(xué)習(xí)方法和技巧給大家參考，愿大家從中汲取到奮斗的動力，向理想學(xué)府進(jìn)發(fā)。
人物介紹：焦宇晨、焦宇曉，高中就讀于東營一中，2014年雙雙考進(jìn)清華。女，雙胞胎姐妹花焦宇曉、焦宇晨在2014年的高考中取得實(shí)考分理科704分和699分的好成績。其中,焦宇曉已經(jīng)獲得清華大學(xué)“領(lǐng)軍計(jì)劃”資格,除了能降60分錄取,如果實(shí)考分達(dá)到清華大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線還可以獲得再加20分選專業(yè)的“優(yōu)惠”,同時(shí),姐姐焦宇晨也不示弱,不僅因在全國大賽中小學(xué)電腦制作中獲得二等獎而有20分的加分,還自薦參加并通過了清華大學(xué)自主招生考試,獲得了錄取時(shí)降20分的“優(yōu)惠”。
大家好，很榮幸有機(jī)會和大家一起分享我們對高中的感悟。高中的成功離不開拼搏，人生只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌，學(xué)習(xí)沒有什么捷徑可走，只有扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，才有可能換來最后的成功。下面我們簡單地談幾點(diǎn)。
一、堅(jiān)持不懈
在學(xué)習(xí)上，沒有什么事情是可以一蹴而就的，真正的成功都是積累的結(jié)果。超常發(fā)揮是可望而不可求的，我們不能把我們的未來寄托在那渺茫的希望上，因?yàn)楦咧腥晡覀兪窃谀米约旱那啻合沦�注，我們不敢輸，也輸不起。不要說什么“只要有1%的希望，就要盡100%的努力”，即使是0%的希望，也要盡 120%的努力。不堅(jiān)持到最后，你永遠(yuǎn)不知道自己會不會成功。只要高考交卷鈴聲還沒有響起，任何一個人都有創(chuàng)造奇跡的機(jī)會。你只要拼盡了全力，即使最后失敗了，也不會留下遺憾，而不會后悔。因?yàn)榧词怪貋�，你還能怎么樣呢?現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)說，竭盡全力的人很多，但并不是每個人都可以跨入清北的大門。每個人都有不同的經(jīng)歷與成長軌跡，是難以比較的，再加上太多的運(yùn)氣與偶然，結(jié)果是否如人意往往難以預(yù)料，我們要做的就是做最好的自己。不要去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，就要義無反顧，風(fēng)雨兼程。我們相信一切付出都會有回報(bào)，“不是不報(bào)，時(shí)候未到”�，F(xiàn)在有些同學(xué)，一點(diǎn)也不愿多付出，每一份付出，他都期待等量的回報(bào);還有一些人，淹死在沒有回報(bào)的痛苦的漩渦中。其實(shí)完全沒有必要，我們需要的是一種破釜沉舟的勇氣與決心。別說為5%的收獲付出90%，即使是0%，你敢不敢說，我心甘情愿，無怨無悔;你敢不敢繼續(xù)拼，繼續(xù)賭。如果你有這樣的氣魄，那就沒有什么能夠阻擋你前進(jìn)的步伐。
二、不忘初心
不管發(fā)生什么意外，不忘初心，始終如一�？赡苡泻芏嗍虑闀蓴_你，但你自己要堅(jiān)定，不松懈。比如，每次從外地比賽或培訓(xùn)回來，如果是在上學(xué)期間，我們從來不會先回家，而是下了車，就直接去了教室;每個大年三十，我們吃完了餃子就看書;大年初一當(dāng)鞭炮聲響起的時(shí)候，我們還在做題;除了要輸液，我們沒請過一天的病假，即使是輸液，我們也會在輸完液之后立即趕到學(xué)校，哪怕還有最后一節(jié)課;有時(shí)在外出培訓(xùn)的路上，我們也依然在看書。在清華，大多數(shù)人都有類似的經(jīng)歷，現(xiàn)在想來，這一切貌似很瘋狂，難以堅(jiān)持，但有些路，走過了就不覺得有多么曲折;有些苦，咽下了就不覺得有什么滋味。一些在外人看來不可思議的事，在當(dāng)事人看來，也不過就是平平。這樣的生活，開始是約束，后來是習(xí)慣，最后是麻木。因?yàn)橛行拍畹闹С�，你只會向著你的目�?biāo)不顧一切地奔跑，不知疲憊。不是只有學(xué)霸才具有這樣的能力，任何人都有，只要進(jìn)入了那個狀態(tài)，你就會理解他們的世界。三年，說說很長，過過卻很短。人的潛力總是無窮的，你不去激發(fā)，就永遠(yuǎn)不可能超越。
