理想的讀后感
當細細地品讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編幫大家整理的理想的讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
理想的讀后感1
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，點燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；
理想是路，帶你走到黎明．
很自然地，我把它工工整整地抄寫在日記本的扉頁，作為自己的座右銘。在那段無憂無慮的日子里，我總是滿懷激情，一遍又一遍地讀它，直到熟記于心。我只欣賞這首詩，因為它讓我對理想充滿了詩般美麗、絢爛的幻想。生活如詩一樣多姿多彩，連心的跳動，也帶著這首詩的韻律。后來，激情不再，那顆被詩浸化過的心早已變硬，理想的火把似乎也被歲月無情的寒風吹熄。生活在忙碌與疲憊中繼續(xù)著。當有一天再翻開久違了的日記本，那幾行詩句，早已變得模糊而陌生，再也激不起心中一絲漣漪。
我固執(zhí)地認為只有成功者才配得上擁有理想，才配得上擁有一份欣賞詩的心情，才配得上擁有一顆像詩一樣輕松、愉快的心。所以，當理想和其它與詩相關的東西被我遺忘在前進道路上的某一個角落里時，我并沒有回頭去尋找。或許，我早放棄了對這些東西的憧憬。
在一個充滿詩意的秋日里，我抬頭仰望湛藍如洗的廣袤天空，偶爾會看到兩三只小鳥并排地飛過。我想起了泰戈爾，他也是一位詩人，也寫過詩般美妙的一句話：“天空中沒有鳥兒的痕跡，但我確信它已經(jīng)飛過�！�
即使空余報國之情，懷才不遇，也不忘以作詩來排解心中的郁悶，這就是詩仙李白。“天生我材必有用，千金散盡還復來”，寄托了他的自信，他的樂觀，他的灑脫，他的'理想。
“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，屈原把自己的堅定信念化作一行行悲愴的詩句，然后縱身跳入汨羅江。這一跳，并不意味著屈原放棄他的理想和生活，他的詩可以向世人作證，他還在孜孜不倦地追求他所追求的。
所謂詩心，也許就是一種樂觀的生活態(tài)度，一種永不放棄理想的生活態(tài)度，一種像詩一樣隨心而愜意的生活態(tài)度。當在忙碌與疲憊中再次拾起流沙河的《理想》時，我心中滿載勸勉與鼓勵，再次回頭尋找那些被遺忘了的東西。
理想的讀后感2
一、旅行的意義
隨著生活節(jié)奏的加快以及生活水平的提高，很多人都提倡旅行，我們常常聽到“要么讀書、要么旅行，身體和靈魂總有一個在路上”、“這個世界不只有眼前的茍且，還有詩與遠方”等等。對于遠方的憧憬，以及暫時擺脫現(xiàn)實桎梏的向往，使得越來越多的人選擇去旅行，顯然，旅行已成為一種時尚。但不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的旅行越來越形式化，旅行打卡讓人身心疲憊，“上車睡覺、下車拍照、停車尿尿”、“人人從從眾眾旅游盛況”已成的常態(tài)，可是，這是我們想要的旅行嗎？真正的旅行是什么？
旅行是為了擺脫生活的“慣性”。舒國治在《理想的下午》中這么描述：“當日復一日的報紙來得太快，而倉促間人依然接受其重復，且囫圇吞下；當電視所呈總是各臺一同，連珠撳按遙控器只益發(fā)多次溫習同一昨日今日明日皆必有的事件；當老友相聚幾要聊及新話題，卻一岔上社會一徑存在的話題，隨后一整個晚上終究是老調(diào)重彈而人恍不能覺；這樣的日子，顯得很快，眼看周末又到了，而孩子又提議吃麥當勞，吃完逛店買HelloKitty，竟然也是上個、前個、大前個禮拜同樣的節(jié)目；如此日日月月下來，不知是否暗示著人應該出趟遠門了�！痹谖覀兦宦傻纳钪校鲞h門是擺脫現(xiàn)實生活固化的一種方式。法國女作家薩岡也曾寫到：“所有漂泊的人生都夢想著平靜、童年、杜鵑花，正如所有平靜的人生都幻想伏特加、樂隊和醉生夢死�！币虼耍c眾不同，愈心向往之。
