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      《窗邊的小豆豆》的讀后感

      時(shí)間:2024-01-17 11:40:31 讀后感 我要投稿

      關(guān)于《窗邊的小豆豆》的讀后感

        當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,大家心中一定有不少感悟,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于《窗邊的小豆豆》的讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      關(guān)于《窗邊的小豆豆》的讀后感

      關(guān)于《窗邊的小豆豆》的讀后感1

        其實(shí)早就聽說過《窗邊的小豆豆》這本書,但是久久沒有去看,這次參加了骨干教師培訓(xùn)班,幸而有機(jī)會(huì)能讀一讀這本書。

        《窗邊的小豆豆》講述的小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園。在小林先生的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里的“乖乖”的小豆豆逐漸變成一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。書中的小豆豆比我的寶寶大一歲,在每晚的親子閱讀時(shí),我把書中的小豆豆介紹給我的寶寶,當(dāng)我輕輕打開書籍與寶寶一起親子閱讀時(shí),書中的小豆豆走進(jìn)了我們的心里,成為了我和孩子的好朋友。而“巴學(xué)園”成為了我們夢(mèng)想中的快樂園地。在每晚的閱讀中總會(huì)有許多我們意象不到的創(chuàng)意:用電車做的活動(dòng)室,海的味道、山的味道的食物,巴學(xué)園的園中每位孩子都擁有的一棵樹,具有巴學(xué)園特色的運(yùn)動(dòng)會(huì)…

        作為一位準(zhǔn)媽媽,我覺得小豆豆非常幸運(yùn),她有一個(gè)寬容疼愛自己的媽媽,當(dāng)她焦急的為女兒四處奔波尋找新的學(xué)校時(shí),卻始終沒有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。媽媽覺得即使和小豆豆說了,她恐怕也不會(huì)理解自己哪里做錯(cuò)了,而且還會(huì)在心里留下自卑的情結(jié),那就不好了。所以“等她長(zhǎng)大以后,再找個(gè)機(jī)會(huì)告訴她吧”。書中小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無損。當(dāng)書中的小豆豆努力把患有小兒麻痹癥的泰明爬到自己的樹上時(shí)實(shí)現(xiàn)了泰明的愿望,當(dāng)小豆豆把健康樹皮邀請(qǐng)身邊的每一位親人、老師和伙伴嘗一嘗時(shí),小豆豆發(fā)自內(nèi)心的說:“我們都很健康。我們體驗(yàn)到了一份溫柔和一份善良。

        作為一名幼兒教師,通過閱讀使自己在教育生活中多了一些對(duì)理解和寬容,增加了自身的一些教育機(jī)制。書中小林先生看到小豆豆說:“你真是一個(gè)好孩子”這句話激勵(lì)著小豆豆,給予小豆豆的鼓舞無法估量。同時(shí)激勵(lì)著我在教育工作中要多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),多賞識(shí)幼兒,讓每個(gè)幼兒都能朝著最適合自己的方向發(fā)展!鞍蛯W(xué)園”在教給孩子知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)他們的愛心、耐心和想像等,還更多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們走進(jìn)大自然,接近生活,在經(jīng)歷和體驗(yàn)中教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览。這些都是我們目前的`幼育中倡導(dǎo)的教育理念

        讓我們懂得尊重和理解孩子,多靜下心來聽聽幼兒的心聲,理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展,給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)展的空間。正如小林先生的教育方針說的那樣:“無論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出生的時(shí)候,都具有著良好的品質(zhì),在他成長(zhǎng)的過程中,會(huì)受到很多影響,有來自周圍環(huán)境的,也有來自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì),并讓他們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人!弊屛覀兒图议L(zhǎng)攜起手來讓孩子們的心靈自由飛翔,無所畏懼。

      關(guān)于《窗邊的小豆豆》的讀后感2

        最近,我讀了《窗邊的小豆豆》這本書,這本書給我的印象很深,下面,就讓我們走進(jìn)這本書去看看吧。

        故事的情節(jié)大概是這樣的:小豆豆在第一個(gè)學(xué)校時(shí),才上一年級(jí)就被退學(xué)了,這是為什么呢?原來,這和我們的書名有關(guān)。小豆豆在第一個(gè)學(xué)校時(shí),坐位是靠窗邊的,于是,小豆豆上課的時(shí)候,總喜歡和窗邊的藝人大聲打招呼,還喜歡把書桌的蓋子開來關(guān)去的,發(fā)出很大的響聲,所以,老師給小豆豆被退學(xué)的理由是“嚴(yán)重影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)!

