綜合實(shí)踐活動(dòng)方案精華(15篇)
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案,僅供參考,大家一起來看看吧。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案1
一、指導(dǎo)思想:
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以“實(shí)踐育人、活動(dòng)育人”為目標(biāo)。以“關(guān)注社會(huì)、深入生活、參與實(shí)踐”為主題。充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人作用,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,了解國(guó)情鄉(xiāng)情,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)并提高學(xué)生社會(huì)交往、組織管理、分析思考、實(shí)踐創(chuàng)新能力,為學(xué)生成長(zhǎng)、成才、成功奠基。
二、活動(dòng)目的:
通過村居服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生度過一個(gè)快樂、安全、有意義的陽光假期,讓孩子們接近自然,深入社會(huì),體驗(yàn)生活,使學(xué)生們學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)珍惜,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家庭責(zé)任感,提高學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力。
三、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年7月—20xx年9月。
四、活動(dòng)參加人員:
1—5年級(jí)全體學(xué)生。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長(zhǎng):xx
副組長(zhǎng):xx
成員:xx
二、活動(dòng)內(nèi)容:
(一)、鼓勵(lì)學(xué)生在假期里參與村的文明創(chuàng)建活動(dòng),活動(dòng)的.開展可以是個(gè)人,鼓勵(lì)以假日小隊(duì)的形式開展,活動(dòng)內(nèi)容有:
1、關(guān)愛弱勢(shì)群體。為村里的孤寡老人、五保戶等送去。
關(guān)懷和溫暖,定期為他們打掃衛(wèi)生、排憂解難。
2、開展“綠色環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)。在村里定期開展清除垃圾、清除污染、除掉各類牛皮癬、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等活動(dòng),在活動(dòng)中增強(qiáng)環(huán)鏡保護(hù)意識(shí)。
(二)、鼓勵(lì)學(xué)生在假期里開展各種形式的環(huán);顒(dòng),宣傳環(huán)保知識(shí),學(xué)會(huì)節(jié)能、環(huán)保,內(nèi)容有:
1、與家人一起開展節(jié)能環(huán)保宣傳標(biāo)語的設(shè)計(jì)活動(dòng)。要求每一名學(xué)生設(shè)計(jì)1—2條環(huán)保標(biāo)語,宣傳環(huán)保知識(shí)。標(biāo)語要簡(jiǎn)潔易懂,朗朗上口。
2、在假期里做一些節(jié)能環(huán)保的事情,并將自己所做的事。
情寫成體驗(yàn)日記,如你是怎樣節(jié)約用水,節(jié)約用電的,你有哪些節(jié)能環(huán)保的好辦法等,并向家人、鄰居宣傳有關(guān)的內(nèi)容。
(三)、鼓勵(lì)學(xué)生在假期里廣泛閱讀各種經(jīng)典書籍,并書寫。
讀書筆記。
讀后感等,內(nèi)容有:
制作好書推薦卡。要求學(xué)生將自己閱讀的經(jīng)典書籍向大家推薦,制作好書推薦卡,可自己再設(shè)計(jì)、制作精美,寫出書名、作者、主要內(nèi)容、人物及推薦理由,每人制作1—2張。各中隊(duì)要根據(jù)具體情況組織安排好暑假生活,各班主任要認(rèn)真做好每次活動(dòng)的組織發(fā)動(dòng)、活動(dòng)的開展,要認(rèn)真做好記載,暑假中出現(xiàn)的典型事例,先進(jìn)事跡要及時(shí)予以表揚(yáng),加強(qiáng)宣傳,并書面上報(bào)德育處。
暑假生活是學(xué)校教育的延伸和拓展,具有時(shí)間長(zhǎng)、學(xué)生自由支配時(shí)間多、適宜戶外活動(dòng)等特點(diǎn),為實(shí)現(xiàn)社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的和諧統(tǒng)一,讓學(xué)生過一個(gè)文明、有益、健康、充實(shí)的暑假,進(jìn)一步發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在德育工作中的作用,根據(jù)上級(jí)主管部門要求,制定小學(xué)暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提出如下實(shí)施方案:
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案2
一、指導(dǎo)思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)小學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限,所以綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該以“在體驗(yàn)中研究”為主,并依靠外部力量的熏陶來實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。在研究和解決問題方面,強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗(yàn)、文化以及自然條件的總和,主要有:
1、學(xué)校內(nèi)部資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括具有不同知識(shí)背景、特長(zhǎng)、愛好的教師,包括圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房及其他各種專用設(shè)施和場(chǎng)地。學(xué)校師生在長(zhǎng)期活動(dòng)中積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。
2、學(xué)生家庭資源。家庭是學(xué)生生活的.主要場(chǎng)所,父母應(yīng)是孩子綜合實(shí)踐活動(dòng)的啟蒙老師,有條件指導(dǎo)孩子探索自然、了解社會(huì)、發(fā)展自我。在家庭中,學(xué)生可以進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng),學(xué)習(xí)家政常識(shí),了解社會(huì)職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動(dòng)教育意義的活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察,訪問,了解美麗的天臺(tái)山。這里有與我們息息相生的山川河流,也有我們的朋友----各種動(dòng)植物,是天臺(tái)人民賴以生存的家園組成。生活在天臺(tái)的每一個(gè)人在接觸、認(rèn)識(shí)、欣賞的同時(shí),理應(yīng)自覺地保護(hù)她。
2、通過觀察、調(diào)查,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、善待他人、加強(qiáng)合作、學(xué)會(huì)分享。讓學(xué)生在”心靈驛站”中,正確認(rèn)識(shí)自我,了解并掌握與他人友好相處的方法,做到公正、互助、誠(chéng)信。
3、通過訪問,調(diào)查,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)。社會(huì)是一本取之不盡,用之不竭的活教材,它為學(xué)習(xí)提供了鮮活的材料,也為活動(dòng)拓展了感性、生動(dòng)和富有人情味的空間。讓學(xué)生在“社會(huì)頻道”版塊中,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。
4、通過參加各種活動(dòng),在動(dòng)手動(dòng)腦,探究科學(xué)奧妙的平臺(tái)上,讓學(xué)生在觀察與思考、創(chuàng)新與實(shí)踐中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛,體會(huì)樂趣、收獲成功。
四、教學(xué)措施
本課程以活動(dòng)為載體、以實(shí)踐為重點(diǎn)。主要采用如下形式:
1、以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)以豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo),參觀、考察、訪問是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)方式。
2、以與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)為輔。每一門學(xué)科都不是孤立的,它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問題。這時(shí),教師要具有敏銳的撲捉信息的能力,在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí),使學(xué)科教學(xué)深入、徹底。
3、以實(shí)際應(yīng)用為基本形式。設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性,著重解決學(xué)生生活和社會(huì)生活中面臨的實(shí)際問題,它強(qiáng)調(diào)操作性、針對(duì)性,更注重學(xué)生獲得解決實(shí)際問題的技能。
五、教學(xué)內(nèi)容安排及進(jìn)度
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案3
一、活動(dòng)主題:“數(shù)學(xué)小課題研究”
二、指導(dǎo)思想:“小課題研究”是由學(xué)生來完成的有關(guān)社會(huì)和生活中問題的研究,可以解決“書本知識(shí)”的局限性,可以彌補(bǔ)“班級(jí)授課制”的整齊劃一。能為學(xué)生練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。這雙眼睛不僅能看出生活中存在的和數(shù)學(xué)相關(guān)的問題,還擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)研究中的問題,它使隨時(shí)質(zhì)疑、不斷思考成為學(xué)生小課題研究過程中不可或缺的生命元素。這樣的研究可成就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn)。
三、具體內(nèi)容。
1.收看天氣預(yù)報(bào),記錄明天一些城市的`氣溫,然后進(jìn)行分析研究。
2.在廣場(chǎng)上插幾根不同的竹竿,在同一時(shí)間里測(cè)量竹竿的長(zhǎng)和相應(yīng)的影長(zhǎng)。記錄后研究。
3.用幾張邊長(zhǎng)12厘米的正方形,分別剪成一個(gè)半徑12厘米的四分之一圓、一個(gè)直徑12厘米的圓、四個(gè)直徑6厘米的圓、九個(gè)直徑4厘米的圓……,然后比較每次剪下的面積,你能發(fā)現(xiàn)什么?寫出你的發(fā)現(xiàn)和感受。
4.從下列題材中任意選擇一兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查研究,完成研究報(bào)告。
、倭私飧浇鼛讉(gè)家庭最近一次水費(fèi)、電費(fèi)、電話費(fèi)、燃?xì)赓M(fèi)的繳納情況,也可把最近幾個(gè)月的費(fèi)用繳納情況搜集一下,把調(diào)查的數(shù)據(jù)列表整理,制成統(tǒng)計(jì)圖,然后從節(jié)約資源的角度說說自己的體會(huì)。
②我們?cè)跀?shù)學(xué)課中學(xué)到了一些解決問題的策略,總結(jié)出一些事物發(fā)展變化的規(guī)律。到生活中找尋一些事例,通過運(yùn)用一些規(guī)律、策略來解決,然后把自己經(jīng)歷的過程進(jìn)行總結(jié),并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
、圩哌M(jìn)市場(chǎng)或商場(chǎng),調(diào)查一兩種商品的成本、售價(jià)、盈利等情況。了解商家對(duì)這種商品的促銷手段。通過自己的調(diào)查分析,完成研究報(bào)告。
④閱讀一些數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)故事……結(jié)合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),寫一些體會(huì)。
、葑约涸谄綍r(shí)的生活、學(xué)習(xí)中有什么疑問、發(fā)現(xiàn)、頓悟,是怎樣解決的,有什么收獲。把你的經(jīng)歷整理一下,形成研究報(bào)告。
四、活動(dòng)注意點(diǎn):
1.外出調(diào)查必須得到家長(zhǎng)同意,確保安全,最好有家長(zhǎng)陪同或同學(xué)間結(jié)伴而行。
2.與人交流做到文明、大方、禮貌,切實(shí)提高自己的綜合素質(zhì)。
3.調(diào)查之前要寫好調(diào)查提綱,設(shè)計(jì)好調(diào)查問題,準(zhǔn)備好記錄工具。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案4
各級(jí)部、各班級(jí);
20XX年元旦將至,為深入推進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設(shè),積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,引導(dǎo)文明向上的家庭文化,結(jié)合全國(guó)文明城市創(chuàng)建相關(guān)要求,學(xué)校決定在全校學(xué)生中開展元旦綜合實(shí)踐教育活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
一、指導(dǎo)思想
以立德樹人為根本任務(wù),以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線,切實(shí)加強(qiáng)友善、孝敬、誠(chéng)信等中華傳統(tǒng)美德教育,完善“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)以身作則、言傳身教,和學(xué)生共同傳承中華美德,樹立良好家風(fēng),構(gòu)建和諧家庭,為學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
二、活動(dòng)原則
1.遵守“誠(chéng)實(shí)守信”的原則,不允許在實(shí)踐活動(dòng)中弄虛作假,不代替家長(zhǎng)簽字。
2.按照“全員參與”的原則,結(jié)合方案要求,從實(shí)際出發(fā),全員參與保證活動(dòng)取得實(shí)效。
三、活動(dòng)內(nèi)容
。ㄒ唬┬⒗蠍塾H“五個(gè)一”親情活動(dòng)
1、活動(dòng)意義:“萬善德為本,百行孝為先”,孝老愛親是中華民族最重要的'傳統(tǒng)美德,是中國(guó)社會(huì)所具有的一項(xiàng)倫理道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中,要積極弘揚(yáng)孝老愛親的傳統(tǒng)美德,并賦予時(shí)代內(nèi)容,從親情之孝延伸到關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的大孝大愛,形成新的風(fēng)尚和新的美德。
2、活動(dòng)要求:各年級(jí)每班安排5人參與本活動(dòng)。
3、活動(dòng)方式:“五個(gè)一”活動(dòng)包括為父母做一次飯(一道菜);為父母洗一次衣服;給父母捶一次背(梳頭、按摩);與父母進(jìn)行一次親情談話;給父母每人一個(gè)擁抱,說一句“爸爸(媽媽)我愛你”。參與同學(xué)要完成《xx中學(xué)孝老愛親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表》(另行下發(fā)),并貼好照片。
(二)“感恩20xx筑夢(mèng)20xx”感恩教育活動(dòng)
1、活動(dòng)意義:跨過了20xx的輝煌,20xx將以嶄新的面貌來到我們的身邊。感恩20xx,感謝父母、師長(zhǎng)、朋友的關(guān)心和陪伴,助力我們成長(zhǎng)。筑夢(mèng)20xx,希望同學(xué)們與夢(mèng)想同行,喚醒心中的巨人,超越昨天,再創(chuàng)輝煌。在這步入新一年的日子里,我們每個(gè)人總是心潮澎湃,生出許多新的希望。請(qǐng)同學(xué)們用文字記錄下成長(zhǎng)的印記和感恩的心語。
2、活動(dòng)對(duì)象:全體同學(xué)
3、活動(dòng)方式:完成《“感恩20xx筑夢(mèng)20xx”感恩教育活動(dòng)記錄表》(另行下發(fā),上交拍照留檔后下發(fā),各班可張貼到樓道展板)
四、具體要求及評(píng)比量化
1、各班級(jí)元旦返校后在20xx年1月6日16:00前將本班作品至政教處、團(tuán)委辦公室。孝老愛親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表交桑老師,“感恩20xx筑夢(mèng)20xx”活動(dòng)記錄表交王老師。
