寒假讀書(shū)心得
我們從一些事情上得到感悟后，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的寒假讀書(shū)心得，希望對(duì)大家有所幫助。
寒假讀書(shū)心得1
例如，在我剛上園時(shí)，我給他買的是一些色彩鮮艷、不易撕破的圖畫(huà)書(shū)，我每天和他一起去翻看，并給他講圖中的。目的是啟發(fā)他看書(shū)的興趣。隨著他年齡的增長(zhǎng)，我給買一些適合他的刊物，如《幼兒畫(huà)報(bào)》《嘟嘟熊畫(huà)報(bào)》《格林童話》《安徒生童話》等，還買了一些走迷宮的幼兒圖畫(huà)書(shū)，每天吃過(guò)晚飯我都會(huì)指著字給讀，還經(jīng)常和他一起走迷宮，這鍛煉了他的靈活思維和反應(yīng)能力。上一后，推薦了書(shū)目，我就照著書(shū)單買一些孩子感興趣的書(shū)籍，主要選擇彩繪本和注音版，便于孩子將來(lái)能自己看書(shū)。
我們一般周末會(huì)帶孩子逛新華書(shū)店，遇到孩子感興趣的書(shū)就引導(dǎo)他看，找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，思會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題，會(huì)提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書(shū)，就近一步激發(fā)了他看書(shū)的興趣。
通過(guò)共讀，與孩子一起在書(shū)中感受故事的精彩和詞語(yǔ)的，一起回味的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感覺(jué)讀書(shū)的樂(lè)趣。同時(shí)為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)慰藉。孩子上后，隨著認(rèn)字的增多，我們的閱讀方式也發(fā)生了改變。從幼兒園時(shí)期我給他指著字一字一句地念書(shū)，到孩子念故事書(shū)給聽(tīng)，再到寒假期間孩子自己看書(shū)，孩子的閱讀經(jīng)歷了一個(gè)翻天覆地的變化。而不管變，唯一不變的是孩子的身邊總有我們的陪伴，我們也會(huì)拿一本書(shū)在旁邊陪孩子一起讀書(shū)，營(yíng)造了良好的閱讀氛圍。孩子的也是我們家再，再成長(zhǎng)。要想真正讓孩子成材，首先家長(zhǎng)得先充實(shí)自己。從有了孩子，我仔細(xì)研讀過(guò)《好勝過(guò)好老師》《卡爾。威特的》《來(lái)吧，孩子》（池莉著）《孩子你慢慢來(lái)》（龍應(yīng)臺(tái)著）《窗邊的小豆豆》等。雖然一個(gè)孩子一個(gè)樣，不能生搬硬套，但從中我學(xué)到了不少家長(zhǎng)和孩子相處的技巧，并且，從書(shū)中我悟到，“即使是再普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的'人”。
特別是孩子上了后，我就晚上八點(diǎn)至八點(diǎn)半這個(gè)段作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，和孩子一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的。久而久之，孩子也就養(yǎng)成了每天閱讀的好習(xí)慣。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)到：“你們可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷�，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂是住在明日的宅中，那是你的夢(mèng)中不能想見(jiàn)的。你可以努力去模仿他，卻不能使他們來(lái)像你，困為是不能倒行的，也不與昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的箭矢，你無(wú)法預(yù)定他的軌跡！”
讓我們和孩子一起攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，的巨人！一起快樂(lè)讀書(shū)吧，讓孩子成為一個(gè)幸�？鞓�(lè)的小書(shū)蟲(chóng)！
寒假讀書(shū)心得2
這個(gè)寒假中，我閱讀了我國(guó)四大名著之一的《紅樓夢(mèng)》，書(shū)中人物的塑造�？坍�(huà)生動(dòng)：多愁善感的林黛玉，追求完美的賈寶玉，風(fēng)風(fēng)火火的王熙鳳，心胸寬廣的薛寶釵特別是林黛玉和賈寶玉這兩個(gè)人物，是那么深入人心，可以讓人為之研究一生。
〝天上掉下個(gè)林妹妹〞每當(dāng)我讀到多愁善感的黛玉時(shí)，我總會(huì)情不自禁地落淚。一定是〝心較比干多一竅，病如西子勝三分〞的她令我產(chǎn)生了無(wú)比的憐愛(ài)。她，無(wú)論是自己的離別仇恨，自己的傷心往事，還是草木枯榮，四季更替。她都會(huì)黯然淚下。也許她真如書(shū)中所寫(xiě)的絳珠草，來(lái)到世間〝還淚〞一般。她切實(shí)地向人們顯示了那水一般的柔腸，她對(duì)于一切世間的丑陋。難堪，就只能是暗自落淚，這不禁讓人覺(jué)得她有那么點(diǎn)〝窩囊〞，當(dāng)然，這詞兒并不怎么適合她。哎，黛玉真叫我又愛(ài)又恨��！
相對(duì)于書(shū)中另一個(gè)主人公賈寶玉，他雖不是女孩，但一樣是那么細(xì)膩柔腸。他與那些靈氣。清秀的.女孩相差無(wú)幾，寶玉厭惡他人〝男尊女卑〞的思想，他對(duì)丫環(huán)毫不歧視，反而他會(huì)挺起胸膛保護(hù)她們，憐愛(ài)她們當(dāng)寶玉得知無(wú)力幫助她們時(shí)，他傷心欲絕。當(dāng)他失去迎春。晴雯。黛玉時(shí)，他比任何人都想挽回這一切，但是他追求完美，他追求獨(dú)道的美！內(nèi)心的美，行為的美，在他身上散發(fā)著一種別人沒(méi)有的美。他不是一位女子，但他更像一位愿意拯救那些女子〝美〞的勇士。與其他兩相比，薛寶釵那寬豁開(kāi)朗的胸襟無(wú)疑讓人產(chǎn)生敬佩之情。而心狠手辣的王熙鳳恰恰相反，心胸狹窄，貪財(cái)，潑辣讓人發(fā)指！
