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《如何閱讀一本書》讀書心得
當我們積累了新的體會時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編精心整理的《如何閱讀一本書》讀書心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
《如何閱讀一本書》讀書心得1
寒假很快結(jié)束了，信息綜合組的讀書會推薦了《如何閱讀一本書》一書，要求進行閱讀并在群里分享，本書很實用對閱讀也很有參考價值，共分為四篇，講述了閱讀的層次、閱讀不同讀物的方法以及閱讀的最終目標等內(nèi)容。書中的具體內(nèi)容在此不做表述了，通過大家的分享與精彩展現(xiàn)，大家肯定都熟練掌握了，在這里我想結(jié)合閱讀本書，分享一點自己關(guān)于閱讀的一點想法，敬請大家批評指正。
個人認為，我們在確立閱讀目標時，功利心不能太濃，人一旦有了功利心就會出現(xiàn)一些功利性的思維與行為，這對于閱讀興趣的培養(yǎng)及閱讀行為的發(fā)生并不是一件好事。當一個人將自己的閱讀目標定位在獲得利益或者想讓閱讀為自己或別人獲利的時候，其實他已經(jīng)把閱讀的最根本的價值給丟棄了，因為不管是什么利益，只要是利益都是一種“即刻索取”的心態(tài)-----即我要通過閱讀應該立刻獲得什么或者取得什么，而這種“即刻索取”的心態(tài)會給我們的閱讀帶來很大的影響，因為有些時候的閱讀并不一定會立刻促進你取得什么，或者使你成長多少，而這種功利性的“即刻索取”心態(tài)在沒有獲得滿足時就會嚴重打擊個人的閱讀習慣，使一些人放棄閱讀，甚至是厭惡閱讀，所以我們在閱讀時，盡量要像魯迅說的那樣，盡量讓我們的閱讀成為一種嗜好，就是出于自愿，全不勉強，離開了利害關(guān)系的閱讀。這就像有些人“愛打牌一樣，天天打，夜夜打，連續(xù)的去打，有時被公安局捉去了，放出來之后還是打”（摘自網(wǎng)絡(luò)），其實就像打牌的.人的目的并不在贏錢，而在有趣一樣，我們閱讀的目的也不應在于“功利”，而在于點亮自己的生活。
什么是點亮自己的生活，個人認為應包括以下三個方面，一是要有“開卷有益”的習慣。二是要有選擇優(yōu)秀書籍的方法。三是要有分析閱讀與主題閱讀的能力。只要具備了這三個方面，我們的閱讀就不會是一種“逼迫”，更不會是一種“要求”，而是一種發(fā)自內(nèi)心的，自覺自愿的興趣盎然的行為，這樣的閱讀也一定會使我們的生活更加灑脫，更加自由，更加和諧，最終就會像蘇軾那樣將閱讀融入到自己的血液里，“三日不讀書，則義理不交于胸中，對鏡覺面目可憎，向人亦語言無味”。
最后，祝愿閱讀都能點亮我們的生活，點亮我們的人生，感謝大家的陪伴，祝大家新年新進步，事事更如意！
《如何閱讀一本書》讀書心得2
《如何閱讀一本書》在“初淺的閱讀”一節(jié)中，作者提出：“頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭至尾讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索�！�
這似乎令人有些不理解。讀書，不就是為了讀懂讀通順嗎？怎么對待不懂的不認識的字詞都不能停下來查詢或是思索的呢？看了作者的分析闡述，你不得不贊同他們的理念。當你讀一本書，發(fā)現(xiàn)其中有許多疑點，并且時不時地停下來的時候，你一定會感到畏懼，感到煩惱，于是，在你還沒將書看完，甚至看到一半的時候，你的`讀書的興趣也就蕩然無存了，這樣你就被這些困難所糾纏所左右。所以，為了讓自己多少對這本書有所了解，你就必須義無反顧地讀下去，并且學會略過那些讀不懂的地方，很快你就能看到你能看懂的內(nèi)容，這樣，當你把這本書讀完的時候，至少，你對這本書的內(nèi)容有了或多或少的了解，這比你什么都不了解，不是要好得多了嗎？至少在瀏覽了一遍之后，你才能決定我是否需要認真的學習；如果自己再次閱讀的時候，自己對其中的難點和重點多少有了了解，學習和思考也就有了明確的方向甚至方法了。
所以，“頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭至尾讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索”，我覺得是非常中肯的閱讀建議。
遺憾的是，我們在進行閱讀教學中，總會要求學生去注意那些讀不懂的地方，并會教導學生，碰到不認識的字，可以去查字典，或是去問他人�？墒牵Y(jié)果呢，一節(jié)課下來，學生就被糾結(jié)在這樣的解惑釋疑中，浪費了完整閱讀的機會，時間過去了，課文內(nèi)容是什么，學生居然一無所獲。這真算得上現(xiàn)代閱讀教育的一大弊端了。
好在我不知什么時候，竟然意識到了這種教育方法的弊端。一般的情況下，在我的閱讀教學中，便開始注重讓學生進行初淺閱讀的體驗。引入課題后，便會十分重視給予學生完整閱讀課文的時間，既不要求他們提問，也不要求他們識字，只是要求他們從頭至尾閱讀，然后談談初讀后的收獲，或是思想上的認識，或是人物性格的體驗，或是好詞好句的欣賞都行，一點兩點也行，三言兩語也可，只要是學生初淺閱讀后的真實體驗就好。至少在第一課時里，學生對文本有了了解，有了接觸，也為進一步學習和思考打下了基礎(chǔ)。
正如作者在談到這個問題時，引入了閱讀莎士比亞的戲劇，本來是一件快樂的事情，但是一代代的高中生被逼著一幕一幕的念，一個生字一個生字地查，結(jié)果是他們從來就沒有真正讀過莎士比亞的劇本，等到讀到最后的時候，他們已經(jīng)忘記了開始是什么，也無法洞察全劇的意義了。與其強迫他們接受這種裝模作樣的做學問的讀法，不如鼓勵他們一次讀完全劇，然后討論他們在第一次閱讀中所收獲的東西。只有這樣，他們才算做好了接下來仔細又專心研究這個劇本的準備，，因為他們已經(jīng)有了相當?shù)牧私�，可以準備再學一點新的東西了。如此，我把初淺的閱讀有效地融入到閱讀教學中的改革，似乎找到了專家的理論指導了。
這種感覺真好！
《如何閱讀一本書》讀書心得3