2、“感恩20xx筑夢(mèng)20xx”活動(dòng)各班要加強(qiáng)要求,做到人人參與,保證活動(dòng)實(shí)效。
3、在規(guī)定時(shí)間前上交兩項(xiàng)內(nèi)容的班級(jí)計(jì)班級(jí)量化分10分:其中孝老愛親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表5分,每少一篇或缺少照片、照片明顯虛假扣1分;“感恩20xx筑夢(mèng)20xx”感恩教育活動(dòng)記錄表計(jì)5分。
4、孝老愛親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表將在一樓西宣傳欄統(tǒng)一展出;“感恩20xx筑夢(mèng)20xx”感恩教育活動(dòng)記錄表擇優(yōu)拍照留檔后返還各班級(jí)完善班級(jí)文化。
5、不明內(nèi)容具體咨詢政教處、團(tuán)委辦公室。
xx中學(xué)政教處團(tuán)委
20xx年12月29日星期四
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案5
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng),我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實(shí)行)》的有關(guān)要求,對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究,擬以“生存教育”為主題,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí),掌握一定的生存技巧。在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”,注重“實(shí)踐”,突出“開放”,關(guān)注“過程”,提倡“自主” ,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,推進(jìn)課程改革。
二、總體目標(biāo):
1、情感目標(biāo):通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。形成善于質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。
2、知識(shí)目標(biāo):了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。
3、能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境,增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí),增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
4、過程目標(biāo):初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
5、人格目標(biāo):獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。懂得認(rèn)識(shí)生命,欣賞生命,尊重生命,珍惜生命。
三、主要工作任務(wù):
1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
2、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源,為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。
3、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題,每個(gè)班各選擇一個(gè)進(jìn)行研究,注意活動(dòng)過程中資料的積累,期末整理好資料上交。
5、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師,全程指導(dǎo)各班開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。語文教師要積極配合數(shù)學(xué)教師開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
6、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,辦出學(xué)校特色。
四、課程內(nèi)容框架:
本學(xué)期開始,我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動(dòng),各年級(jí)任課教師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本思路,進(jìn)而認(rèn)真制訂好“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”,開展活動(dòng)。
課后反思1
我在設(shè)計(jì)課程中沒有將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生通過自身的實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)與思考,從發(fā)現(xiàn)中提出問題,然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問題的方法和途徑。
一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間
對(duì)教師來說課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。
在這個(gè)空間里,我讓學(xué)生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對(duì)他們來說,確實(shí)是陌生的,但正因?yàn)槟吧,恰恰給了他們以新奇的感覺,學(xué)生透過疑云看本質(zhì),積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng),開展廣泛的交流,并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的,毫無拘束的爭(zhēng)辯,在爭(zhēng)論中認(rèn)識(shí),在爭(zhēng)辯中深化。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn),因?yàn)橥ㄟ^活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性,學(xué)生帶著問題來研究,帶著準(zhǔn)備來探索,一切也都是新的,這樣一來,學(xué)生解決問題的'綜合能力可得到提高,也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在活動(dòng)中,一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力,那種高超的探究能力,那種解決問題的綜合運(yùn)用能力都充分展示出了,活動(dòng)給了他們欣然求知的樂趣,活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。
二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)
本學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中,我將它分為三個(gè)階段,即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。對(duì)于我設(shè)計(jì)的這些主題,一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的,為此我一周圍繞一個(gè)主題展開,讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間,深度參與實(shí)踐過程,獲得豐富體驗(yàn)。
在準(zhǔn)備階段,在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,在教室里討論,由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題,確定主題,做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性,引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。
在實(shí)施階段,讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限,還有安全問題,活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo),對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹,并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行觀察,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
課后反思2
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組,確定好自己研究的主題及內(nèi)容,確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況,我精心設(shè)計(jì)過程,并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中,研究方式的選擇,學(xué)習(xí)小組的組成,活動(dòng)過程中的計(jì)劃、活動(dòng)成果的構(gòu)想,都完全在學(xué)生自己手上。
一、在現(xiàn)有的條件下相信自己行,相信學(xué)生行。
四年級(jí)學(xué)生“小”,而綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻是個(gè)“大”課。這個(gè)問題曾經(jīng)一直困擾著我。一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)表明,以前的理解太狹隘了。綜合實(shí)踐課無所謂大小,關(guān)鍵是要找到適合實(shí)際、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的路子,意識(shí)是培養(yǎng)出來的,能力是鍛煉出來的,要對(duì)自己的學(xué)生有信心!
二、要改善課堂中的“收與放”
綜合實(shí)踐活動(dòng)不能“教”,但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開必要的“教”。這后一個(gè) “教” 就是指導(dǎo)。尤其是課程啟動(dòng)才短短幾年,學(xué)生處于一種不知所然的狀況,一上來就放由學(xué)生所謂“自主選題”,這顯然是不切實(shí)際的。經(jīng)過實(shí)踐的摸索,我指定了主題,綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開教師的具體指導(dǎo),制訂計(jì)劃,學(xué)會(huì)合作,均需要教師的點(diǎn)撥,甚至是訓(xùn)練。要“放”就必須先“扶”,否則學(xué)生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”,學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自己走路。我一開始就布置他們寫方案,由于有生活中的基礎(chǔ),很快方案就出來了。但是在方案的實(shí)施階段,一開始擔(dān)心他們第一次在校外自己活動(dòng),安全問題是我比較擔(dān)心的,還有一點(diǎn)小學(xué)生的自控能力還是不夠的。但是實(shí)踐下來,現(xiàn)在的小學(xué)生的能力還是比較強(qiáng)的,應(yīng)在該放手的時(shí)候就放手。
三、要改變舊的觀念,增強(qiáng)新的血液
綜合實(shí)踐活動(dòng),要求教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀。而以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺,依賴講授法多了卻秉性難移。課程實(shí)驗(yàn)剛開始,我還是不知不覺地老用講授法,介紹什么是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”,有什么意義和作用,結(jié)果兩節(jié)課下來,學(xué)生就興趣全無了。這時(shí),我才發(fā)覺:不對(duì)勁!活動(dòng)課不能這么上!活動(dòng)活動(dòng),必須讓學(xué)生動(dòng)起來,在活動(dòng)中發(fā)展,在活動(dòng)中受益,在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng),在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力!因此,舊的單一的講授法必須淡去,必須采用新的“活動(dòng)教育法”來“活動(dòng)育人”。
四、“單兵作戰(zhàn)”與“集體協(xié)作”
教師只是個(gè)召集人。綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo),決不是一個(gè)教師就能全部包下的。綜合實(shí)踐課是集體課!怎么不叫學(xué)生去請(qǐng)其他指導(dǎo)老師呢?后來的實(shí)踐證明,只有教師間的集體協(xié)作才能高質(zhì)量地教好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程,是一種實(shí)踐過程,也是一種開放性思維過程,在實(shí)踐活動(dòng)中,最重要的是不重結(jié)果,而重過程,只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,成長(zhǎng)起來了,這就是我的成功。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案6
指導(dǎo)思想:
綜合實(shí)踐活動(dòng)課與數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系起來,在設(shè)計(jì)上以趣味性、活動(dòng)性、差異性和實(shí)踐性為主要實(shí)驗(yàn)原則;在活動(dòng)形式上,與學(xué)科結(jié)合,與家庭生活結(jié)合,采取個(gè)體活動(dòng),小組活動(dòng)和集體活動(dòng)相結(jié)合,學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查、制作、實(shí)驗(yàn)、游戲、比賽的探究活動(dòng),以及運(yùn)用言語、文字、圖像、動(dòng)作等表現(xiàn)自己活動(dòng)過程的思考和交流活動(dòng),完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而豐富學(xué)生的知識(shí)和情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
學(xué)生分析:
從整體上看,班里將近八分之一的學(xué)生思維比較活躍,動(dòng)手動(dòng)腦能力比較強(qiáng)。將近二分之一的學(xué)生的操作能力一般,在這部分學(xué)生當(dāng)中,有的學(xué)生不喜歡動(dòng)腦動(dòng)手,思維有惰性,習(xí)慣于被動(dòng)的接受知識(shí);有的學(xué)生雖然喜歡動(dòng)手操作,但沒有目的性,不會(huì)觀察,不會(huì)思考。另外,將近四分之一的學(xué)生,綜合實(shí)踐能力較差,需要教師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。
課程目標(biāo)
。、情感目標(biāo):通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
。、知識(shí)目標(biāo):了解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。
。、能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)要求:
1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革,實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價(jià)值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果,而在于讓他們?cè)谘芯窟^程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn),受到新的方法的熏陶,從而改變長(zhǎng)期以來習(xí)慣的偏重知識(shí)接受的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。
2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活,許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性,這些問題的
解決自然要求學(xué)生調(diào)動(dòng)多方面的知識(shí),并綜合運(yùn)用這些知識(shí)于問題解決過程中。