《紅樓夢(mèng)》，真不愧是四大名著之一，果然內(nèi)藏真經(jīng)，對(duì)情節(jié)的描述蕩氣回腸，對(duì)人物的刻畫(huà)細(xì)致入微。人物形象栩栩如生，不管誰(shuí)看了都會(huì)像我一樣愛(ài)不釋手的！
寒假讀書(shū)心得3
《魯濱遜漂流記》是一部世界著名的小說(shuō)。故事中的主人公魯濱遜在一次航行中不幸墜入大海，但幸運(yùn)的是，他還活著，爬上了一個(gè)荒蕪的島嶼。面對(duì)雜草叢生、野獸猖獗的環(huán)境，他勇敢地面對(duì)棄生命，而是勇敢地面對(duì)它。利用唯一的條件在逆境中不斷探索，克服了普通人難以想象的.困難，在島上頑強(qiáng)地生活了28年，最終克服了命運(yùn)，回到了失。
讀完這本書(shū)后，魯濱遜一次又一次地出現(xiàn)在我的腦海里。讓我印象深刻的不是他的智慧和超級(jí)生存能力，而是他對(duì)現(xiàn)狀不滿意，努力探索，一次又一次地創(chuàng)造不可能的精神，在危險(xiǎn)中提高自己。
魯濱遜不僅能克服恐懼，還能在戰(zhàn)勝自己的同時(shí)成長(zhǎng)，無(wú)論悲歡離合，無(wú)論哭笑，無(wú)論明媚還是凄涼。
想象一下，如果我一個(gè)人在荒島上，我會(huì)感到絕望。但魯濱遜并沒(méi)有這樣做。他用雙手創(chuàng)造了奇跡。他以前從未做過(guò)任何事情。他種了大米，蓋了房子，做了陶器，讓生活有了更好的詮釋。因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魯濱遜的自信和樂(lè)觀；學(xué)習(xí)他不屈不撓的精神；無(wú)論你在哪里，你都是自力更生和自尊的，對(duì)生活充滿信心。
劍鋒來(lái)自磨礪，梅花香來(lái)自苦寒。讓我們向魯濱遜學(xué)習(xí)！逆境是人生走向成功的道路。它將是你人生不竭動(dòng)力的源泉，迫使你超越自己，創(chuàng)造奇跡。
就像書(shū)中魯濱遜的環(huán)境一樣，逆境對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是一種經(jīng)歷。我們只能用堅(jiān)持和堅(jiān)定來(lái)詮釋對(duì)生活的不屈不撓和低頭。
沒(méi)有風(fēng)雨，果實(shí)怎么會(huì)成熟？沒(méi)有刺骨的寒風(fēng)，梅花怎么會(huì)有香味？逆境生長(zhǎng)，風(fēng)雨過(guò)后，晴天！
寒假讀書(shū)心得4
《假如給我三天光明》這本書(shū)對(duì)我有很大的啟發(fā)。
里面的主人公海倫 · 凱勒是一位非常值得我敬佩的人。因?yàn)樗且粋�(gè)了不起的女性。她不幸的.是在生命的八十八個(gè)春秋中，有八十七年是在無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的歲月里度過(guò)的�？墒�，海倫 · 凱勒竟學(xué)會(huì)了開(kāi)口說(shuō)話，還畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克里夫?qū)W院。她戰(zhàn)勝了痛苦，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡！
海倫 · 凱勒的父母親都去世了，但她一直很堅(jiān)強(qiáng)。她的第一位老師：莎莉文老師，給海倫 · 凱勒練習(xí)手語(yǔ)，最后海倫 · 凱勒竟在莎莉文老師的學(xué)習(xí)下，學(xué)會(huì)了張口說(shuō)話。 海倫 · 凱勒在上學(xué)時(shí)，被聾人學(xué)校錄取了。她在學(xué)校里學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真。隨后，海倫 · 凱勒上了劍橋女子學(xué)院，就在這一年夏天，她的父親去世了，讓海倫 · 凱勒沉浸在悲痛之中，難以自拔。海倫 · 凱勒還喜歡閱讀許多書(shū)，讓她久久不能忘懷。海倫 · 凱勒上了大學(xué)，開(kāi)始寫(xiě)書(shū)，很多公司都出版她的作品。
海倫 · 凱勒在自己的人生中戰(zhàn)勝了種種困難。她寫(xiě)的《假如給我三天光明》里面的好詞好句連綿不斷，讓人“留連忘返”。
我應(yīng)該學(xué)習(xí)海倫 · 凱勒那種精神，我也把這本書(shū)推薦給大家！
家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：把這本書(shū)的內(nèi)容寫(xiě)的很好，海倫凱勒的確是一位很有名的女性。把讀后感也“變成”推薦作文，讓讀者讀起來(lái)饒有興趣！
寒假讀書(shū)心得5
《西游記》是四大名著之一，是吳承恩爺爺寫(xiě)的，也是我最喜歡的經(jīng)典著作�！段饔斡洝肥且粋�(gè)神話故事，其中的主角是：善良，寬容老實(shí)的唐僧;機(jī)智，勇敢，大膽的孫悟空;憨態(tài)可掬，好吃懶做的豬八戒;和正直，忠誠(chéng)的'沙和尚。正是因?yàn)橛辛怂麄儙熗剿娜�，故事才變得更加有趣�?/p>
故事的起因是一些妖魔鬼怪聽(tīng)說(shuō)吃唐僧肉可以長(zhǎng)生不老，便想方設(shè)法地捉拿他。但是每當(dāng)有危險(xiǎn)的時(shí)候，孫悟空，豬八戒，沙和尚便不顧一切地沖到師傅面前為他擋災(zāi)去難。就這樣，他們經(jīng)過(guò)了九九八十一難，消滅了興風(fēng)作浪的妖精。最后取到了真經(jīng)。在師徒四人中，我最欣賞的人物就是唐僧的大徒弟—孫悟空了。第一，他會(huì)七十二變，蒼蠅，蚊子他什么都能變可以用來(lái)隱藏自己，迷惑妖魔。第二，他火眼金睛，無(wú)論妖怪變成什么摸樣，都逃不出他的法眼，讓妖精無(wú)處可逃。第三，他一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里，能搬來(lái)許多救如果我們的社會(huì)上有些像孫悟空一樣的人，那我們的社會(huì)將更加平安美好!我愛(ài)《西游記》，神話更有趣!