六年過去了，我也已經(jīng)由當初那個“自以為是”者成長為“潛心讀書者”。作為一個愛讀書之人，這些年我也看了不少書，家里的書柜由1個變?yōu)?個，各種類型的書堆滿了書柜。對于我特別喜歡的家庭教育和心理學方面的書，我都是認真地逐字閱讀，并及時抄寫讀書筆記，對于娛樂性質(zhì)的小說，我選擇一目十行地讀，掌握故事梗概便可。當然，如果文筆特別好的，我也會放慢速度，領(lǐng)略文字之美。對于學術(shù)類的書，因其往往晦澀難懂，我經(jīng)常反復的研讀。同樣的方法也用在讀推理類作品上。各種方法不一一例舉。最初，我是抱著“陪孩子讀書”和“完成每月的讀書任務”的心態(tài)讀這些書的，但是在看過這本書后，我確實學到了很多知識，也發(fā)現(xiàn)了自己值得學習和探究的空間還很大。
首先，我意識到了自己的不足。我讀書一般不看第二遍，當然個別我非常喜愛的書除外。一本書我往往看過一遍便歸入開頭提到的“讀完的書”那一類，并不再會去翻閱。就像在這本書中說的一樣，這樣的人“不值得羨慕，而應該同情”。因此，我在看書時不再給看過的書“判死刑”，而是時不時的拿出以前看過的書來回顧。堅持一段時間后，我發(fā)現(xiàn)不僅僅是個別好書值得一讀，即使是哪些自己曾經(jīng)因為枯燥無味的書，在第二遍讀的時候也能體會到它有趣的一面，真可謂收獲不小呀。
其次，書中所提及的閱讀的4個層次也讓我耳目一新，刷新了我的閱讀觀。這四個層次，分別是基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。所謂基礎(chǔ)閱讀是關(guān)注每個詞句的含義。這點并不難理解。檢視閱讀則是通過限時地、有目的地快速閱讀找出書中談及的重點、主題的分類、基本組織框架。接著是分析閱讀，即帶著問題全盤閱讀、完整閱讀，該階段不計較時間的長短，目的在于盡量消化書中的系統(tǒng)性知識概念、論題等。最后是主題閱讀。主題閱讀又稱比較閱讀，意思是通過閱讀多本相關(guān)主題的書籍，最終從比較中提煉出自己的理解。
這四種層次對于我來說并不陌生，只是我沒想到它們是被歸為層次，而非方法�；A(chǔ)閱讀幾乎每本書都在做著。而分析閱讀和檢視閱讀則多用在做閱讀理解時。主題閱讀則會用于寫讀后感或比較時。但作者的意思明顯不是這樣的。除了基礎(chǔ)閱讀，其他幾種我都是在課業(yè)需要或有目的的進行，并不是自發(fā)地以這些方式閱讀。
可以這么說，曾經(jīng)，我的讀書方式是根據(jù)自己的喜好而選擇的，并非為了閱讀而閱讀。
讀懂，讀得有效，這真的'是需要方法的。這本書就給了我們很大的參考價值，不僅講了閱讀方法，還有參考書目。正如書里面所說的，好書都是經(jīng)歷過歲月的洗刷而留下來的，經(jīng)典也是人們千挑萬選留下來的。這本書的作者可以說是知識淵博了，不然也不會寫出這樣的一本書來，這里涉及了很多學科，無論是人文社會學科還是自然科學學科，作者都信手拈來，這一點是值得我們敬佩的。
美中不足的是翻譯問題，這個。雖然大部分的情況下還是可以讀懂的，這本書本身邏輯就很嚴密。但我還是要不得不說一下個人認為一個地方的不妥之處：莎士比亞的經(jīng)典悲劇《哈姆雷特》里的那句經(jīng)典獨白：“生存，還是毀滅？”在這本書里譯成了：“要死，還是要活？”[捂臉][捂臉]？說實話，我自己看到這句翻譯的時候有點憤怒了，畢竟之前看過好的翻譯之后，看到這樣的翻譯難免有些轉(zhuǎn)換不過來。
整體來說，這本書還是不錯的，老師推薦我們閱讀的。加入書架之前有看到過書友在讀，當時沒在意，后來看舍友買了這本書，她說是為了湊單。但我還是加入書架了，后來并沒有開始讀，直到上課的時候老師提到過，推薦我們?nèi)プx這本書，然后才開始閱讀。閱讀過程有點艱難，在零碎時間來讀這樣一本邏輯性強的書還是比較艱難的，建議做一下筆記，我打算再回去補一下筆記。推薦給更多的書友，如果有機會的話，買紙質(zhì)版的會比較好操作。
《如何閱讀一本書》讀書心得4
讀完《如何閱讀一本書》，第一感覺這是一本閱讀指南，介紹了閱讀的方法、技巧，閱讀所應具備的廣闊視野。整理一下這本書的讀書筆記，也算是再次回顧這本書。
在本書的一開頭，作者強調(diào)了一個重要觀點：“閱讀是一種主動的行為，越主動的閱讀效果越好”。只有通過主動地閱讀，并投入思考，才能達到更好的閱讀效果。閱讀的目標是獲取信息和理解知識。書中提到真正的閱讀是“憑借內(nèi)心的力量，獨立思考字句的含義，在不依賴外界幫助的情況下逐漸提升自己的理解能力�！边@是閱讀的基本目標，也是最終目標。只有通過更清晰的理解，我們才能獲得新的啟發(fā)，達到我們自身期望的收獲。閱讀就是學習，它不僅指導我們的學習，還可以幫助我們進行自我發(fā)現(xiàn)。在閱讀過程中，我們不僅要理解作者的意圖，還要理解作者為什么這樣表達。閱讀并不是在聽作者唱獨角戲，而是與作者進行對話，通過對話深入挖掘作者的思路和思想，從而獲得超越閱讀本身的收獲。
作者將閱讀分為四個層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。但又是建立在前一種層次的基礎(chǔ)上的。通過基礎(chǔ)閱讀，獲取一本書的內(nèi)容；通過檢視閱讀，獲取一本書的架構(gòu)和主題；通過分析閱讀，更深層次的咀嚼和消化一本書；通過主題閱讀。
檢視閱讀，閱讀過程中，我們要進行略讀，以大致了解書中所表達的'內(nèi)容。在這個過程中，不應一味追求快速，而是要根據(jù)讀物的性質(zhì)和復雜程度，采用不同的閱讀速度，盡量避免停留或倒退。我們需要從基本結(jié)構(gòu)上把握作者的整體思路，而不必追求深層次含義。略讀是讀者了解全書內(nèi)容的第一個必要步驟。
在閱讀的過程中，作為讀者我們要學會向提問，在這本書的第五章中，作者列距了一個閱讀者要提出的四個基本問題，無論我們讀什么書，這幾個問題都是有意義的。同樣在這一部分，作者也給了我們教了幾種閱讀時做筆記的方法，以及三種做筆記的形式，這些都可以用在我們?nèi)粘５拈喿x中。