三、拼搏無悔
在清華，永遠(yuǎn)不要說你已經(jīng)盡力了。軍訓(xùn)的時(shí)候，有時(shí)早餐只有5分鐘，時(shí)間最緊的一次，我們只有20分鐘的時(shí)間，這20分鐘，要從操場跑回宿舍，騎車大約5分鐘的路程，吃完晚飯，換好衣服并集合完畢。我們沒有時(shí)間抱怨，只能立刻投入行動，結(jié)果我們都做到了。有人說，清華學(xué)生身上有一種讓人十分敬畏的精神力量，他們可以為了自己的目標(biāo)放棄任何誘惑。那里人人騎的都是飛車，走路都像小跑。在路上少有步行的人，大家都行色匆匆。
上課時(shí)間幾乎沒有學(xué)生在外面走動�？荚嚽皫字�，兩個圖書館，六個教學(xué)樓，幾乎每個教室都有人自習(xí)。清華校園很美，是全球十大最美校園之一，是亞洲唯一一所入選的學(xué)校，可惜那里的學(xué)生沒時(shí)間欣賞�？赡苣銜J(rèn)為他們很傻，你可能覺得自己只需上一所普通的大學(xué)，過一種平淡的生活。但幾年后，你一定會后悔，不是因?yàn)槟氵^的不夠好，而是因?yàn)槟阆肫�，你從來沒有過那樣的青春，沒有過那樣的激情與拼搏。沒有被汗水洗禮過的青春是不圓滿的，沒有燃燒過激情的人生是飽含缺憾的。高考在人的一生中越來越不占有決定性地位，你收獲的`不僅是高考成績，更是那一段哭過、笑過、失望過、欣慰過的歲月。我們的高中可以不成功，但一定要精彩。
四、相互促進(jìn)
現(xiàn)在回想初中、高中的六年，如果沒有對方，很可能就沒有我們的今天。相互踩著對方的肩膀，我們才爬到了今天的高度。作為雙胞胎，看到對方奮筆疾書，你怎么能放松得心安理得?除了拿起課本，你沒有選擇。在我們的心中，對方始終比自己水平高。不是我們想爭個高下，是從小，就有人要把我們比個高下。每次考試后，成績偏低的那個人都會更加努力地學(xué)習(xí)，想盡一切辦法擠出更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，這給另一個人帶來深深的危機(jī)感。于是我們的學(xué)習(xí)時(shí)間越來越長，效率越來越高。記得初二的周末，我們一天只能學(xué)五六個小時(shí)，后來逐漸增加到七八個小時(shí)。初二的暑假就學(xué)到了十個小時(shí)。上了高中，干脆取消了休息的時(shí)間，一天學(xué)到了 13個小時(shí)。我們的注意力逐漸轉(zhuǎn)移到成績上，高分對我們有極大的吸引力，與分相比，電視、電腦、手機(jī)、iPad對我們?nèi)紱]有誘惑力。日復(fù)一日，我們進(jìn)入了麻木的狀態(tài)，覺得這樣緊張的生活是再正常不過的事情，身處其中，也不覺得無聊或乏味。與別的孩子不同，我們時(shí)刻都了解自己的對手在干什么，與對手的差距時(shí)刻逼迫我們保持緊張。這根弦，一繃就是六年。六年里，憑著一股不服輸?shù)膭�，我們成就了自己，也成就了對方。這是真正的雙贏。
五、不一樣的假期
高中的假期不是用來休息的，是用來反超的。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，很多人贏在了假期，也有很多人輸在了假期。下面是我們一個假期的生活：早晨起床后，吃過早飯就開始了一天的學(xué)習(xí)。除了吃飯、上廁所以及飯后簡短的休息，我們從早到晚都不會離開我們的學(xué)習(xí)桌。從數(shù)學(xué)到物理，從化學(xué)到生物，開學(xué)前，看著四本帶有三種顏色標(biāo)記的《教材全解》以及反復(fù)琢磨過的課本，我們感到的是假期過得充實(shí)的踏實(shí)與驕傲。