寒假讀書(shū)心得6
再一次翻動(dòng)那泛黃的紙張，平凡，這個(gè)詞語(yǔ)又跳躍在眼前，多么樸素的字眼，被路遙先生用來(lái)定義一個(gè)苦命的年代。我不禁沉思，在他生命的尾聲為我們送上《平凡的世界》這本書(shū)，必是有他的深意的：一個(gè)平凡的人，也會(huì)有不平凡的人生。在這個(gè)寒假，我懷著難以抑制的激動(dòng)心情，再次沉浸在平凡人的奮斗歲月中……
“就在這時(shí)候，在空曠的院壩北頭，走過(guò)來(lái)一個(gè)瘦高的青年人。他胳膊窩里夾著一只碗，縮著脖子在泥地里蹣跚而行……”孫少平，那個(gè)躲在角落里獨(dú)自啃著焦黑的高粱面饃的高中生，極度自尊和貧困使他敏感而又小心翼翼，雖然食不果腹，衣難遮體，但仍不甘心平庸。摯友田曉霞啟發(fā)他：“你不平凡，你是一個(gè)有另外世界的人�！彼羁痰睦斫饬耍阂粋�(gè)人，只有永不遏制的奮斗，才能使青春之花，即便是凋謝，也是壯麗的凋謝。
因此，在哥哥少安開(kāi)辦磚廠使家里的`光景好轉(zhuǎn)后，少平毅然決然的離開(kāi)了家鄉(xiāng)，因?yàn)樗谏倌陼r(shí)代看多了家人的疾病，貧苦，眼淚，嘆息和無(wú)助。他放棄了當(dāng)小隊(duì)會(huì)計(jì)多拿工分的機(jī)會(huì)，發(fā)誓要改變像父輩們面朝黃土背朝天的命運(yùn)，他渴望擁有不一樣的人生。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，少平當(dāng)了煤礦工人，這工作雖然艱苦，但少平慶幸終于找到了屬于自己的人生道路，他也實(shí)現(xiàn)了自己的理想——考上煤炭技術(shù)學(xué)校。
是的，窮，并不可怕，窮，并不代表不富有。雖然少平窮，他也因此自卑，因此哭泣，但他最終也因此強(qiáng)大。他的不甘心，不僅實(shí)現(xiàn)了自己的理想，更給了自己人生一個(gè)滿意的答復(fù)，不讓生命抱有遺憾。路遙先生曾說(shuō)過(guò)，生活不能等待別人來(lái)安排，要自己去爭(zhēng)取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，它也會(huì)給人自身注入一種強(qiáng)大的力量。一個(gè)平凡的人，只要心中有目標(biāo)，并敢于去為之奮斗努力，不但會(huì)享受到溫暖的太陽(yáng)，溫柔的風(fēng)，也會(huì)有理想的生活，奮斗的喜悅！
“曉霞，我應(yīng)該是那個(gè)坐在火車上的人”“我遲早要搭上火車，去遠(yuǎn)方的世界看看�！蔽叶呌只厥幤饘O少平那充滿激情的話語(yǔ)。是的，生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方，這就是一個(gè)平凡者奮斗的宣言！
寒假讀書(shū)心得7
我最近讀了一本叫做《神秘的海洋世界》的書(shū)，這本書(shū)讓我對(duì)大海有了全新的認(rèn)識(shí)。
書(shū)中詳細(xì)地介紹了海洋的各種生物和奇妙的現(xiàn)象，讓我仿佛置身于深邃而神秘的海底世界。我看到了五彩斑斕的珊瑚礁，各種形狀奇特的魚(yú)類，還有那些讓人驚嘆的巨型鯨魚(yú)。我被這些神奇的生命所吸引，它們的生活習(xí)性和生存方式都讓我感到非常好奇。
最讓我印象深刻的是關(guān)于海豚的故事。海豚是智慧很高的動(dòng)物，它們能夠與人類建立深厚的`友誼�？吹胶ｋ嗯c人類一起游泳、嬉戲的畫(huà)面，我深深地感受到了生命的和諧與美好。
