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迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課生字12個(gè),會(huì)寫(xiě)10個(gè)字,在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.通過(guò)有感情地朗讀課文,感受夏天的迷人,積累詞句,培養(yǎng)表達(dá)、想像能力。
3.在讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
一、導(dǎo)入:
1.師:同學(xué)們先吟唱一遍古詩(shī)《小池》。(生唱)
2.師:你們說(shuō)說(shuō)《小池》描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景物。(板書(shū):夏天)“夏”字哪兒容易寫(xiě)錯(cuò)?(中間兩橫描紅,學(xué)生說(shuō)筆順時(shí)用重音把兩橫強(qiáng)調(diào)出來(lái)。書(shū)空后指導(dǎo)在田字格里書(shū)寫(xiě)。)
二.初步感知課文,學(xué)習(xí)生字
1、說(shuō)到夏天,你首先會(huì)想到什么?(熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)
2、大家的感受真豐富!有位小朋友把自己的感受寫(xiě)了下來(lái),文章就叫《迷人的夏天》,(板書(shū)課題,有感情地讀),想讀一讀嗎?
3、自由讀課文,標(biāo)上自然段,不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。
4、把生字條里的字讀給你同桌聽(tīng),不會(huì)的請(qǐng)同桌教一教?凑l(shuí)讀的最響亮,學(xué)得最認(rèn)真,能夠得到同桌的表?yè)P(yáng)。
5、指名分段讀課文,看看還能學(xué)許那些生字,讀好那些句子。
6、看來(lái),大家學(xué)得都不錯(cuò)了。我們檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果。
7、分組比賽朗讀。
要求:注意聽(tīng),認(rèn)真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的?用波浪線畫(huà)出來(lái)。
三.讀中感悟,升華情感、積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。
1、反饋:課文有幾個(gè)自然段?在小作者的眼中,夏天是什么樣的?板書(shū):多彩、有趣、炎熱、悠閑迷人
2.你喜歡什么樣的夏天?選擇你喜歡的一段,讀一讀,并想想你為什么喜歡它?在這一自然段后面寫(xiě)上你喜歡的理由。
3.反饋:(學(xué)生任選一段說(shuō))
。1)第二自然段――多彩:
、傧奶焓嵌嗖实,你們能從這段中畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞嗎? ②除了這些詞,還從那些詞語(yǔ)中讀出美?
、坌蕾p寫(xiě)夏天的美景圖。
、苓@么美的夏天,你想怎么讀這一段?(指導(dǎo)朗讀)
、萑绻サ魧(xiě)顏色的詞語(yǔ),讀一讀有什么感覺(jué)。對(duì)!好詞的運(yùn)用能使文章增色不少。
、抻眉由弦恍┰~語(yǔ)方法,使這把看到的鮮花圖片說(shuō)的更生動(dòng)。
(2)第三自然段――有趣:
、倌銖哪膬嚎闯觥坝腥ぁ?(生說(shuō))
②寫(xiě)了那些小動(dòng)物,它們的活動(dòng)是怎樣的?這樣寫(xiě)你感到了什么?(抓住賽歌會(huì)、提燈籠兩個(gè)詞,啟發(fā)學(xué)生想象,感受擬人句的作用。) ③讀出你自己的趣味來(lái)吧!(自由讀。)
④改寫(xiě)后兩句(青蛙呱呱叫,螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去),使學(xué)生體會(huì)原句的好處。
、萦脤W(xué)習(xí)的修辭手法描寫(xiě)下列幾種動(dòng)物的活動(dòng)。(蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點(diǎn)水、蟋蟀彈琴。)
⑥句式訓(xùn)練:我們可以到花叢邊看(),聽(tīng)(),也可以到小河邊欣賞(),還可以到草從旁聽(tīng)()。
四、作業(yè)。
1、背誦2、3自然段。
2、選擇花或者是動(dòng)物的活動(dòng),寫(xiě)一段話。
教學(xué)后記:
夏天對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)豐富多彩,學(xué)生能有感情朗讀課文,抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文,能自己找到文中的精彩的句子,詞語(yǔ)。
迷人的夏天 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版二年級(jí)第四冊(cè)) 《迷人的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的小散文。文章以“炎熱——多彩——有趣——悠閑”為主線,從貼近學(xué)生生活情趣的事例展開(kāi)描寫(xiě),從多個(gè)角度寫(xiě)出了夏天迷人的生活。學(xué)習(xí)這篇文章,會(huì)讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂(lè)、幸福的。在教學(xué)本課時(shí),我是這樣設(shè)計(jì)的:
一、激趣入境
。、小朋友們,萬(wàn)物復(fù)蘇的春天過(guò)去了,炎熱的夏天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊,你喜歡夏天嗎?為什么呢?(教師可給孩子充足的時(shí)間,讓他們想,讓他們說(shuō),引導(dǎo)他們把自己親身感受到的夏天說(shuō)出來(lái)。)
。、孩子們說(shuō)得真好!每個(gè)人心中、每個(gè)人眼中的夏天都是不同的。今天,就讓我們一起來(lái)感受這迷人的夏天吧!(板書(shū)課題)
二、走進(jìn)夏天,認(rèn)讀生字
。薄⒊鍪旧,點(diǎn)名認(rèn)讀。
2、準(zhǔn)確的讀出生詞。(幻燈片出示)
。、可愛(ài)的紅花字卡出示要求會(huì)寫(xiě)的生字,認(rèn)讀并組詞,個(gè)別選擇造句。
三、整體感知
。薄F(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)夏天的喜愛(ài),帶著自己的感情來(lái)朗讀課文。 2、分組分段朗讀課文。邊讀邊想:你感受到了什么?
