實(shí)用的讀后感的作文【集錦6篇】
在平平淡淡的日常中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的讀后感的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
書(shū)像一盞明燈，為我指引正確的方向；書(shū)像一杯醇香的美酒，令我回味無(wú)窮；書(shū)像一位老師，淳樸的話語(yǔ)下蘊(yùn)含無(wú)限的哲理……書(shū)在我生活中已經(jīng)成為不可割舍的一部分，她是我最要好的朋友。讀一本書(shū)，就是與一個(gè)高尚的人交流，就是邁入了智慧的世界。
從七歲開(kāi)始，我就開(kāi)始接觸一種十分薄的書(shū)，那就是“小人書(shū)”。那個(gè)時(shí)候，我對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)很膚淺，我只是被精美的插圖所吸引……
后來(lái)，表姐送給我一個(gè)很小的本子，這叫“連環(huán)畫(huà)”，里面的主人公在手的撥動(dòng)下，顯得活靈活現(xiàn)，放佛會(huì)動(dòng)一樣，從那時(shí)起，我走進(jìn)了如詩(shī)如畫(huà)一般的童話世界，我迷上了這些真實(shí)的插圖……
時(shí)間匆匆流動(dòng)，我看的書(shū)也越來(lái)越廣泛，開(kāi)始接觸一些童話書(shū)，書(shū)中的文字勾住了我的心，字行間的情感深深地打動(dòng)了我。歌德說(shuō)過(guò)“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面”，是的，每一本書(shū)都有讀不透的道理，只有一遍遍去體會(huì)，才能感受到書(shū)中的可貴之處。
漸漸的`，我愛(ài)上了童話書(shū)。同灰姑娘一起跳舞，一起悲傷；與丑小鴨一起踏上艱難的旅程；和賣(mài)火柴的小女孩一起點(diǎn)燃火柴，在冰天雪地下朦朦朧朧看到自己的親人……我知道了世界的善良與惡毒。有時(shí)候，我會(huì)為她們凄慘的身世，可憐的結(jié)局感動(dòng)得流下眼淚；會(huì)為她們最后得到的回報(bào)而喝彩。
隨著時(shí)間的推移，我開(kāi)始看一些世界名著和兒童小說(shuō)，每一次把這些書(shū)捧在手中，我就愛(ài)不釋手，這些書(shū)擁有一種神奇的魔力，像一把鑰匙，開(kāi)啟了我們共同的語(yǔ)言，我們用心交流，用心體會(huì)。在我的房間中，隨處都可以見(jiàn)到書(shū)：書(shū)柜上放得滿當(dāng)當(dāng)?shù)�，床上躺著幾本，地上也零零碎碎的放著幾本。有伍美珍阿姨些的兒童小說(shuō)《生命流淚的樣子》，《沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大》；鄭淵潔叔叔寫(xiě)的皮皮系列與西西系列；楊紅櫻阿姨的淘氣包馬小跳系列；肖定麗阿姨創(chuàng)作的《倒霉女生小豆子》；高爾基的《童年》；海倫·凱勒的《假如給我三天光明》……我與書(shū)有一種特殊的情感，雖然我不能走進(jìn)作者的心里，但是我總能從那一個(gè)個(gè)方塊字中感受到書(shū)中的力量。
人累了，喜歡獨(dú)處一室，讓疲憊的身體放松放松；心累了，喜歡捧起一書(shū)，讓浮躁之心得以慰藉。這使我想到了一些有趣的往事。
記得有一次，我正在家里靜靜地看書(shū)，突然，一陣門(mén)鈴聲響了起來(lái)，我正沉浸在書(shū)海中，極不情愿地拿起書(shū)，站起身走去開(kāi)門(mén)，邊走邊看，一不小心，頭撞到了一扇玻璃門(mén)，痛極了�；氐椒块g時(shí)，我還在津津有味地讀著書(shū)，當(dāng)光線變暗時(shí)，我才發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)入迷地讀了兩個(gè)多鐘頭了，我忘情于紙頁(yè)之間的時(shí)候，那種快樂(lè)，是任何一種感覺(jué)也無(wú)法比擬的。我的眼睛很酸，手很累，但是書(shū)中那精彩的情節(jié)促使我還要看下去。不一會(huì)兒，我模模糊糊地睡著了，我開(kāi)始做夢(mèng)的旅途，玩具熊貓活了，在外面，它被別家的小孩逼著吃竹子，它被別人打，好可憐，它哭了，我也哇哇大哭起來(lái)。當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，眼淚還在流淌著……
這些因?yàn)樽x書(shū)而犯糊涂的事真是數(shù)也數(shù)不清。
因?yàn)榭磿?shū)，把醋錯(cuò)買(mǎi)成醬油；因?yàn)榭磿?shū)，在大街上迷了路；因?yàn)榭磿?shū)，公交車(chē)坐過(guò)了站……一件件數(shù)不清道不完的事情在我腦海中一一浮現(xiàn)。
