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小學(xué)數(shù)學(xué)名師的工作室培養(yǎng)方案
一、研修目標(biāo)
1、總體目標(biāo)
以專題研究為載體，以新技術(shù)為支撐，通過2年的培訓(xùn)提升學(xué)員學(xué)習(xí)力、洞察力、思考力、執(zhí)教力、表達力，培養(yǎng)學(xué)員成為以新技術(shù)和實踐研究為兩翼推進教育變革的新時代數(shù)學(xué)骨干教師。
2、具體目標(biāo)：
學(xué)習(xí)力目標(biāo)——掌握一批信息時代教師專業(yè)學(xué)習(xí)的新的技術(shù)和思想，了解積累學(xué)習(xí)成果的好的途徑和方法，并能自覺地進行應(yīng)用，快速有效地進行學(xué)習(xí)。同時，樂于無私地與團隊成員分享各類資源。
洞察力目標(biāo)——能比較正確、合理地對教材以及其它學(xué)習(xí)材料進行解讀和運用，并能較好地和學(xué)生溝通，熟諳兒童學(xué)習(xí)心理，能從學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)中比較準(zhǔn)確地判斷出其思維過程以及特點。
思考力目標(biāo)——學(xué)員養(yǎng)成積極閱讀、勤于思考和動筆的習(xí)慣，2年內(nèi)至少有兩篇論文或案例獲獎、發(fā)表，形成一定的研究成果，并至少在學(xué)區(qū)（縣）級以上的教研活動做觀點報告或講座。
執(zhí)教力目標(biāo)——通過圍繞專題開展課例研磨和微格演練，使團隊做出4個以上有價值的課例。同時，使學(xué)員在以生為本的前提下，能有效地整合學(xué)習(xí)材料，設(shè)計教與學(xué)的過程，進一步提升執(zhí)教能力。2年內(nèi)每位學(xué)員上區(qū)（縣）級公開課1節(jié)，爭取學(xué)員在縣級公開課。
表達力目標(biāo)——培養(yǎng)開放悅納和樂于表達自我的學(xué)習(xí)心態(tài)，通過技巧的演練，掌握用觀點報告、博客、微課程等形式表達實踐經(jīng)驗和學(xué)術(shù)思考的方法。至少開展1次與異地團隊交流的活動。
二、研修專題：
經(jīng)工作室成員投票決定，本工作室選擇《基于知識生成過程的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究》（暫名）作為研修專題，合作分工，開展研究與實踐。
專題思考：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，幾乎所有知識點，都是人類長期社會生產(chǎn)實踐中面臨新的問題時，產(chǎn)生數(shù)學(xué)解決需求，進而通過理解、抽象、試誤、調(diào)整、解決、歸納、建模、演繹等一系列火熱的數(shù)學(xué)思考和實踐，才形成了今天教材中的概念。歷史是現(xiàn)實的根源,任何一個概念的今天都來自于昨天，只有解讀數(shù)學(xué)概念的歷史發(fā)展過程，才能弄懂?dāng)?shù)學(xué)概念為什么是這樣而不是那樣�；谶@一思考，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中開展基于知識生成過程的教與學(xué)設(shè)計研究，將至少有以下兩點價值：
1. 研究知識生成過程，首先要研讀數(shù)學(xué)發(fā)展史，了解每個概念是如何形成和發(fā)展的，對工作室成員的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升將有很大促進。
2．貌似人為規(guī)定的數(shù)學(xué)概念、規(guī)則，通過教師引領(lǐng)和巧妙組織，將其生成過程鋪陳在學(xué)生面前，將對學(xué)生深刻理解其緣由以及背后的數(shù)學(xué)思考與學(xué)科精神大有益處。
三、工作室成員
1、擬聘請導(dǎo)師團隊名單：
沈正會 泰順縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員 小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師