讀完這本書(shū)，我對(duì)海洋充滿了敬畏之情。海洋是生命的搖籃，孕育了無(wú)數(shù)的生命形態(tài)，也隱藏著許多未知的秘密。同時(shí)，我也意識(shí)到了保護(hù)海洋環(huán)境的重要性。只有我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，才能讓海洋生物有一個(gè)安全、舒適的家園。
總的來(lái)說(shuō)，《神秘的海洋世界》是一本非常精彩的書(shū)，它不僅讓我了解了海洋的知識(shí)，更激發(fā)了我對(duì)大自然的熱愛(ài)和探索精神。我想，這就是閱讀的魅力吧，它可以帶給我們知識(shí)，也可以啟迪我們的思想。我會(huì)繼續(xù)閱讀更多的書(shū)籍，開(kāi)闊我的視野，豐富我的知識(shí)。
寒假讀書(shū)心得8
當(dāng)我翻開(kāi)了《格列佛游記》時(shí)我立刻就被眼前的目錄所吸引了：小人國(guó)歷險(xiǎn)、大人國(guó)歷險(xiǎn)、會(huì)飛的國(guó)家……這些字眼似乎被作者施加了魔力，我一看到這些就想快點(diǎn)往下看，想快點(diǎn)了解怎么會(huì)有小人國(guó)和大人國(guó)，國(guó)家又怎么會(huì)飛。帶著這些疑問(wèn)我認(rèn)真地讀起了第一章。
這本書(shū)講的是格列佛以海上醫(yī)生的身份隨同一艘船出海航行，后遭遇風(fēng)暴孤身一人涉險(xiǎn)了一些神奇的國(guó)家，最后終于回到了自己的國(guó)家的事情。情節(jié)曲折、玄妙，又不乏幽默。把格列佛的歷險(xiǎn)寫(xiě)的'栩栩如生，有趣極了。與其說(shuō)是“格列佛游記”倒不如說(shuō)成是“我與格列佛的游記”呢，因?yàn)槲以陂喿x這本書(shū)時(shí)幾乎入迷了，好像就是我和他一起歷險(xiǎn)一樣。但是我又從心里佩服他的機(jī)智勇敢，他總是給我一中“逆境叢生”的感覺(jué)，這點(diǎn)就是他歷盡艱險(xiǎn)后從新踏上自己的國(guó)土的主要原因，所以我堅(jiān)決要向他學(xué)習(xí)這種精神，否則的話，若我以后遇到這種事情的話說(shuō)不定早已經(jīng)一命嗚呼了呢……
寒假讀書(shū)心得9
我們可能會(huì)經(jīng)常感到奇怪，為什么我們想的東西，畫(huà)的東西，甚至于想做的事情，大人們都不明白，只會(huì)讓我們?nèi)W(xué)習(xí)，做一些他們自以為是的一些“正經(jīng)事”的事。
小王子的作者也和我們有著同感，他在他很小的時(shí)候，曾畫(huà)過(guò)一條蟒蛇吞了一頭大象的畫(huà)，但當(dāng)他想拿著這幅畫(huà)去嚇?biāo)改笗r(shí)，他們卻認(rèn)為這只是一幅普普通通，甚至不怎么漂亮的帽子。我認(rèn)為這些大人的思想太拘束，并且沒(méi)有想象力，好似思維里都是日常生活里的東西或工作的配件。
我對(duì)此感到頗有同感，記得我小時(shí)候，有一次畫(huà)了一張幾個(gè)小孩子捅了馬蜂窩的畫(huà)，然后便十分激動(dòng)的`拿給我爺爺看，他只是“嗯”的一聲湊合著含含糊糊的夸了我一句，便又飛快的轉(zhuǎn)移話題讓我背古詩(shī)去了，當(dāng)時(shí)我十分不開(kāi)心，但也不敢違抗，只好順從的背古詩(shī)去了。
當(dāng)時(shí)我十分奇怪大人們的態(tài)度，但現(xiàn)在我明白了。
書(shū)中小王子能第一眼就看出作者畫(huà)的是一條蟒蛇吞了一頭大象，是因?yàn)樗兄儍舻男撵`和豐富的想象力，還沒(méi)有被社會(huì)的迷霧蒙上雙眼，而那些大人則是已經(jīng)被世俗的生活迷霧蒙上了雙眼，而且直逼心靈。
每一個(gè)人都是從小長(zhǎng)到大的，為什么大人們就不明白這些呢?
