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部編本一年級下冊語文園地四指導(dǎo)方案教學設(shè)計3篇
教學設(shè)計是為了提高教學效率和教學質(zhì)量，根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃，包括教學目標、教學方法、時間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編收集的部編本一年級下冊語文園地四指導(dǎo)方案教學設(shè)計，歡迎閱讀。
部編本一年級下冊語文園地四指導(dǎo)方案教學設(shè)計篇1
教學目標：
1、提高學生識字的興趣
2、引導(dǎo)學生留心觀察周圍的事物，主動認字
3、鞏固復(fù)習學過的形近字，并力求書寫美觀，工整
教學重點：
主動認字，有興趣識字
教學難點：
字在田字格中擺放美觀、工整。如：少、無、手、毛、電
第一課時
課時目標：
1、提高學生識字的興趣。
2、鞏固復(fù)習學過的形近字，并力求書寫美觀，工整。
教學過程：
一、講清要求，引出我會認？
小朋友們！你們看，這些星星多漂亮呀！今天，孫老師要把它送給會聽、會說、會認、會讀還會寫的學習小組。大家可要努力喲！來！咱們一塊兒學習《語文園地（四）》
二、我會認？
1、小女孩會認什么字？（生答）？
2、對，她不光會認字，她還會認好多字呢！你瞧�。c出轉(zhuǎn)盤。）？
3、你們會認嗎？誰會認？（引導(dǎo)學生自由認讀：杏、林、休、森、松、桃、橋、機。）？
4、請3位同學當眾大聲認
5、6個學習小組開火車認
6、小朋友們認的對，讀的準。可是，你們知道嗎？這8個字里藏著秘密呢？聰明的小朋友一看就知道。（引導(dǎo)學生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個字與木字的關(guān)系。）？
7、為什么這些字里都有個木字呢？請小朋友們在小組里商量商量。（學習小組討論。）？
8、玩游戲玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎（教師操縱轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。引導(dǎo)學生在玩中發(fā)現(xiàn)每個字里有木的原因）
9、全班再認讀一遍
第二課時
課時目標：
1、朗讀短語，逐步形成積累的習慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。
教學過程：
一、我會讀？
小朋友們認得真好，咱們接著往下學。（點出我會讀。）？
1、小男孩讀什么？（出兒童電影院）？
2、你會讀嗎？你是怎樣會讀的？（引導(dǎo)學生說。）？
3、告訴你們，兒童電影院就是這個地方的`標牌。標牌大都掛在一個地方大門邊或大門上，你們見過嗎？（引導(dǎo)學生留心觀察周圍的事物。）？
4、標牌該怎樣讀呢？誰會讀？（指導(dǎo)學生正確朗讀標牌上的短語。）？
5、出示8個標牌，讓學生自由朗讀
6、再出6幅圖，讓學生在小組中選出合適的標牌貼在圖上。（引導(dǎo)學生在小組內(nèi)互相討論交流完成一項任務(wù)。）？
7、每個學習小組向全班同學匯報小組貼的是什么標牌，為什么這樣貼，該怎樣讀？（教師相機指導(dǎo)，引導(dǎo)學生正確讀出語句。）？
二、比比寫寫？
1、出生字。請小朋友們仔細看大屏幕，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同？你想說哪一組，就說哪組。（小朋友在小組內(nèi)自由說。）？
2、大家說得好，還能不能寫好呢？請小朋友們翻開書第100頁，在書上寫寫這些字，注意擺好寫字姿勢。（生書寫，師巡視。）？
3、請3位同學，把自己寫好的字，擺在實物投影下，讓全班同學欣賞，評一評哪些字寫得美，美在什么地方；哪些字，寫得不夠工整，問題在什么地方？（教師相機指導(dǎo)少、手、毛、電、幾字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。）？
4、全班同學在田字格本上再寫幾個少、手、毛、電字鞏固鞏固，要求寫得美觀、工整。（生寫，師巡視。）
第三課時
口語交際
課時目標：
1、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力。
2、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說清楚，并能對別人講的故事進行評論。
�。�、學會傾聽別人的回答。
教學過程：
1、出示圖畫，讀句子。
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙的向他走來。
誰知道……這個符號表示什么？
2、接下來，我們就合作把這個故事講下去。
3、小組合作編故事。
4、小組展示：接龍編故事。
5、動筆畫一畫，把自己講的故事畫下來。
部編本一年級下冊語文園地四指導(dǎo)方案教學設(shè)計篇2
教學目標：
1、知識目標：認識、積累字詞；掌握“主、書、門、我”四字“點”的正確書寫。
2、能力目標：通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀；熟讀背誦古詩《尋隱者不遇》。
3、情感目標：激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。
教學重點：
識字，寫字，通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的`輕聲朗讀。
教學難點：