        小豆豆被退學(xué)以后,她的媽媽又給它找了一個(gè)新學(xué)校,名字叫“巴學(xué)園”。小豆豆很喜歡這所學(xué)校,因?yàn)檫@所學(xué)校有著許許多多的和其他學(xué)校不一樣的.地方,比如:學(xué)校的教室很特別,是用電車做的“電車教室”;還有校長(zhǎng)先生讓同學(xué)們帶的“山的味道,海的味道”的午飯。這所學(xué)校最特別之處在于上課的方法很特別,早晨,老師會(huì)把當(dāng)天要學(xué)習(xí)的所有知識(shí)和重點(diǎn)全部密密麻麻地寫在一塊黑板上,然后同學(xué)們可以“從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)”,自己不喜歡的課也只要在放學(xué)之前完成就行了。

        讀完這本書以后,我有很多感想。先說這“山的味道,海的味道”吧,這是校長(zhǎng)先生要求學(xué)生帶到學(xué)校的飯菜,要有“山的味道”和“海的味道”,校長(zhǎng)先生用這樣形象生動(dòng)又簡(jiǎn)潔明了的語言,讓同學(xué)們對(duì)不同的食物產(chǎn)生興趣。我讀到這里時(shí)也在想,什么食物是“山的味道”,什么食物是“海的味道”呢?好神奇!

        我最感興趣的是這個(gè)學(xué)校特殊的上課方法,每個(gè)同學(xué)都可以從自己喜歡的那門課程開始學(xué)習(xí),這多好啊!這樣每個(gè)同學(xué)都可以在自己喜歡的課程上多花些時(shí)間,自己不喜歡的課程,只要在放學(xué)之前完成就行了。還有,如果同學(xué)們上午就把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成的話,下午還能出去散步或者自由活動(dòng)呢!我想:要是我也能上這樣的學(xué)校該多好呀,我會(huì)更加喜歡上學(xué)和學(xué)習(xí),那樣我會(huì)高興壞的。只可惜找不到這樣的學(xué)校。

        再來說說“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。運(yùn)動(dòng)會(huì)上的項(xiàng)目都是校長(zhǎng)特別設(shè)計(jì)的,比如“鉆鯉魚”,“找媽媽”等,最特別的是,每年的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),所有項(xiàng)目的冠軍都是同一個(gè)孩子——高橋君,一個(gè)身體永遠(yuǎn)也不會(huì)長(zhǎng)高的同學(xué)。原來,這些項(xiàng)目都是校長(zhǎng)特意為高橋君設(shè)計(jì)的,這使得身體有殘疾的高橋君消除了自卑心理,后來像正常同學(xué)一樣上了大學(xué),還找到了一份很好的工作。

        總之,這所學(xué)校的一切都和一般的學(xué)校不一樣。我夢(mèng)想著有一天在我的身邊也會(huì)出現(xiàn)這樣的學(xué)校,我也能每天從自己喜歡的課開始學(xué)習(xí),每天有自己自由玩耍的時(shí)間,每天快快樂樂地在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲。

        

      關(guān)于《窗邊的小豆豆》的讀后感3

        巴學(xué)園、電車教室、健康樹皮、韻律操……盡管我的童年沒有這些,但是每當(dāng)我捧起小學(xué)時(shí)代看過的《窗邊的小豆豆》,淡淡的墨香味總是讓我百看不厭,最讓我歡喜的便是能跟隨著小豆豆一起去回憶她的童年、回憶我的童年……