旅行是一種學習與磨礪。詹宏志在《旅行人在路上與在書上》的演講中提到：“標準的歐洲的大學的教育的過程，第一個階段去學校上課，第二個階段找一個地方做實務上的實習，第三個階段到別的國家去旅行，所以這就是今天畢業(yè)旅行的由來。”旅行其實是一種游學，通過旅行來了解所在地方的人文歷史、文化習俗、社會規(guī)范等，這是一種很好的擴展知識的方式。同時，旅行也是一種冒險，陌生的語言、文化和食物，陌生的自然環(huán)境，陌生的相處方式和社會規(guī)范都需要我們勇敢地嘗試和適應。旅行的過程充滿未知，對于旅行者而言，這是對未知生活的挑戰(zhàn)，尤其對“窮游”者而言，旅行更是一種身心的磨礪。
旅行是人生的擴大，是另一種生活的體驗。旅行能夠讓人體驗和認知另一種生活、另一種社會、另一種狀態(tài)，是一種人生的擴大。當人生活在固有的社會中，從某種程度上來說，身邊的環(huán)境、家庭、國家、時代都已經(jīng)決定，然而，旅行和讀書可以打破這種固化，帶來體驗另一種生活的可能。誠如詹宏志所言：“我的旅行目的是短暫地脫離我自己，脫離我的家鄉(xiāng)、我的社會、我所熟悉的體系，希望能夠短暫的變成另外一個人，讓我有機會窺見或者接近別人的生活，或者真的活在別人的生活里�！边@或許是旅行更深層次的涵義，感知感悟另一種生活。
二、慢生活與理想生活
隨著社會節(jié)奏的不斷加快，快餐文化已走進人們的生活，這是一種只求速度不求內(nèi)涵，只求其名不求其實的生活方式，如同吃快餐一樣，只能填飽肚子，讀后感卻沒有太多的營養(yǎng)，吃多了有害健康�？觳臀幕淖分鹫邆兺非笠环N即效反饋，如“抖音”“火山”“快手”這種10幾秒的小視頻能夠在短時間內(nèi)滿足個人視覺和獵奇心理，同時即時地轉(zhuǎn)發(fā)與點贊也會給發(fā)視頻的人極大的心理滿足。但無疑是時間的殺手，大部分人會在毫不知情的情況下消磨了時間，所以說“中了抖音的毒”形容得非常貼切。同時，快餐文化還體現(xiàn)在人們追求速成的心理，比如精簡版名著，5天速成班等。也催生越來越多地通俗小說、通俗影視劇、已成流星的流行音樂等精神和內(nèi)涵空虛的作品，帶來社會的`浮躁。如何擺脫社會浮躁之氣，尋找自己的本心？這就要求我們慢下來。
慢生活是相對于當前匆忙、紛擾的社會快節(jié)奏生活而言的另一種生活方式，是一種生活態(tài)度，積極的心態(tài)。于舒國治而言，旅行真諦是一種散漫的“晃蕩”，理想的下午是泛看泛聽，淺淺而嘗，漫漫而走，這種漫無目的地晃蕩，這其實就是一種慢生活。這里的“慢”不是磨蹭，不是懶惰，而是一種生活的品味，意境和自然的回歸。
在現(xiàn)代的快節(jié)奏生活中，人們往往用‘忙’的借口來回避生命的本真狀態(tài)。米蘭·昆德拉曾在《慢》反問：“慢的樂趣怎么失傳了呢？古時候閑蕩的人到哪兒去啦？民歌小調(diào)中的游手好閑的英雄，這些漫游各地磨坊，在露天過夜的流浪漢，都到哪兒去啦？他們隨著鄉(xiāng)間小道、草原、林間空地和大自然一起消失了嗎？”這是他對回歸慢生活的一種呼喚，他對‘緩慢’的發(fā)現(xiàn)，希望能警醒現(xiàn)代人重新審視生活觀，重新建構一座輕與重的天平，汽車、別墅、權勢、金錢各種名利場與真正寧靜的心靈、自由的空間、溫馨的情感和從容的境界的天平到底孰輕孰重？
慢生活體現(xiàn)了我們對于理想生活的向往，而理想生活應當是一種回歸，遵循本心，慢慢品味，漫漫而走，不斷地體驗與感知。如同海子的《面朝大海春暖花開》“喂馬、劈柴，周游世界”、“我有一所房子，面朝大海，春暖花開”詩意地棲息；如同木心的《從前慢》“記得早先少年時/大家誠誠懇懇/說一句是一句”、“從前的日色變得慢/車馬郵件都慢/一生只夠愛一個人”樸素、沉靜而美好。
在這快速的時代，愿你我都能保有一顆沉靜而不浮躁的“初心”。