其實(shí)，許多大人小時(shí)，哪怕是最嚴(yán)肅的大人，都肯定會(huì)有著天馬行空的想象和純凈的心靈，但是時(shí)間、社會(huì)、工作早己經(jīng)將這些強(qiáng)硬的抺去，這是多么可惜呀!當(dāng)他們明白了這些東西的寶貴，回頭，想要挽回時(shí)，已經(jīng)太遲了。
書(shū)中作者曾寫(xiě)到：“我大概也有點(diǎn)兒和大人一樣了�！闭f(shuō)明我們還是可以不將這些寶貴的東西丟棄的，但得以從孩提時(shí)代就明白，因?yàn)樽髡叩哪昙o(jì)在那時(shí)早就應(yīng)該是大人了，而他卻沒(méi)有將自己歸類成大人，說(shuō)明這里的大人是指大人的心態(tài)，所以如果我們童真的心靈，長(zhǎng)大后，便可以看的通很多，不受社會(huì)的影響。
大人們或許會(huì)因?yàn)槭チ诉@個(gè)感到終身遺憾，所以我們應(yīng)當(dāng)保存這純真的心靈，這將是一筆十分大的精神財(cái)富。
寒假讀書(shū)心得10
“他消瘦憔悴，勃頸上有很深的皺紋。腮幫上還有許多褐斑�！边@便是《老人與�！分械闹魅斯サ貋喐�。作者海明威將他刻畫(huà)得如此普通，而我讀后卻再也不敢說(shuō)他普通。
他以捕魚(yú)為生，有一次卻連著84天一條魚(yú)也沒(méi)撈到，在堅(jiān)定信念和高超技術(shù)的幫助下，他獨(dú)自釣到一條重達(dá)一千多磅的大馬林魚(yú)，終于贏得了物質(zhì)、精神上的雙重勝利。但在歸途中，綁在小船一邊的`魚(yú)卻被鯊魚(yú)頻頻搶食，回到漁港時(shí)只剩下一條空空的脊椎。
難能可貴的是，他在用自己心血凝成的勞動(dòng)成果喪失的情況下，還能樂(lè)觀地說(shuō)要造一個(gè)堅(jiān)實(shí)的鐵矛頭，以它來(lái)對(duì)付那些另人厭惡的敗類，顯然這是令人驚嘆的。我想：我們這一代莘莘學(xué)子不也是在書(shū)本這片海洋里，用各自不同的學(xué)習(xí)方法這張魚(yú)網(wǎng)，在汲取只是這條大魚(yú)嗎？我又想到，如果學(xué)習(xí)中遇到像鯊魚(yú)偷吃魚(yú)肉這樣的干擾時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？古人云：“前車之轍，后車之鑒�！痹谶@至關(guān)緊要的岔路口上，我們難道不會(huì)像圣地亞哥那樣戰(zhàn)勝自我？
我在閱讀本書(shū)的同時(shí)，更是知道了什么叫做幸福。老人在第87天才有所收獲，捕到了心儀之物，前面漫長(zhǎng)的87天中，他毫無(wú)怨言，積極向上。為了捕到那夢(mèng)寐以求的大馬林魚(yú)，他雙手破了，就放在咸海水里浸；他餓得身子都疲軟了，索性將生魚(yú)一大塊一大塊地吃下去……他處在這探索、期望之中，而滿腔熱忱地追求。人們說(shuō)的好：“一個(gè)人在做事時(shí)并非最后成功才時(shí)幸福，幸福在追求中�！崩先耸サ貋喐绮灰彩侨绱藛�？
寒假讀書(shū)心得11
作為一名剛參加工作不久的教學(xué)工作的參與者和學(xué)習(xí)者而言，直到有了些許教學(xué)工作的參與體會(huì)后，開(kāi)始初步閱讀，學(xué)習(xí)。這樣的感受是不一樣的。真正的理解是由我這個(gè)學(xué)習(xí)者基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景而構(gòu)建起來(lái)的。因此，通過(guò)閱讀，我覺(jué)得當(dāng)下最大的體會(huì)在于，我最應(yīng)該的是改變自己對(duì)于小學(xué)教學(xué)工作的理解和心態(tài)。
首先是自我。因?yàn)槲覍?duì)于知識(shí)的理解具有我個(gè)人的特征，所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，總會(huì)想當(dāng)然的認(rèn)為這些知識(shí)是學(xué)生不用學(xué)都能知道和理解的。比如在以前就用刷子、刀具乃至身邊的任何事物進(jìn)行油畫(huà)創(chuàng)作，我就會(huì)認(rèn)為看到這些就該會(huì)有這樣的理解和運(yùn)用才對(duì)�？墒牵趯�(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們大多難以想到。對(duì)于牙刷他們第一個(gè)想到的是刷牙，靈活的同學(xué)會(huì)思考是否可以有其他用法。在短短的一年[增]？？的教學(xué)過(guò)程中，我非常認(rèn)可學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有獨(dú)立的思維。但是，我更體會(huì)到，縱觀我現(xiàn)在所教的和教過(guò)的人多個(gè)班級(jí)中，無(wú)論是音樂(lè)、繪畫(huà)、語(yǔ)言表達(dá)，鮮少有真正擅長(zhǎng)者。哪怕是一些所謂的學(xué)過(guò)的，有多少級(jí)證書(shū)的同學(xué)。再來(lái)對(duì)比一年級(jí)與四年級(jí)學(xué)生的作品，在人物的繪畫(huà)和語(yǔ)言的表達(dá)上，高年級(jí)的學(xué)生水平整體與一年級(jí)的水平相近。故而我覺(jué)得無(wú)論是如何教，在一周兩節(jié)課，這么短的時(shí)間里，加上美術(shù)材料不全等情況，就算從一年級(jí)開(kāi)始教如何運(yùn)用一種繪畫(huà)工具，也未必有效。為此我特意用四年級(jí)進(jìn)行嘗試一個(gè)學(xué)期，就構(gòu)圖一塊，我自編內(nèi)容，結(jié)合每課作業(yè)點(diǎn)評(píng)都著重強(qiáng)調(diào)，然而，我聽(tīng)到的最多的是同學(xué)們看優(yōu)秀作品時(shí)那一聲聲索然無(wú)味的"哇！"當(dāng)然，人才肯定是有的，如四三班的孫明澤、七班的丁勱，五年級(jí)二班的朱文軒，還有近期才了解到的史子義等等。真是能夠做到讓人驚嘆。這些人，在作品的表達(dá)上從不需要準(zhǔn)備，唯有自我表達(dá)而已。思來(lái)想去，這些人，不用教都是可以學(xué)的會(huì)，搞的通的。
