《教育在十字路口》1300字讀后感

　　利用寒假的時(shí)間讀了《教育的十字路口》這本書，使我感觸頗深，教育在十字路口讀后感。書中最讓我欣賞的，是作者提出了基礎(chǔ)教育中的關(guān)鍵詞：自主。

　　自主首先是對人成其為人本質(zhì)的肯定。人生而自由，人生而就理應(yīng)自己作為自己的主人，人的一生便不斷地以“人的本然而應(yīng)然的生命祈向”而尋求著精神的高度自由、自主狀態(tài)。人如果不能自己作主，人作為人的本質(zhì)屬性和基本權(quán)利就沒有被尊重和肯定。正因?yàn)椤白灾鳌币馕吨�人自己選擇自己的價(jià)值取向，因而自己對自己負(fù)責(zé)、從而增加了生命所有選擇的責(zé)任感，自我判斷、自我抉擇、自我提升、自我成全，使人生真正成為自己締造的成果。

　　每個(gè)孩子都應(yīng)有自己的自主權(quán)，尊重孩子，尊重學(xué)生，這是一切教育的前提。生活在新時(shí)代的孩子，大多為獨(dú)生子女，家長對他們的呵護(hù)無微不至。父母總是擔(dān)心孩子餓著累著、凍著傷著等等。因此，對孩子也就加以多方“限制”。比如，怕遭到別的小孩欺負(fù)，不讓孩子參加群體活動；擔(dān)心孩子活動時(shí)摔傷身體，不讓其參加體育鍛煉�？偠�言之，是這也不能搞，那也不許做，只準(zhǔn)一心搞學(xué)習(xí)。孩子沒了自主的空間，他們的行為完全由父母控制著，猶如關(guān)閉在籠中的小鳥，沒有任何自由。這樣，對孩子的成長、個(gè)性發(fā)展及能力的培養(yǎng)極為不利。孩子需要成長的空間，也需要成長過程中的關(guān)愛，但是管得過分了，反而會限制孩子的自主，影響他們的健康成長。使他們遇到問題時(shí)，自己無法作出決定，看不到自己的能力，依賴于他人。漸漸地，孩子變得縮手縮腳、膽小怕事。長期下去，就成了什么都不敢做，什么也不會做的書呆子。過分限制孩子的自主，會導(dǎo)致孩子失去獨(dú)立辦事的信心。孩子也根本不會相信自己有選擇的能力，這樣等于他把自控權(quán)交給了周圍的人，所以更容易被他人主宰。盡管各位家長是為孩子好，但正如孩子走路一樣，你不可能代替孩子走路，更不可能代替孩子走他自己的人生，在這個(gè)問題上，老師是不是也在犯著和家長同樣的錯(cuò)誤孩子應(yīng)該受到法自主的尊重，這是他的權(quán)利，也是教育的結(jié)果能夠起到好的作用的需要

　　對孩子的管理有限制而不能過分，尤其是一些非原則性問題。孩子需要在一個(gè)完整的范圍內(nèi)獲得安全可靠的生活，但在這個(gè)范圍內(nèi)，他同時(shí)也需要自己的空間。如果我們希望孩子能支配自己的生活，就必須讓他們有支配的機(jī)會，即尊重他們的決定，對于他們所犯下的非原則性錯(cuò)誤，一般應(yīng)在對其錯(cuò)誤進(jìn)行糾正或提出改進(jìn)建議時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)讓他們作出個(gè)人決定的氛圍，

　　另外，孩子遇到麻煩時(shí)，要尋求幫助和支持。尋求幫助是先天的本能，又是后天養(yǎng)成的習(xí)慣。此時(shí)，家長要視其情況恰當(dāng)給予幫助，但也決不要一概滿足孩子的要求。否則，他們便會養(yǎng)成依懶的習(xí)慣，就永遠(yuǎn)不會支配自己的生活。為了培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦的精神，可設(shè)置一些適當(dāng)難度的活動，讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)，如參加“生存訓(xùn)練”等。讓他們逐步適應(yīng)社會，提高他們的社會生存能力。

　　孩子的健康成長離不開學(xué)校的教育、家庭的引導(dǎo)、社會的影響。由于父母是孩子的直接監(jiān)護(hù)人，因此，家庭教育和管理顯得格外重要。家長應(yīng)把握好教育和管理的“度”，這個(gè)“度”就是“德與能”。孩子會成為一個(gè)什么樣的人，有何能力在社會中生存，是關(guān)鍵所在。因此要變限制為引導(dǎo)，并重在加強(qiáng)引導(dǎo)，這樣孩子才能德才兼?zhèn)�，成為有益于社會的人。“度”以外的問題，一般不要限制，更不能過分限制，家長要解放思想，放手讓孩子大膽選擇、決定，為孩子自主性和創(chuàng)造性的發(fā)展提供空間，相信他們一定會走向成功。

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