當(dāng)然，假期中不僅是做題，也有我們自己安排的單元測試，每一個測試成績不過85的單元都需要重新來過。全解上沒有測試題了，我們就跑到書店“蹭書”，只做不買，直至過了85，我們才會進(jìn)行下面的單元。這一切努力都不會白費(fèi)，開學(xué)以后，我們沒有接受新知識的迷茫與痛苦，一切都已那么自然。這看似很恐怖，但對大部分清華學(xué)子，卻是那么真實(shí)�？纯茨切┻B作業(yè)都沒完成或最后抄完的同學(xué)，你就明白一個假期會造成多么大的差距。很多時(shí)候一個人的領(lǐng)先不是因?yàn)樗葎e人多長了個腦子，而是因?yàn)樗c別人早已不在一條起跑線上。
六、時(shí)間和效率
提高成績無非就是靠時(shí)間和效率。下面向你們展示一下我們高中在校的一天。到校后，立刻進(jìn)入緊張狀態(tài)，從書包里拿出書來，就開始了一天的學(xué)習(xí)。一個上午，除了上廁所和跑操，我們基本不會離開自己的凳子，也不會和其他同學(xué)有過多的交談。下午和晚上也一樣。對我們而言，一天只有四節(jié)課，上午、下午、晚自習(xí)和回家后的自習(xí)。你可能看不起那些零碎的時(shí)間，但下面的數(shù)字可能會讓你大吃一驚，讓我們來算一下。9個課間90分鐘，中午飯后午睡前大約30分鐘，上放學(xué)等車以及在車上的時(shí)間大約40分鐘，下午2:10之前大約15分鐘，晚飯后大約35分鐘，共3.5小時(shí)，比一個晚自習(xí)的時(shí)間還長!還有，平時(shí)走路快一點(diǎn)，邊走邊思考下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃或不懂的題，吃飯、睡前不磨蹭等，都可以節(jié)省出不少的時(shí)間。那些晚上熬到一兩點(diǎn)，自以為自己很努力的同學(xué)，請問問自己，白天這些時(shí)間是否充分利用了?你是否在跑操后只顧盡情的休息而忘了學(xué)習(xí)?是否在期末考完后只期待著放假而丟開了課本?如果這些時(shí)間你不能好好地把握，那你晚上熬到再晚又有什么作用呢?也有一些同學(xué)可能覺得自己也沒有浪費(fèi)時(shí)間，一天到晚一直坐在那里，但成績依然不理想。那是因?yàn)槟銢]有時(shí)刻保持緊張。既然坐在那里，就要向你
坐在那里的每一分鐘要效率，比如課間，同樣是10分鐘，有人做了5道題，有人可能只做了2道題，假想一下，如果把它放到自習(xí)課上，你能做多少，如果把它放到考場上，你又能做多少。很多人坐在那里真的只是坐在那里，這樣即使你在那坐一天，又有什么意義呢?
至于效率，在不同的階段，我們有不同的理解。初中的時(shí)候，我們認(rèn)為效率就是一個小時(shí)看了多少書，做了多少題;上了高中以后，我們認(rèn)為效率就是一個小時(shí)記住了多少知識點(diǎn)，學(xué)會了多少題型。到了高三，我們發(fā)現(xiàn)效率是一個小時(shí)掃清了多少知識盲點(diǎn)，你一小時(shí)內(nèi)做的工作能為你高考增加多少分。高中時(shí)間很緊，很多事情沒有重返功的機(jī)會，書看一遍就要有一遍的效果，不要只是圖塊，最后什么也沒記住。
有的同學(xué)可能會說，你說的很對，可就是堅(jiān)持不了，做事往往是三分鐘熱度，五分鐘沸騰，六分鐘一個泡，沒了。那就要自己給自己找動力。清華的一個學(xué)生高中的時(shí)候，為了報(bào)答自己的班主任，把班主任的名字刻在自己的水瓶上，每天四點(diǎn)半起來，發(fā)瘋似的看書。是班主任給了他堅(jiān)持下去的決心，最終使他夢圓清華。
七、基礎(chǔ)不牢，地動山搖