3、注重過程。淡化知識(shí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)對(duì)過程的參與、理解與體驗(yàn),是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)兩方面來看,注重學(xué)習(xí)者對(duì)過程的參與和在過程中的表現(xiàn),都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則。在這個(gè)意義上甚至可以說,對(duì)研究性學(xué)習(xí)而言,學(xué)生的廣泛參與就是目的.,在過程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功。
4、強(qiáng)調(diào)開放。從課程建設(shè)的角度看,綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一類正規(guī)課程,必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實(shí)踐活動(dòng)自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個(gè)基本特點(diǎn):開放性。因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評(píng)價(jià)諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性,為師生自主選擇活動(dòng)和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)活動(dòng)留下了必要的空間。
5、重視師生互動(dòng)。正因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放性,因此實(shí)施過程中的師生互動(dòng)就成為一個(gè)非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系:教師不再以知識(shí)權(quán)威的身份將預(yù)定的知識(shí)傳授給學(xué)生,學(xué)生也不再作為被動(dòng)的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中,師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)施主體,依賴自己的智慧和創(chuàng)意,在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,設(shè)計(jì)實(shí)施的方案,完成課程的評(píng)價(jià)。
活動(dòng)安排:
九月初:制定活動(dòng)計(jì)劃;
九月中下旬:粉刷教室的預(yù)算
活動(dòng)目標(biāo):粉刷教室的預(yù)算,引導(dǎo)學(xué)生了解涂料的品種和價(jià)格,了解每1平方米的面積要用多少涂料,根據(jù)教室的實(shí)際情況,確定涂料使用對(duì)象,應(yīng)用有關(guān)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算,提高解決實(shí)際問題的能力。活動(dòng)內(nèi)容與方式:學(xué)校利用暑假,準(zhǔn)備用白色涂料將各個(gè)教室粉刷一次,根據(jù)你校的教室數(shù),請(qǐng)你預(yù)算一下,這次粉刷的涂料費(fèi)大約要多少。
十月份:有趣的測(cè)量
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合具體活動(dòng)情境,經(jīng)歷測(cè)量石塊體積的過程,探索不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法。
2、在實(shí)踐與探究過程中,嘗試用不同方法解決問題;顒(dòng)內(nèi)容與方式:課前為學(xué)生準(zhǔn)備好一些必要的實(shí)驗(yàn)材料:透明的正方體水槽、量杯、石頭、水等。教學(xué)時(shí),先提出問題,并讓學(xué)生說說什么是石塊的體積,即“石塊所占空間的大小”。再組織學(xué)生通過小組討論,設(shè)計(jì)出測(cè)量方案。學(xué)生可能會(huì)提出不同的設(shè)計(jì)方案,可以組織學(xué)生充分地交流,進(jìn)而選擇出便于在課堂上操作的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。接著讓學(xué)生小組合作,根據(jù)自己小組設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,測(cè)算石塊的體積,再接著組織學(xué)生匯報(bào)小組測(cè)算結(jié)果,最后組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
十一月:包裝中學(xué)數(shù)學(xué)
活動(dòng)目標(biāo):通過香皂和磁帶包裝的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道長(zhǎng)方體重疊的三種基本方式,并對(duì)每種重疊得到的圖形的表面積大小進(jìn)行探究,經(jīng)歷拼圖、測(cè)量、計(jì)算、比較、判斷的活動(dòng)過程。學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力;顒(dòng)內(nèi)容與方式:準(zhǔn)備一樣大小的4塊盒裝香肥皂和4盒磁帶,分別將它們疊在一起進(jìn)行包裝,有幾種不同的包裝方式,哪一種包裝方式更省包裝材料。省材料的包裝香皂和包裝磁帶,它們的重疊方式一樣嗎?想一想發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
十二月:植樹的學(xué)問
活動(dòng)目標(biāo):利用學(xué)生熟悉的情境,通過動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)、觀察、分析等探究活動(dòng),發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關(guān)系。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過合作學(xué)習(xí),協(xié)作探索,培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,又應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)這句話最好測(cè)驗(yàn)證。
針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)植樹的學(xué)問的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,走出教室,接觸社會(huì),開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),打開學(xué)生的眼界,增加學(xué)生的信息量,使他們看到生活之中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的有力工具。
一、活動(dòng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力
學(xué)生在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中所需材料和知識(shí),除了在教師幫助下獲取外,學(xué)生自己可通過進(jìn)行實(shí)地考察或現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、綜合運(yùn)用有關(guān)圖書資料、查閱電子資料等途徑獲得。學(xué)生在親身實(shí)踐中,懂得了做人做事的道理,培養(yǎng)了合作精神和人際交往能力。同時(shí),在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生可掌握一定的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
二、活動(dòng)中教師與學(xué)生的關(guān)系
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,教師不再是傳授者,而是促進(jìn)者,作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)觀察、探究研討。教師成為學(xué)生最可信賴的心理支持源。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者,而是一個(gè)充滿主動(dòng)精神的探索的主體,一個(gè)提出問題并嘗試解決問題的研究者。師生之間是合作的關(guān)系,共同投身于問題的研究過程,共同享受成功的喜悅。
三、活動(dòng)中存在的一些問題
綜合實(shí)踐活動(dòng)花費(fèi)學(xué)生較多的時(shí)間和精力,而家長(zhǎng)擔(dān)心活動(dòng)會(huì)浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,影響學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)并不非常支持,由此可見,家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度還有待改善。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課解放了學(xué)生的頭腦、眼睛、嘴巴,留給學(xué)生一定的時(shí)間與空間,在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著十分重要的地位和作用。它是
一個(gè)新課題,我們需要進(jìn)行不斷的探索。開展好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),教師任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和思考,不斷探索和嘗試,構(gòu)建具有個(gè)人特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式,為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升,為學(xué)生的全面發(fā)展努力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案7
一、主題
環(huán)保節(jié)能
二、適用年級(jí)
三、四、五年級(jí)
三、設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)?谑薪逃芯颗嘤(xùn)院《關(guān)于開展全市中小學(xué)“環(huán)保節(jié)能”綜合實(shí)踐活動(dòng)的通知》,及?诰判〉木C合實(shí)踐實(shí)施的實(shí)際情況,擬在本學(xué)期以環(huán)保節(jié)能為大主題,以各班為單位,圍繞主題自主開展一系列環(huán)保節(jié)能綜合實(shí)踐活動(dòng),并于12月中旬進(jìn)行一次成果交流。
四、活動(dòng)分析
隨著人口的不斷增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,淡水資源的需求量不斷增加;同時(shí),由于不合理的利用,本來短缺的淡水資源日益緊張。雖然人們對(duì)水域污染的原因及其危害、空氣污染對(duì)人類的危害、控制和減輕空氣污染的一些措施、生物和環(huán)境、人和環(huán)境的聯(lián)系有一些了解。但孩子們?nèi)鄙賾?yīng)用保護(hù)環(huán)境基本知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng),如考察活動(dòng)、調(diào)查活動(dòng)等。根據(jù)中年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),我們應(yīng)做到趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一,并嘗試與語文、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科整合,體現(xiàn)新課程改革理念,在活動(dòng)實(shí)施過程中,既有社會(huì)實(shí)踐,又有研究性學(xué)習(xí),突出綜合實(shí)踐活動(dòng)課的綜合性、開放性和生成性,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
五、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)
活動(dòng)過程共計(jì)15課時(shí)。
六、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓學(xué)生從生活中選擇課題,通過課前調(diào)查、搜集,課上研究、討論,課后實(shí)踐、研究,使學(xué)生樂于進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣,勇于探索的精神及自主探索的能力。
2、通過設(shè)計(jì)各種課題方案,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問、查找資料等學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生對(duì)信息的分析、整合能力。
3、通過學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的分析、研究,從而有所發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)到與人分享的樂趣及成功的快樂,從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)心自然,樹立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
七、活動(dòng)準(zhǔn)備
師資準(zhǔn)備:成立綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)小組,以及班主任、各班綜合實(shí)踐活動(dòng)
時(shí)間安排:每周綜合實(shí)踐活動(dòng)課及課外活動(dòng)時(shí)間。
八、活動(dòng)計(jì)劃
第一階段:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,確定主題活動(dòng)方案,成立活動(dòng)小組。(4課時(shí))
第二階段:了解環(huán)保節(jié)能做法,尋找環(huán)保節(jié)能在生活中的應(yīng)用。(6課時(shí))
第三階段:變廢為寶、環(huán)保創(chuàng)意、環(huán)保小制作、倡議書、環(huán)保展板。環(huán)保宣傳畫(8課時(shí))
第四階段:成果展示(2課時(shí))
九、活動(dòng)建議
活動(dòng)一、家庭節(jié)水計(jì)劃
確立三個(gè)主題:愛水,節(jié)水,親水。從愛水談起,通過查閱資料,觀看,家庭用水調(diào)查等活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)水有一個(gè)比較全面的了解。在此基礎(chǔ)上算一算,節(jié)水給人類帶來的'好處,觀看動(dòng)畫《節(jié)水無尾熊》,更感性地認(rèn)識(shí)節(jié)水。制定家庭節(jié)水計(jì)劃,畫節(jié)水宣傳畫,寫節(jié)水廣告。
活動(dòng)二、廢干電池的回收利用
1、調(diào)查消費(fèi)者如何處理廢干電池以及對(duì)其危害性的認(rèn)識(shí)。
2、關(guān)于廢干電池的危害性及處理方法訪問環(huán)境專家。
3、廢干電池污染物對(duì)動(dòng)物、植物生長(zhǎng)的影響。
4、回收廢干電池
5、廢干電池再利用
活動(dòng)三、垃圾的回收再利用
日常生活中常見垃圾如何利用(處理)廢布易拉罐舊書廢電池塑料制品廢紙玻璃制品食品一次性用品,通過學(xué)生的討論,我們知道垃圾也能變廢為寶,比如:廢飲料瓶能做手工、沒用的硬卡紙、碎布能做賀卡、布貼畫、紙制畫瓶等。生活中用過的紙杯、喝空了的易拉罐、塑料瓶、過時(shí)的掛歷……留著無用,棄之可惜,能否將這些廢舊物品,通過巧妙地再利用,做成裝點(diǎn)我們生活的小飾品,使舊物換新顏。廢物利用,既保護(hù)了環(huán)境,又節(jié)約了資源,讓學(xué)生在想想、做做中培養(yǎng)他們的想象力、動(dòng)手操作和實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)會(huì)利用吸管制做壁掛的方法,并且使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢棄物的價(jià)值,以達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的。讓學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦參與制作相框,并鼓勵(lì)他們大膽提出自己的創(chuàng)意,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。
活動(dòng)四:垃圾箱的設(shè)計(jì)與制作
通過活動(dòng)使學(xué)生了解垃圾箱在生活中的作用,從而增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過設(shè)計(jì)垃圾箱,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及參與社會(huì)生活的意識(shí)?梢宰寣W(xué)生看各種各樣垃圾箱圖片,提出優(yōu)點(diǎn)或需要改進(jìn)的地方?然后由學(xué)生為學(xué)校、家里、公共場(chǎng)所等地方設(shè)計(jì)一只最科學(xué)、實(shí)用、美觀的垃圾箱。設(shè)計(jì)好后,學(xué)生小組內(nèi)交流,并說一說自己的創(chuàng)新之處。最后為自己設(shè)計(jì)的垃圾箱創(chuàng)設(shè)一句廣告詞,設(shè)計(jì)廣告詞時(shí)要簡(jiǎn)潔易記、具有宣傳性,還應(yīng)與垃圾箱的用途、形狀相吻合。
