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      花季·雨季讀后感

      時(shí)間:2022-12-07 15:50:39 讀后感 我要投稿

      花季·雨季讀后感

        當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,相信你一定有很多值得分享的收獲,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。但是讀后感有什么要求呢?下面是小編為大家整理的花季·雨季讀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      花季·雨季讀后感

      花季·雨季讀后感1

        這一本書(shū)以學(xué)生的視角描繪了當(dāng)時(shí)的學(xué)生生活——長(zhǎng)期沉浸在機(jī)械式的教科書(shū)中。這不僅凍結(jié)了文學(xué),更凍結(jié)了思想。而這部小說(shuō)并非青春期狹小的的情緒抒發(fā),也不是拋開(kāi)一切遁入幻想的虛設(shè)情節(jié),而是充滿著時(shí)代氣息,城市感受的寫實(shí)之作。這正是《花季·雨季》的成功之處,它揭示了90年代社會(huì)的黑暗,也通過(guò)故事情節(jié)引發(fā)了更深一層的思考,塑造了活靈活現(xiàn)的人物。

        這部小說(shuō)的主人公即是文中描寫的所有中學(xué)生,是一幅群像;卻又能在這個(gè)群像中找到鮮明又獨(dú)立的個(gè)體。當(dāng)我閱讀時(shí),甚至可以找到自己的影子,不是么?在我們的`身邊,總有一個(gè)酷愛(ài)學(xué)習(xí),不諳世事的陳明;一個(gè)長(zhǎng)相英俊,陽(yáng)光開(kāi)朗的王笑天;一個(gè)心地善良,大方果敢的謝欣然?當(dāng)我們?cè)跁?shū)中找到"自己",找到"自己的朋友",在路上,在課堂上,便在書(shū)中看到自己的一切。

        令我印象最深的的便是陳明了。他學(xué)習(xí)用功,在學(xué)校里出人頭地,這反而助長(zhǎng)了他的傲氣,看不起沒(méi)有文化的人,一心想要考取清華,為自己的人生添金。

        但陳明過(guò)于自我了,不明白"人外有人"的道理,以為自己早已超然世外,不同凡響。這種心態(tài)必然會(huì)在將來(lái)帶給他措手不及的失敗。

        這也是所有學(xué)生要面對(duì)的未來(lái)——只有調(diào)整好心態(tài),才能使自己閃耀出不一樣的光彩!

      花季·雨季讀后感2

        在這幾天里,我讀了一片長(zhǎng)篇小說(shuō),叫做《花季雨季》。小說(shuō)描寫了特區(qū)中學(xué)生斑斕多彩的生活,同時(shí)對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行了多視覺(jué)的思索,用少年的意識(shí)思考著師長(zhǎng),呈現(xiàn)出青少年沐浴下的洵麗世界。小說(shuō)真切地反映出我們這一代青少年的心緒情感、思想和理想追求。

        小說(shuō)中對(duì)家長(zhǎng)們提出了如何正確看待這一代年青人,如何理解他們進(jìn)而引導(dǎo)他們的問(wèn)題。又從青少年的角度,已具有鮮明時(shí)代特征的思想方式去審視自己的父母。現(xiàn)在,由于時(shí)代的'改變,社會(huì)、科技的快速發(fā)展,父母長(zhǎng)輩和我們這一代人的知識(shí)水平和思想都有很大的差異,行為習(xí)慣、情感取向等方面,也出現(xiàn)了較大的區(qū)別,但畢竟青少年屬于成長(zhǎng)階段,思想、行為等各方面還沒(méi)有成熟,應(yīng)該要正確地看待父母長(zhǎng)輩的教導(dǎo)。通過(guò)這篇小說(shuō),我就像在看著自己,在對(duì)父母進(jìn)行交流談心一樣,給了我許多很重要的啟示。

        我很堅(jiān)信小說(shuō)里的一句話“明天又是新的一天”,小說(shuō)里的各個(gè)主人公都是以樂(lè)觀向上的態(tài)度去面對(duì)一天的生活,體會(huì)生活人生的樂(lè)趣,在遇到挫折時(shí),永不放棄,從什么地方跌倒就從那個(gè)地方爬起,因?yàn)槊魈煊质切碌囊惶欤惶煨碌纳钤诘却闳ンw驗(yàn),所謂明天會(huì)更好!