分析閱讀，是閱讀的第三階段，也是閱讀單獨一本書的最高階段。在這個階段的閱讀中，首先要對我們所閱讀的書進行一個準確的定位和分類。只有明白了這本書的分類，才可以幫助我們較好的完成下面的閱讀。在這一階段中，我們不僅要滿足知道作者在講什么，還要能夠?qū)⒆髡咚磉_的內(nèi)容清楚的用自己的語言表達出來，我們要能夠?qū)φ緯M行拆解，擬出這本書的大綱，并能夠用自己的內(nèi)容對大綱進行適當?shù)某鋵�。通過這一過程，我們就能夠很好的掌握作者的思路，明白作者的條理。這個過程是艱難而復雜的，但通過這樣的過程，我們能夠更好的更透徹的理解這本書。在這一部分，作者講到了一本書的讀者與作者之間的互動關(guān)系，通過對這一關(guān)系的理解，可以幫助我們在成為一個“好讀者”的同時，也為我們能夠成為一名“好作者”打下一個基礎(chǔ)。
在分析閱讀的講解部分，作者總共列舉了他對于分析閱讀理解的十五條規(guī)則，這些規(guī)則在全書的第十一章有一個小的匯總，并對這十五條規(guī)則的聯(lián)系進行了講解。這十五條規(guī)則之間，循序漸進，不斷深入，可以幫助我們更好的理解全書。但如何更好的把這十五條融入我們的常規(guī)閱讀中，這還需要我們慢慢的在后續(xù)的閱讀中去理解、去體會。
在第十二章輔助閱讀部分，作者總結(jié)了他對于幾種外在輔助閱讀的認識和理解。在他看來，我們的閱讀，應該盡可能的保證獨立閱讀，排除他人的評論對我們的理解造成影響。盡可能的少利用導讀和摘要，或者在完成獨立閱讀之后再進行對輔助材料的閱讀。
第三篇中，作者列舉了多種類型圖書的閱讀方法，包括對實用型圖書、想象文學、故事
戲劇與詩、歷史書、科學與數(shù)學、哲學以及社會科學等的閱讀方法的總結(jié)和概括。通過作者清晰的描述，我們可以有的放矢的進行閱讀，以提高我們的閱讀質(zhì)量。
在全書的最后一章，作者談到了自己對閱讀的理解和認識。我們需要不斷的閱讀，但不是任何書或文章都要讀，我們要讀那些能夠提升我們閱讀能力的書，閱讀超越你頭腦的書“通過這樣的閱讀”
每本書都是一扇通向神奇世界的黑暗之門，而《如何閱讀一本書》就像是這個世界的尋寶指南，幫助我們輕松快速地到達目的地，并且滿載而歸，不至于在途中迷失。這本書教會了我們?nèi)绾伪苊庠跁Ｖ泻翢o頭緒地迷路，在閱讀過程中盡可能減少困惑，更好地享受閱讀的樂趣。它時刻提醒我們要成為積極主動的讀者。閱讀不僅僅是消遣和獲取信息，還是挑戰(zhàn)自己、讓內(nèi)心充實和成長的過程。相信正如書中所說的那樣，堅持下去，久而久之，閱讀將變成一種習慣、一門藝術(shù)！我非常喜歡這本書！
《如何閱讀一本書》讀書心得5
多讀書，讀好書，這是我們大家都明白的一件事，但是關(guān)于如何閱讀一本書，我一直覺得這是一個非常簡單的問題。
在讀完《如何閱讀一本書》之前，我一直覺得，讀書還不簡單么，不就是，看一本書，挨著把書中的每一個字都讀完不就完事了么。
這是我過去的N年，讀書一直持有的一個態(tài)度。
今天之所以會讀這本書，主要源于朋友的推薦，說實話，如果不是朋友推薦，單看這個書名，和目錄簡介，我指定是不會讀這一本書的。
一直以來，我會選擇讀一本書，都是因為這個書引起了我的好奇心，或者我覺得書中可能有使我困惑的那個時間段的的答案。
因此，我的讀書習慣基本上都是斷斷續(xù)續(xù)的，始終沒有持續(xù)，直到20xx年，因為單詞總是記不住，開始通過閱讀英文書的方式來記單詞。
慢慢從中獲得了成就感，從中獲益，或者說是找到了自己應該怎么去尋找生活或工作中的那些疑難雜癥的方法，然后發(fā)現(xiàn)，自己在中文的閱讀方面似乎還是有所欠缺，于是從今年開始才慢慢的閱一些自己想要讀的書。
有了這樣的目標之后，開始規(guī)劃，自己每天應該讀多長時間的書。
這本書，是我加20xx年讀完的第4本書，中文版的第三本。
作者的觀點是，我們之所以讀書，一般基于兩個方面的原因，一是：從書中獲取咨詢，第二個是為了某個困惑而尋找答案。
我個人的觀點是，其實作者的觀點咱們做廣義理解的話，基本涵蓋了所有閱讀者的目標。
到底應該如何讀呢？作者建議我們在讀書前，先問自己以下四個問題：
一、了解作者這本書的目的，即這本到底在講什么問題？
二、書本中，作者是通過什么結(jié)構(gòu)描述的，細節(jié)部分又是怎么描述的？
三、對作者的觀點，我是贊同還是不贊同，是部分贊同還是全部贊同？
四、這本書與我有什么關(guān)系？
在讀這本書的開始，突然間發(fā)現(xiàn)，作者講的太對了，如果我們每讀一本書，都有這樣的思考，那么我們度過的那些書，是不是目的都達到了。
但是在讀完這本書之后，突然間覺得，如果我們每一本書都按照這樣的方式去閱讀，那么我們可能沒有辦法做個一直堅持的閱讀者，因為我的觀點是，每個人的人生，不是一直都在高速路上跑，而是應該根據(jù)自己的實際情況，要有高速道上的節(jié)奏，但是也的有偶爾的慢節(jié)奏。
這樣我們才能做一個一直堅持閱讀的.優(yōu)秀閱讀者。
讀完這本書，我對書名，內(nèi)容簡介、目錄、序言及附錄部分，有了不一樣的理解，以前我看書，上面的部分基本都是被我省略的。
然而通過這本書發(fā)現(xiàn)，其實這些部分才是真正的本書精華，它可以使我們非常迅速的獲得一本書中的精華部分。
作者說，閱讀其實就是和寫書的作者交流，仔細回想了一下，還真是。
和我們真正的和身邊的人交流的方式不一樣的是，作者不會直面的回答我們的問題，我們需要自己發(fā)現(xiàn)問題，與作者達成共識，這樣才能與作者產(chǎn)生共鳴，迅速理解作者的觀點和想表達的意思。
《如何閱讀一本書》讀書心得6
近年來手機等電子產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度特別的快，作為90后來說我們的生活已經(jīng)脫離不了手機，我們獲得知識、咨詢或者說了解世界大都都是從手機各個平臺推送獲得。我一度以為我真正的會閱讀，但直到看了一遍這本書后我發(fā)現(xiàn)之前自己的讀太過于單薄了，可能連淺層都沒有突破，更沒有體會到閱讀文章、書本的好處。因為這本書的內(nèi)容太過于豐富，所以我想從改變我的閱讀習慣以及對我工作的影響來談談我的看法。