很多同學(xué)相信“題海戰(zhàn)術(shù)”，覺得題做的越多越好。不錯，我們承認(rèn)“題海戰(zhàn)術(shù)”有一定的作用，但并不是對每一個人都管用。有人基礎(chǔ)知識都還沒記住，基礎(chǔ)題還沒吃透，就忙著去刷題，追求弄懂一些很難的題以炫耀自己的水平與智商，殊不知，一個不牢的基礎(chǔ)，會讓你在關(guān)鍵時(shí)刻功虧一簣，全盤皆輸。即使有些同學(xué)，在最后的�？贾�，憑借題海戰(zhàn)術(shù)占有了一席之地，也多半會在高考的時(shí)候被打回原形。不要指望高考所有的題型你都刷過，總還會有你沒遇到過的問題。基礎(chǔ)知識才是以不變應(yīng)萬變的法寶。做題練的是能力而不是記憶。機(jī)械地背題是沒有任何作用的。不要因?yàn)轭}太簡單就放過，特別是對于學(xué)奧賽的同學(xué)，不要覺得課余時(shí)間少就舍不得拿出時(shí)間做簡單題。像你們這樣的學(xué)生，更需要一個扎實(shí)的基礎(chǔ)，不要對一輪復(fù)習(xí)抱太大希望，你可能根本沒有一輪復(fù)習(xí)的機(jī)會，要爭取一遍成功，不要給自己留后患。也有很多同學(xué)不愿意做改錯這樣枯燥、毫無挑戰(zhàn)性的工作。他們覺得他們會了就萬事大吉了。其實(shí)會做根本不管用，分?jǐn)?shù)才是硬道理。
再一個拉開我們差距的就是課堂。在這種事上，不要過于自信。不要覺得自己一聽就懂，一看就會。不要看不起老師強(qiáng)調(diào)的那些貌似愚蠢的錯誤。相信自己不會犯錯的人其實(shí)恰恰是犯錯的人。你我都是智商再普通不過的人，不可能輕易避開大家常犯的錯誤。相信你的老師，不要整天牛氣沖天，自命不凡，看不起老師，看不起同學(xué)，只認(rèn)為老子天下第一。這樣的人可能學(xué)得不差，但永遠(yuǎn)不會是最后的贏家。所以說149與150是有本質(zhì)區(qū)別的，如果你總是有那樣的心態(tài)，那你永遠(yuǎn)無法跨越149的坎。不要以為那樣就是自信，自信并不是相信自己已經(jīng)學(xué)得足夠好，而是相信自己可以學(xué)得更好。
八、獨(dú)立思考
清華大學(xué)飯桌上有這樣的話：“只要方法正確，總會有突破瓶頸，柳暗花明的那一天�！蹦菫槭裁从行┩瑢W(xué)看起來付出了很多，卻成績平平?是不夠聰明嗎?是缺少天賦嗎?不，那都是借口。部分人之所以這樣，很大程度上是因?yàn)樗麄儧]有意識到思考和回顧的重要性。他們要么一天到晚忙著做題，要么一天到晚忙著問題，花了大量的時(shí)間和精力，做了大量的表面功夫，自己確實(shí)很累，但沒有絲毫效果。因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)在接受別人的思想，沒有內(nèi)化為自己的東西。這樣的人只是 “紙老虎”，題目一旦發(fā)生變化，就現(xiàn)出了原形。隨著年級的升高，題目的增多，他們會不堪重負(fù)，越學(xué)越吃力，最終往往會歸結(jié)于自己太笨了而放棄。
九、遠(yuǎn)離借口
有的人不愿承認(rèn)自己的錯誤，甚至他們從來認(rèn)識不到自己錯了。每次考完試，他們總會有找不完的客觀理由。比如考完試一想就明白了，但當(dāng)時(shí)就是沒反應(yīng)過來;我本來想改這個答案，但后來想來想去還是沒改;我本來寫對了，后來又改錯了;收卷前我發(fā)現(xiàn)這個題錯了，但我來不及改了;只寫錯這么點(diǎn)，扣這么多分;我只是過程不嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)果是對的，但老師沒給我分還有人考完就改分，說這個地方不該扣，那個地方也不該扣;為什么我們寫的一樣，
我被扣分了而他沒有等等等等，往往還說的那么理直氣壯，或很委屈。其實(shí)這些全都是借口。有的時(shí)候考得不理想確實(shí)是有偶然因素，但偶然中一定有必然，一味的尋找偶然因素就會忽略必然因素。不要永遠(yuǎn)把錯誤的原因推得離自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，說我沒有錯，是運(yùn)氣不好。如果你真的都是對的，那你怎么還有進(jìn)步的可能性呢?還有一種借口，說我都會，只是粗心，說的還很自豪，但我們的老師告訴過我們，那根本不是粗心，那是學(xué)藝不精的表現(xiàn)�？v使你有一萬個理由，在高考面前，他們也統(tǒng)統(tǒng)與不會等同。至于發(fā)燒、缺少睡眠這樣的理由，在高考前也同樣可能出現(xiàn)，但高考絕不會因?yàn)槟銈�人而推遲一分鐘。趁著年輕，對自己狠一點(diǎn)，不要太嬌嫩了。