理想的讀后感3
在我們身邊，總有這么一些流落街興的人，常常用無助的眼睛盯著我們，乞討要飯，當時我總會對他們投去同情的目光。當我學了《理想的風箏》這篇課文后，我改變了我的想法……
《理想的風箏》這個題目很是特別，我什么是理想的風箏？讀了這篇課文，我才明白其中的含義：這是一個年過半百的老人，對生活的渴望，愛與追求，是對生活春天般的熱情與信心……
這篇課文講的.是：“我”以前的一位歷史老師，這位老師雖年過半百，并且失去了左腿，但仍然那么頑強，講課時，他慷慨陳詞，課下，他還常常在學校操場上>放風箏，他有一條右腿和一跟拐杖，行走不方便，別人要幫他放時，他卻說：“不，我自己來！”
這樣一位令人敬佩的老師，懷著一顆有無限追求的心感染著周圍所有的人。而那寫乞討者大都四肢健全，卻不去勞動，到處乞討要飯，借用別人善良的心來度過一生，又有何意義呢？我們有時也總是被一些小事壓的喘不過氣來，甚至埋怨或絕望，可有些人都沒有想過憑自己的力量去征服或把困難壓倒，總是靠著父母，我平時也喜歡靠著父母，比如：數(shù)學題做不出來，需要講解，英語短文的意思不知道，要父母來查，每天收拾書包，要讓父母來提醒，可這樣的生活又能維持多久呢？
這篇課文不僅讓我感受到要自己用行動去戰(zhàn)勝困難，還讓我想到一個人要有信心和追求才能達到這目標。戰(zhàn)勝困難只是其中的一小部分，我們學習中也是一樣的，如果迷失了方向，就像一只正飛在半空中的風箏，斷了線，失去了方向和平衡�！袄硐氲娘L箏”這篇文章讓我想起了一句名言：“困難像彈簧，你強，他就弱了；你弱，他就強�！敝挥凶约喝ゴ虻估щy，朝著自己的目標出發(fā)，才會取得成功。
理想的讀后感4
當我們學完這一課時，深受啟發(fā)。
文中提到的劉老師，身殘志堅。他抱著對生活執(zhí)著的愛與追求，靠著自己樂觀開朗的性格，笑著面對生活中的每一件事，一天又一天地活了下來，向我們成功地展示了生命力頑強的一面。
也許我們的生活是殘酷的，但命運卻是掌握在自己的.手里。俗語說：“窮途末路”，但我卻不這樣認為。
對比之下，那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應該感到慚愧呢？當你被父母或老師批評時、當你面對生活的坎坷時、當你站在生活的風浪面前時，你又想起了什么。
努力吧！同學們，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠大理想的風箏吧！
理想的讀后感5
今天我們學了一篇課文，題目叫《理想的風箏》。故事講述的是“我”一看到春天的景物，就會不由自主地想起“我”的歷史老師——劉老師。劉老師的`左腿從膝蓋以下全部截去，只靠一根原木拐杖支撐著。他就只靠這根原木拐杖和健壯的右腿，一天站上好幾個小時，為“我們”講課。而且他的課也講的極好，講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞；而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他又常常哽咽。他不但上課是精神煥發(fā)，下課時也活力充沛。只要是晴朗的日子，劉老師課余便會在操場上，放起他親手制作的風箏。風箏在空中盤旋，劉老師望著風箏，仿佛他的心也飛上了藍天。
看到這樣的情景，我感到了陽光
理想的讀后感6
這本書是日本著名作家黑徹柳子寫的。這本書的主人公是小豆豆，她是一個活潑、可愛的女孩。這本書講了小豆豆上小學一年級的時候，因在原來的學校老是淘氣，一會兒把桌子蓋開開關關，發(fā)出尖尖的聲音，一會兒爬到窗戶邊對外面的宣傳藝人打聲招呼，大喊大叫，讓全班無法上課而退學。之后她來到了巴學園，知道了很多神奇的東西，比如：教室是電車，同學泰明得了小兒麻痹癥等。在巴學園里小豆豆得到了快樂，因為老師經(jīng)常帶學生出去玩，校長小林先生更是和藹可親，照顧著學生們。使學生們都過上快樂、幸福的生活，在校長的'關心和引導下，一個別人眼里“怪怪的”小豆豆，逐漸變成了一個讓人喜歡的孩子了，小豆豆在巴學園里改變了她的一生。