首先在今后閱讀書本時我要主動的閱讀。第一，主動的去看一下對自己有用的書籍。例如，我現(xiàn)在在文學方面的能力有缺失，我會去主動尋找這類型的書本，從基礎(chǔ)閱讀開始不斷深入。第二，得到訊息，理解內(nèi)涵。就拿看報紙來說，主動的閱讀不是我去隨便找一個新聞片段來讀、看新聞撰寫者給出的結(jié)論，而是要去理解，搞清楚這則新聞的內(nèi)容，為什么會發(fā)生，有沒有其他的事情與它有關(guān)聯(lián)，有什么相類似的情況，兩者的差別在哪里……要去積極的深挖產(chǎn)生問題的原因，才能從根本上解決問題。在我看來這對我們工作的展開也會大有幫助，因為我們可以通過閱讀提升我們的閱讀技巧從而很快的抓住問題產(chǎn)生的根本原因，幫助我們更好的解決工作中出現(xiàn)的問題。
其次要學會主動思考拋除固有思維。對于剛剛經(jīng)過十六年學校教育的我來說自主思考是特別難的`，在我的印象中老師是一個傳道授業(yè)解惑的角色，遇到不懂的立刻找老師就對了，因此我的主動思考能力特別的差。而在艾德勒的這本書中告訴我指導型學習，輔助型的自我發(fā)現(xiàn)學習應該要被放在第二，因為指導性學習是被動的，很可能會造成謬誤，可能在前期我們需要老師的指導來入門，但是后面的必須要靠自己去想，不能一味的跟著前人的腳步。只有我們自己提出問題并且自己思考和分析后才會在書本上找到答案并加深記憶、加深理解。要動腦子自己思考并調(diào)動感覺和想象力參與其中，才能夠不斷提升自己的閱讀能力。在我看來讀書和工作一樣，都是“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人�！币晃兜囊蕾囁说慕�(jīng)驗是不能夠使我的工作能力得到提升的，作為職場小白很多工作都要等自己上手了才會真正體會工作的難度以及意義所在。我要在工作中主動思考，積極創(chuàng)新，發(fā)揮好自己的作用。
最后要循序漸進，多次閱讀。在艾德勒的書中有分閱讀層次，分析閱讀，不同讀物的閱讀方法，閱讀的終極目標幾個大層次，里面的小的就更不用說了。在此前我閱讀書本的習慣是只讀一遍，讀完了故事情節(jié)便好，但如今發(fā)現(xiàn)自己的想法大錯特錯了，我完全沒有理解作者想要表達的真正意思，完全沒有斟酌作者的用詞造句。真正的閱讀書籍應該要從大到小循序漸進，反復閱讀才能夠與作者對話，使自己得到升華。正如看《紅樓夢》來講，我曾看過一遍電視劇版本的，但當我買了書再看的時候發(fā)現(xiàn)很多從電視劇里沒有辦法得到的感受，曹雪芹的用詞都是極其講究的，他的用詞與當時的朝代背景息息相關(guān)，只通過兩種方式我便發(fā)現(xiàn)了很多值得深思的地方。工作中也應當如此。在制定工作計劃的時候我們一定會先制定一個大框架，再去分條列項，最后在通過實際的落實增加細則，才會使工作更好的開展落實。
我會不斷的調(diào)整自己的閱讀習慣，并多次回讀這本書希望從中讀到更多的東西，實現(xiàn)作者所說的閱讀好書的意義，也將閱讀感悟融入到自己的工作中去。
《如何閱讀一本書》讀書心得7
關(guān)于書，關(guān)于讀者，書與讀者的關(guān)系，書的分類，怎樣認識、了解和評判一本書，各類書的閱讀方法，最主要的是閱讀的四個層次: 基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀，作者講的非常詳細，有分析、介紹和具體步驟，內(nèi)容豐富。本書是關(guān)于閱讀的藝術(shù)，是為了增強理解力而寫的。娛樂消遣式閱讀不在作者探討范圍。
這本書有點閱讀門檻，提到的各類書，如果有過接觸更利于理解作者的相關(guān)介紹和閱讀技法。而且本書涉獵的內(nèi)容很難一朝一夕全部消化，更適合目前遇到哪方面問題就先在實踐中具體試試看，一步步來。以不同閱讀方法接觸不同讀物，說到底讀書是很個性化的事，閱讀方法適合自己的就是最好的。
主動閱讀，明確目標，提出問題并在閱讀過程中嘗試去回答問題，專心致志，邊讀邊思考。這本書總體在談些什么，想辦法找出作者的想法和論點，做出自己的判斷，他說的有道理嗎？這本書和你有怎樣的.關(guān)系？～閱讀越主動，效果越好，對書籍內(nèi)容探索更強，收獲也更多。說到更加有效地理解掌握一本書，最好的方法是做筆記做筆記做筆記，現(xiàn)在越發(fā)覺得不做筆記就像沒讀過一樣。做筆記除了幫助記憶、鍛煉表達能力，還能讓人在閱讀過程中保持頭腦清醒，促進主動閱讀。有時讀完一本書，我們覺得自己有被觸動到，內(nèi)心有所感悟有想法，但就是說不出來寫不出來，其實這只能說明你不知道自己在想什么。而閱讀效率和理解程度&閱讀速度兩者有關(guān)，多數(shù)人是可以比目前速度再提高一些的。讀不同書用不同速度，根據(jù)書的性質(zhì)和復雜程度采取不同閱讀速度。每一種書有適合的速度，太快或太慢都會影響到效率。
說了這么多，最后只想說一句: 自己想怎么讀就怎么讀。
《如何閱讀一本書》讀書心得8
北宋詩人黃庭堅曾說：“三日不讀書，則義理不交于胸中，對鏡覺面目可憎，向人亦語言無味。”指的是讀書是日常生活的一部分，如今我們在生活，教學中都離不開讀書。而如今信息時代的普及，真正靜下來會讀書的時間和精力少之又少�？觳褪较R已經(jīng)成了接受知識的常態(tài)化了，這樣的無效讀書是不能稱之為“會讀書”，所以翻開這本書，傾聽作者給我講解如何閱讀。
打開目錄，瀏覽下來，發(fā)現(xiàn)這其實是一本實用性的工具書，和蘇霍姆里斯基的《給教師的建議》一樣，和字典放在一起，當閱讀中有困難時，可以借閱書中的建議，從而重新閱讀。這本書它是把我們從一個“教者”轉(zhuǎn)變成一位會讀書的“讀者”，教導我們?nèi)绾稳フ嬲拈喿x一本書。
寒假第一次閱讀，讀目錄就讓我有點想放棄讀完它，確實有點難理解。但硬著頭皮不停地翻看書中內(nèi)容時，不得不反復又讀了幾遍目錄，當然也不是一段時間里不停地翻看目錄，而是每次閱讀時，都翻看目錄從而思考之前的內(nèi)容，在理解目錄的結(jié)構(gòu)關(guān)系和大體含義后閱讀里面的內(nèi)容才有了一些輕松。