        《花季雨季》是我頗喜歡的一部長(zhǎng)篇小說(shuō),讀后給人一種輕松、明朗、向上之感,是我對(duì)生活有了更充分的認(rèn)識(shí),更加堅(jiān)定自己勇往直前的目標(biāo)。

      花季·雨季讀后感3

        故事講述了在深圳這個(gè)年輕的城市中一群年輕人的青春成長(zhǎng)的歷程。新的學(xué)期開(kāi)始了,謝欣然、陳明等幾個(gè)同學(xué)升入了高一,新來(lái)的班主任江楠也以自己獨(dú)特的方式贏得了同學(xué)們的喜愛(ài)。從無(wú)憂無(wú)慮的`十六歲花季走向敏感、多思的十七歲雨季,一系列成長(zhǎng)的煩惱在這群高中生的心里漸漸地彌漫著,一系列來(lái)自于家庭、社會(huì)的各方面困擾和難題在他們的心里泛起波瀾。

        班長(zhǎng)謝欣然學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,但由于沒(méi)有本市戶口,時(shí)常面對(duì)各種問(wèn)題發(fā)愁,陳明學(xué)習(xí)刻苦,但對(duì)班級(jí)活動(dòng)和他人漠不關(guān)心,而劉夏決定當(dāng)演員,也以自己獨(dú)特的方式使面臨情感危機(jī)的父母言歸于好。

        學(xué)校開(kāi)始評(píng)選特優(yōu)生了,陳明和謝欣然成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,然而,在“漫畫”事件中,陳明表現(xiàn)出的自私狹隘讓江老師憂慮,而謝欣然也因?yàn)閼艨诒话职肿尳o別人而因爸爸產(chǎn)生了自卑感,并且,在暑假打工中又經(jīng)歷了當(dāng)臨時(shí)“拉長(zhǎng)”的挫折,也產(chǎn)生也一些關(guān)于"競(jìng)爭(zhēng)"的不良情緒,觀察入微的江老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的課外教育,帶領(lǐng)全班去了貧困地區(qū)的歧山小學(xué)考察。

        在歧山小學(xué)類似《背起爸爸上學(xué)》的所見(jiàn)所聞,讓陳明和謝欣然都從自我的小圈子里走了出來(lái),明白了人生的道理,而又在特優(yōu)生的競(jìng)選演說(shuō)中傾訴了自己的感悟過(guò)程,最終,兩個(gè)人雙雙被評(píng)為特優(yōu)生,而欣然的戶口問(wèn)題,也最終得到了解決。

      花季·雨季讀后感4

        我從小到大讀過(guò)好多好多的書(shū),老師這次讓我們讀的一本厚厚的《花季雨季》。一開(kāi)始是很無(wú)聊的,我每天只看二十幾頁(yè),看到后面的內(nèi)容,就越發(fā)有趣起來(lái),一直到今天我看完這本書(shū)時(shí),《花季雨季》還是我一直愛(ài)不釋手的書(shū)。

        《花季雨季》這一本書(shū)主要寫的是就是關(guān)于高中生的故事,而且在書(shū)中我也有許多印象非常深刻的人物,就像上次我說(shuō)過(guò)的高中生柳清,可憐的她被媽媽的欲望阻擋著,但她還是有那考上大學(xué)的遠(yuǎn)大夢(mèng)想。在書(shū)中還有兩人讓我難以忘記,那就是王笑天,還有陳時(shí)。我覺(jué)得他們兩個(gè)是書(shū)中態(tài)度最好的人物。王笑天在書(shū)中經(jīng)常被稱為"靚仔",雖然我不喜歡他的這一點(diǎn),但我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)他那對(duì)是認(rèn)真、謹(jǐn)慎的態(tài)度外加他那聰明的才智。陳明,勤奮好學(xué)的`他總是把學(xué)習(xí)放在第一位,不論什么事情也不能擋住他好學(xué)的欲望。

        文章有一段非常好笑。它記敘的是一屆鄺秉文老師的歷史課,王笑天想扔自己的新作給他的鐵哥們余發(fā)欣賞一下,卻扔中了陳明,陳明以為余發(fā)扔的,又扔給余發(fā),余發(fā)便在上面加了"鄺秉文像"四個(gè)字,扔回給了陳明?梢蝗颖焕蠋煱l(fā)現(xiàn)了,盡管他一再解釋,老師也不相信他了。正如生活中的我們一樣,做錯(cuò)了事難免,只有自己勇于承擔(dān),才能跨過(guò)一道道坎。

      花季·雨季讀后感5

        寒假里,我閱讀了郁秀寫的《花季雨季》這本書(shū),讀后深有感觸。

        這本書(shū)描寫了特區(qū)中學(xué)生斑斕多彩的生活,同時(shí)對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行多視角思索,用青少年的意識(shí)思考著師長(zhǎng),并以輕盈的筆觸,加以勾勒和描畫,字里行間流泄出理想的光彩,呈現(xiàn)出青少年陽(yáng)光沐浴下的絢麗世界。小說(shuō)雖然寫的是90年代初一群在改革開(kāi)放前沿的青少年,但卻極鮮明地表現(xiàn)出這一代人所特有的個(gè)性特征,真切地折射出這一代人的.心緒情感、思想軌跡和理想追求。