活動(dòng)五:設(shè)計(jì)未來的交通工具
通過學(xué)生自己調(diào)查分析家庭交通工具發(fā)展的過程,從而體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的偉大。學(xué)生暢想未來的交通工具、設(shè)計(jì)未來的交通工具,從而培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力、實(shí)踐能力及合作能力。
活動(dòng)六:制作環(huán)保購物袋
首先給學(xué)生觀看禁止無償使用塑料袋的條令,由學(xué)生談一下使用塑料袋的危害,了解塑料袋的代用品,紙制塑料袋或無紡布塑料袋,根據(jù)操作步驟,與學(xué)生一起制作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案8
一、 活動(dòng)主題的提出
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”——→清明即是一個(gè)節(jié)氣又是一個(gè)民間日子——→民俗日的由來與傳統(tǒng)習(xí)俗——清明祭掃的意義、節(jié)氣的變化——清明節(jié)的習(xí)俗變化,關(guān)注現(xiàn)代人們的認(rèn)識(shí)——→樹立文明過清明的觀念——→將民族節(jié)日的文化延續(xù)下去。
二、活動(dòng)目標(biāo)的定位
1、知識(shí)目標(biāo):
1) 知道清明節(jié)的來歷,它是我國(guó)眾多民間眾多節(jié)日中的一個(gè),在上面的幾個(gè)主題中選擇一個(gè)或兩個(gè)進(jìn)行研究。初步掌握一些統(tǒng)計(jì)的知識(shí),
2) 培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的資料分析,并對(duì)結(jié)果做出一定的解釋。
3) 了解清明的習(xí)俗、節(jié)氣現(xiàn)象和特有食譜、英雄先烈的故事,擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)方向,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的看待傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)涵的多層次、多角度文化。
2、情感態(tài)度:
從學(xué)生的興趣出發(fā),讓他們主動(dòng)探究,讓學(xué)生關(guān)注身邊的世界發(fā)現(xiàn)問題和其中的文化,培養(yǎng)學(xué)生尊敬他人、緬懷先烈的情感,激發(fā)愛國(guó)主意的思想。
3、價(jià)值取向:
培養(yǎng)學(xué)生提出問題,探究分析問題的能力,以及表達(dá)、溝通的能力,將先烈們不屈不撓的民族精神化作自己的認(rèn)識(shí),規(guī)范自己的行動(dòng)與言行,以科學(xué)的態(tài)度看待民族節(jié)日,為社會(huì)良好風(fēng)氣的形成奠定基礎(chǔ),增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。
三、活動(dòng)的內(nèi)容:
1、提出問題, 在“清明節(jié)的由來與傳統(tǒng)習(xí)俗(www.ZK168.cOM.Cn)”、“清明祭掃的意義、節(jié)氣的變化”、“清明節(jié)的習(xí)俗變化,關(guān)注現(xiàn)代人們的認(rèn)識(shí)”、“樹立文明過清明的觀念”中選擇合適的主題;
2、論證研究問題的合理性;
3、制訂調(diào)查、研究、總結(jié)方案;
4、查找資料:學(xué)生調(diào)查、研究、比較,搜集有關(guān)數(shù)據(jù)和信息;
5、實(shí)踐活動(dòng):資料搜集、社會(huì)調(diào)查、整理素材,發(fā)現(xiàn)分析問題;
6、交流匯報(bào):交流、討論分析原因、完成活動(dòng)總結(jié);
7、進(jìn)一步實(shí)踐:實(shí)際操作——制作小白花;
8、活動(dòng)延伸:總結(jié)完善報(bào)告單。
四、涉及學(xué)科:
科學(xué)、健康教育、語文、美術(shù)、信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、品德與生活
五、教學(xué)方法:
談話交流法、引導(dǎo)法、調(diào)查比較法、觀察法、生生評(píng)價(jià)法、展示法、小組合作法、講授法,重點(diǎn)運(yùn)用談話交流法、調(diào)查比較法、觀察法
六、活動(dòng)的實(shí)施步驟
第一課時(shí):選題分組
認(rèn)識(shí)了解清明節(jié)
一 ㈠課前任務(wù):
1、做調(diào)查:調(diào)查采訪自己,爸爸,媽媽,爺爺,奶奶過清明時(shí),家中會(huì)有哪些做法和習(xí)慣;清明節(jié)是怎么回事?清明節(jié)的由來和傳統(tǒng)習(xí)俗
2、觀察:這一天來到前后,人們都會(huì)做些什么
3、要求:自己真實(shí)的調(diào)查所得。
4、記錄自己調(diào)查、觀察的結(jié)果;(調(diào)查要寫出時(shí)間及具體的事例,可列表呈現(xiàn))
、、引入主題: 春風(fēng)里的清明節(jié)
、、互相介紹: 把自己的調(diào)查向大家介紹,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。
㈣、提出問題,集體交流。
二 學(xué)生交流自己的所知所見,“我所知道的清明節(jié)”
1利用交流的時(shí)間逐漸調(diào)整整理自己調(diào)查結(jié)果與見聞;
2學(xué)生先對(duì)自己和大家的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,后請(qǐng)學(xué)生在匯報(bào)中深入思考,人們的行為是否有意義,哪些活動(dòng)是積極有益的,最后整理寫出匯報(bào)。
3清明節(jié)我們學(xué)校的.祭掃活動(dòng)有怎樣的意義?你最崇敬的先烈有誰。
4講一講你所知的英雄事跡,歸納出要學(xué)的精神與品質(zhì)。
三 尋找、確定研究話題
1 教師先將本次主題活動(dòng)訓(xùn)連目標(biāo)明確的提出使學(xué)生的活動(dòng)目的性更強(qiáng)。
訓(xùn)練大家的觀察能力——清明時(shí)生活的變化
訓(xùn)練大家的交際能力——對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查,看看大家今天的消費(fèi)情況
看看、問問鄰居或長(zhǎng)輩是否消費(fèi),趨向是怎樣的
訓(xùn)練大家的資料搜集、整理能力——清明時(shí)分各地的各種習(xí)俗和傳說、食物、有什么意義查找英雄事跡、將觀察采訪調(diào)查的結(jié)果做一個(gè)統(tǒng)計(jì),可以表格的形式,或自己設(shè)計(jì)其他的總結(jié)方式。
訓(xùn)練大家的資料分析能力——針對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,你會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn),因此又有怎樣的想法產(chǎn)生。
2 學(xué)生根據(jù)教師提出的訓(xùn)練目標(biāo),來選擇自己的研究采集主題。
四 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃
第二課時(shí):實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)與延展
“今天的清明時(shí)節(jié)”
一 ㈠總結(jié)前課任務(wù):
1、整理溝通個(gè)人調(diào)查:小組內(nèi)溝通,調(diào)查自己家、親戚家,觀察鄰居、市場(chǎng)、街頭等地過清明時(shí)的種種情況。
2、小組整理要求:將自己小組真實(shí)的調(diào)查所得,整理起來。
3、比較小組成員調(diào)查的結(jié)果;(調(diào)查要寫出具體的金額或累計(jì)金額,可列表進(jìn)行對(duì)比)發(fā)現(xiàn)共性問題
、、引入主題: “今天的清明時(shí)節(jié)”
、、互相介紹: 把自己在清明前后的發(fā)現(xiàn)和資料,調(diào)查向大家介紹,指導(dǎo)小主學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí),總結(jié)匯報(bào)的方式。
、琛⑿〗M整理調(diào)查結(jié)果,練習(xí)匯報(bào)。
二 小組匯報(bào) 學(xué)生評(píng)價(jià)(訓(xùn)練評(píng)價(jià)能力)
1主題明確
2小組成員都有參與
3任務(wù)完成好(采訪紀(jì)實(shí)、統(tǒng)計(jì)結(jié)果)
4有自己小組的思考或認(rèn)識(shí)(針對(duì)不良現(xiàn)象,有真確看法)
三 評(píng)出小組活動(dòng)勝利完成的小組
四 朵朵白花寄托哀思:教學(xué)生制作小白花(面巾紙、細(xì)線、剪刀、別針或細(xì)鐵絲、固體膠、半透明紙)
a 面巾紙白花 學(xué)生探究學(xué)習(xí)自主發(fā)現(xiàn)制作的方法
b 花心式白花 教師在疑難處予以解答
五 學(xué)生在報(bào)告中將自己的想法交流結(jié)果總結(jié)補(bǔ)充完整。
延伸:請(qǐng)父母參與設(shè)想或提出意見 ,使民間節(jié)日過得更有意。最后整理寫出匯報(bào)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生
評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)類別等級(jí)備注
自評(píng)是否是自己搜集的資料
整理記錄
學(xué)生組內(nèi)、組外互評(píng)評(píng)價(jià)發(fā)言情況
傾聽情況
教師評(píng)價(jià)參與情況
查找信息
資料的整理
制定的計(jì)劃
實(shí)踐情況
收獲與總結(jié)
家長(zhǎng)評(píng)價(jià)查找信息
實(shí)踐情況
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案9
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定的小學(xué)到高中的必修課程。自20xx年,張家港市進(jìn)入新課程改革實(shí)驗(yàn)以來,在區(qū)域推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的過程中,圍繞課程管理、師資培訓(xùn)、資源開發(fā)、教學(xué)研究和載體建設(shè),進(jìn)行了一系列實(shí)踐與探索,采取了相應(yīng)的策略與措施,積累了一些基本經(jīng)驗(yàn),也取得了一定的成效。
一、強(qiáng)化課程管理,營(yíng)造課程實(shí)施環(huán)境
加強(qiáng)課程管理,是順利推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的前提和保障。我們建立了一系列的檢查、調(diào)研和評(píng)價(jià)制度,通過有效的管理、檢查和督促,使我們從上到下形成了一種對(duì)學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)、全面規(guī)范地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的共識(shí),營(yíng)造了課程實(shí)施的良好環(huán)境。
加強(qiáng)檢查督導(dǎo)。市教研室配合市教育局基教科和督導(dǎo)室對(duì)學(xué)校課程課時(shí)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行不定期的督導(dǎo)和檢查,了解學(xué)校是否按規(guī)定開全、開足有關(guān)課程,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。問題嚴(yán)重的,通過《素質(zhì)教育簡(jiǎn)報(bào)》向全市通報(bào)批評(píng),并在年度綜合質(zhì)量評(píng)估中扣分。
開展隨機(jī)調(diào)研。市教研室建立和落實(shí)了課改工作隨機(jī)調(diào)研制度,每學(xué)期都要對(duì)全市初中進(jìn)行大規(guī)模隨機(jī)調(diào)研。其中,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程被列為必聽、必查項(xiàng)目,通過隨堂聽課、隨機(jī)檢查,指出存在問題,指導(dǎo)課程實(shí)施,有效地促進(jìn)了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與管理。
實(shí)施綜合評(píng)估。市教育局每學(xué)年都要對(duì)全市中小學(xué)進(jìn)行教育質(zhì)量綜合評(píng)估,其中,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施情況占有較高的分值,主要圍繞資源開發(fā)、課程管理、師生狀態(tài)、活動(dòng)質(zhì)量以及課程特色等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過綜合質(zhì)量評(píng)估,充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)機(jī)制在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的導(dǎo)向、調(diào)控和激勵(lì)功能。
二、加強(qiáng)師資培訓(xùn),提供課程實(shí)施保障
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不同于傳統(tǒng)的學(xué)科課程,也沒有傳統(tǒng)意義上的學(xué)科師資。作為一種全新的綜合性課程,綜合實(shí)踐活動(dòng)打破了學(xué)科的界限,強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的交叉與融合,對(duì)教師的能力提出了很高的要求。因此,現(xiàn)有的師資不能完全滿足課程實(shí)施的需要,必須經(jīng)過培訓(xùn)才能勝任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)。另外,綜合實(shí)踐活動(dòng)空間的廣闊性和時(shí)間的延續(xù)性,需要大量的教師和其他有關(guān)人員參與,少數(shù)教師或?qū)B毥處煶袚?dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)任務(wù),是難以滿足全體學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)需要的。從目前的實(shí)際情況看,綜合實(shí)踐活動(dòng)師資隊(duì)伍主要為兼職教師構(gòu)成,以班主任、勞技課教師、信息技術(shù)課教師及有特長(zhǎng)的教師為先行骨干教師,輔以其他學(xué)科教師、家長(zhǎng)、相關(guān)社會(huì)人員等構(gòu)成智力支持資源庫。為了確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利開展,我們加強(qiáng)了教師培訓(xùn)工作,為課程實(shí)施提供了強(qiáng)有力的師資保障。
開展市級(jí)培訓(xùn)。為了提高對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)水平,我們邀請(qǐng)全國(guó)著名課程專家來我市為校長(zhǎng)、一線教師作講座和報(bào)告,圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的功能價(jià)值、資源開發(fā)、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)管理等方面對(duì)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)。近年來,先后邀請(qǐng)了華東師范大學(xué)張華教授、華中師范大學(xué)郭元祥教授、湖南長(zhǎng)沙開福區(qū)教研室姜平老師等講學(xué)、指導(dǎo),從理論和操作層面對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),使教師進(jìn)一步確立了課程理念。我們還邀請(qǐng)郭元祥教授擔(dān)任我市綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包的編寫顧問,為課程資源開發(fā)和課程實(shí)施推進(jìn)作具體的規(guī)劃與指導(dǎo),充分發(fā)揮了專家的引領(lǐng)作用。
落實(shí)片級(jí)培訓(xùn)。在開展市級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,把全市30所初中劃分為5個(gè)片,以片為單位把各校的分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師集中起來,進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)、深入細(xì)致的培訓(xùn)指導(dǎo),進(jìn)一步提高一線教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論認(rèn)識(shí)。我們還成立了片級(jí)中心教研組,定期開展片級(jí)課程研討交流活動(dòng),在操作層面上通過對(duì)課堂教學(xué)的研討、反思和總結(jié),使一線教師對(duì)如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)有了基本的感性認(rèn)識(shí)。這種培訓(xùn)主要集中在操作層面,范圍比較小,便