激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。
教學課時：
2課時。
第一課時
教學目標
1、認識、積累字詞；掌握“主、書、門、我”四字“點”的正確書寫。
2、通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。
教具準備：多媒體課件。
教學過程：
一、游戲?qū)搿?/p>
同學們，下面我們來做我說你指的游戲。
二、趣味識字。
1、學生自由讀字詞。（教師正音）
2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？
3、你還知道哪些器官？（眼睛、耳朵、手掌……）
4、集體齊讀字詞。
三、字詞句運用。
1、讀一讀。
�。�1）學生自由讀詞語。
（2）教師范讀，學生正音。
�。�3）你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǖ谝恍性~語最后一個字都是“子”；第二行都是人物稱呼的疊詞；這些詞語的最后一個字都是輕聲。）
�。�4）小組再讀詞語。
�。�5）集體讀詞語。
四、書寫提示。
1、學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。教師抽查學生，然后泛讀。
2、學生上臺書寫筆順。教師檢查，學生書空。
（注意三個字：點在正上方或左上方或右下方，先寫點）
3、學生描紅、臨寫。（教師指導(dǎo)）
五、課堂總結(jié)。
同學們，這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時
教學目標
1、掌握生字的筆順，并規(guī)范書寫。
2、積累詞語，培養(yǎng)閱讀興趣。
課前準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、閱讀輕聲詞語。
2、誰還能說出一些輕聲詞語？（姐姐、孩子、燈籠……）
二、日積月累。
1、學生自由讀古詩。
2、教師簡介作者賈島。
3、請學生試說《尋隱者不遇》的意思。（教師指導(dǎo)）
4、集體齊讀，學生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《妞妞趕�！贰�
四、課堂總結(jié)。
學了這一課，你懂得了什么？
部編本一年級下冊語文園地四指導(dǎo)方案教學設(shè)計篇3
教學目標
1、運用偏旁歸類的方法準確識記帶有月字旁的字。
2、正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點的字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。（重點）
3、能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。（難點）
4、正確、流利地朗讀詩歌。
課前準備
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作詞卡。（學生）
教學過程
第一課時
一、游戲闖關(guān)，識字加油站
1、導(dǎo)言：同學們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)�“我來指，你來說”的小游戲，好不好？
2、教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學生認真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵學生比一比，看誰說得又快又正確。
3、導(dǎo)學：看到我們玩游戲，《瘋狂動物城》里的朱迪警官也來了，朱迪警官還想帶我們?nèi)ク偪駝游锍抢锿嬉煌�、逛一逛呢，你們想去嗎�?/p>
4、闖關(guān)游戲：讀詞語。
�。�1）教師說明闖關(guān)游戲要求：準確讀出城堡大門上的詞語，并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。
（2）多媒體課件出示：城堡大門，貼滿詞卡的圖片。學生瀏覽詞語卡片。
�。�3）學生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語，再相互之間比賽正確認讀詞語。
詞語：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿腳尖
�。�4）讀準字音的學生獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。（一名同學在黑板上貼出，其他同學當小評委，觀察是否正確。）
5、識記生字——眉、鼻、嘴。
�。�1）過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢？
（2）“眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。
多媒體課件出示：“眉”字的演變過程。
�。�3）“鼻”字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
�。�4）“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個“此”，就是“嘴”了。
6、準確識記帶有月字旁的字。
�。�1）教師指導(dǎo)學生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個部首是“月字旁”。
（2）同桌合作找出帶有“月字旁”的字。
預(yù)設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳。
