機械原理課程設(shè)計教學(xué)大綱
篇一：機械原理課程設(shè)計教學(xué)大綱
機械原理課程設(shè)計大綱
課程類別： 必修 學(xué) 時：1周 課程性質(zhì)：集中實踐教學(xué) 學(xué) 分：2 適用專業(yè)：機械設(shè)計制造及其自動化
執(zhí)筆人： 李顯昌 審定人：
一、 基本目的與任務(wù)
機械原理課程設(shè)計是工科院校學(xué)生在大學(xué)期間利用已學(xué)過的知識第一次比
較全面的、具有實際內(nèi)容和意義的課程設(shè)計，也是機械原理課程的一個重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。機械原理課程設(shè)計是將知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，其主要目的是進一步鞏固和加深學(xué)生所學(xué)的理論知識，并將其系統(tǒng)化；培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識獨立解決實際問題的能力和初步培養(yǎng)學(xué)生進行創(chuàng)新設(shè)計的能力；使學(xué)生初步掌握機械運動方案設(shè)計，并在機構(gòu)分析與綜合方面受到一次比較全面的訓(xùn)練。
二、 教學(xué)基本內(nèi)容
通過對某種簡單機器（它的工藝動作過程比較簡單）的分析，進行機械運
動簡圖的設(shè)計，其中包括機器動能分析、工藝動作過程確定、執(zhí)行機構(gòu)的選擇、機械運動方案的評定、機構(gòu)尺度綜合等。
具體內(nèi)容包括：按照給定的機械總功能要求，分解成子功能進行機構(gòu)的選型和組合;設(shè)計該機械系統(tǒng)的幾種運動方案，對各運動方案進行對比和選擇；對選定方案中的機構(gòu)——連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、齒輪機構(gòu)、其他常用機構(gòu)及組合機構(gòu)進行分析和設(shè)計；制定機構(gòu)運動循環(huán)圖；畫出機構(gòu)運動簡圖。
每個學(xué)生應(yīng)完成的設(shè)計工作量：
1、機械運動簡圖、主要機構(gòu)裝配圖一張（A1或A2圖紙） 2、零件工作圖一至兩張（A3或A4圖紙） 3、設(shè)計說明書一份
三、 教學(xué)要求
1、機械總功能的分解 根據(jù)所要設(shè)計的機械總功能要求，選定機械的工作原
理并進行功能分解。
2、繪制機械運動循環(huán)圖 按機械的工作原理、執(zhí)行構(gòu)件的運動協(xié)調(diào)配合要求，繪制機械運動循環(huán)圖，作為選擇執(zhí)行形式和擬定機械運動方案的依據(jù)。
3、各執(zhí)行機構(gòu)的類型綜合 確定各執(zhí)行構(gòu)件的運動參數(shù)和生產(chǎn)阻力，選擇合適的原動機。
4、各機構(gòu)的尺度綜合 根據(jù)各執(zhí)行構(gòu)件、原動件的運動參數(shù)，以及各執(zhí)行構(gòu)件運動的協(xié)調(diào)配合的要求和動力性能要求，確定各機構(gòu)中各構(gòu)件的幾何尺寸（指運動尺寸）和幾何形狀（如凸輪廓線）等。
5、繪制機構(gòu)運動簡圖
四、 學(xué)時分配
五、 課程設(shè)計報告要求
1、完成的圖紙要做到：設(shè)計無錯誤，圖面質(zhì)量好，布圖合理清楚，整潔，完全符合國家標(biāo)準(zhǔn)。
2、說明書內(nèi)容完整，計算準(zhǔn)確無誤，論述透徹清晰嚴(yán)密，書寫工整，格式符合要求。
六、 成績考核
本課程設(shè)計，平時成績占30%(以做課程設(shè)計時的表現(xiàn)為主要依據(jù))，課程設(shè)
計說明書及圖紙占70%。
七、 主要參考資料
[1]鄒慧君．機械原理課程設(shè)計手冊．北京：高等教育出版社，2003
[2]姜琪．機械運動方案及機構(gòu)設(shè)計--機械原理課程設(shè)計題例及指導(dǎo)．北京：高等教育出版社，1991
[3]申屠等 淮海工學(xué)院精品課程
課程設(shè)計任務(wù)書
一、題目
1、醫(yī)用棉簽卷棉機
2、設(shè)計洗瓶機的推瓶機構(gòu) 3、軋輥機的軋輥機構(gòu)設(shè)計 4、書本打包機設(shè)計 5、制釘機構(gòu)的設(shè)計 6、四工位專用機床 7、 平壓印刷機機構(gòu)設(shè)計 8、沖壓式蜂窩煤成型機設(shè)計 9、專用精壓機設(shè)計
10、沖壓機構(gòu)及送料機構(gòu)設(shè)計 11、平臺印刷機主傳動機構(gòu)設(shè)計 12、健身球分選機構(gòu)設(shè)計 13、半自動平壓模切機機構(gòu)設(shè)計 14、凸輪連桿齒輪機構(gòu) 15、自定機構(gòu)設(shè)計