看書(shū)早已成為了我的一種習(xí)慣，我喜歡書(shū)里美好的大結(jié)局，喜歡書(shū)里曲折的過(guò)程，喜歡每本書(shū)中的精彩情節(jié)，書(shū)已走進(jìn)了我的生活。有的時(shí)候，我甚至認(rèn)為有些書(shū)就像是我的生活寫(xiě)照。
每一本書(shū)我都會(huì)用一種尊敬的態(tài)度去讀，去想，去思。幾個(gè)樸樸素素的文字，幾張沒(méi)像“小人書(shū)”“連環(huán)畫(huà)”有過(guò)多圖案的紙卻像吸鐵石一樣吸引我那么多年。
不知不覺(jué)，書(shū)也陪我度過(guò)了12個(gè)春秋。書(shū)陪伴著我，教導(dǎo)著我，是她，她培養(yǎng)了我的情操；是她，見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)……
讀后感的作文 篇2
最近讀了管建剛老師的《我的作文教學(xué)故事》一書(shū)，我被管建剛老師的教學(xué)深深的打動(dòng)，對(duì)我有很大的教育。我初帶語(yǔ)言，本身作文就不好，這本書(shū)就像是及時(shí)雨，滋養(yǎng)了我，為我怎么教作文給予很重要的指引。
管老師用具體、生動(dòng)、細(xì)膩的語(yǔ)言向我們講述了一個(gè)個(gè)發(fā)生在他和他的學(xué)生們之間的小故事。既有學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助，也有為雞毛蒜皮事情的爭(zhēng)執(zhí)；既有師生之間的支持和友愛(ài)，也有中間發(fā)生的矛盾沖突。這些都是學(xué)校日常生活中的普通事件。但它們?cè)诠芾蠋熑鐢?shù)家珍般的敘述中，件件都是那么令人難忘。
管老師認(rèn)為“寫(xiě)作是為了自我表達(dá)與交流，是別人不能代替的，只能學(xué)生親歷、親為、親悟、親身體驗(yàn)”，“學(xué)生是作文教學(xué)的主人”，“學(xué)生的生活是自己寫(xiě)作的金礦”，“每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都有一座寫(xiě)作的金礦，學(xué)生的作文是自己開(kāi)發(fā)內(nèi)在的金礦，是開(kāi)發(fā)生活的'金礦”為此學(xué)生永遠(yuǎn)要放在第一位，教師只不個(gè)是一個(gè)寫(xiě)作的引領(lǐng)者，于是，管老師的教學(xué)貫穿“先學(xué)后教”，“以學(xué)定教”，“順學(xué)而教”的原則，讓學(xué)生的寫(xiě)作在生活實(shí)踐中積累提高，而教師通過(guò)“評(píng)講”的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生興趣增長(zhǎng)，能力增強(qiáng)，寫(xiě)作目的更為明確。
管老師創(chuàng)建的《評(píng)價(jià)周報(bào)》成了學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師溝通交流的平臺(tái)。只要你想寫(xiě)，只要你想表達(dá)，《評(píng)價(jià)周報(bào)》都可以作為你抒發(fā)的平臺(tái)。讓學(xué)生愿意寫(xiě)，有話寫(xiě)，而不是東拼西湊，照搬人家的東西、表達(dá)別人的意見(jiàn)。從身邊的小事入手，寫(xiě)你想寫(xiě)的話，這不就是最好的鍛煉寫(xiě)作水平的方法嗎？
“興趣是最好的老師”，真正能提高孩子寫(xiě)作水平的方法其實(shí)就是激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。管老師通過(guò)《評(píng)價(jià)周報(bào)》充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作潛力，寫(xiě)作的積極性，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和知識(shí)素養(yǎng)。
這本書(shū)給我的感動(dòng)太多太多，管老師那執(zhí)著的教育信念更是讓我深深敬佩。在今后的工作中，我也將如他一般，努力用自己的辛勤和汗水為孩子們支撐起一片屬于他們自己的寫(xiě)作空間。
讀后感的作文 篇3
《流言》是我所看過(guò)的張愛(ài)玲的書(shū)中最喜愛(ài)的一本了�；蛘哒缙渲杏腥苏f(shuō)的，張的散文寫(xiě)得比小說(shuō)還好。令人佩服的是那種全然的淡然，用一種旁觀者清的態(tài)度，審視世間，然后用她的極為犀利的筆觸將各種細(xì)微末節(jié)，別人所容易忽略的東西描述出來(lái)，有些尖銳得讓你欲笑不止，有些則讓你又痛有癢。