以上所說(shuō)，讓我覺(jué)得時(shí)代在發(fā)展，當(dāng)我對(duì)前輩們?nèi)f般欣賞，視為楷模時(shí)候，自覺(jué)我輩與前輩不能比之。而到了現(xiàn)在，看到這么多的學(xué)生，條件好了，資源足到過(guò)剩，卻越來(lái)越浮躁。這讓我一度覺(jué)得無(wú)論如何分析學(xué)情，無(wú)論如何教，在繪畫(huà)上真是會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)。
我常思考，我這樣的認(rèn)定，對(duì)嗎？如果對(duì)，那我該混過(guò)去，無(wú)論如何都是這樣了，課的好壞在這樣的時(shí)代背景下，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)又有多少價(jià)值。但是，在課堂教學(xué)中，我總是忍不住要示范些什么，在我什么都提不起興趣的時(shí)候，我總是想去與學(xué)生溝通，想知道點(diǎn)什么。對(duì)于課，不由自主的會(huì)更正視一些，我肯定的知道，我該如此。近兩年的工作使得我真正明白系統(tǒng)性是必要的，課型是該有明確的認(rèn)知的。學(xué)生學(xué)習(xí)確實(shí)是一個(gè)同化到順應(yīng)的過(guò)程，就好比人的成長(zhǎng)，那需要時(shí)間，需要積累。而教師，就該充滿耐心的守望自己的學(xué)生。
因此，對(duì)我而言，最重要的是更全面的認(rèn)識(shí)學(xué)生這一個(gè)群體，更真誠(chéng)的看待小學(xué)教育這一事業(yè)，讓自己的工作起點(diǎn)扎進(jìn)這土壤更殷實(shí)些，那樣，才會(huì)更有兒童立場(chǎng)，更明白該怎么樣才能與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。
再者是關(guān)于課堂的開(kāi)放。
之前一節(jié)新基礎(chǔ)的課之后，我需要一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。新基礎(chǔ)的理念很多，我感性上給予二字，即“自由”。包括在課堂教學(xué)目標(biāo)明確下的教師自由教學(xué)和學(xué)生生活感性上的學(xué)習(xí)自由，同時(shí)包括思想自由，情緒自由。難在化偶然為必然的相互牽引，歸納。難在由淺入深的自然隨機(jī)轉(zhuǎn)換，同時(shí)包含彼此真誠(chéng)的心態(tài)，一起融入課堂。最終，學(xué)到什么是決定一切的因素，一個(gè)課堂的提升是這一因素的顯性體現(xiàn)之一。教育本身就課堂教學(xué)中，知識(shí)文化教學(xué)的提升是最為明顯的，由不會(huì)到會(huì)，有會(huì)到精等等。但是通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐亦是了解，理性課堂的實(shí)踐在于情境活動(dòng)中的問(wèn)題自然發(fā)掘，解決，從而學(xué)習(xí)到知識(shí)。是一個(gè)有序的，理性的`，有預(yù)設(shè)的課堂。雖然足夠開(kāi)放，但是依然由于學(xué)科本身，縱使天馬行空依然難以逃脫局限。因此，一般評(píng)課我們可以從教學(xué)目標(biāo)中了解活動(dòng)設(shè)計(jì)的意義，由散狀聚集到凝聚一點(diǎn)，達(dá)成目標(biāo)。
然而美術(shù)不同。出于感性，我認(rèn)為既然要實(shí)踐新基礎(chǔ)的核心理念，足夠開(kāi)放，課堂本身就是限制，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)需要從感性上聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新。要真正讓學(xué)生在美術(shù)課堂中收獲什么，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面出發(fā)，一，課堂基礎(chǔ)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，二，情感態(tài)度的把握，三，不斷融通一切自身所有的成長(zhǎng)感受。
如果把課堂去掉，成為純粹的學(xué)習(xí)。既然是長(zhǎng)城意識(shí)的，那就將一本書(shū)乃至一個(gè)小學(xué)的所有美術(shù)課，有序的從簡(jiǎn)單的一課基礎(chǔ)，一步一步化為有序銜接的整體。整個(gè)小學(xué)，就學(xué)個(gè)主題。而恰恰就是這個(gè)可以從一年級(jí)一直上到六年級(jí)的課，需要包含生活經(jīng)驗(yàn)，包含語(yǔ)數(shù)外等各科相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，甚至一個(gè)課堂可以由很多老師一起來(lái)上，既然可以聽(tīng)課為什么不可以一起合作完成呢？學(xué)生開(kāi)放了，教師本身也該由一變二，三。課堂也該由盒子變成整個(gè)生活。
上完新基礎(chǔ)的課之后，我深深的感覺(jué)到了滯礙，看著作品，看著自己，看著學(xué)校的一切，我肯定，美術(shù)要發(fā)展，絕不是自身生存必要的發(fā)展，也不是要爭(zhēng)奪所謂主副課堂的地位，而是教育必須要求美術(shù)，音樂(lè)等體驗(yàn)感受性強(qiáng)的學(xué)科成為融通其他學(xué)科的催化劑，自然走出去。