        是的,每個(gè)人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年。

        《窗邊的小豆豆》主要講述了作者一段真實(shí)的童年故事。書中的小豆豆是一個(gè)開朗、活潑、善良,又有點(diǎn)淘氣的小女孩,她在原來的學(xué)校因?yàn)樽约汉芴詺,所以被原學(xué)校退學(xué)了。媽媽把小豆豆帶到了巴學(xué)園,并沒有告訴她被退學(xué)了,希望小豆豆不會(huì)因?yàn)檫@件事而難過、自卑。在巴學(xué)園里,我看到了一位開明、善解人意、了解孩子的好校長(zhǎng),小豆豆在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里的伙伴們也帶給了她無限的快樂,她,也同樣把溫暖與陽光帶給別人……

        再看多一遍《窗邊的小豆豆》時(shí),突然感覺自己也回歸到了童年時(shí)光,看這本書時(shí),總會(huì)感覺很親切,雖然沒有華麗的辭藻、優(yōu)美的語言,但是黑柳砌子清澈如水的文字也足以讓我被這本書有趣真實(shí)的內(nèi)容深深迷住了。也許有人會(huì)想:都這么大了,還看小孩子看的書。我想說的是:這本書是我閱過群書中最喜愛的一本書!書是不分年齡大小的。這本書里面不僅是為我們講述了小豆豆的童年往事,更加令人獲益匪淺的是里面多少人物善良、美好的心靈,我也曾期盼過,如果我也有像小林宗作校長(zhǎng)這樣的老師就好了;有像洛基這樣可愛忠誠(chéng)的小狗;廢舊電車的教室;從地上長(zhǎng)出來的小門;擁有一群純真善良的小伙伴……巴學(xué)園里一切的一切真是太美好了,就像我在看一本書的同時(shí)又在品嘗著一杯蜜茶。但這卻又是一杯苦澀的茶,讓人心酸、難過,洛基死了;最好的朋友泰明也離開了大家;買回來的小雞也死了,這本書的結(jié)局最讓人難過——小豆豆最愛的.巴學(xué)園包括我也喜歡的巴學(xué)園最終也在一場(chǎng)日本戰(zhàn)爭(zhēng)中毀于一旦!戰(zhàn)爭(zhēng)是如此殘忍!它帶給我們的傷害遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,一切美好的東西,除了記憶還是記憶……如果當(dāng)初巴學(xué)園還完好無損的保留到現(xiàn)在,我想黑柳砌子阿姨一定會(huì)在里面當(dāng)一個(gè)像小林宗作校長(zhǎng)這樣的好老師,培養(yǎng)出一代又一代快樂的“小豆豆”,我長(zhǎng)大了也一定會(huì)到巴學(xué)園里,當(dāng)多一次剛?cè)雽W(xué)的“小豆豆”。

        讓人回味無窮,拾起點(diǎn)點(diǎn)滴滴的童年回憶,就如彩虹般多姿多彩,仿佛我那童年的天空一直都是如此的燦爛、如此的閃耀……陪伴我走過風(fēng)雨人生。

      關(guān)于《窗邊的小豆豆》的讀后感4

        這本書講述的是一個(gè)因淘氣而在一年級(jí)就被退學(xué)的孩子——小豆豆。后來,媽媽沒辦法,只能把小豆豆轉(zhuǎn)向別的學(xué)校。之后,小豆豆就來到了一個(gè)與眾不同的學(xué)校——巴學(xué)園。巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校很奇怪,教室是用電車做的,教學(xué)方式更是別具一格,可以從自己喜歡的學(xué)科開始上課,如果在上午就把所有的任務(wù)都完成了,剩余的時(shí)間還可以悠然自得地去散步。還有更為獨(dú)特的呢,那就是午飯時(shí)吃“山的味道,海的味道”,所謂的'“山的味道”就是生長(zhǎng)在山上的東西,比如說:蔬菜啦......“海的味道”當(dāng)然就是生長(zhǎng)在海里的啦,比如說:魚啦、蝦啦......還必須唱歌“好好嚼!學(xué)校還會(huì)經(jīng)常會(huì)舉行一些活動(dòng),比如:“野炊”、“試膽量”、“游泳”......每天都會(huì)發(fā)生一些奇奇怪怪的故事。