于集中指導(dǎo),又可以相互學(xué)習(xí)和交流,效果比較好。
強(qiáng)化校級(jí)培訓(xùn)。學(xué)校是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的主體,教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的關(guān)鍵。我們充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用,建立和完善校本培訓(xùn)機(jī)制,積極開發(fā)校本培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組和教研組,按照教研組活動(dòng)要求,扎實(shí)開展校本培訓(xùn)和研究,印發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)材料和案例,邀請(qǐng)教研員來校進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),認(rèn)真開展教學(xué)研討交流活動(dòng),不斷提高課程實(shí)施能力和水平。
校、片、市三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和培訓(xùn)活動(dòng)的開展,使一大批教師在理論上對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了更清楚的認(rèn)識(shí),在實(shí)踐上初步掌握了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的一般規(guī)律和基本方法,有力推動(dòng)了全市初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的全面實(shí)施。
三、注重資源開發(fā),拓展課程實(shí)施空間
綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式,而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程,是一種實(shí)踐性的綜合課程,它著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。和其他學(xué)科課程相比,沒有固定的模式,沒有現(xiàn)成的教材,也缺乏現(xiàn)成的可資利用的資源,需要我們自己去開發(fā)課程資源。為此,我們加大了課程資源開發(fā)力度,形成了比較完整、系統(tǒng)的課程資源體系,豐富了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容,拓展了課程實(shí)施空間。
建設(shè)活動(dòng)基地。為了豐富課程資源,拓展活動(dòng)空間,我們建設(shè)了一大批綜合實(shí)踐活動(dòng)基地。市教育局規(guī)劃投資5000萬元在長(zhǎng)江岸邊建設(shè)一個(gè)占地600余畝的現(xiàn)代化、綜合性的青少年社會(huì)實(shí)踐基地,一期工程于20xx年暑期建成,這一大手筆將為廣大中小學(xué)生提供強(qiáng)大的活動(dòng)平臺(tái),便于全市中小學(xué)更好地組織開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。此外,全市初中還千方百計(jì)挖掘社會(huì)資源,依托當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、人文、地理資源優(yōu)勢(shì),確立了100多個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,為組織開展綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造了有利條件。
加強(qiáng)資源開發(fā)。在華中師范大學(xué)郭元祥教授的指導(dǎo)下,我們于20xx年組織全市骨干教師編寫了3至9年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包,每?jī)?cè)10個(gè)主題,其中有2個(gè)地方主題,共有140個(gè)主題,由江蘇美術(shù)出版社正式出版,供全市3至9年級(jí)學(xué)生選擇使用。20xx年,我們又自主開發(fā)第二套3至9年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包,共124個(gè)主題,由江蘇人民出版社正式出版。資源包的開發(fā),為學(xué)校提供了比較豐富和系統(tǒng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源,為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施提供了有力支持。
打造校本特色。在用好活動(dòng)基地和資源包的基礎(chǔ)上,全市廣大學(xué)校還自主開發(fā)資源,結(jié)合本市、本鎮(zhèn)、本校的經(jīng)濟(jì)、文化、歷史特點(diǎn),充分挖掘本地和本校的特色資源,進(jìn)而形成自己的特色課程,如東渡文化、香山文化、河陽文化、本地方言、長(zhǎng)江漁業(yè)、旅游資源、特色產(chǎn)業(yè)、民間工藝、當(dāng)?shù)孛说取P1举Y源、特色資源的開發(fā),極大地豐富了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源,使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更具校本特色和生命活力。
目前,我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施已由當(dāng)初的資源匱乏、無從下手,發(fā)展到資源配套、自主選擇,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了比較豐富的環(huán)境、空間和資源保障。
四、深化教學(xué)研究,提高課程實(shí)施水平
教學(xué)研究是推進(jìn)學(xué)科發(fā)展,促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。為進(jìn)一步推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的健康開展,市教研室加強(qiáng)了從市級(jí)、片級(jí)到學(xué)校的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和教研活動(dòng)的開展。
立足校本教研。校本教研是凝聚集體智慧,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),提高學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整體實(shí)施水平的關(guān)鍵所在。學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組,定期組織理論學(xué)習(xí)和集體備課,開展“一課三議、三課一評(píng)”等校本教研活動(dòng),及時(shí)討論課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題與困惑,提出解決的策略與方法,不斷改進(jìn)教學(xué)方式,提高活動(dòng)質(zhì)量與效益。
實(shí)現(xiàn)資源共享。片中心教研組經(jīng)常以片為單位組織開展教學(xué)交流研討活動(dòng),最大限度實(shí)現(xiàn)資源、經(jīng)驗(yàn)共享。通過開展聽課評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)介紹、資料展示、案例分析等豐富多彩的片級(jí)教研活動(dòng),有效地彌補(bǔ)了課程師資、資源、經(jīng)驗(yàn)的不足,實(shí)現(xiàn)校際互動(dòng)、彼此借鑒、資源共享和共同進(jìn)步,促進(jìn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與管理水平的整體提高。
組織市級(jí)研討。每學(xué)期組織開展全市的教學(xué)觀摩、交流、展示、評(píng)比活動(dòng);開展課程資源開發(fā)利用專題研討活動(dòng);組織參觀、學(xué)習(xí)活動(dòng);組織專家講座培訓(xùn)等活動(dòng)。20xx年5月,在鳳凰中學(xué)首次組織了全市初中綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì)。20xx年12月,在第八屆課改活動(dòng)中,還首次組織了中小學(xué)綜合實(shí)踐系列展評(píng)活動(dòng),有900多名學(xué)生參加了展評(píng),1000多名師生參加了現(xiàn)場(chǎng)觀摩,進(jìn)一步推動(dòng)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入開展。20xx年上半年,我們已承辦全省初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討會(huì)。
五、加強(qiáng)載體建設(shè),增強(qiáng)課程實(shí)施動(dòng)力
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門新型課程,需要交流展示的平臺(tái),需要各種力量的支撐。載體建設(shè)是交流綜合實(shí)踐活動(dòng)課程經(jīng)驗(yàn),宣傳綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成果的重要手段,是教師自我培訓(xùn)及自我提高的重要途徑,也是推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的力量之源。我們通過加強(qiáng)各種有效載體建設(shè),不斷增強(qiáng)課程實(shí)施的動(dòng)力。
建立專題網(wǎng)站。市教研室建立了專門的綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站,同時(shí),要求各校建立相應(yīng)的專題網(wǎng)站(網(wǎng)頁),并對(duì)網(wǎng)站的形式、內(nèi)容及更新提出了具體的要求。每學(xué)年進(jìn)行一次綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)站評(píng)比活動(dòng),把評(píng)比結(jié)果納入到學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)比之中。通過網(wǎng)站建設(shè),可以隨時(shí)了解全市各校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況,綜合實(shí)踐活動(dòng)有了自己的.宣傳陣地、展示窗口和交流平臺(tái)。
開展業(yè)務(wù)評(píng)比。每學(xué)期組織課堂教學(xué)評(píng)比、案例評(píng)比、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、特色資源評(píng)比、課件評(píng)比、論文評(píng)比等活動(dòng)。一年一度的經(jīng)驗(yàn)課改交流活動(dòng)中,專門安排了綜合實(shí)踐活動(dòng)課展示和評(píng)比。每?jī)赡昱e辦一次先進(jìn)教研組、
備課組評(píng)比活動(dòng)。通過一系列業(yè)務(wù)評(píng)比,提高了綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)質(zhì)量的提升。
深化課題研究。我們依托課題研究,不斷提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的科研含量!笆濉币詠恚薪萄惺覡款^承擔(dān)或參與了《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略研究》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域?qū)嵤┎呗匝芯俊返纫慌鷩?guó)家、省、市級(jí)課題,有一大批學(xué)校共同參與課題研究,定期開展活動(dòng),組織研討反思,總結(jié)提煉成果,取得了明顯成效。通過深化課題研究,實(shí)現(xiàn)了課程改革與教研教科的結(jié)合,增強(qiáng)了課程實(shí)施的動(dòng)力,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),提升了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平。
六、加強(qiáng)總結(jié)反思,創(chuàng)新課程實(shí)施策略
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是當(dāng)前深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。我市在區(qū)域推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的過程中,通過創(chuàng)新工作思路,深化課程改革,扎實(shí)課程管理,取得了比較明顯的成效。認(rèn)真總結(jié)課程實(shí)施所取得的經(jīng)驗(yàn)和成果,不斷反思研究面臨的問題與挑戰(zhàn),是為了更好地創(chuàng)新課程實(shí)施策略,提高課程實(shí)施水平,努力開創(chuàng)區(qū)域推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的新局面。
取得的主要成效。近年來我市在推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的過程中,主要取得了以下幾方面成效:
一是推動(dòng)了課程改革,我市新課程改革工作呈現(xiàn)生動(dòng)活潑、百花齊放的良好局面;
二是促進(jìn)了師生成長(zhǎng),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所追求的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作意識(shí)等在教師和學(xué)生身上得到了比較充分的體現(xiàn);
三是培育了學(xué)校特色,涌現(xiàn)出一大批開發(fā)特色資源、形成校本特色、辦學(xué)特色鮮明的學(xué)校。
形成的基本經(jīng)驗(yàn)。在推進(jìn)課程實(shí)施的過程中,我們還收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn):
一是建立了行政、教研、教科三位一體的課程管理模式,形成了推進(jìn)課程實(shí)施的合力;
二是把課程實(shí)施與教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合起來,始終把教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展視為課程實(shí)施的生命線;
三是建立了有效的校本教研機(jī)制,成為激活教師自主發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力;
四是建立和完善教學(xué)常規(guī)管理制度,確保課程實(shí)施的穩(wěn)妥推進(jìn);五是加大科研推進(jìn)力度,為課程實(shí)施注入了活力。
幾點(diǎn)困惑與反思。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一項(xiàng)綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性很強(qiáng)的新型課程,我們?cè)趯?shí)施過程中還面臨很多問題與困惑,主要表現(xiàn)為:師資的配備問題;課程資源的開發(fā)利用問題;活動(dòng)的組織開展所需要的空間、環(huán)境和安全問題;課程的評(píng)價(jià)問題;課程實(shí)施方式的創(chuàng)新問題等等,這些一直影響和困擾著我們。下階段,我們將積極探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的推進(jìn)策略,建立相關(guān)的管理評(píng)估體系,用剛性管理和柔性引導(dǎo)相結(jié)合的方式,推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的深化實(shí)施。
一是努力推出一批實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀教師,總結(jié)他們的成功經(jīng)驗(yàn),以點(diǎn)帶面,在全市層面上進(jìn)行宣傳和推廣。鼓勵(lì)學(xué)校著力培育課程實(shí)施的校本特色,著力培養(yǎng)課程實(shí)施的優(yōu)秀教師,出經(jīng)驗(yàn)、出人才、出成果。
二是舉辦各種層次的課程實(shí)施研討觀摩活動(dòng),開展經(jīng)驗(yàn)交流,深化探索實(shí)踐,形成具有校本特色和區(qū)域特色的課程實(shí)施途徑。引導(dǎo)學(xué)校在學(xué)習(xí)吸收的基礎(chǔ)上,形成自己的課程實(shí)施亮點(diǎn),并及時(shí)加以拓展和延伸,提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平。