二、設(shè)計基本內(nèi)容
1、按照給定的機械總功能要求，分解成分功能，進行機構(gòu)的選型與組合
2、設(shè)計該機械系統(tǒng)的幾種運動方案，對各運動方案進行對比和選擇
3、對選定方案中的機構(gòu)—連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、齒輪機構(gòu)等進行運動分析與設(shè)計
4、畫出機構(gòu)運動簡圖 5、進行機構(gòu)的運動分析 6、編寫設(shè)計說明書
三、設(shè)計要求
1、每位同學(xué)要根據(jù)機器的.功能要求來選擇或（和）設(shè)計出所需
機構(gòu)的類型，并要求進行運動方案的分析比較
2、通過尺度綜合，畫出所定方案的機構(gòu)（或其中的重要機構(gòu)）運動簡圖
3、對機構(gòu)的特殊位置進行運動分析
四、設(shè)計完成后應(yīng)繳的資料
機構(gòu)運動簡圖、主要機構(gòu)裝配圖一張（A1或A2圖紙），零件工作圖一
至兩張（A3或A2圖紙）設(shè)計計算說明書一份。
五、設(shè)計完成期限
20XX年1月4日～20XX年1月10日
篇二：《機械原理》教案(2)
《機械原理》教案
適用班級： 機本
開課時間： 20 -20 學(xué)年第 學(xué)期
教學(xué)方式： 多媒體教學(xué)
附 件： 1、機械原理課程設(shè)計教案
2、機械原理課程教學(xué)大綱
3、機械原理教學(xué)設(shè)計一覽表
4、機械原理教學(xué)進度表
5、機械原理學(xué)習(xí)指南
6、機械原理MCAI教案（單行本）
7、班級情況一覽表
機電工程學(xué)院
2006年8月
第一章 緒論（1）
總課次：1
第二章 機構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析（3）第三章 機構(gòu)的性能分析（1）
總課次：4
篇三：機械原理教案1講
教案（首頁）
注：課程類別：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、集中實踐環(huán)節(jié)、實驗課、公共選修課
填表說明：1. 每項頁面大小可自行添減，一節(jié)或一次課寫一份上述格式教案。
2. 課次為授課次序，填1、2、3……等。
3. 授課方式填理論課、實驗課、討論課、習(xí)題課等。
4. 方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實物講解、掛圖講解、音像講解等。
教學(xué)內(nèi)容：
緒 論
0.1 機械原理的研究對象
研究對象是機械，機械是機器和機構(gòu)的總稱。
一、機器
機器的概念多少年來已在人們的頭腦中形成并不斷發(fā)展。機器的種類繁多，構(gòu)造、性能、用途各不同，但有三個共同的特征：
�、� 人為的實物組合（不是天然形成的）；
�、� 各運動單元間具有確定的相對運動；
�、� 能完成有用的機械功或轉(zhuǎn)換機械能。
機器是執(zhí)行機械運動的裝置，用來完成有用的機械功或轉(zhuǎn)換機械能。凡用來完成有用功的稱工作機，凡將其他形式的能量轉(zhuǎn)換成機械能的稱原動機。
二、機構(gòu)
能實現(xiàn)預(yù)期的機械運動的各構(gòu)件（包括機架）的基本組合體。
具有①②兩特征。
很顯然，機器和機構(gòu)最明顯的區(qū)別是：機器能作有用功或轉(zhuǎn)換機械能，而機構(gòu)不能，機構(gòu)僅能實現(xiàn)預(yù)期的機械運動。兩者之間也有聯(lián)系，機器是由若干個機構(gòu)組成的系統(tǒng)，最簡單的機器只有一個機構(gòu)。
三、基本概念
構(gòu)件：運動單元體
零件：制造單元體
構(gòu)件可由一個或若干個零件剛性連接而成。
機架：機構(gòu)中相對不動的構(gòu)件
原動件：驅(qū)動力（或力矩）所作用的構(gòu)件�！斎霕�(gòu)件
從動件：隨著原動構(gòu)件的運動而運動的構(gòu)件。→其中輸出預(yù)期運動的稱輸出構(gòu)件0.2 機械原理課程的內(nèi)容及在培養(yǎng)人才中地位、任務(wù)和作用
一、研究內(nèi)容
1、機構(gòu)的結(jié)構(gòu)學(xué)：
① 機構(gòu)
運動的可能性和確定性；
�、� 機構(gòu)的組成原理；
1、機構(gòu)的運動學(xué)：
從幾何觀點分析機構(gòu)的運動規(guī)律，按已知規(guī)律設(shè)計新機構(gòu)。
2、機構(gòu)和機器的動力學(xué)：
�、� 機構(gòu)各構(gòu)件的力分析、慣性力的平衡；
�、� 確定機械效率、已知力作用下機械的真實運動規(guī)律；
�、� 作用力、構(gòu)件質(zhì)量和構(gòu)件運動之間的關(guān)系，即機械的運轉(zhuǎn)和調(diào)速問題。