�。�3）小組合作說一說還認識哪些帶有月字旁的字。
預(yù)設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖……
�。�4）引導(dǎo)學生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。
7、小結(jié)：通過游戲互動，學生們正確地認讀與身體部位相關(guān)的詞語，闖關(guān)成功。多媒體課件展示：城堡大門開啟。
設(shè)計意圖：通過闖關(guān)游戲、小組合作讀詞語、歸類識字等多種方法，總結(jié)帶有“月字旁”的字與身體有關(guān)，突破“趣味識字”的'難點，由此構(gòu)建起“做游戲——認名稱——學生字”的體系。
二、游戲闖關(guān)，字詞句運用
1、過渡：同學們在朱迪的帶領(lǐng)下繼續(xù)往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂，走呀，走呀……快睜開眼睛看�。ǘ嗝襟w課件），城堡的果園里種滿了蘋果樹，蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果，一定很甜。
2、游戲闖關(guān)：摘蘋果。（比一比，看哪個小組摘的蘋果最多。）
�。�1）教師指出闖關(guān)要求，準確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。
�。�2）多媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。
（3）學生先小組內(nèi)合作將字音讀準，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個蘋果，比一比看哪個小組摘的蘋果最多。
3、運用詞語造句。
（1）導(dǎo)學：同學們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。（老師示范用自己喜歡的詞語說話）
例如：小的時候，每天睡覺之前媽媽會給我講很多有趣的故事。
從前，我膽子很小，爸爸給我講了很多英雄的故事，漸漸地我也變得勇敢了。
�。�2）學生小組合作交流用自己喜歡的兩三個詞語說話。
預(yù)設(shè)：中秋節(jié)的時候月亮又大又圓，像一個大玉盤。
我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子。
�。�3）集體交流，學生代表匯報，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學齊讀。
�。�4）指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學生讀的過程中，教師適時糾正指導(dǎo)。
4、全班同學展示匯報，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。
預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。
設(shè)計意圖：通過闖關(guān)游戲比拼，字詞句的運用，學生們準確地認讀詞語，并總結(jié)帶有輕聲音節(jié)詞語的規(guī)律。
三、游戲闖關(guān)，書寫漢字
1、導(dǎo)學：同學們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進去。
2、多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。
�。�1）教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學生書空和老師一起寫“主”字。
�。�2）師生同步競爭書寫“門”字�？凑l寫的筆順正確。
�。�3）男女同學派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學做小評委。
�。�4）同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進行書寫。教師巡視觀察。
3、總結(jié)帶點字書寫規(guī)律。
（1）引導(dǎo)學生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點”。
（2）總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點；“點”在字的右上方時，后寫點。
�。�3）根據(jù)“點”的書寫特點，指導(dǎo)學生按照正確的筆順書寫帶點的字。
設(shè)計意圖：
通過游戲闖關(guān)、師生競賽、男女生比拼、同桌互動等一系列活動，學生在寫字卡上按照正確筆順書寫帶點的漢字，并且總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律。
四、回顧全文，布置作業(yè)
1、導(dǎo)問：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎？誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢？
2、總結(jié)：本節(jié)課朱迪帶我們來到了動物城，通過闖關(guān)游戲，我們認讀了帶有“月字旁”的生字，準確地讀出了帶有輕聲的詞語，還能用兩三個詞語寫一句話，按照正確的筆順書寫了帶有筆畫點的漢字。我們不僅玩得開心，還收獲了很多知識。讓我們在音樂聲中跟朱迪說再見吧！
3、作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字。