三是加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的成效評(píng)估,建立課程實(shí)施質(zhì)量評(píng)估指標(biāo),把各學(xué)段的課程實(shí)施狀況均納入教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系之中,指導(dǎo)學(xué)校探索符合本校特點(diǎn)的課程評(píng)價(jià)方式,對(duì)教師的課程指導(dǎo)工作以及學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r,作出科學(xué)的評(píng)價(jià),推動(dòng)我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程向更高的層次發(fā)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案10
第一步:“動(dòng)起來”——開動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的“啟航之旅”
。ㄒ唬┱w規(guī)劃,“五動(dòng)”連衡夯實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施基礎(chǔ)
1、成立組織——發(fā)動(dòng)。由教導(dǎo)處、教科室負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)課程實(shí)施活動(dòng),做到問題有領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)解決,計(jì)劃有人制訂安排,實(shí)施有人組織執(zhí)行,從而保證了課程的層層落實(shí)。
2、建立制度——推動(dòng)。我們認(rèn)為要讓“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”在學(xué)校扎穩(wěn)根基,管理制度必須建立完善,從行動(dòng)上重視起來。我們根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)要求,制訂了《海河學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施辦法和實(shí)施方案》,形成了有效的課程制度機(jī)制,真正落實(shí)國(guó)家提出的“地方指導(dǎo)與管理”的課程要求。
3、骨干先行——帶動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底由誰來領(lǐng)頭合適,學(xué)校決定由教研組和課題研究組帶頭,骨干老師跟上,確保綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施。
4、檢查督查——促動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家課程,是必修課。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課程實(shí)施的態(tài)度,對(duì)課程的常態(tài)實(shí)施起著關(guān)鍵的作用。為此學(xué)校加大對(duì)活動(dòng)開展過程督查的力度。從而確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正落實(shí)。
5、經(jīng)費(fèi)保障——驅(qū)動(dòng)。要保證課程實(shí)施的正常開展,學(xué)校必須提供有力的經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校召開會(huì)議,對(duì)課程實(shí)施經(jīng)費(fèi)問題作專門研究,撥出?钭髡n題研究經(jīng)費(fèi)。
、娑喙荦R下,“三路”匯合培育綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的師資的力量
1、專家領(lǐng)導(dǎo)指路。學(xué)校邀請(qǐng)了省、市專家領(lǐng)導(dǎo),來校進(jìn)行課程實(shí)施指導(dǎo),及時(shí)為我們開展課程實(shí)施指明方向,引領(lǐng)我校課程實(shí)施不斷向縱深發(fā)展。
2、專題講座引路。多次對(duì)全體教師進(jìn)行課程培訓(xùn),從理論與操作兩個(gè)層面上引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值,確立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念,提升各階段的指導(dǎo)能力。
3、專題研討筑路。就綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源開發(fā)、實(shí)施過程中的指導(dǎo)策略等實(shí)施中的難點(diǎn),學(xué)校教研組、課題組定期召開專題研討會(huì),探討解決問題的策略,使教師在研討活動(dòng)中不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,改變指導(dǎo)方式,獲得直接的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。
第二步:“常態(tài)化”——建構(gòu)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的“規(guī)范之旅”
。ㄒ唬┱n程開發(fā)規(guī)范——把握“五個(gè)性”
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門向?qū)W生生活延伸的經(jīng)驗(yàn)性課程,它所關(guān)注的不僅是學(xué)校生活,還包括學(xué)生的`社會(huì)生活和家庭生活。課程開發(fā)首先要體現(xiàn)生活性。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題是基于學(xué)生的需要、興趣、直接體驗(yàn)來設(shè)計(jì)、實(shí)施的,這是課程有別于學(xué)科課程的根本標(biāo)志!芭d趣是最好的老師”,主題設(shè)計(jì)要體現(xiàn)興趣性。
3、課程資源的開發(fā)要以生為本,在學(xué)生“滿堂言”的討論中引發(fā)活動(dòng)主題,體現(xiàn)學(xué)生主體性。
4、因地制宜,在學(xué)生的生活資源中挖掘活動(dòng)主題,體現(xiàn)主題的可行性。,不好高騖遠(yuǎn)。
5、追求實(shí)效,體現(xiàn)其價(jià)值性。綜合實(shí)踐活動(dòng)要讓學(xué)生自主解決現(xiàn)實(shí)生活中問題,要使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn),這樣的主題才能體現(xiàn)其價(jià)值。
。ǘ┱n程實(shí)施規(guī)范——做到“五確!
1、制定方案,分步實(shí)施,確;顒(dòng)的有計(jì)劃開展。在活動(dòng)開展之前,教師要制訂指導(dǎo)方案,學(xué)生根據(jù)自己的活動(dòng)主題要制訂活動(dòng)方案,然后按部就班,讓參與活動(dòng)的師生非常清晰的知道,活動(dòng)要按程序進(jìn)行,決不能虎頭蛇尾。
2、明確目標(biāo),確;顒(dòng)有目標(biāo)開展。每一次進(jìn)行活動(dòng)之前,參與活動(dòng)的師生都有明晰的三維活動(dòng)目標(biāo),學(xué)生知道他們?cè)诨顒?dòng)中要掌握哪些知識(shí),鍛煉哪些能力,生成什么情感體驗(yàn),誰來做調(diào)查、向誰做調(diào)查、調(diào)查什么、用什么形式調(diào)查、按什么步驟進(jìn)行等等
3、充分準(zhǔn)備,多法并舉,確;顒(dòng)的有效果開展。比如要讓學(xué)生去進(jìn)行采訪,那就得讓學(xué)生先設(shè)計(jì)好采訪表,確定采訪目的和內(nèi)容,明確采訪對(duì)象和采訪方法,預(yù)設(shè)采訪提綱和可能出現(xiàn)的問題。
4、組織嚴(yán)密,安全保障,確;顒(dòng)的有秩序開展。組織的好壞,不僅是活動(dòng)有秩序的保障,更是活動(dòng)安全的保障。指導(dǎo)教師要預(yù)設(shè)預(yù)防活動(dòng)中可能出現(xiàn)的安全問題策略。讓學(xué)生在規(guī)范中進(jìn)行有條不紊的活動(dòng)。5、交流評(píng)價(jià),各有所獲,確;顒(dòng)的有后勁開展。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“關(guān)注過程,兼顧結(jié)果”,指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生用最有效的方法呈現(xiàn)自己最閃光的東西,體驗(yàn)與他人分享成果的快樂;要讓每次交流活動(dòng)成為下一次活動(dòng)的一個(gè)新的起點(diǎn),新的開端。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案11
一、指導(dǎo)思想:
在這學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,貫徹國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實(shí)行)》的有關(guān)要求,對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究。
我們計(jì)劃以“生存教育”為主題,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí),掌握一定的生存技能。在實(shí)施過程中,要強(qiáng)調(diào)“整合”,注重“實(shí)踐”,突出“開放”,注重“過程”,倡導(dǎo)“自主”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,推進(jìn)課程改革。
二、總體目標(biāo):
1、情感目標(biāo):通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。形成善于質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的積極心態(tài)。
2、知識(shí)目標(biāo):了解一些信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和詢問方法的常識(shí)。
3、能力目標(biāo):使學(xué)生具備基本的自理能力、溝通協(xié)作能力、觀察分析能力、實(shí)踐能力、知識(shí)綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境,增加從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí),增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的`能力。
4、過程目標(biāo):掌握參與社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查、收集、分析和處理信息、研究和探索、實(shí)驗(yàn)演示的方法。
5、人格目標(biāo):獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),塑造和完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、主動(dòng)等良好的人格品質(zhì),形成對(duì)自然的關(guān)懷和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。懂得認(rèn)識(shí)、欣賞、尊重、珍惜生命。
三、主要任務(wù):
1、構(gòu)建以研究性學(xué)習(xí)為核心,信息技術(shù)教育為補(bǔ)充和拓展,勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
2、在學(xué)校和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源,為學(xué)生提供活動(dòng)舞臺(tái)。
3、為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供多個(gè)備選題目,每節(jié)課選一個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí),注意活動(dòng)過程中的數(shù)據(jù)積累,期末整理數(shù)據(jù)。
5、數(shù)學(xué)教師作為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者,指導(dǎo)每個(gè)班級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。語文教師應(yīng)積極配合數(shù)學(xué)教師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
6、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本資源和社區(qū)資源開發(fā)相結(jié)合,發(fā)展學(xué)校特色。
四、課程內(nèi)容框架:
本學(xué)期初,我校將緊緊圍繞“生存教育”這一主題開展活動(dòng)。各年級(jí)老師會(huì)根據(jù)學(xué)校計(jì)劃明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本思路,然后認(rèn)真制定“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”,開展活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案12
一、設(shè)計(jì)意圖
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。 在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,能充分地將課本內(nèi)容、課外知識(shí)、現(xiàn)代信息有機(jī)融合,擴(kuò)充個(gè)體信息容量,優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)主體充分參與,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。為此,我們?cè)谡Z文綜合性學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意有機(jī)滲透、適時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng),提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。
2、綜合性學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)實(shí)踐的過程,強(qiáng)調(diào)過程和體驗(yàn),其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際綜合能力。
二、活動(dòng)實(shí)施過程
。ㄒ唬┮氩糠
光陰似箭,日月如梭,六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。
【因?yàn)榕c學(xué)生的生活密切相關(guān),以此導(dǎo)入,學(xué)生一定會(huì)感興趣,學(xué)習(xí)的積極性很高】
同學(xué)們從原來剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的小毛孩,漸漸成長(zhǎng)(板書:成長(zhǎng))為一個(gè)優(yōu)秀、懂事的少先隊(duì)員,在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事,如果我們能把成長(zhǎng)中的故事編寫成一本冊(cè)子,將來回憶往事的時(shí)候拿出來翻翻,豈不妙哉。ò鍟簝(cè))
今天我們的綜合性學(xué)習(xí)課,就一起來制作我的成長(zhǎng)冊(cè)。(板書)
。ǘ┐_定制作板塊
1、在這六年中,你覺得你的什么變化最大?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論討論,說說在你的成長(zhǎng)冊(cè)中放入哪些東西,能讓人一樣就看出這是你,并且是在成長(zhǎng)中的你呢!分組討論
2、學(xué)生提出建議(隨機(jī)板書)如: “成長(zhǎng)記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、 “我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學(xué)贈(zèng)言”、“家長(zhǎng)留言”等。
3、同學(xué)們想的可真周到啊,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的建議都很有價(jià)值,不過要把這么多千頭萬緒的內(nèi)容都放進(jìn)來,那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就顯得有些雜亂無章了,要是能把這些內(nèi)容歸歸類,選擇有價(jià)值的內(nèi)容,并為各個(gè)板塊起個(gè)有意思的名稱, 那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就更精彩了。如:“成長(zhǎng)的足跡”,“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。
【在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,并鼓勵(lì)引導(dǎo)他們用自己的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn),真正在課堂上做到教學(xué)互動(dòng)。因此鼓勵(lì)學(xué)生提出自己感興趣的內(nèi)容,并讓學(xué)生選擇,培養(yǎng)學(xué)生篩選內(nèi)容,整理內(nèi)容的能力】
。ㄈ┵Y料搜集與整理指導(dǎo)
1、同學(xué)們已經(jīng)確定好了哪幾個(gè)板塊,那么我們要搜集哪些方面的資料呢?到哪里去搜集呢?