        其中最讓我感動(dòng)的是“運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)故事,校長(zhǎng)為了樹立高橋君的自信心,讓高橋君洗去自卑的心理,提倡脫了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信,精心策劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì),讓他輕松地拿走了所有的第一,并且將比賽的獎(jiǎng)品設(shè)為蔬菜,讓孩子們親口品嘗成功的滋味。建立起自信,想法設(shè)法的讓他贏得第一名,我被這些故事深深地打動(dòng)了,我最喜愛的就是小林校長(zhǎng)了,小林校長(zhǎng)喜愛孩子、關(guān)心孩子,處處為孩子著想,他有足夠的耐心和方法,他是一個(gè)懂得教育的校長(zhǎng),是一名杰出的教育家。

        小林校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)小豆豆常說的一句話是:“你真是一個(gè)好孩子!”小豆豆聽了這話之后,很高興,默默地努力著。正是因?yàn)檫@樣,小豆豆充滿了自信。這句話一直鼓勵(lì)著小豆豆,支持著小豆豆。正是這句話影響了小豆豆對(duì)自己的看法,要不小豆豆永遠(yuǎn)認(rèn)為自已是一個(gè)壞孩子,永遠(yuǎn)被自卑心圍繞著。小豆豆其實(shí)是個(gè)很愛小動(dòng)物的孩子,當(dāng)看到一群可愛的小雞時(shí),她總是要上前去摸一摸她,還一定要買,甚至把它當(dāng)一生的心愿;當(dāng)她心愛的牧羊狗不小心咬了他的耳朵時(shí),她擔(dān)心的并不是自己的傷勢(shì)情況,而是自己心愛狗的安全。多么天真、可愛、富有愛心的孩子。

        小林校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的耐心和真摯的關(guān)愛讓我感動(dòng)了,巴學(xué)園是個(gè)溫暖、寬容、充滿愛的校園,這里不僅是學(xué)校,更是孩子們理想的天地,在這里他們學(xué)到了知識(shí)、建立了自信、得到了尊重、懂得了寬容,孩子們真正體驗(yàn)到了幸福和快樂,每個(gè)孩子都會(huì)期待這樣一個(gè)理想的“巴校園”呢。

      關(guān)于《窗邊的小豆豆》的讀后感5

        秋日的午后,空氣中彌漫著甜甜的馨香,陽光灑在書店的玻璃櫥窗上,折射出閃爍的光芒,封面上可愛的小女孩引起了我的注意,于是,我和《窗邊的小豆豆》邂逅了。

        沒有華麗的詞藻,沒有跌宕的情節(jié),沒有刻意的遮掩,作者用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。描述了一所讓人無限向往的學(xué)!蛯W(xué)園,一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長(zhǎng),還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆。

        傾聽心聲

        “巴學(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng),第一次見小豆豆,這位小林校長(zhǎng)就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話,這期間校長(zhǎng)只是微微笑著問幾句:“后來呢?”或者說:“原來是這樣的!”沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦。傾聽孩子們的心聲,知道孩子們心中所想,才能走進(jìn)他們的內(nèi)心,發(fā)掘他們與眾不同的優(yōu)秀品質(zhì),給他們充分的空間去發(fā)揮自己的特質(zhì)。試想,在我們中國(guó),別說校長(zhǎng),連任課老師都沒有幾個(gè)蹲下身子聽聽孩子們的想法,更別說什么面對(duì)面交流,心與心溝通了。所以,教師應(yīng)適時(shí)給予孩子溫暖的慰藉,抑或綿綿的祝福,與孩子一起分享快樂,一起分擔(dān)苦憂。這樣的教育,才是快樂的教育,才是成功的教育。