最終，關(guān)于情感，真正的一堂完整的新基礎(chǔ)的課，如果回到課堂，那缺一不可的因素便是班主任。因?yàn)橐惶米銐蛲暾恼n，最基礎(chǔ)的就是師生之間的了解和情感，我們必須足夠了解。
這是上學(xué)期上完一節(jié)課之后的真實(shí)所想�，F(xiàn)在實(shí)踐下來(lái)，由不得我不去思考一個(gè)問(wèn)題，那便是創(chuàng)新和理想狀態(tài)下的構(gòu)想嘗試，是否符合現(xiàn)階段的學(xué)生，是否與現(xiàn)階段的社會(huì)背景一致，是否符合學(xué)習(xí)的一般規(guī)律等等。
就在剛才，校長(zhǎng)與我溝通之前上的一節(jié)調(diào)研課，嗯，這是一節(jié)可以讓大家都笑笑的課。不過(guò)我很高興，在自家里非常直觀的暴露自身課堂教學(xué)的問(wèn)題。確實(shí)，課堂教學(xué)中心里有學(xué)生，就該如其所說(shuō)，心里該有具體的學(xué)生，而不是我概念中的學(xué)生。記憶猶新的一幕便是王俊小同學(xué)積極發(fā)言，我便去了那邊。待我回過(guò)頭來(lái)，這邊的同學(xué)的心思已經(jīng)去了老遠(yuǎn)。
希望以后能夠步子放的再小再細(xì)些，一個(gè)一個(gè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)的到，能夠關(guān)注到同學(xué)們吧！
寒假讀書(shū)心得12
清秋夜雨，燈影映窗紅�？赐炅� 浮生六記 也該寫(xiě)點(diǎn)什么很少看這種言情類的貨色，但，我感動(dòng)于沈復(fù)與陳蕓的愛(ài)情。我贊慕著他們的平常生活的詩(shī)情畫(huà)意，我傾心于他們的誠(chéng)摯恩愛(ài)至逝世不渝，我仰望著他們畢生平常卻心懷磊落，心無(wú)羈絆，超然脫于塵俗。
《浮生六記》，分為《閨房記樂(lè)》，《閑情記趣》，《崎嶇記愁》，《浪游記快》，后兩記疑是偽作《中山記歷》和《攝生記逍》，這個(gè)我是百度來(lái)的。這是一本自傳體散文集，四記交叉相聯(lián)，所記所敘固然都是日�，嵤�，平鋪直敘，然情真意切，一點(diǎn)不靦腆作態(tài)，更無(wú)學(xué)究之氣，惟是靈秀沖淡，讀來(lái)如一縷嫣然清風(fēng)漸漸拂面。
打開(kāi)《閨房記趣》，沈三白刻畫(huà)了一個(gè)清麗靈妙的.女兒形象：“其形削肩長(zhǎng)項(xiàng)，瘦不露骨，眉彎目秀，顧盼神飛，唯兩齒微露，似非佳相。一種纏綿之態(tài)，令人之意也消�！� 這是他年少時(shí)初見(jiàn)陳蕓的情景。 那夜，蕓給他吃自制的腌菜暖粥，吃的正香時(shí)，蕓堂兄?jǐn)D身而入，戲謔笑道：“我要吃粥你不給，本來(lái)是專門(mén)給你夫婿籌備的！” 呵呵，當(dāng)時(shí)沈陳二人就酡顏了。讀此處我亦莞爾微笑，圓滿姻緣一粥引之。
爾后便是兩人成親，一段最幸福美妙的時(shí)間。我一遍遍地被他們的真愛(ài)打動(dòng)著。他們的戀情并不驚天動(dòng)地，也非曠世絕戀，更非千古名唱。我只是為他們最平凡最輕微的日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴而深深激動(dòng)。
夫妻飲茶談詩(shī)論詞，蕓曰：“杜（甫）詩(shī)鍛煉精絕，李（白）詩(shī)灑脫落拓；與其學(xué)杜之深嚴(yán)，不如學(xué)李之生動(dòng)�！�
春景，三白欲攜蕓遠(yuǎn)出遠(yuǎn)足，蕓巧扮男裝，見(jiàn)人問(wèn)則以表弟對(duì)之。呵呵，竟無(wú)人識(shí)辨。
夏日，蕓頭戴茉莉花，三白戲謔說(shuō)佛手為香之君子，茉莉?yàn)橄阒∪�，何以親小人而遠(yuǎn)君子，蕓亦笑說(shuō)：“我笑正人愛(ài)小人�！� 夫戲妻謔，笑俗為雅。
寒假讀書(shū)心得13
我最近讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《夏洛的網(wǎng)》。這本書(shū)講述了蜘蛛夏洛和小豬威爾伯之間的友情故事，讓我深受感動(dòng)。
故事中的夏洛是一個(gè)聰明、善良、樂(lè)于助人的蜘蛛，而威爾伯則是一只善良、可愛(ài)但有些膽小的小豬。當(dāng)威爾伯面臨被做成熏肉的命運(yùn)時(shí)，夏洛用自己的智慧和勇氣幫助他擺脫了困境。她在網(wǎng)上織出了“神奇”的字眼，讓人類認(rèn)為威爾伯是一只特別的豬，從而拯救了他的生命。然而，這個(gè)過(guò)程中，夏洛卻耗盡了自己的生命力。
讀完這本書(shū)，我深深地被夏洛的`無(wú)私奉獻(xiàn)和偉大的友誼所打動(dòng)。她用她的行動(dòng)告訴我們，真正的友誼不僅僅是分享快樂(lè)，更是愿意為朋友付出一切，甚至是自己的生命。同時(shí)，我也明白了每一個(gè)生命都有其獨(dú)特的價(jià)值，我們應(yīng)該尊重并珍視每一個(gè)生命。
此外，我還從這本書(shū)中學(xué)到了許多做人的道理。例如，我們要像夏洛一樣，對(duì)待朋友要真誠(chéng)、友善，對(duì)待生活要有愛(ài)心、有責(zé)任感。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)感恩，就像威爾伯對(duì)夏洛的感激之情一樣。
總的來(lái)說(shuō)，《夏洛的網(wǎng)》是一本非常有意義的書(shū)，它讓我收獲了許多知識(shí)和感悟。我會(huì)把這本書(shū)推薦給我的朋友們，希望他們也能從中受益。
寒假讀書(shū)心得14
寒假期間，很多翻兒子的書(shū)都被一本書(shū)的名字吸引了――愛(ài)的教育是用來(lái)讀的。這本書(shū)是初中生必讀的書(shū)之一。我上中學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有這樣的要求，所以我從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)這些書(shū)。事實(shí)上，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有年齡限制。只要你需要它，你就可以讀你喜歡和感興趣的書(shū)。