2、小學(xué)階段的成績(jī)報(bào)告單、在各種比賽中獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)拢粋(gè)人的作品,如優(yōu)秀習(xí)作、美術(shù)書法作品、手工制作等;自己喜歡的照片……
3、可以從自己的'成長(zhǎng)袋中搜集,也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集,有些資料是由學(xué);蚶蠋煴9艿目梢越鑱韽(fù)印一下。
4、最好是搜集原始的資料,如一篇自己比較滿意的習(xí)作,就可以小心地從作文本里裁剪下來。老師的評(píng)語、個(gè)人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。
5、但是有些原始資料時(shí)不好放進(jìn)成長(zhǎng)冊(cè)的,如獎(jiǎng)?wù)、小制作、書法繪畫作品,怎么辦?有的可以畫出樣子,有的可以復(fù)印,當(dāng)然最好是拍成照片,并在旁邊寫上一些簡(jiǎn)要的說明。
【在布置學(xué)生搜集的任務(wù)時(shí),提出搜集的具體內(nèi)容,使每個(gè)學(xué)生明白自己將要搜尋什么,要達(dá)到什么樣的結(jié)果!
(四)制作指導(dǎo)
1、在一切準(zhǔn)備就緒后,自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾(也可以到文具店里去買)。根據(jù)材料夾得大小,對(duì)選入的材料試著進(jìn)行擺放、排版。
2、一切準(zhǔn)備就緒后,細(xì)心粘貼,并適當(dāng)美化。每個(gè)欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長(zhǎng)的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上,畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。
3、當(dāng)然,不要忘了給你的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)美麗的名字,如“我的兒童時(shí)代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。
4、還可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)、同學(xué)為自己的成長(zhǎng)冊(cè)作“序”,也可以自己寫“序”。
。ㄎ澹 成果展示
1、 向同學(xué)介紹你的成長(zhǎng)冊(cè)。
你們的成長(zhǎng)冊(cè)都作的非常好,但是能不能得到同學(xué)們的認(rèn)同呢?那就需要你們對(duì)自己的成長(zhǎng)冊(cè)加以介紹,想想該向別人介紹哪些內(nèi)容,又該怎么說呢?(介紹成長(zhǎng)冊(cè)的各板塊的欄目名及內(nèi)容、、說說成長(zhǎng)冊(cè)的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經(jīng)歷和趣聞等)
【教師談話式的導(dǎo)語,能夠拉近教師與學(xué)生的距離,也能使學(xué)生盡快進(jìn)入“交際”的語境中。學(xué)生在展示、解說自己的作品的同時(shí),教師鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品放在教室中醒目的地方,激勵(lì)學(xué)生用于張揚(yáng)自己的個(gè)性,也使學(xué)生在這種民主、平等、寬松、自然的情境中展示自己的作品,交流各自的看法!
2、評(píng)一評(píng)
你認(rèn)為哪些同學(xué)的成長(zhǎng)冊(cè)能憑優(yōu)秀成長(zhǎng)冊(cè),為什么?
【學(xué)生參與評(píng)議,會(huì)促使他們更認(rèn)真地欣賞、傾聽別人的作品和發(fā)言,評(píng)價(jià)同伴的優(yōu)勢(shì)與不足,或質(zhì)疑爭(zhēng)論,或肯定欣賞,這都會(huì)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展和口語交際能力的提高!
。ㄎ澹┓答伩偨Y(jié),延伸拓展
同學(xué)們,你們的成長(zhǎng)冊(cè)制作的很好,介紹的更好,通過成長(zhǎng)冊(cè)的制作,你們都有哪些收獲?
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),既讓學(xué)生反思總結(jié)自己課堂表現(xiàn),又為學(xué)生再一次的交流創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)!
這次綜合性活動(dòng)課你們有這么多的收獲,愿意把它們寫下來嗎?可以謝謝課堂精彩的瞬間,也可以寫寫自己制作成長(zhǎng)冊(cè)的感悟。
【這一設(shè)計(jì),對(duì)原來的內(nèi)容加以拓展、引申,使課內(nèi)和課外相連,使學(xué)生的“說” 與“寫”有機(jī)的結(jié)合起來!
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案13
一、活動(dòng)目的
游園活動(dòng)使幼兒人人自主地參與游園活動(dòng)之中,在游園中陶冶情操;在游園中獲取知識(shí);在游園中培養(yǎng)學(xué)生的能力,從而全面地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。
二、活動(dòng)時(shí)間安排
xx月xx日下午
1、xx前各位負(fù)責(zé)準(zhǔn)備好活動(dòng)點(diǎn)。
2、xx幼兒開始游園。
3、xx活動(dòng)結(jié)束。
三、活動(dòng)地點(diǎn)
三樓大堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、三樓教室
四、活動(dòng)的項(xiàng)目及游戲規(guī)則
游戲一:夾彈珠(地點(diǎn):大班負(fù)責(zé)人:教師)準(zhǔn)備:彈珠、筷子、小勺各四份,大碗八個(gè)。
玩法:5—6歲小朋友用筷子把彈珠夾到另一個(gè)碗里,3—4歲用小勺舀到另一個(gè)碗里。游戲二套圈(地點(diǎn):一樓小班,負(fù)責(zé)人:老師)圓圈若干30個(gè),套圈的目標(biāo)是各類的飲料瓶,大小均可,顏色各異。分三組,每個(gè)幼兒投五個(gè)圈,需投入三個(gè)以上。游戲三看誰是投籃高手(地點(diǎn):xx,負(fù)責(zé)人:xx老師)
準(zhǔn)備好兩個(gè)籃球和籃球架,一個(gè)紙箱。幼兒可分兩組,每人站在紙箱以外,連投3個(gè),需投中二個(gè)以上。
游戲四滾球
在桌子邊上放一個(gè)紙箱,紙箱的寬度是桌寬的四分之一。幼兒應(yīng)站在桌子的'另一端作為起點(diǎn),向紙箱內(nèi)滾球,滾進(jìn)二個(gè)為贏。游戲五釣魚
在地上擺放一個(gè)沖氣圈,里面放上許多塑料水底動(dòng)物和水果,幼兒拿魚桿釣,五分鐘內(nèi)釣到五條。
游戲六袋鼠跳、幼兒把腳伸進(jìn)袋子里,從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)。
游戲七數(shù)學(xué)游戲
準(zhǔn)備一塊黑板,磁性數(shù)字和七巧板,讓幼兒自由計(jì)算或組成圖案三次以上。游戲八熟背唐詩與兒歌、3歲幼兒背一首,4歲幼兒背二首,5歲幼兒背三首。
游戲九穿鞋子準(zhǔn)備繩鞋子四只,分四組進(jìn)行把鞋子的帶子穿好。
游戲十:穿珠子
準(zhǔn)備四筐珠子、四條繩子、顏色各異的圖形、桌子、椅子小朋友們根據(jù)老師的圖形顏色穿珠子,按照顏色規(guī)律排列,小幼兒則降低要求,只需比誰的速度最快,穿的最多。每名幼兒參加三個(gè)項(xiàng)目以上蓋上印章可到一樓領(lǐng)取禮品一份。
五、其它工作準(zhǔn)備
準(zhǔn)備好一條活動(dòng)標(biāo)語xx,禮品準(zhǔn)備,咨詢接待和照相xx,門衛(wèi)安全工作,防止外人(壞人)進(jìn)入,衛(wèi)生保潔。入園時(shí)由按照孩子人數(shù)發(fā)放游園卡,各個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要有小印章。小印章提前采購好。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案14
隨著生活水平的提高,兒童吃零食的范圍不斷擴(kuò)大,種類也越來越多,且花樣不斷翻新,幾乎每個(gè)人都喜歡吃。如果兒童養(yǎng)成愛吃零食、不愛吃飯的壞習(xí)慣,就不僅會(huì)影響對(duì)所需營(yíng)養(yǎng)素的全面攝取,有礙健康,還會(huì)加重胃腸負(fù)擔(dān),導(dǎo)致消化功能的紊亂。另外許多學(xué)生吃零食開銷大,愛攀比,給家庭帶來一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。零食雖好吃,但也隱藏著諸多隱患,甚至不知不覺中成為可怕的健康殺手!
活動(dòng)理念
1、把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生自己去收集,自己去展現(xiàn),自己去發(fā)現(xiàn)。由于每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同,喜好不同,所以在這個(gè)主題活動(dòng)中,讓他們根據(jù)自己的興趣特點(diǎn),去探究在、展示自己。
2 、本次綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生圍繞“吃零食的學(xué)問”這個(gè)課題開展一些小課題研究性學(xué)習(xí),在研究過程中,學(xué)生通過查閱收集資料,制作圖片、調(diào)查采訪等,既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和多對(duì)合作精神,還體現(xiàn)了多啊了學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能
(1)深入生活調(diào)查小學(xué)生都愛吃哪些零食。讓學(xué)生了解吃零食的利弊,知道如何科學(xué)、合理地吃零食。
(2)從多個(gè)角度去分析這些零食為什么如此受小學(xué)生的歡迎。
(3)通過與社會(huì)接觸,增強(qiáng)社會(huì)交際能力,語言表達(dá)能力.