3、交流讀后感受,教師相機(jī)板書(shū)。
四、品讀課文,體會(huì)理解
引導(dǎo)學(xué)第一段
。薄⒄n文哪一段描寫(xiě)了夏天是炎熱的?你能把它讀給大家聽(tīng)嗎?2、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想邊劃:你從哪些語(yǔ)句感受到了夏天的炎熱?3、交流并指導(dǎo)朗讀。
。、點(diǎn)名有感情的朗讀這一段。
學(xué)法小結(jié)
。、回憶學(xué)習(xí)第一段的方法,可以同桌交流。
。、教師引導(dǎo)總結(jié)并板書(shū):讀——?jiǎng)潯、說(shuō)——讀。
扶著學(xué)第二段
1、點(diǎn)名讀,其它同學(xué)邊聽(tīng)邊劃:夏天里有哪些漂亮的顏色?
2、全班交流,教師板書(shū)。
3、“盛開(kāi)的鮮花”“五顏六色的衣裙”多么能激發(fā)人們豐富的想像呀!快想想夏天有哪些顏色的花?你還能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容夏天的多彩?(相機(jī)評(píng)價(jià))
4、夏天是五彩繽紛的,夏天更是瓜果飄香的季節(jié)。看!多么冰涼可口的西瓜,拿它來(lái)招待朋友,那感覺(jué)_!對(duì),那感覺(jué)_!再讀一遍!“那感覺(jué)真好!”
5、夏天的顏色真美!夏天的水果真好!夏天里有趣的事真多!悠閑的
事更多!現(xiàn)在,快讓我們一起來(lái)看看夏天里都發(fā)生了些什么事吧!
放手學(xué)三、四段
1、再次回顧學(xué)習(xí)方法,同桌合作學(xué)習(xí)三、四段,重點(diǎn)劃出夏天里發(fā)生的有趣、悠閑的事。
2、指導(dǎo)朗讀。抓住“在晴朗的夜晚,我們還可以望著星空暢想”,出示星空?qǐng)D,讓學(xué)生理解“暢想”,并說(shuō)說(shuō)如果是你坐在美麗的星空下,你會(huì)想些什么?(相機(jī)評(píng)價(jià))
3、小結(jié):像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。 學(xué)習(xí)第五段
1、“夏天是迷人的,一切都在夏天里走向成熟。”引讀,齊讀,加深感情再讀。
2、為什么說(shuō)“一切都在夏天里走向成熟”?
五、再次整體感知
1、夏天是五彩繽紛的,春天是生機(jī)勃勃的,秋天是碩果累累的,冬天是白雪皚皚的。四季,無(wú)論是哪一季,都是那么的美,那么的令人陶醉。就讓我們?cè)俅蝸?lái)感受夏天的迷人!
2、動(dòng)畫(huà)播放課文朗讀,邊聽(tīng)邊欣賞夏天的美景,在大腦中整體感知課文內(nèi)容。
六、拓展練習(xí)
1、這么迷人的夏天,快用你智慧的大腦,豐富的想像把它描繪出來(lái)吧!仿照課文寫(xiě)一寫(xiě),爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人、小作家。
2、這么美的夏天,我們還可以用不同的方式將它留在身邊,你準(zhǔn)備怎樣把它留下來(lái)?(讀一讀課文、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)小詩(shī)、日記、照相??)
3、小結(jié)
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