設(shè)計意圖：總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學生梳理本節(jié)課學習的知識，再次感受學習收獲的快樂，培養(yǎng)學生養(yǎng)成總結(jié)的好習慣。作業(yè)的布置加強學生自主識字的能力，在教師的引導(dǎo)下，學生有自己的想法和方法來識記漢字。
第二課時
一、誦讀比賽，日積月累
1、情境導(dǎo)入，揭示課題。
（1）導(dǎo)言：同學們，上節(jié)課我們跟隨朱迪去瘋狂動物城里逛了逛。這節(jié)課動物城堡里還舉行了賽詩會呢，想不想?yún)⒓樱?/p>
�。�2）多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩會。
�。�3）揭示課題：誦讀詩歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。
2、初讀古詩，讀準字音。
�。�1）教師提出誦讀要求：讀準字音。
�。�2）同桌之間借助拼音讀，注意讀準字音。
�。�3）指名學生匯報讀，其他同學認真聽并訂正。
3、精讀古詩，熟讀成誦。
�。�1）導(dǎo)學：同學們已經(jīng)讀準了字音，接下來我們展開一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。
�。�2）多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。
�。�3）指導(dǎo)學生通過二人對話的方式識記詩歌內(nèi)容。
�。�4）分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人，學生扮演童子。師生合作以對話的方式進行誦讀。
（5）學生自由背誦，比一比看誰背誦得最快。
�。�6）教師抽背，鼓勵同學正確、流利地背誦古詩。
4、小結(jié)：我們跟隨著朱迪參加了賽詩會，并且運用了多種方法誦讀詩歌。希望同學們學會運用更多、更好的方法誦讀詩歌。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計主要以讀為主，熟讀成誦，讓學生以多種方法練習朗讀，在讀中感悟，在情景中靈活運用方法，做到了學以致用。
二、繞口令比賽，和大人一起讀
1、導(dǎo)問：我們參加了快樂賽詩會，朱迪還給大家請來一位好朋友，你們想知道是誰嗎？
2、多媒體課件出示：《妞妞趕�！返膱D片。
3、導(dǎo)學：從圖片上看到了主人公是誰？在做什么？揭示主題。
預(yù)設(shè)：主人公是妞妞，妞妞去趕牛。
4、學生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學生學習重難點發(fā)音的生字。
5、朗讀表演：教師示范讀繞口令。
6、結(jié)合圖畫演示，師生逐句學習繞口令，正確讀準字音。
7、多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。
8、角色競賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學生有韻律快速讀繞口令，教師對朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。
9、活動小結(jié)：今天我們快樂地學習了繞口令《妞妞趕牛》，說一說你哪一句讀得最好。通過復(fù)述，讓學生對不同語句進行鞏固練習，進一步加深了對《妞妞趕�！穬�(nèi)容的認知。
10、延伸活動：提出要求，請同學們回家后和家里人一起讀這首繞口令。
設(shè)計意圖：繞口令是漢族傳統(tǒng)的語言游戲，將聲調(diào)極易混的字，組成反復(fù)、繞口的句子。要求一口氣急速念出，所以讀起來使人感到節(jié)奏感強，妙趣橫生。本環(huán)節(jié)通過多種方式朗讀，學生在認識了相近字音的漢字，了解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗。
教學反思
第一課時設(shè)計分為三個環(huán)節(jié)，從認到讀，從讀到寫，在活動中有規(guī)律地進行學習。第一環(huán)節(jié)以認讀為主，并在認讀中總結(jié)漢字的書寫規(guī)律，根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗進行拓展練習。第二環(huán)節(jié)以讀為主，在讀的過程中對帶有輕聲字的詞語有一定的認知，了解帶有輕聲字詞語的讀法和規(guī)律，并拓展練習運用兩三個詞語造句。第三環(huán)節(jié)以寫為主，在正確、美觀的書寫漢字的基礎(chǔ)上能夠發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律，同一個筆畫出現(xiàn)在不同位置，書寫的筆順不同。
第二課時設(shè)計分為兩個環(huán)節(jié)，兩個環(huán)節(jié)以讀為主。第一環(huán)節(jié)熟讀成誦，不僅會讀，在讀的過程中還以多種方式誦讀詩歌。第二環(huán)節(jié)，通過多種方式的練習，對讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗。學生在認讀漢字的過程中，善于發(fā)現(xiàn)、學會觀察、總結(jié)，把總結(jié)的方法運用到語文學習中，并且在讀中感受、在讀中認知，在讀中感受中國語言魅力與博大精深。
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