最喜歡的篇目莫過(guò)于《中國(guó)人的宗教》，其中好幾段讓我大笑不止，實(shí)在是佩服得五體投地。最喜歡的那一句則是《愛(ài)》中的結(jié)尾，想來(lái)也是很多人喜歡的.——于千萬(wàn)人之中遇見(jiàn)你所要遇見(jiàn)的人，于千萬(wàn)年之中，時(shí)間的無(wú)涯的荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，剛巧趕上了，沒(méi)有別的話可說(shuō)，惟有輕輕地問(wèn)一聲：“噢，你也在這里？”讀后，內(nèi)心顫抖，有種無(wú)法形容的心悸。
那種舉重若輕的問(wèn)句，令人刻骨銘心的疼痛。念給了某個(gè)人聽(tīng)。我想對(duì)他說(shuō)的就是這樣的一句……
讀后感的作文 篇4
智慧，是開(kāi)啟人生道路大門(mén)的一把鑰匙。在人生的道路上，一定要常動(dòng)腦子，這樣才會(huì)越來(lái)越聰明。
幾天前，我看了一篇文章，是有關(guān)八路軍抗戰(zhàn)的文章�？赐曛�，我的心里對(duì)八路軍產(chǎn)生了一種敬佩之情。他們?cè)趺茨芟氤瞿敲春玫霓k法來(lái)消滅敵人。這時(shí)，我轉(zhuǎn)念想想，為什么我不能在生活小事上多動(dòng)點(diǎn)腦筋，多想點(diǎn)辦法來(lái)更好地解決事情。
有一次，我上奧數(shù)班回來(lái)，看了看今天的作業(yè)，臉上的.表情立馬變了，慢吞吞地拿出筆，一個(gè)字一個(gè)字地寫(xiě)著。平時(shí)，我十分鐘就寫(xiě)完了，可在今天，我寫(xiě)了半個(gè)小時(shí)才寫(xiě)了兩題。我一直看著角落里的螞蟻，目光呆懈。爸爸悄悄地來(lái)到我身后，看了看我，嚴(yán)肅地說(shuō)：“認(rèn)真點(diǎn)！”我回頭看了看，才開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。忽然，有一道題使我百思不得其解，想破了腦袋也沒(méi)想出來(lái)。我跑去問(wèn)爸爸：“爸爸，這道題怎么寫(xiě)呀？”“自己想”我垂頭喪氣地回去，看著題目，恨不得把作業(yè)撕了。這時(shí)，爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“換個(gè)角度想想看吧�！甭�(tīng)了這話，我開(kāi)始振作起來(lái)，終于把這個(gè)“攔路虎”解決了。現(xiàn)在回頭想，那道題真是簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單。
讀了這篇文章后，我終于知道凡是一定要多動(dòng)腦子，不然很難把事情做得完美。趙章成，你是我學(xué)習(xí)的榜樣！
讀后感的作文 篇5
今天，我和媽媽讀了《酸的和甜的》，我和媽媽想了一個(gè)辦法，分別扮演其中一個(gè)角色，我扮演猴子和狐貍，媽媽扮演兔子、松鼠、旁白。媽媽拿了一個(gè)桔子當(dāng)葡萄，我故意裝作生氣的樣子，指著“葡萄”說(shuō)：“這葡萄是酸的`，不能吃！”其實(shí)我心里早就流口水了，因?yàn)槌圆坏狡咸阉哉f(shuō)葡萄是酸的。
表演完畢后，媽媽問(wèn)我“你有什么感想？”我回答：“我們遇到事情要自己親身試一試，不能光聽(tīng)別人的話。”
讀后感的作文 篇6
我今天看完了《小木耳和微笑的信》，深受啟發(fā)。
小木耳是一個(gè)可愛(ài)的小孩子，有一天他碰到了一個(gè)郵差，郵差的衣服被雨淋濕了，小木耳好心的幫他送一封沒(méi)有收信人的名字，也沒(méi)有寄信人名字的信，因?yàn)槊直挥晁吹袅�。他只知道這是一封裝著微笑的信，所以小木耳只好挨家挨戶去問(wèn)。小木耳用信封里面的微笑幫助了1號(hào)門(mén)里的女高音，2號(hào)門(mén)里的男低音，3號(hào)門(mén)里斷了手指的鋼琴家，4號(hào)門(mén)里的`老爺爺，用微笑讓他們重新找到了快樂(lè)。
看完之后，我感覺(jué)到微笑的神奇。其實(shí)在平時(shí)我并不覺(jué)得笑有多么偉大，現(xiàn)在想來(lái)如果世界上人們都不會(huì)笑，甚至忘了怎么笑，那生活該是多么暗淡無(wú)光。
媽媽說(shuō)，笑是世界上最美的風(fēng)景。
記得有一次，我和爸爸媽媽去吃飯，正巧看到一個(gè)服務(wù)員在幫客人上菜的時(shí)候，由于不小心湯灑了客人一身，服務(wù)員頓時(shí)手足無(wú)措，連連道歉，幾乎要哭了。我當(dāng)時(shí)想，那位客人該發(fā)火了。但是沒(méi)想到，那位客人給了服務(wù)員一個(gè)寬容的微笑，那么尷尬的局面就這樣被一個(gè)微笑化解了，你說(shuō)這有多奇妙。
在我們身邊，微笑也處處顯示著它不容小覷的力量。同學(xué)之間相處，多用微笑溝通，相信一定可以得到更多友誼。
老師的微笑，父母的微笑，同學(xué)的微笑，讓我可以在如此幸福的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。我們一定要常笑，因?yàn)槲⑿κ情_(kāi)啟人心靈最神奇的鑰匙。
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