2、學(xué)員名單：
3、團隊構(gòu)成：
崗 位
姓 名
具體工作
班 長
總協(xié)調(diào)、指導(dǎo)團隊各角色工作、安排生活、活動
話筒委員
推進學(xué)習(xí)，沒人發(fā)言的時候他發(fā)言，扮演鼓勵或質(zhì)疑的角色
學(xué)習(xí)委員
收交作業(yè)、推進學(xué)習(xí)、場地環(huán)境的布置
記 錄 員
培訓(xùn)記錄、材料存檔
紀律委員
簽到考勤、記錄學(xué)分
信息委員
建微群、建云盤、收集電子文檔、通訊錄、發(fā)布通知
宣傳委員
攝影、撰寫與發(fā)布培訓(xùn)報道到縣名師網(wǎng)
生活委員
安排生活，包括外出用餐、訂票、組織生活等
計 時 員
控制每次活動、發(fā)言的時間
所有學(xué)員按以上順序輪流主持培訓(xùn)活動
四、培訓(xùn)階段
準(zhǔn)備階段 20XX年12月至2015年2月 培訓(xùn)重點：學(xué)習(xí)力、思考力
�。�1）每位學(xué)員制訂兩年規(guī)劃；
�。�2）初步掌握并應(yīng)用學(xué)習(xí)的新方法新技術(shù)；
�。�3）建成團隊資源庫；
�。�4）每人至少上一次課，供導(dǎo)師課堂診斷；
（5）每人至少做一個觀點報告
�。�6）閱讀數(shù)學(xué)史相關(guān)文獻
�。�7）確定研磨的課例
�。�8）建成工作室微信公眾平臺，開展每日閱讀匯報與心得交流活動
起步階段 20XX年2月至20XX年9月 培訓(xùn)重點：洞察力、執(zhí)教力
�。�1）開展解讀教材和解讀學(xué)生的微格訓(xùn)練；
�。�2）數(shù)學(xué)學(xué)科本體知識與學(xué)科精神；
�。�3）開展一次外出觀摩；
�。�4）研磨至少2個課例；
�。�5）至少2位學(xué)員在學(xué)區(qū)級上公開課；
�。�6）做1次觀點報告；
�。�7）論文選題與框架確定
突破階段 20XX年10月至20XX年6月 培訓(xùn)重點：執(zhí)教力、表達力
�。�1）論文指導(dǎo)與參評；
�。�2）研磨至少2個課例；
�。�3）至少2位學(xué)員在學(xué)區(qū)級上公開課；
�。�4）每人至少撰寫1篇論文或案例，做1次觀點報告；
�。�5）開展一次外出觀摩與交流；
展示階段 20XX年9月至20XX年12月 培訓(xùn)重點：執(zhí)教力、表達力
�。�1）學(xué)員展示課或送教下鄉(xiāng)2次；
�。�2）異地團隊交流活動1次；
（3）整理發(fā)表相關(guān)文章；
�。�4）結(jié)業(yè)考核。
五、考核評價
1、每學(xué)期每個學(xué)員上交學(xué)習(xí)成果和總結(jié)1次，每學(xué)年考核1次，考核按德、勤、能、績各10%、20%、30%、40%比例累計分數(shù)，并寫出每個學(xué)員和工作室的工作學(xué)習(xí)總結(jié)，兩學(xué)年進行終結(jié)性考核與答辯。注重對每一位學(xué)員的過程培養(yǎng)、階段性考核和終極性的評價。
2、建立名師工作室網(wǎng)站或博客，要求每位學(xué)員注重教育教學(xué)前沿知識、理論、方法的學(xué)習(xí)與研究，注重教育教學(xué)實際問題的研究和個性發(fā)展,在工作室網(wǎng)站或博客上及時發(fā)表教育教學(xué)研究成果、反思、課件、案例，及時更新欄目內(nèi)容。
六、推薦書目
《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》
《作為教育任務(wù)的數(shù)學(xué)思想與方法》
《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)與過程》
《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究》
《數(shù)學(xué)教育中的數(shù)學(xué)文化》
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