兩位作者開篇就指出了任何一種閱讀都是一種活動，因此必須要有一些主動的活力。他們認為，人們之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因為閱讀缺乏主動性。我認為，這里可能會指大部分不愛閱讀的成人，或者說，是并沒有掌握好閱讀的方法與技巧。比如剛讀這本書的我，看目錄時，就有點困難，缺少閱讀的主動性，甚至放棄讀它。但是當我讀到第五章閱讀的如何做一個自我要求的讀者時，我才有了想要更快了解書的內(nèi)容沖動，這才有讀這本書的沖動，或者說是興趣。
在第五章中，兩位老師提出主動的閱讀基礎(chǔ)需要一個讀者提出四個基本問題，并且在閱讀過程中必須嘗試去回答的問題，（1）整體來說，這本書在談什么；（2）作者細部說了什么，怎么說的？（3）這本書說得有道理嗎？是全部都有道理？還是部分有道理？（4）這本書跟你有什么關(guān)系？除了這四個問題，還遠遠不夠，還需要在閱讀過程中要不停地提醒自己提出這些問題的習慣，才能成為一個有自我要求的閱讀者。我想之所以一開始讀目錄時不能一下子投入，是因為，我讀目錄時，就沒有認真思考，這本書到底在講些什么內(nèi)容？我與它僅僅是書本和讀者的關(guān)系？讀到這里，不經(jīng)就想到孔子曾提出提出：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我們在閱讀過程中不停思考和探索，作者所提出的觀念帶給我們的到底是什么？就是這本書最主要的目的：懂得如何讓書本教導我們。
作者將閱讀分做四個層次基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。這四個層次是漸進掌握的，上一層次包括下一層次方法。第一層次基礎(chǔ)閱讀，其實就是最簡單的對句子的理解，只要識字即可，這就是低年級孩子的水平，同時所收獲到的知識也是最少的；第二層次檢視閱讀便是要求讀者將眼光從句子放到全書的格局上，這樣讀者所獲得的便不僅僅是單句的知識，而是全書所寫的內(nèi)容，這便高出了一個層次；第三層次是分析閱讀，如果僅僅是追求消遣或者娛樂就不需要用到這一層次了，比如說看娛樂雜志、廣告之類的。這一層次就要求我們在對書中表面的內(nèi)容了解后，對作者想表達的深層的思想進行咀嚼和消化，著重于理解和提升；第四層次便是主題閱讀了，這一層次對讀者的'要求很高，此時讀者的眼光就不再局限于一本書之上了，而是要從多門數(shù)中尋找相同的觀點，進行總結(jié)、磨合以及升華，我想這應該是最高層次的讀書方法了。
我經(jīng)常自詡是一個喜愛閱讀的人，似乎也讀了不少書，然而懶人如我，真正主動的時候真的很少，無論是書的選擇，還是閱讀過程中與作者的交流，還是閱讀過后對自己的交代，經(jīng)常讀了，散了，忘了。作者說“閱讀一部偉大的文學作品的規(guī)則應該以達成某種深沉的經(jīng)驗為目標”。如今無論作為教者還是讀者的我，都應主動閱讀，幫助我們的心智保持活力與成長。
《如何閱讀一本書》讀書心得9
用最近學到的SCQA框架解析這本書
S（情景）：書讀得斷斷續(xù)續(xù)，讀了就忘，書中的知識難以應用到實際，讀書不能形成系統(tǒng)思考
C（沖突）：浪費了時間卻一無所獲，心智與技能成長速度緩慢跟不上實際需求
Q（問題）：如何改變現(xiàn)狀
A（答案）：《如何閱讀一本書》
《如何閱讀一本書》核心內(nèi)容：讀懂一本書的前提是主動閱讀，而閱讀的目的應當是獲取資訊，求得理解。
有主動讀書的意識，方法論才可奏效。
�。ㄩ喿x前）主動閱讀的核心：提出四個問題
1、整體來說，這本書到底在讀什么
2、作者部分說了什么，怎么說的
3、這本書說得有道理嗎，全部有道理還是部分有道理
4、這本書跟你有什么關(guān)系
閱讀的.四個層次
第一層次：基礎(chǔ)閱讀——認字，這個句子在說什么
第二層次：檢視閱讀——略讀，這本書在談什么
1、有系統(tǒng)的略讀，了解本書框架
書名、序、目錄、索引、出版者的介紹、結(jié)語、挑選跟主題相關(guān)的篇章
2、粗讀
從頭到尾讀一遍，不要停下來，了解全書內(nèi)容
3、速讀
眼睛跟著手指移動
第三層次：分析閱讀——咀嚼與消化一本書
1、確定書籍種類及主題
2、了解書籍框架及作者主張
3、客觀評論書籍好壞及認知作者
第四層次：主題閱讀——比較閱讀，閱讀同一主題的多本書，進行比較分析，形成自己的框架。
一、確定與主題相關(guān)的章節(jié)內(nèi)容
二、將所有作者的語言翻譯成屬于自己的語言。
三、提出你的問題，從主題書中找到答案。
四、界定議題。確保所有作者都參與進議題的討論中
五、分析討論。
且基礎(chǔ)閱讀＜檢視閱讀＜分析閱讀＜主題閱讀
回到最開始，本書作者提出，讀書前應提出四個問題，前面的內(nèi)容是對前兩個問題的作答�，F(xiàn)在將進行后兩個問題的作答。
這本書說得有道理嗎，全部有道理還是部分有道理？
本書講得很全面且深入，但內(nèi)容過于冗長，且結(jié)構(gòu)不夠清晰，我是一邊閱讀一邊做筆記，讀完整本書后，回頭看筆記才將整本書的內(nèi)容框架梳理出來。如果沒做筆記，現(xiàn)在這本書估計又進入了讀了就忘系列。
凡是經(jīng)過9年義務教育的同學，建議只讀第一篇閱讀的層次及第四篇閱讀的最終目的。為什么？基礎(chǔ)閱讀對應小學識文斷句階段，檢視閱讀分析閱讀對應初高中的閱讀理解。仔細回想一下，讀一篇課文之前老師是否要求學生快速將課文看一遍，將每個自然段用一句話總結(jié)，將整篇文章分層，每層講了哪些內(nèi)容，文章講述了一件什么事，表達了作者什么樣的思想感情，寄托了作者的什么情感。文中哪些句子寫得好，為什么？哪些句子有何深刻含義，其含義是什么。且開始一篇課文前會有預習時間，這個時間就是去了解作者的生平以及文章所寫年代背景等。這里就不一一概述。將9年義務教育中所學到的分析一篇文章的方法遷移至此來學習閱讀一本書，大體是沒有問題的，并且更通俗易懂容易理解。
而主題閱讀可幫助我們在短時間快速了解某個領(lǐng)域的相關(guān)知識，達到解決問題的目的。
總的來說，回到開頭，不管閱讀技巧如何豐富且絢爛，最重要的還是需要主動閱讀，才能從中獲取資訊，求得理解。
受這本書啟發(fā)，我將會對“如何有效地閱讀一本書”進行主題閱讀，這本書是我主題書單里的第二本。讀完整個書單后，我會以此為主題梳理相關(guān)內(nèi)容。
《如何閱讀一本書》讀書心得10
書,如何走進你?