        這本書(shū)的主人公是江老師、蕭遙、王笑天、余發(fā)、陳明、林曉旭、劉夏、謝欣然等。他們這群特區(qū)少年都熱愛(ài)自己的父母,從青少年的角度、以具有鮮明的時(shí)代特征的思維方式去審視自己的父母。他們熱情活潑、思維敏捷、想象豐富,求知欲和上進(jìn)心強(qiáng),喜歡探求新的未知領(lǐng)域,具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考精神和創(chuàng)造力。這本書(shū)中的蕭遙是個(gè)班長(zhǎng),他做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。身為班長(zhǎng)的他,在余發(fā)走失后,主動(dòng)組織同學(xué)去尋找余發(fā),并特地去找江老師為余發(fā)辯解。他這種樂(lè)于助人的精神值得大家學(xué)習(xí)。面對(duì)競(jìng)賽的失敗,他的情緒發(fā)生很大的變化,后受到父親的啟發(fā),他重新振作起來(lái)。他舍己為人,把特優(yōu)生的名額讓給陳明,他有很好的出國(guó)機(jī)會(huì),可他卻要靠自己的實(shí)力,同學(xué)們

      花季·雨季讀后感6

        寒假里,學(xué)校大隊(duì)部給我們推薦了一些好書(shū)。其中我最喜歡的一本書(shū)就是《花季雨季》。

        《花季雨季》是一本校園小說(shuō),主要講了深圳特區(qū)九中的一群學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,家長(zhǎng)、孩子、老師之間的溝通。它講了深圳一所重點(diǎn)中學(xué)里,一群正值多思年華、充滿朝氣和活力、對(duì)未來(lái)無(wú)限憧憬的特區(qū)少年,他們中有土生土長(zhǎng)的深圳人,也有跟隨父母從祖國(guó)的四面八方而來(lái)的,在這塊充滿神奇魅力的.熱土上學(xué)習(xí)、生活、奮斗。以班長(zhǎng)謝欣然為代表的同學(xué)們?cè)诎嘀魅谓蠋煹膸ьI(lǐng)下,一次次經(jīng)受了生活的洗禮,走出了一個(gè)又一個(gè)的感情的旋渦,不斷走向成熟。

        因?yàn)檫@部小說(shuō)也是寫老師、同學(xué)、家長(zhǎng)之間的事,所以讀來(lái)很有親切感。

        我們現(xiàn)在也是畢業(yè)班的學(xué)生了,還有半年便要與同學(xué)分別了。細(xì)細(xì)算來(lái),我們班也有四位同學(xué)因?yàn)楦鞣N原因離開(kāi)我們了;叵肓甑膶W(xué)習(xí)生活,看似平淡無(wú)奇,可細(xì)細(xì)品味,這六年卻又充滿了酸、甜、苦、辣。

        也許,我們現(xiàn)在所做的每件事都是小學(xué)生涯的最后一次了。讓我們好好珍惜現(xiàn)在的時(shí)光,向著美好的明天出發(fā)!

      花季·雨季讀后感7

        今天,我讀完了《花季雨季》這一本書(shū),合上書(shū)。書(shū)里的一篇篇故事仍映入眼簾,在我腦海里慢慢回蕩。

        一般看書(shū),都是看的故事情節(jié),更很少注意更重要的人物形象,而《花季雨季》這本書(shū)中,最突出的就是各種人物,各種形象。

        像陳明,他專一,以畢生精力傾于學(xué)習(xí),眼中除學(xué)習(xí)之外再無(wú)他物,是班里的頭號(hào)學(xué)霸;余發(fā),搗蛋孩紙一枚,班里學(xué)渣;還有熱心的'王笑天;大大咧咧的柳清……

        《花季雨季》寫得是在學(xué)校生活中班里的各個(gè)同學(xué)的各種事。這和我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活極為相像,就像第一節(jié)“又搞突然襲擊”寫了老師沒(méi)有先通知大家就突然考試,搗蛋鬼雨發(fā)說(shuō)了句又搞突然襲擊,考試中東看西瞄,求人寫答案不成,“算計(jì)”了老師,無(wú)奈之下選擇了抓鬮的老辦法。寫得生動(dòng)而有趣,真實(shí)而幽默。還有同學(xué)之間的情誼,打打鬧鬧,雖然這是在暑假,但我還看到了在學(xué)校的那些日子。

        同學(xué)情深,看了《花季雨季》,我仿佛又回到了那快樂(lè)的時(shí)刻。走過(guò)花季,走過(guò)雨季我們就走向了成功。

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