這本書我覺得非常好。它讓我知道了生活是美好的。雖然文中小豆豆原來是一個淘氣的孩子，但她卻變成了一個可愛的孩子，雖然我們有不好的地方，但是卻可以讓不好變成好，是可以互相改變的。我希望老師都可以學習小林先生，讓孩子們從快樂中懂得知識。
理想的讀后感7
最近，自己用了兩天的時間看完了《點燃理想的日子》這部紀錄片，看后感觸頗多，用孫玉勝的話來說，就是這不僅僅是一個欄目，更是一群人、一種精神、一個時代。一群志同道合的年輕人，為了追求一種不平凡的生活，為了給自己的青春和理想一個有分量的交代，義無反顧的走進了一個他們認為最能夠放置自己生命中最好年華的地方。
這些年輕人是偉大的，他們的勇敢值得現(xiàn)在所有的傳媒行業(yè)從業(yè)者去學習，他們“叛逆”了過去的電視形式，借助央視體制內(nèi)的條件呼應央視體制外的因素，從而在那個年代的央視內(nèi)部掀起了一股變革——把宣傳變?yōu)閭鞑ァ?/p>
這部片子記錄了《東方時空》欄目創(chuàng)辦初期的`艱辛以及主創(chuàng)人員們在做這個欄目時難忘的經(jīng)歷和感人的故事。在那個年代，很多年輕人都感覺創(chuàng)新的條件就是時代給的，然而卻有一大批更有理想的年輕人，他們要找一個地方來發(fā)揮他們自身的獨特才能，更要在那個年代的媒體領域中樹立一種能說真話，能夠表達自我以及把媒體人的理想傳達給公眾而不受很多約束的創(chuàng)新精神，他們要用新媒體創(chuàng)造出新的傳播方式，從而把自己的理想和時代結合在一起，于是便譜寫了《東方時空》的傳奇。
《點燃理想的日子》不僅向我們講述了《東方時空》欄目組的經(jīng)歷，更向受眾深度接受了《東方時空》欄目，它不僅僅是一個欄目，更是一種精神。其實在現(xiàn)今，有很多新創(chuàng)造出的新聞樣式在滿足今天的受眾訴求，而作為滿足那個年代受眾訴求的《東方時空》已然伴隨著互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的崛起而逐漸沒落了，但是它的情懷依然滲透在中國的電視媒體中，它所代表的精神依然樹立在中國的傳媒領域里。
那是一段互相溫暖的時光，那是一段激情燃燒的歲月，真誠希望當今所有的媒體人都有并保持著同樣的底色——關于創(chuàng)新、關于開拓、關于理想與激情、關于自由和平等。
理想的讀后感8
一、劉老師的理想
劉老師的他的理想就是教會學生知識，教會學生做人，讓每個學生都能成為國家的有用人才。劉老師是個殘疾教師，為了實現(xiàn)自己的這個理想，他要付出常人幾倍的努力，他要克服別人無法想象的困難。但劉老師做到了，他用他那頑強的生命克服了一切困難，實現(xiàn)了他的理想。
二、教知識，課堂上放飛“理想的風箏”
劉老師為了不影響孩子們的學習，他克服殘疾帶給他的`困難，不斷地站著，不斷地旋轉(zhuǎn)著，不斷地板書著……他這一切都是在為了讓學生們盡快成才，他這一切都是在朝著自己的理想而努力著。同時他還向?qū)W生們展示了什么叫頑強，什么叫生命。
三、教做人，生活上放飛“理想的風箏
劉老師放風箏不僅僅表現(xiàn)他熱愛生活、意志頑強。放風箏是為了教育學生（培養(yǎng)學生不僅僅是傳授知識，還要教會學生做人）。“他故意地撒脫手……嘴里還不停地喊著：‘你們不要管，我自己來’�！痹谶@里劉老師向孩子們展示了生命的內(nèi)在，生命的靈動，通過這些觸動學生們的靈魂深處。劉老師用行動在影響學生，他向?qū)W生們展示了什么叫頑強，什么叫生命。讓學生學會堅強，學會怎樣面對生活，面對生命。讓他的學生生命增色。作者在文章中寫到：這情景使我深深感動。一個年過五十的殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢?