我們都知道:閱讀,很好;閱讀,要多。
我買書是從不手軟。書架上一排排的書,各種各樣,看著就心情舒暢。而這邊,又是一箱書寄到。心里天天想著、念著今天看什么,明天要看什么。但可惜的是,那幾本書還一直安靜地躺在那里。
于是,我困惑了。我喜歡書是毋庸置疑的。我想要閱讀的動機是充分而強烈的。那么,為什么我離閱讀卻越發(fā)遠了呢?到底是哪個環(huán)節(jié)出了差錯?是書?還是我?
在這個時候,《如何閱讀一本書》跳入了我的眼睛,鉆入了我的耳朵。看到書名的一瞬間,我驚恐萬分——閱讀是有方法的,而我卻從來沒有意識到。想起那些半途而廢的書,難道是我閱讀的方法有誤?帶著這個疑問我開始閱讀《如何閱讀一本書》,果然收獲頗豐,不禁后悔之前那錯過的時間和書籍。
這是本什么書?
一本書出現(xiàn)在你面前,有骨、有肉、有血。肌肉包著骨頭,血液在其間流動,衣服包裹著肌肉,可說是,書是盛裝而來。作為一個閱讀者,你的責任就是要找出這個骨架。你用不著揭開它的外衣或是撕去它的肌肉,但是你一定要用一雙X光般的透視眼來看這本書,因為那是你了解一本書、掌握其骨架的基礎(chǔ)。
一本書,用它的名字、副標題、目錄,用它“母親”的序言、摘要介紹及索引,以及書衣上出版者的宣傳文案向我們介紹自己,我們能夠知道作者向我們傳遞的訊號,大概了解到“這是一本什么書?”。但我在閱讀中常常忽略這些直接、明確的訊號,以致于閱讀完一本書,也無法說明“這是一本什么書?”。而這將對未來的閱讀造成很大的障礙。
如何與你相處?
弄清楚了你閱讀的對象,那我們就可以選擇正確的方法進行閱讀。如何閱讀實用型的書,閱讀想象文學,閱讀故事、戲劇與詩,閱讀歷史故事,閱讀科學與數(shù)學,閱讀哲學書,閱讀社會科學,這本書都給出了具體、可操作的建議和方法。
比如說,閱讀故事書的第一個建議是:快讀,并且全心全意地讀。理想上來說,一個故事應該一口氣讀完。想想那些擱置一邊的故事書,還真都因為各種事情搶占了讀書時間,結(jié)果前后連不上,喪失了味道,最終導致它們的“早夭”。
詩,一直是天邊的云霞,美而不可及。我總認為自己讀不懂詩,雖然我覺得它很棒。閱讀抒情詩的第一個規(guī)則:不論你覺得自己懂不懂,都要一口氣讀完,不要停。否則會因為無法立即了解這一行詩,便以為整首詩都是如此而放棄了。規(guī)則二:重讀一遍——大聲讀出來。說出來的字句可以幫助你更了解這首詩。最后,多了解關(guān)于作者及背景的資料。當然,最重要的是一遍又一遍地讀�？磥砦曳噶恕安环怕�、反復讀”的錯誤,讓我的詩集落上灰塵了。
《如何閱讀一本書》就這樣明確、清晰地指出我的錯誤,告訴我正確的閱讀方法。想象一下,我用閱讀詩的方法去讀哲學書,用閱讀想象文學的方法去閱讀社會科學,用閱讀實用型的書的方法去閱讀歷史故事,結(jié)果不言而喻。所以,知道“這是本什么書?”,再結(jié)合正確的閱讀方法,才不會讓書長困于書架上。
同你一起行走
世界上千千萬萬的.書,但真正能與你一起并肩前行的卻少之又少。閱讀一本好書,會讓你的努力有所回報。越是好的書,對你的回饋也越多。當你成功閱讀了一本難讀的一本好書,你的閱讀技巧必然提升。更重要的是,一本好書教我們了解這個世界以及你自己。
重讀一本書時,你發(fā)現(xiàn)書與你共同成長了。它讓你看到全新的事物,你在以前的閱讀中沒有看到過的。那么,請欣喜吧,你遇到了一本好書。珍藏它,時不時地與它對對話。因為,對于獨一無二的你來說,這樣與你共同成長的書,很少很少。
所以,我們應該努力去尋找能與我們共同成長的書,尋找對我們又特殊價值的書。然后利用《如何閱讀一本書》教給我們的方法,閱讀它們的內(nèi)容,品味它們的內(nèi)涵,體會它們的深意,最后,獲得自己的理解。
與書同行,與好書同行,路上定能披荊斬棘,收獲美麗與幸福。
《如何閱讀一本書》讀書心得11
購書無非是兩種方式，網(wǎng)上購買和書店購買，其實現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的普遍，讓很多人都失去了書店購書的體驗。其實我還是很喜歡逛書店的，因為第一可以親手摸摸這本書的手感，也可以翻看快速閱讀一下，體驗下作者的文筆，書的大概內(nèi)容，是否是你喜歡的。而且拿著購書清單去書店選書，也可以很清晰的找到相應的.書，并且可以在書架上找到很多類似的書，也許會發(fā)現(xiàn)更有價值的書，或者有很多關(guān)聯(lián)內(nèi)容的書。
購買書除了在購書清單上指定購買，還有一個好方法就是找到“樞紐書”，意思就是“書中推薦的書”，比如參考文獻，比如某些觀點，案例的出處。這些書里的內(nèi)容是被你看的這本書的。作者引用的，或者說是對他有啟發(fā)的，所以可能會更深刻一些，而且他們之間肯定會有內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，方便你拓展閱讀，能夠加深對這方面信息的掌握。
網(wǎng)絡(luò)購書方便，便宜，在亞馬遜上有個“心愿單”的功能，你可以把喜歡的書直接放到心愿單里。但是有利也有弊，網(wǎng)絡(luò)購書經(jīng)常會買到爛書，我就買過很多次，在網(wǎng)上鋪天蓋地的宣傳，各種名人大咖的推薦，再趕上個什么促銷活動，心血來潮就下單了，但是書拿回來之后，看了幾頁就看不下去了，內(nèi)容太爛，完全被營銷手段所蒙蔽。所以無論網(wǎng)上購書，還是書店購書，買之前最好都大概的了解下作者背景，書的內(nèi)容，大綱，選擇真正對你有吸引力的書去看。否則浪費十幾塊錢是小事，浪費時間就得不償失了。
《如何閱讀一本書》讀書心得12
現(xiàn)代社會日新月異，人類迎來了大爆炸的信息時代，書籍對人們的作用似乎不大了。新聞資訊充斥耳邊，報紙是我們了解世界的窗戶，我們可以很快知道這個世界發(fā)生的事情，但僅僅是知道而已，因為這只是資訊，是個消息，我們只是在搜集消息罷了，而評論是別人的看法，看了之后我們最多只是知道了一些事，就像吃速食快餐罷了，沒有營養(yǎng)且有害。久而長之，我們的大腦會受到影響。但閱讀長久以來就是相當令人困擾的問題沒有時間，興趣阻礙著人們閱讀的心。但作為學生已經(jīng)滿足了各種條件，學了十幾年我們就會閱讀了嗎？老師則并未培訓我們相關(guān)技巧與方法�！度绾伍喿x一本書》則告訴我們不是。
本書分為四部分，第一部分為基礎(chǔ)閱讀與檢視閱讀。