以上內(nèi)容也可以歸納為兩大類：
1、機構(gòu)和機器的分析：結(jié)構(gòu)分析，運動分析，動力分析、力作用下真實運動
2、機構(gòu)和機器的綜合（設(shè)計）：運動設(shè)計、機構(gòu)的平衡、機器速度波動的調(diào)節(jié)。
二、在培養(yǎng)人才中地位、任務(wù)和作用
地位：是研究機械共性問題的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課。
任務(wù)：使學(xué)生掌握機構(gòu)學(xué)和機械動力學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，并初步具有擬定機械運動方案、分析和設(shè)計機構(gòu)的能力。
作用：在培養(yǎng)高級工程技術(shù)人才的全局中，具有增強學(xué)生對機械技術(shù)工作的適應(yīng)能力和開發(fā)創(chuàng)造能力的作用。
0.3 機械原理學(xué)科發(fā)展的趨勢
隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，機械新概念、新理論、新方法、新工藝不斷涌現(xiàn)，機械正朝著高速、重載、高精度、高效率、低噪聲的方向發(fā)展；機械的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴大，機械學(xué)科與電子工程、計算機科學(xué)、控制工程、材料科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)相互滲透，誕生了若干新學(xué)科，如機械電子學(xué)、仿生機械學(xué)、機器人機械學(xué)、機械CAD等。
機械原理的研究課題與日俱增：
1、新機構(gòu)不斷涌現(xiàn)—如自控機構(gòu)、機器人機構(gòu)、仿生機構(gòu)、柔性及彈性機構(gòu)、機電氣液綜合機構(gòu)等。
2、注重機械的動力性能—在機械分析與綜合時，由只考慮運動性能過渡到同時考慮其動力性能。
3、考慮機械的動態(tài)特性—機械在運動過程中，構(gòu)件的振動和彈性變形、運動副的間隙和構(gòu)件尺寸誤差，對運動及動力性能的影響。
4、連桿機構(gòu)—重視空間連桿機構(gòu)、多桿多自由度機構(gòu)、連桿機構(gòu)彈性動力學(xué)和動力平衡研究。
5、齒輪機構(gòu)—發(fā)展齒輪嚙合原理，提出了許多性能優(yōu)異的新型齒廓曲線和新型傳動，加速了對高速齒輪、精密齒輪、微型齒輪的研究。
6、凸輪機構(gòu)—重視對高速凸輪機構(gòu)的研究。
7、新的設(shè)計手段日新月異—在對機械的分析與綜合中，計算機的作用日益重要，發(fā)展并推廣了計算機輔助設(shè)計(CAD)、優(yōu)化設(shè)計、考慮誤差的概率設(shè)計。
教學(xué)設(shè)計：
緒論課的教學(xué)目的在于使學(xué)生了解本課程的研究對象和內(nèi)容，明確本課程的目的及重要性。在介紹本課程研究的對象和內(nèi)容時，可先就本課程的名稱“機械原理” 指出:顧名思義本課程研究的對象自然是“機械” ，然而什么是“機械”呢?本課程研究的有關(guān)機械的基本理論問題又包括哪些具體內(nèi)容呢？在提出這些問題之后，可先概括地介紹一下關(guān)于“機械”、“機器”、“機構(gòu)”等概念，然后再利用學(xué)生比較熟悉的機械(如內(nèi)燃機、牛頭刨床、電動機)的動畫，經(jīng)過演示和分析，說明各種機器的主要組成部分都是各種機構(gòu)。然后進而介紹本課程研究的內(nèi)容，并最后概括為機構(gòu)的分析和綜合兩個方面的問題。
至于“為什么學(xué)”的問題，可就本課程在教學(xué)計劃中的地位、作用和機械原理在國民經(jīng)濟的重要性兩個方面加以說明。強調(diào)本課程是一門主干的技術(shù)基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)計劃中起“橋梁、過渡”作用。同時，結(jié)合介紹機械原理學(xué)科在發(fā)展國民經(jīng)濟方面的作用，介紹機械原理學(xué)科的發(fā)展概況。
最后介紹本課程的性質(zhì)及特點，以及本課程的教學(xué)環(huán)節(jié)和在學(xué)習(xí)本課程時要注意的幾個問題，從而說明“如何學(xué)好本課程”。
在講授本節(jié)課時，要始終想著講授的重點是介紹本課程的研究對象和內(nèi)容，并使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，堅定學(xué)習(xí)的信心。在準(zhǔn)備時，應(yīng)尋找?guī)讉�應(yīng)用實例，活躍課堂氣氛。
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