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      假如教案設(shè)計(jì)方案

      時(shí)間:2022-12-09 14:35:09 設(shè)計(jì)方案 我要投稿
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      假如教案設(shè)計(jì)方案

        教學(xué)目標(biāo):

      假如教案設(shè)計(jì)方案

        1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

        2、正確流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3、使學(xué)生有關(guān)愛他人,關(guān)愛環(huán)境的愿望。

        課前準(zhǔn)備:

        多媒體課件、課文朗讀錄音、繪畫用品。

        教學(xué)時(shí)數(shù):

        兩課時(shí)

        課時(shí)內(nèi)容目標(biāo):

        使學(xué)生正確流利的朗讀課文,背誦課文,有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

        教學(xué)過程:

        一、故事導(dǎo)入:

        1、小朋友們,你們聽過《神筆馬良》的故事嗎?誰能給大家簡(jiǎn)單地講一講?

        2、馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆,為窮人做了很多好事,假如你有一支馬良的神筆,你會(huì)做些什么呢?(請(qǐng)同學(xué)們自由談一談)

        二、初讀課文,整體感知。

        1、學(xué)生自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字。

        2、出示課件,認(rèn)讀生字,檢查認(rèn)讀情況,并鼓勵(lì)學(xué)生尋找自己最喜歡的方法識(shí)記生字。

        3、開火車讀課文,檢查朗讀情況,師生正音。

        4、整體感知課文內(nèi)容:假如有一支神筆,詩(shī)中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望?(引導(dǎo)學(xué)生用我用馬良的神筆為畫。說話,師隨機(jī)板書、板畫)

        三、細(xì)讀課文,感悟語言、感情朗讀。

        1、小組自學(xué)。

        (1)課文用三個(gè)小節(jié)寫了小作者的三個(gè)愿望,你最喜歡他的哪一個(gè)愿望,把它讀給組內(nèi)的同學(xué)聽,并說一說為什么喜歡它?

        2、指名匯報(bào)小組自學(xué)結(jié)果,師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

       。1)你最喜歡哪一小節(jié),為什么?

        (2)你認(rèn)為這一小節(jié)中哪些詞、哪些句子用的最好?為什么?學(xué)生發(fā)表自己的見解。指名讀,師相機(jī)指導(dǎo)。

        (3)比較感悟句子。

        我要給小樹畫個(gè)太陽(yáng),讓小樹也能成長(zhǎng)。

        我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng),讓小樹在冬天也能快活的成長(zhǎng)。

        你喜歡哪個(gè)句子?為什么?

        我要給小鳥畫許多谷粒。

        我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

        (同上。)

        2、總體朗讀指導(dǎo)。

       。1)假如我有一支馬良的神筆。這句話在這首詩(shī)中出現(xiàn)了四次,朗讀時(shí)怎樣處理?

       。2)畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)畫許多好吃的谷粒畫一雙好腿。這三處感情有什么不同?假如你是小樹,小鳥、西西,你怎么讀這三個(gè)句子?(指導(dǎo)學(xué)生分別讀出興奮喜悅沉重的語氣。)

       。3)比賽讀,師生評(píng)價(jià),讓學(xué)生在邊聽邊評(píng)中提高朗讀水平。

        (4)創(chuàng)設(shè)情境誦讀課文。(閉眼想象與課文有關(guān)的畫面,或者用筆畫出這些畫面。)

        三、指導(dǎo)背誦,積累語言。

        選你最喜歡的一節(jié)背誦下來。

        找自己的好朋友,競(jìng)賽背。

        四、擴(kuò)展活動(dòng)

        假如你有一支馬良的神筆,你會(huì)畫些什么呢?拿起你手中的筆畫一畫吧。我們來為課文再寫一小節(jié)好嗎?

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