檢視閱讀告訴讀者通過前言與目錄索引，了解作者的目的，寫書如同談話。任何一個作者和讀者交流總需要一個觀點，而書則是他如何闡釋解讀他的觀點，無論書看似如何費讀難懂，作者都不會為難讀者，而是誘導讀者去發(fā)現(xiàn)懂得理解他所表達的意思。
閱讀的第三個層次：分析閱讀。這是一個追求品質(zhì)的過程。閱讀也像打獵，我們捕獲的獵物不能僅僅棄之不顧，需要處理。矛盾是推動事物發(fā)展的根本動力，作者要表達的觀點與思想，都源于他對一些問題與現(xiàn)象的看法與思考，要看懂一本書就必然要找出這些矛盾，這是問題的關(guān)鍵。發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題，要具體問題具體分析，讀物繁雜五花八門類型眾多。比如面對現(xiàn)象文學時。沒有現(xiàn)象就沒有人類的今天，這是一種思想與創(chuàng)造力�，F(xiàn)象文學的作者首先應該具有廣博的胸襟，有了這思維創(chuàng)造才會沒有局限，才能超脫現(xiàn)有的桎梏，擺脫現(xiàn)有的時空觀。作為一個普通讀者，面對這種想象文學，我們應該按照作者的規(guī)則去融入他的世界中，故事戲劇小說皆是如此。
時代向前發(fā)展，多媒體的出現(xiàn)提供了不同的閱讀方式而書籍閱讀的技巧和意義卻是難以被取代的活學活用不拘于條條框框。
要做主動地讀者就像棒球比賽中的.捕手，盡可能接住頭球手投來的任何球，捕捉作者傳遞的信息，讓讀書成為一種有意義的智力活動，與作者進行心靈交流。
智慧需要積累知識，而累積知識最重要的是透過閱讀。吾生也有涯，而知也無涯。我們讀書學習始終是為社會實踐服務的，從實踐中來到實踐去。時間寶貴，我們不可能看盡所有的書，因此，在有限的時間盡可能吸收更多的知識，就要將這本書的精華融會貫通，就要像庖丁般目無全牛而知牛，終達神技實踐出真知。不斷改進，摸索適合自己的技巧，以我為主，他山之石，可以攻玉，進而提高效率，提高自己
《如何閱讀一本書》讀書心得13
“好的閱讀，也就是主動的閱讀，不只是對閱讀本身有用，也不只是對我們的工作或事業(yè)有幫助，更能幫助我們的心智保持活力與成長�！卑吕�.范多倫所著《如何閱讀一本書》的最后一句話激起了我的共鳴。
和很多同事一樣，我也在努力提高自己主動閱讀意識，以至于幾天不閱讀，會有腦中空空的感覺，或許這就是我們的心智失去了活力吧。
我曾經(jīng)用一個小時的時間，完成了一次快樂的寫作。那就是4000多字的“我的閱讀史”。我的閱讀始于6歲，主要看小人書、童話故事書，到如今工作2 載，囫圇吞棗地看過不少的文學書、哲學書、歷史書、科學書，卻從沒有認真思考過“如何閱讀一本書”這個命題。自己慣常的做法，多是率性閱讀，讀《曹雪芹傳》、《山楂樹之戀》、《你往何處去》、《兄弟》、《思維的樂趣》、《古爐》、《人生》，恨不得一口氣讀完。對于相對專業(yè)的教育、心理、哲學書，就會拿根鉛筆，描描畫畫，抄寫幾句自認為有感悟的話，甚至寫幾句偶感“想起了……”，有時還會畫個笑臉或哭臉。如果要尋找持續(xù)的強烈的讀書興趣點，至少在 0年內(nèi)，我最鐘情的是兒童文學，尤其青睞童話和兒童小說，對這類充滿想象力和童趣的文字照單全收，這應該影響我當前兒童觀的最肥沃的土壤。
20xx年前后，我曾被自卑的情緒困擾，聽身邊的老師、同學談到經(jīng)典的教育或哲學書籍和作者，如數(shù)家珍啊，而我如墜霧里云中。除了蘇霍姆林斯基、劉默耕、路培琦(后兩位是小學科學教育專家)，我哪里讀過杜威、盧梭、洛克、杜魯姆、范梅南、蒙臺梭利，只有多買，多讀，完全是惡補狀態(tài)，那一段時期，瀏覽的書是前些年的N倍。
當時也經(jīng)�！皾撊搿苯逃龑W院的教室里，旁聽京內(nèi)外的校長論壇、研究生沙龍、教授授課，特別是聽肖川、朱旭東等教授們點評學校發(fā)展中的問題時，我真像是饑餓的人撲在面包上，邊聽邊記邊思考。喜歡看石中英先生的《教育哲學》和《知識轉(zhuǎn)型與教育改革》，不僅僅是書中的內(nèi)容，更是因為石中英先生的幾年小學教師經(jīng)歷，他的書序中認為那是一筆無價的財富，而我不正擁有這這份財富嗎？把讀書和現(xiàn)實適當?shù)慕Y(jié)合起來，我的自卑情緒開始緩解。不過，仍舊佩服那些接受過研究方法培訓的學生們，他們的'研究態(tài)度極其嚴謹，我也養(yǎng)成了引用別人的話一定要注明出處的習慣。
對照這本暢銷的閱讀指南書，我最佩服兩點。
一個是作者提到的閱讀層次。尤其是對分析閱讀和主題閱讀的闡釋。曾經(jīng)，我為了寫論文的文獻綜述，大量閱讀關(guān)于班主任專業(yè)成長的書、文章，后來縮小范圍，針對角色認同的文章和書。其間，確立過讀關(guān)于兒童觀的書，樹立了一個觀點，“為人師，樹立科學的學生觀是教育觀的核心”。后來，讀管理類書籍，喜歡上了德魯克的摻雜著部分教育理論思想的實用書。比方說讀班級管理方面的書，既要看理論性的，也要看實用性的，像班華、王曉春、李鎮(zhèn)西、魏書生、鄭立平等老師的書，兩者兼而有之。更多的是親身體驗型的班主任書籍如《給我一個班，我就心滿意足了》，翻看，偶有所感。
另一個是主動閱讀的基礎(chǔ)，要提出四個基本問題。分別是，“就整體來說，這本書談些什么?”說的是什么樣的主題，“細部上，這本書談些什么，怎么說的？”意思是要我們找出作者的主要觀點，。
“此書說的有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？”說的是你要主動評價書中觀點，“此書和你的關(guān)系？”這就是讓你嘗試應用此書了，你會如何把書中觀點和自己觀點建立關(guān)聯(lián)，你會如何試用書中的實用方法，你會如何把此書介紹給他人。
這四個問題，也是新華社鹿永建先生推介的讀書小組中必須思考的問題。如果用這樣的態(tài)度和方法讀書，相信沒有吃不透的書。
當然，也贊同書中一個觀點，“有許多書只能當作娛樂消遣或接收資訊用。事實上，你根本用不著對這些書做分析閱讀。掃描一下便夠了”，多選擇經(jīng)典去閱讀，多讀原著，而不是什么都照單全收，畢竟我們的時間和精力是有限的。
一起閱讀一本經(jīng)典，主講人會辛苦一些，也當之無愧地是最大的受益者。新一輪工作室的讀書活動在崔平川以《跟孔子學做老師》交流中開啟，8月8日晚上曹團團老師以個人獨特的風格演繹著對蘇霍姆林斯基的理解，接下來，鄭偉、王曉璇...