        回歸自然

        小林宗作校長(zhǎng)曾說:“過于依賴文字和語言的'現(xiàn)代教育,恐怕會(huì)使孩子們用心去感受自然,傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧?”所以,在巴學(xué)園,孩子們可以和老師一起出去散步,一道旅行,一塊扮妖怪試膽量;可以開展夏令營(yíng),進(jìn)行野炊活動(dòng);可以飯前唱唱歌,睡前講故事;可以請(qǐng)種莊稼的老農(nóng)當(dāng)“旱田教師”,教孩子們認(rèn)識(shí)植物.種植花草……

        真誠(chéng)的愛

        如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中,他就學(xué)會(huì)了愛。小林宗作校長(zhǎng)對(duì)孩子們的愛是真誠(chéng)的,這種愛不是溺愛,不是急切的愛,更不是虛情假意的愛。這種愛體現(xiàn)在“山的味道、海的味道”奇特的午餐表達(dá)方式上,流露在關(guān)愛鼓勵(lì)身體殘疾的孩子身邊。正是因?yàn)橛羞@樣具有愛心的老師,才能培養(yǎng)具有愛心的孩子,才能讓教育開出絢麗的花朵,碰撞出閃耀的火花。

        巴學(xué)園的這種與眾不同、因材施教的教育方法,培養(yǎng)了一大批人才,讓這些孩子都能健康成長(zhǎng),度過人生最美好的時(shí)光。也許我不能成為像小林校長(zhǎng)那樣杰出的教育家,但在我的教育之路上,我也會(huì)繼承小林校長(zhǎng)那種對(duì)孩子無私、真誠(chéng)的愛,用愛的春雨澆灌每一棵小樹苗,讓我的每個(gè)學(xué)生都能快樂學(xué)習(xí),快樂成長(zhǎng)!

        

      關(guān)于《窗邊的小豆豆》的讀后感6

        今天,我把《窗邊的小豆豆》讀完了,我覺得書中的主人公小豆豆非;顫娍蓯郏猩平馊艘獯蟮钠犯瘢芰钊讼矚g,不僅這樣,小豆豆還不會(huì)嘲笑別人,在小豆豆第一天讀大的“巴學(xué)園|”里,認(rèn)識(shí)了許多新朋友。其中有一個(gè)男孩叫山本泰明,他從小就有小兒麻痹癥,所以走路很不方便,一次小豆豆帶泰明來到她自己種的那棵樹邊為了讓泰明看到更遠(yuǎn)的東西,她去找校工叔叔,拿梯子,為他做了很多,它沒有因?yàn)樘┟鞯牟唤∪靶λ,而是去幫助他,這樣的品格很值得我們學(xué)習(xí)。

        所以,我們?cè)谌粘I钪校惨獛椭枰獛椭娜,不?yīng)該嘲笑別人的不足,就像小豆豆一樣,讓所以的小朋友都很自信,不會(huì)自卑。

        我們是否已經(jīng)忘了童年的味道?是否還記得小時(shí)候因?yàn)樽呱窕蛏险n說小話而被老師罰站?是不是記得一臉倔強(qiáng)的自己因?yàn)閬y吃藥而被家長(zhǎng)責(zé)怪呢?這些都是童年時(shí)候的'舊事了吧!已經(jīng)被我淡忘的差不多了吧。但是《窗邊的小豆豆》帶著我看別人的童年的時(shí)候,悄悄提醒了我。

        《窗邊的小豆豆》是由一位日本女作家寫的,文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校,一所專門收所謂“特別學(xué)生”的學(xué)校。,小豆豆是一個(gè)在一般人眼里名副其實(shí)的壞學(xué)生。文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面,老師說小豆豆在課上注意力不集中,說了一大堆事例,最終然小豆豆退學(xué)。

        說心里話,我是羨慕小豆豆的,調(diào)皮的它遇到一個(gè)超級(jí)棒的小林原校長(zhǎng),小林原校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有獨(dú)特的見解,我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,若是真正探索孩子的內(nèi)心世界,才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。