更有甚者，居然抱怨老師教得不好，但你知不知道或許老師對你的付出比你自己都多。我們的化學(xué)老師為我們整理題目，曾經(jīng)到凌晨四點(diǎn)，你什么時(shí)候?qū)W到過凌晨四點(diǎn)?做作業(yè)做到十二點(diǎn)，你都會抱怨作業(yè)太多，老師太狠，甚至覺得做不完理所應(yīng)當(dāng);英語老師曾在考試前幫我們整理寫作句型，連晚飯也沒有來得及吃，語文老師常常早上五點(diǎn)起床，給我們上早自習(xí);物理老師每個早自習(xí)都會準(zhǔn)時(shí)到校為物理貧困戶補(bǔ)習(xí)物理，有些同學(xué)卻嫌麻煩，覺得占用了自己太多的時(shí)間，但老師這樣做真的是為了你們好，你們能否進(jìn)入理想的學(xué)府。其實(shí)一點(diǎn)也不牽扯老師的利益，班主任更是天天盯班，把所有的空閑時(shí)間都花在了班里，眼里的血絲告訴我們他們有多疲憊。其他許多老師也都像他們一樣，為我們辛勤地付出著。在你擔(dān)心沒有回報(bào)而不敢為自己付出的時(shí)候，他們沒有猶豫就全身心地投入了這場戰(zhàn)斗;你說你很累，但你最多只要堅(jiān)持三年，而你的老師卻已不知這樣過了多少個春秋，跟他們相比，你有什么資格說你累。也許他們的教學(xué)方法并不適合你，也許他們給你布置了很多作業(yè)，打亂了你原本的計(jì)劃，你有權(quán)利放棄這些，但你沒有權(quán)利埋怨他們。老師也是人，也會犯錯誤，他們可以原諒你在強(qiáng)調(diào)了100次之后再101 次犯同樣的錯誤，為什么你不能理解他們沒有強(qiáng)調(diào)到某一個考點(diǎn)，批錯了某一道題?懷有一顆感恩之心，他們就會成為你進(jìn)步的動力，助你成功。
十、彌補(bǔ)弱科
在高考的戰(zhàn)場上，最致命的弱點(diǎn)就是偏科，下面我們就這個問題，談一下我們的感受。首先，在學(xué)習(xí)的過程中要做到主抓語數(shù)外，其余各科齊頭并進(jìn)。如果出現(xiàn)薄弱的科目，要及時(shí)補(bǔ)救。比如，在高一的時(shí)候，我的英語比較薄弱，英語甚至有一次考到了120。在班主任的提醒下，我在假期開始補(bǔ)習(xí)。那一陣，我每天拿出六個小時(shí)學(xué)習(xí)英語，僅一個暑假，我背了15篇英語作文，背完了必修五到必修九的所有單詞，做了近50篇完形填空，近250篇閱讀理解。開學(xué)后，我的英語成績提高了20多分，真正告別了英語弱科的歷史。相信大家都聽說過“短板效應(yīng)”，其實(shí)總成績往往不取決于你的優(yōu)勢科目，而取決于你的劣勢科目。有人可能每一科都不是年級最高，但總成績照樣排第一;有人可能在某一科發(fā)揮格外突出，但一門排名總不過百的學(xué)科就讓他永遠(yuǎn)與第一絕緣。
十一、高中生活的“苦”與“樂”
我們既沒有感到高中生活很苦，也沒有感到很快樂，因?yàn)橛心莻�信念的支持，我們關(guān)注的是“這樣是不是已經(jīng)很好了?”“怎樣才能更好?”我們不會因?yàn)楹芸嗑头艞壐冻�，也不會因�(yàn)閷W(xué)習(xí)快樂才心甘情愿的努力。因而，“苦”與“樂”對我們而言，并不那么重要。況且，我們也不覺得高中是苦海無涯，付出總會有回報(bào)，只不過有時(shí)回報(bào)來得晚了點(diǎn)。高中的樂趣主要是拼搏的樂趣。比如，做出難題的興奮，琢磨出好學(xué)習(xí)方法的激動，一天過得充實(shí)的驕傲。學(xué)與玩相比當(dāng)然是苦的，所以，建議大家不妨掐掉玩的念頭，一心學(xué)習(xí)，不給自己退路，也就無所謂“苦”與“樂”，你自然會“苦”中找“樂”。
謝謝大家，祝大家學(xué)習(xí)順利，最終進(jìn)入理想的學(xué)府!
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