愛(ài)就像空氣。雖然它每天都在我們身邊，但它經(jīng)常被我們忽視�！稅�(ài)的教育》講述了一個(gè)名叫恩利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì)上的所見(jiàn)所聞，以及他家人的信和老師講述的感人的`月度故事。書(shū)中描述了一群快樂(lè)可愛(ài)的青少年。他們有不同的身份，包括出生在富裕家庭和貧困家庭，但他們互相尊重和關(guān)心。這些孩子有一些共同的東西――對(duì)祖國(guó)意大利的深愛(ài)，對(duì)親友的真摯感情。
通過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的老師最能讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)成親戚的老師。安利柯先生說(shuō)：除了你，我世界上沒(méi)有其他家庭成員界上，除了你，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你是我的兒子，我愛(ài)你，請(qǐng)也喜歡我！我不想懲罰你，請(qǐng)給我你的心！請(qǐng)成為全班的一個(gè)家庭，給我安慰，給我榮耀！先生的話，讓所有的學(xué)生都相信他。雖然我不能這么誠(chéng)實(shí)，但想想看，我是否用平等的眼光看待所有的學(xué)生？?jī)蓚�(gè)孩子同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)用我的直覺(jué)來(lái)判斷，然后無(wú)情地批評(píng)我心中的壞學(xué)生，但我不知道，孩子們被冤枉了，但也許在他們眼中，我不再是一個(gè)好老師，寬容和尊重學(xué)生，只要你有勇氣承認(rèn)他們的錯(cuò)誤，我永遠(yuǎn)不會(huì)責(zé)怪你，這是安利柯先生是否接受或教育學(xué)生，為什么要我們的目的是贊揚(yáng)或教育學(xué)生。
父母經(jīng)常拖著他們不聽(tīng)話的孩子，慷慨地對(duì)老師說(shuō)：如果他（她）不聽(tīng)話，你打架。隨著時(shí)代的發(fā)展到21世紀(jì)，我只能把它理解為一個(gè)善意的謊言，老師不適合作為暴力的實(shí)施者，面對(duì)它群天真的孩子，我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn)，老師的的一個(gè)擁抱，撫摸，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也許比嚴(yán)厲的批評(píng)效果更好。書(shū)中給我的啟示是：做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我的學(xué)生。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對(duì)孩子的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給孩子時(shí)，孩子會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，父母。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情。
總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。
寒假讀書(shū)心得15
她半生清貧，命運(yùn)坎坷，幼年喪母，中年失夫，晚年始終被流言和疾病折磨，可謂一生都在與命運(yùn)做著不屈不撓的斗爭(zhēng)。但她卻懂得用恬淡的心去面對(duì)清貧。她認(rèn)為：“我從來(lái)不曾有過(guò)幸運(yùn)，將來(lái)也永遠(yuǎn)不指望幸運(yùn)，我的最高原則是：對(duì)任何困難都決不放棄!”
我想大家一定都知道這句話，是呀，就是居里夫人一生中用的一句話。她告訴我們了勇敢，要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的.人。
當(dāng)書(shū)翻到第40頁(yè)時(shí)，我不禁悄然落淚。因?yàn)�，我被居里夫人那種對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情感動(dòng)了：那時(shí)候，居里夫人和自己的父親生活在沙俄，那兒規(guī)定只準(zhǔn)用俄語(yǔ)說(shuō)話，不準(zhǔn)用其他語(yǔ)言，要不然就會(huì)受到懲罰。居里夫人以及她們班的其他同學(xué)都是波蘭人，老師也是。當(dāng)督學(xué)來(lái)考察時(shí)，他請(qǐng)了居里夫人來(lái)背祈禱文。
她們都知道，用俄語(yǔ)背誦祈禱文是沙俄用來(lái)侮辱波蘭人的一個(gè)非常歹毒的方法，居里夫人只好用俄語(yǔ)背誦著。當(dāng)背完后，禁不住的就哭了出來(lái)。
我想：俄國(guó)人用這種方法來(lái)侮辱波蘭，豈不是毀了居里夫人的心嗎?
是呀，在生活中我們也遇到過(guò)這樣的事，但是我們想過(guò)沒(méi)有，我們?cè)撊绾稳ッ鎸?duì)，去解決。直到今天，我才懂得了一點(diǎn)：克服困難，必須充滿自信，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
同學(xué)們，讓我們記住這句話：“弱者做待時(shí)機(jī);強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)�！永锓蛉恕�
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