(4)能以不同的方式展示研究成果, 在活動(dòng)交流中互相學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn),反思,改進(jìn),促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展。
2、過程與方法
指導(dǎo)學(xué)生圍繞問題開展研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生生疑、質(zhì)疑、探疑、解疑,從而再生疑的能力;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息,讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂。使學(xué)生在自主解決自己提出的問題過程中體現(xiàn)自我效能感。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)感興趣的問題有自己獨(dú)特的感受和想法,并樂于與人交流;學(xué)會(huì)客觀地分析和辨證地思考,養(yǎng)成敢于發(fā)表自己的見解的意識(shí),并在此基礎(chǔ)上形成了對(duì)吃零食問題的'獨(dú)特的看法。
活動(dòng)過程:
活動(dòng)形式
組織形式 ①個(gè)人、小組、班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合 ②邀請(qǐng)家長(zhǎng)
實(shí)踐形式 ①調(diào)查訪問 ②研究、設(shè)計(jì)和勞動(dòng) ③小組合作交流 ④規(guī)劃、表達(dá)、反思
活動(dòng)安排
本次活動(dòng)計(jì)劃分為三個(gè)階段:
第一階段:確定課題,分組制定活動(dòng)計(jì)劃。
第二階段:深入實(shí)際調(diào)查、訪問,總結(jié)交流。
第三階段:宣傳 寫倡議書。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣,引出研究課題
1、師:民以食為天,“吃”是人生中永恒的話題。每日除了必備的三餐,有些人還會(huì)吃些零食,面對(duì)花樣繁多的零食,你都喜歡吃什么樣的食品呢?為什么喜歡?
2、老師今天也帶來了許多好吃的,大家想不想看一看?(課件演示:出示商場(chǎng)、超市、小商店和各類小商小販攤的食品)
3、看了這些美味食品,你們有何感想?
老師聽同學(xué)們說:這么多好吃的,又看到這么多誘人的美食圖片,都快要流口水了。不過零食雖好吃,但也隱藏著諸多隱患,甚至不知不覺中成為可怕的健康殺手!你們知道為什么嗎?
4.小資料:
近些年,不合格零食危害兒童健康的例子屢屢見諸報(bào)端:
20xx年,云南昭通市樂紅村小學(xué)的4名小學(xué)生,因食用油炸干吃方便面中毒身亡;
20xx年3月,安徽巢湖市無為縣希望小學(xué)一名六年級(jí)學(xué)生,因食用零食“大刀肉”中毒身亡;
20xx年9月,哈爾濱市雙城市第七小學(xué)的三名學(xué)生因食用零食“蘭州小辣卷”,出現(xiàn)嘔吐、抽搐癥狀。
上海媒體也報(bào)道,當(dāng)?shù)赜泻⒆右驗(yàn)槭秤锰砑觿┻^量的零食,從而導(dǎo)致腎衰竭。
5、師:多數(shù)零食確實(shí)誘人,但有許多零食對(duì)人的身體健康成長(zhǎng)是不利的,也就是我們說的“垃圾食品”,而且吃什么零食好,該怎樣吃零食都不是那么簡(jiǎn)單的,所以大家不要小看這個(gè)吃零食,它里面也有不少的學(xué)問呢!
師: 大家想不想對(duì)吃零食進(jìn)行一下深入的研究呢?這節(jié)課開始我們就走進(jìn)零食的世界共同研究吃零食的學(xué)問吧。板書課題:吃零食的學(xué)問
二、提出問題,確定研究?jī)?nèi)容
1、 那么關(guān)于“吃零食”你最感興趣的問題是什么?愿意說給老師聽聽嗎?隨著學(xué)生的回答,教師把學(xué)生提出的問題歸類并板書:
(1)零食的種類
(2)愛吃零食的原因
(3)吃零食的好處與壞處
(4)垃圾食品的研究
(5)健康食品的研究
(6)怎樣改變吃零食的習(xí)慣
(7)怎樣科學(xué)、合理地吃零食
……
2、同學(xué)們有這么多的問題想知道啊,老師真替你們高興,老師幫你們整理出了幾個(gè)大方面的內(nèi)容,下面就請(qǐng)各小組討論選擇自己感興趣的研究?jī)?nèi)容吧
3、小組匯報(bào)所選研究問題 。
三、確定主題,制定活動(dòng)計(jì)劃。
1、下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝韵碌臅r(shí)間里共同研究制訂活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)時(shí)間由今天起三周時(shí)間,在這里老師要提醒大家(出示課件): (1)、所制訂的計(jì)劃,時(shí)間、內(nèi)容的安排一定要合理,切實(shí)可行;(2)、小組分工的時(shí)候要注意根據(jù)你們每個(gè)人的特長(zhǎng)來分配任務(wù),各盡其能,這樣才能達(dá)到分工合作的目的;(3)、小組的計(jì)劃在確定前,應(yīng)該多征求別人的建議,不斷的去修改,讓這個(gè)計(jì)劃盡善盡美切實(shí)可行。
大家聽清楚了嗎?那好,就請(qǐng)同學(xué)們開始吧!
2、學(xué)生開始制訂活動(dòng)計(jì)劃。
3、各小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃(師生共同點(diǎn)評(píng))
4、通過我們剛才的交流,我想現(xiàn)在你們每個(gè)小組每個(gè)人對(duì)你們的活動(dòng)計(jì)劃都會(huì)有更好更有創(chuàng)意的想法,下面老師就給大家一些時(shí)間來完善你們的活動(dòng)計(jì)劃,現(xiàn)在開始。
5、學(xué)生修改制訂計(jì)劃
四、課堂小結(jié)
教師總結(jié):本節(jié)課同學(xué)們選出了自己研究的小課題,并大體上制定好了活動(dòng)計(jì)劃,課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完善計(jì)劃并按照計(jì)劃開展活動(dòng),在調(diào)查活動(dòng)中同學(xué)們要注意以下問題,(看大屏幕)
采訪:采訪的問題要設(shè)計(jì)好,有針對(duì)性,采訪時(shí)要有禮貌,盡量說普通話,并做好記錄(錄音機(jī)、紙筆等)
上網(wǎng):學(xué)會(huì)分析、歸納、整理、提煉,從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息。
到書店:先和家長(zhǎng)打好招呼,別忘了帶上紙和筆,跟圖書管理員要事先溝通好,取得別人的同意再去查找資料。
相信同學(xué)們一定會(huì)活動(dòng)得很順利很愉快,三個(gè)周后請(qǐng)?jiān)谀銈兙C合實(shí)踐活動(dòng)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行成果匯報(bào)交流。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案15
陳世斌自從數(shù)學(xué)活動(dòng)課作為了一種新的課型在教學(xué)中展開,活動(dòng)課的優(yōu)勢(shì)也漸漸的突顯出來。實(shí)踐證明,通過活動(dòng)課,訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用,培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣,拓寬思路、誘發(fā)才智,使學(xué)生的個(gè)性、心理、特長(zhǎng)、能力得到充分發(fā)揮。然而在活動(dòng)課的開展中,仍存在有許多問題,為使活動(dòng)課落到實(shí)處,真正展現(xiàn)活動(dòng)課的魅力,使學(xué)生在動(dòng)學(xué),在玩中學(xué),在交流合作中學(xué),讓學(xué)生通過活動(dòng)課擴(kuò)大視野,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感,形成數(shù)學(xué)的解決問題意識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)興趣、愛好、發(fā)展創(chuàng)新才能。特制訂本期數(shù)學(xué)活動(dòng)課計(jì)劃如下:
一、學(xué)生情況分析:
通過了解,二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年級(jí)整學(xué)年的培養(yǎng),已經(jīng)具有一些初步的觀察能力理解能力和分析能力。但由于學(xué)生年齡小,活潑好動(dòng),注意力不集中等因素,開展活動(dòng)課,是非常必要的。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說“兒童的智慧在他的手指尖上”我認(rèn)為對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生更為適合。因此,在本期活動(dòng)課教學(xué)中,應(yīng)特別注意潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,獲得更多的探索知識(shí)的體驗(yàn),為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)內(nèi)容:
活動(dòng)在實(shí)施與發(fā)展教育中與各學(xué)科應(yīng)該是相輔相成的,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及教材內(nèi)容,本期活動(dòng)課將課后選作題、思考題作為活動(dòng)課內(nèi)容的一部分,另外安排適當(dāng)?shù)呐c教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在自主探究和小組合作中,使學(xué)生觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流各種能力得到全面提高。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)課的組織和開展,使學(xué)生具有初步的.計(jì)算技能、邏輯思維能力和空間觀念,以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力等。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好。
3、擴(kuò)大數(shù)學(xué)視野,拓寬知識(shí)領(lǐng)域。
4、培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和合理的思維習(xí)慣。
5、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),激發(fā)潛在機(jī)能。
6、陶冶情操,開成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、活動(dòng)安排觀察物體加深對(duì)“對(duì)稱”的理解與掌握我會(huì)設(shè)計(jì)圖案欣賞與設(shè)計(jì)圖案猜一猜學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理知識(shí)五、活動(dòng)課的方法與措施:
1、數(shù)學(xué)游戲課:通過漫游數(shù)學(xué)王國(guó)、猜數(shù)字謎、玩數(shù)學(xué)撲克、開數(shù)學(xué)門診、游智慧迷宮、“傳口令”、“找朋友”、“郵遞員送信”、“小動(dòng)物找家”等活動(dòng),師生共同搜集趣題,進(jìn)行游戲,既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣、思維能力,語言表達(dá)能力,又能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
2、思維訓(xùn)練課:學(xué)生通過自主活動(dòng),參與速算和巧算、一題多解、一題多變、找規(guī)律、幾何圖形變換與辨認(rèn)、試試你的判斷力、開放性題目訓(xùn)練等活動(dòng),不僅鍛煉學(xué)生思維的靈活性和深刻性,而且能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性得到保持與發(fā)展。
3、競(jìng)賽活動(dòng)課:根據(jù)學(xué)生好勝、好強(qiáng)特點(diǎn),開展“看誰學(xué)得又對(duì)又快”、“看誰擺的又對(duì)又巧”、“奪紅旗比賽”、“男女對(duì)抗賽”、“小組對(duì)抗賽”、“小能手”等競(jìng)賽活動(dòng)。從小訓(xùn)練學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng),不怕競(jìng)爭(zhēng),學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。
4、實(shí)踐應(yīng)用課:安排實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。如社會(huì)調(diào)查、專題采訪、實(shí)際測(cè)量、投擲、跳繩、賽跑、踢球、出板報(bào)等等。這些專門的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物,使其數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),與人合作及交流意識(shí)得到培養(yǎng)和發(fā)展。
5、動(dòng)手操作課:利用活動(dòng)課指導(dǎo)學(xué)生制作直觀學(xué)具、讓學(xué)生擺一擺、折一折、分一分、稱一稱、量一量、摸一摸、數(shù)一數(shù)、涂一涂、拼一拼,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,既能鞏固和運(yùn)用知識(shí),又能提高學(xué)生動(dòng)手操作能力,激發(fā)興趣,使學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
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