《如何閱讀一本書》讀書心得14
很慶幸能讀到這本書，它刷新了我對讀書的認識。以前我是為了學習新知識，為了享受讀書的樂趣，甚至是為了炫耀自己的好學而去讀書，實在是太膚淺了。
這本書給了我全新的認識，奧野覺得讀書應該是為了與書作者的思想進行交流，了解他的想法，促進自身的思考，從而吸收精華，為自身所用，提升自己的思想和水平。要認真消化書中的內(nèi)容，使之對自己有益。
有了這個目的，所以才有了選書、標記、筆記、書評、重讀這一系列的'過程和注意事項，由此才有了這本書的出版。書名中的“有效閱讀”是全書的精髓！此書文字簡單，通俗易懂，比大名鼎鼎的《如何閱讀一本書》更適合初步學習閱讀方法的學者。
我以前覺得專門花時間做筆記，寫書評，太耗時間了，而且這個過程不那么輕松愉快，所以一直都沒花什么精力去做這個。但是，恰恰是這些耗時、燒腦的事，反而更能促使我們思考和成長。
做筆記，寫書評，正好是一個重新消化吸收、檢索知識的過程，它促使我們提煉精華，深入思考，形成新的深層認知，從而改變原有的思維和行為，促進生活的變化。
浪費時間不算什么，但請不要浪費生命！
書中一個故事，原本只需要短時間就可以建好的房子，花了2年才完工。從客觀角度看，確實浪費了很多時間。但是過程中，主人對房子的建造過程投注了更多的時間和心血，和工人們有更多的相處和互動，而且自己的其他事情并未因此而耽擱。這些浪費在房子建成的那一天，化作了更大的成就感和滿足感，這些記憶將成為房子的寶貴的精神價值。雖然浪費了很多時間，但并沒有浪費生命！
讀書后的消耗和吸收，看似浪費時間，但并未浪費生命啊。對書籍的精煉、思考和輸出，正好是知識重組、迭代的過程，它會把作者的思想，一點點的轉(zhuǎn)化成自己的東西，促進自身的改變和成長。
記得有一個補鈣的廣告，補品不光要營養(yǎng)成分充足，更重要的是能被身體消化和吸收。要不然有再多的營養(yǎng)，只是從身體里過一道便離去，也是沒有意義�？磿彩且粯樱匾牟皇墙佑|了多少新知識，而是消化和吸收了多少新知識。
從現(xiàn)在開始，認知消化讀過的每一本書，寫讀書筆記和讀后感。很期待后面讀書的收獲呢！
《如何閱讀一本書》讀書心得15
一直很喜歡“飽讀詩書”“博覽群書”“滿腹經(jīng)綸”“學富五車”……這些詞，就像蜜蜂一樣“百花成蜜”，就是那種“富有詩書氣自華”，所以我一直告訴自己要多讀書。
家里雖然藏書不多，但是也有一定數(shù)量，可是忙于工作和生活，能靜下心來讀書的時間卻很少。有時候剛剛拿起一本書，也會被其他的事情耽擱，而中斷了閱讀。加上自己看書的速度比較慢，盡管教過學生默讀、速讀、瀏覽等，但是卻落實不到自己身上。
20xx年的寒假，我讀書較多，終于讀完原版《基督山伯爵》。一套四本，是我讀得最快的書，同樣帶給我煩惱最多的書。精彩的對話、復雜的角色、戲劇的情節(jié)……深深吸引著我，讓我愛不釋手。因為沒有借到第一本書，只能在手機上看電子版，后三本書看的是夜以繼日，有時候做飯的間隙也會翻兩頁。連日的“追劇”終于讓眼睛受不了，竟然有些痙攣地跳動。加上那個醫(yī)生“駭人聽聞”的`診斷——眼肌痙攣，如果不及時治療，可能引起面癱。這真讓我心有余悸，對書籍也是愛恨交加�？粗切┌b完好的書，在書架上寂寞地等待，我的心情也會和它們一樣暗自落寞，埋怨自己辜負了作者，辜負了時光。
怎樣提高閱讀速度，提升閱讀質(zhì)量，收獲閱讀樂趣呢？我的棘手問題在《如何閱讀一本書》里找到了答案。讓我針對某一種類型的書籍，有了很實用的閱讀方法，特別是第三篇《閱讀不同讀物的方法》，就是我的真經(jīng)。
故事類的書籍，對大部分人來說是比較容易接受的，雖然情節(jié)會有虛構(gòu)，但是它總是在滿足我們潛意識或意識中許多的需要。比如：我們都希望自己擁有的愛比現(xiàn)實擁有的還要豐富，那些在面具下潛意識的可能有些虐待狂，或者我們總是懷疑生命的不公平等。
對閱讀故事建議，我記住了四個問題：第一，這整本書的內(nèi)容是在談些什么？第二，內(nèi)容的細節(jié)是什么？是如何表現(xiàn)出來的？第三，這本書說的是真實的嗎？全部真實或部分真實？第四個問題，這本書與我何關(guān)？這幾個問題就關(guān)于故事的情節(jié)，關(guān)鍵的事件、人物，以及對這本書的評價，和在讀書過程中去感受與體驗，就很好的解決了。
在閱讀故事書中，我記住了快讀，并且是全心全意的讀，讓角色進入自己的心靈，相信其中發(fā)生的事件，就算有疑惑也不要懷疑。最好是讓想象的作品發(fā)生在自己身上，和他一起感受，一起“活在”虛構(gòu)的世界里，人書合一。讀完一本小說之后才能談，把這個故事讀通了。無論如何我都應該知道，故事講完了，但我們的生活還要繼續(xù)。走出書本，那些角色也沒有了生命力，但是我們卻有了不同的收獲。
愛默生說，美的本身就是存在的唯一理由。《如何閱讀一本書》給予我的閱讀“寶典”，讓我可以更好的在文學作品中去感受，去體驗不一樣的美。
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