四、劉老師給我們的啟示
劉老師的理想是教會學生知識，教會學生做人，讓每個學生都能成為國家的有用人才。那劉老師為了實現(xiàn)這個理想。他在課堂上為了交給學生知識努力的旋轉(zhuǎn)著；劉老師為了實現(xiàn)這個理想他在生活上給學生們展示了生命的強壯，帶給學生們心靈的沖擊，震撼著學生們的心靈，讓他的學生們在心里騰起堅強之氣。他放飛了自己的“理想的風箏”，同時也影響了自己的學生，給了學生數(shù)不清幻想的風箏。一個殘疾教師都能這樣，一個幾十年前的老師都能這樣，我們又該如何做呢？
理想的讀后感9
今天，我們學習了《理想的風箏》這一篇課文，我讀了這篇文章之后，被文章中的劉老師深深的打動。
作者在春風楊柳，百花開放的春天，看到的白云藍天飛舞戲耍的風箏，想起他近三十年沒有見面的，他最敬佩的劉老師。劉老師在左腿從膝美國以下全部截去，靠一根木棍支撐，他上課不知要旋轉(zhuǎn)跳躍多少次，他講課講得極好，富有感情，劉老師不喜歡筆試，喜歡當眾提問題，回答得不好的同學，劉老師會耐心指導。我印象最深的`，就是劉老師放風箏，他故意把手放開繩子，拄著圓木棍，一蹦一跳的捉風箏，捉到風箏后，臉上充滿笑容。我十分敬佩這位老師，他人殘志不殘，身殘心不殘，他雖已年過半百，但他還是那么活潑，有一顆不老的童心，就像一個年輕人一樣。有的人，只要生活上受到一點點挫折，就灰心喪氣，我們班上有人摔了一跤，就哭哭啼啼的，只要一次考試沒考好，就對學習失去了信心。但這位劉老師，失去了左腿還是對生活那么的熱愛。
永遠展示生命的頑強，有的殘疾老人，對生活失去了信心，天天呆在家里不出門運動，而劉老師卻正好相反，對生活充滿信心。這樣一位老師，對生活有著強烈的愛與追求，我敬佩您！老師！
理想的讀后感10
《理想的風箏》光是這個題目，就有著深刻的含義。
每個人都有理想，文中的一位老師少了一條腿，可他不起欠妥，把理想系在風箏上，越飛越高。他一個瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強多了。身為老師，腿殘了是很麻煩的。也許，他的理想是好好當一位老師，啊么，他的李秀昂系在了風箏上，沒次都飛得特別好，他的理想離他根本就不遠了。
“圓林丈”是他的好助手，沒有它，劉老師不可能那么偉大，受補丁沒了它，劉老師就在病床上呻吟呢；那在現(xiàn)實中，這跟拐杖就是我們精神的支柱，劉老師腿有殘疾還能這么精神，我們呢，四肢健全，可為了自己的理想根本就沒買過一步，對嗎？
我也曾試過把理想系在風箏上，讓他飛高飛遠，讓自己的理想走去，可卻沒有達到。我寫過一封書信，上面的內(nèi)容是人懺悔，要自己好好學習，相當于計劃表，可當我想做這件事時，卻不有自主地把他給撕了。我是在想不通，劉老師身體的.田間以如此之差，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件優(yōu)越好不知足，還跟這件的理想慪氣，我真不應該呀！
但愿我這件理想的風箏越飛越高，越飛越遠，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，這件改過；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧！
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