        巴學(xué)園最妙之處就是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人,尊重自己,也就是我們所提倡的愛人,愛己,小林校長(zhǎng)真的實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。

        如何尊重自己,愛自己呢?那是通過實(shí)現(xiàn)別人對(duì)孩子的尊重,讓他自己贏得信心和尊重,那么自重也就在心中建立起來了,對(duì)身體有缺陷的孩子要給予特別愛護(hù),這種愛護(hù)不是溺愛,而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗(yàn)樯眢w缺陷而無法完成的任務(wù),在書中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子,校長(zhǎng)為他舉辦了小型運(yùn)動(dòng)會(huì),在他無法跳過比自己高很多的木馬時(shí)候在脊后暗暗地幫了他一把,使他得到了自信也贏得了同學(xué)的贊嘆,這么一來,培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償——自尊和自信。這對(duì)他的一生有很大幫助,因?yàn)樵诤髞磉@個(gè)男孩過著正常人的生活,他也有完美的婚姻,還在一家公司擔(dān)任專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。

        這本書讓我們記住了巴學(xué)園,記住了小林老師,記住了慈祥的媽媽,讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為,讀出了人與人之間相互理解和尊重需要,讓我們好好思考一下過去的我如何,今后又該如何對(duì)待我的孩子!

      關(guān)于《窗邊的小豆豆》的讀后感7

        今天我讀了一本關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于教育、關(guān)于愛的書。這本書是日本著名女作家,著名電視主持人,聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子寫的代表作。你們猜猜這本書叫什么名字呢?呵呵,猜不出來吧!讓我來告訴你哦!它名叫《窗邊的小豆豆》。

        《窗邊的小豆豆》這本書內(nèi)容是這樣的······

        “在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京,一位名叫小豆豆的女孩,因?yàn)樘詺,讓她全班的同學(xué)都受到干擾,而被原校退學(xué)。退學(xué)后,她溫柔善良、美麗賢惠的媽媽把頑皮天真、活潑可愛的小豆豆帶到了新學(xué)!蛯W(xué)園。

        “一位男子頭發(fā)已經(jīng)有些稀疏,前面的牙齒也有的脫落了,但臉上的氣色非常好。他的個(gè)子不算高,不過肩膀和胳膊都很結(jié)實(shí)。黑色的三件套西裝已經(jīng)有些舊的走了形,但穿在他身上卻顯得非常整齊。他就是和藹可親、平易近人的小林宗作校長(zhǎng)。

        “在小林校長(zhǎng)的呵護(hù)與教導(dǎo)下,小豆豆學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)和道理。一般人眼中‘怪怪’的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

        “小豆豆有一只寵物狗,他名叫洛基,它是小豆豆最忠誠(chéng)的伙伴、最親密的朋友、最愛的家人。當(dāng)小豆豆傷心哭泣的時(shí)候,洛基就會(huì)陪她玩,而他的煩惱就會(huì)統(tǒng)統(tǒng)拋到九霄云外,讓小豆豆重新露出最美的笑容!

        其實(shí),我也有一只動(dòng)物朋友,它的名字叫“賴貓”。這個(gè)名字是我的爸爸給他起的,當(dāng)爸爸說出這個(gè)名字的時(shí)候,大家都一致贊同,那是因?yàn)椋阂惶,它不知不覺的溜到了我家,當(dāng)我的家人發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候,它瘦的就像被兩扇門夾住了似的,我非常的心疼它,想把它留下來,把它養(yǎng)的白白胖胖的,爸爸媽媽同意了?墒撬坏搅宋壹,就把我家鬧得雞犬不寧。三更半夜“賴貓”安心地睡著了,我們也睡著了,誰也不會(huì)想到我的`爸爸竟會(huì)去抓貓。他以迅雷不及掩耳之勢(shì)抓住了“賴貓”。第二天一大早,就把“賴貓”送了人。

        當(dāng)“賴貓”在家的時(shí)候,我非常討厭它;而當(dāng)“賴貓”不在我身邊的時(shí)候,我非常地想念它。我們一定要愛護(hù)小動(dòng)物,不要像某些人去捕捉、傷害它們,因?yàn)樗鼈冃牡厥巧屏嫉。“保護(hù)動(dòng)物,人人有責(zé)”大概說的就是這個(gè)道理。

        讀完這本書,我真的好想生活在那個(gè)年代,想親眼見見小林宗作校長(zhǎng),想去珍惜那一段讓人流連忘返的童年美好時(shí)光······我十分羨慕主人公小豆豆,她非;顫娍蓯郏诩由纤巧平馊艘獾钠犯,很惹人喜愛。

        因?yàn)檎鎸?shí)、美好、感動(dòng);因?yàn)榻o我?guī)砹藲g聲笑語,所以我喜歡這本《窗邊的小豆豆》!

      關(guān)于《窗邊的小豆豆》的讀后感8

        第一次聽說《窗邊的小豆豆》這本書,是在一個(gè)同學(xué)的作文上。我記得她的筆下這樣寫道:“我們的教育制度不是因材施教,而是致力于把孩子們塑造成一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的模型,讓大人滿意,讓老師滿意,讓社會(huì)滿意……我們何時(shí)才能像巴學(xué)園里的小豆豆那樣,盡情享受我們的興趣,盡情在快樂中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)!”

        這篇文章寫得非常好,以至于我現(xiàn)在還能感受到當(dāng)時(shí)看到這篇文章的驚嘆。于是,帶著一份好奇,我翻開了《窗邊的小豆豆》,想品味驚嘆之后的余韻,抑或是失望。

        結(jié)果,這本書帶給了我震撼!

        《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子寫的關(guān)于她自身小時(shí)候的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。小豆豆在老師和同學(xué)眼中是個(gè)怪怪的孩子。因淘氣被退學(xué)后來到了小林校長(zhǎng)的巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園中親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生中最美好的時(shí)光。細(xì)細(xì)讀下來,溫馨彌漫了心房。

        這本書中最讓我驚嘆的是巴學(xué)園的教學(xué)方式。每一天的第一節(jié)課,老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的重點(diǎn)都寫在黑板上,于是小朋友們就從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí),慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在。要知道,當(dāng)時(shí)小豆豆還只是一年級(jí)呀!巴學(xué)園從小就培養(yǎng)孩子的興趣,真正做到了“因材施教”。

        巴學(xué)園的教育方法深深觸動(dòng)了我,校長(zhǎng)小林宗作先生的一句話深深地印在我的`腦海里:“孩子們的夢(mèng)想遠(yuǎn)比老師的計(jì)劃重要!

        這讓我深深地反思了我們的教育。不說西方學(xué)校著重培養(yǎng)孩子的興趣,我國(guó)古代圣人孔子早已提出了“因材施教”的教學(xué)方法。但是,從小學(xué),甚至是幼兒園開始,為了讓孩子贏在起跑線上,孩子們就被迫參加各種補(bǔ)習(xí)班。重重的書包,壓彎了小小的腰!我們的興趣,讓步于分?jǐn)?shù)。小學(xué),初中,高中,一切的一切都是為了最后的高考分?jǐn)?shù)!案叻值湍堋背蔀榱松鐣(huì)的悲哀。

        這種情況的出現(xiàn),究其原因,離不開社會(huì)與教育的功利化。家人的“望子成龍”,高考指揮棒的壓力和名牌大學(xué)的吸引,用“美好未來”的名義,把我們塑造成了一個(gè)個(gè)相似的玩偶,回頭一看,你我是如何的相像。

        當(dāng)然,不可否認(rèn)的是,我們的教育制度也有其生命力,F(xiàn)今國(guó)家也推出了一系列政策推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。這,是教育的福音。相信我國(guó)未來的教育,定能用興趣做羅盤,帶著孩子們揚(yáng)帆起航。

        

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